二年級數學(xué)人教版下冊教案5篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的二年級數學(xué)人教版下冊教案5篇，歡迎大家分享。
二年級數學(xué)人教版下冊教案5篇1
教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識并辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )面在體上。
能力目標
在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
情感目標
通過(guò)圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )辨認這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )面在體上。
教學(xué)準備：
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學(xué)法：
本次教學(xué)活動(dòng)以問(wèn)題情境建立模型解釋與應用的模式呈現教學(xué)內容，注重讓學(xué)生體驗從立體到平面的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調對學(xué)生空間觀(guān)念的培養，融觀(guān)察、操作、交流、合作等學(xué)習方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習。
教學(xué)流程：
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著(zhù)各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著(zhù)一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認識這些平面圖形。(板書(shū)：認識圖形)(結合學(xué)生已有的知識背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識。)
(二)操作交流，探究新知
1、感知面在體上。
(1)觀(guān)察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報交流說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。)(通過(guò)摸的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì )到物體的每個(gè)面都是平的。)
(3)引導發(fā)現(課件演示面在體上的分離過(guò)程)師：通過(guò)剛才的觀(guān)察發(fā)現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過(guò)看，初步體會(huì )面在體上)
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習。
(1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。)
(2)小組合作完成。
(3)匯報、交流不同的方法引導學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法)，給予贊揚。(充分給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達親身感受，培養語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。)(通過(guò)這種做中學(xué)，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀(guān)念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現數學(xué)學(xué)習的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )造性，實(shí)現教與學(xué)方式的變革，體現以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀(guān)。)
3、小結我們從長(cháng)方體上找到了長(cháng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習。(通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。)
(三)鞏固加深，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線(xiàn)(變式圖形的呈現，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。)
2、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?(教師先引導學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現告訴大家。)師：其實(shí)，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧!說(shuō)一說(shuō)：這些交通標志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育)(將數學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實(shí)情境，引導學(xué)生對生活的觀(guān)察，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。)
3、找朋友(進(jìn)一步體驗面由體得。)
4、數一數數一數每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼今天這節課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎勵給每個(gè)小組一份禮物。請打開(kāi)禮品袋(袋內裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的.東西。
(1)小組合作。
(2)交流展示。
說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )造欲，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我欣賞和互相欣賞，培養學(xué)生的自信心。)
6、全課總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?你認為這節課最有趣的是什么?
二年級數學(xué)人教版下冊教案5篇2
設計理念
本節實(shí)踐活動(dòng)課，是在課堂學(xué)習認知的基礎上，再到學(xué)校操場(chǎng)，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)行觀(guān)察、自主探索與交流，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)歷觀(guān)察地圖上標的方向位置與生活中方向位置的關(guān)系，使學(xué)生在已有的對東南西北認知基礎上真正學(xué)會(huì )辨認實(shí)際生活中的八個(gè)方向(東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。)同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)的合作與交流中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)很有情趣的情感體驗。正是在這一理念下，設計開(kāi)展了數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標
借助辨認方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，結合到學(xué)校操場(chǎng)看一看這一情景，與給定的一個(gè)方向，能辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述所看到的物體所在的位置，體驗數學(xué)與現實(shí)活動(dòng)的密切聯(lián)系。
活動(dòng)準備
教具準備：已標出北的大方向板一個(gè)，地圖一張，深圳地圖一張。在上一節課后給學(xué)生布置了：畫(huà)一個(gè)只標出北的方向板圖，讓學(xué)生參照書(shū)上的20頁(yè)畫(huà)出。教師事先確定所觀(guān)察的學(xué)校的操場(chǎng)的位置，為所能觀(guān)察到的學(xué)校周?chē)慕ㄖ锩Q(chēng)和一些樹(shù)木的名稱(chēng)，專(zhuān)門(mén)查了植物書(shū)籍，并咨詢(xún)了園藝師傅(我們學(xué)校是一個(gè)天然的植物園有很多的植物。)
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)探索情趣
首先在教室將所學(xué)過(guò)的八個(gè)方向辨認、復習，在讓學(xué)生辨認教室里的八個(gè)方向時(shí)，發(fā)現學(xué)生對：東、南、西、北辨認的比較準確，但對另外四個(gè)方向：東南、西南、東北、西北的辨認就較慢了，這時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么看地圖，學(xué)生一口同聲：“上北下南，左西右東�！薄罢f(shuō)說(shuō)廣東省在北京的哪面?”學(xué)生很快就確定出了“廣東省在北京的南面�！薄吧钲谠趶V東的哪面?”“又在廣東的南面!” 接著(zhù)出示深圳地圖，“我們學(xué)校在深圳的什么位置?”學(xué)生這時(shí)把深圳地圖圍了一圈仔細尋找，找到學(xué)校位置的同學(xué)很興奮，看到學(xué)校在地圖上只是一個(gè)點(diǎn)。這時(shí)，教師就提出到學(xué)校操場(chǎng)去辨認八個(gè)方向，每個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手制作一張以操場(chǎng)為中心觀(guān)察到的學(xué)校八個(gè)方向位置的地圖，學(xué)生此時(shí)很踴躍，紛紛躍躍欲試。
提出要求：帶上制好的只標了北的方向板、鉛筆，到操場(chǎng)將看到的八個(gè)方向所在的位置，以及看到的在八個(gè)方向上的實(shí)物名稱(chēng)填在圖中。
(在實(shí)踐活動(dòng)的序曲：利用學(xué)生的好奇心，和對未知的探究欲望，通過(guò)觀(guān)察、辨認教室里的八個(gè)方向，觀(guān)察地圖、深圳地圖，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，也就是到學(xué)校操場(chǎng)這個(gè)實(shí)景實(shí)際觀(guān)察辨認八個(gè)方向制作地圖。)
二、細心觀(guān)察，合作探究
組織學(xué)生排成兩隊，男生一隊，女生一隊，進(jìn)入操場(chǎng)中央，并面對學(xué)校的教學(xué)樓，坐成兩排，然后，學(xué)生自己觀(guān)察、記錄，填寫(xiě)方向板中的八個(gè)方向。
這項活動(dòng)一開(kāi)始，要先確定一個(gè)方向，教師讓學(xué)生面對著(zhù)學(xué)校北面的教學(xué)樓坐下，然后，學(xué)生以小組為單位開(kāi)始活動(dòng)，學(xué)生開(kāi)始依次辯認其它三個(gè)方向，北的對面是南，這樣先確定了北和南，再按順時(shí)針?lè )较虼_定東西方向，但在確定東西方向時(shí)，有些學(xué)生不知沿什么走向來(lái)確定東西方向，這時(shí)有的學(xué)生就說(shuō)：上(前)北下(后)南，左西右東，這樣就很快辯認了東南西北，并標在了自己畫(huà)的方向板上，學(xué)生們還把在這四個(gè)方向上看到的實(shí)物寫(xiě)在了圖上，學(xué)生們還不時(shí)的提出各種問(wèn)題。
“老師，我的身后是南面，靠近學(xué)校的圍墻，有棵大樹(shù)叫什么樹(shù)?還有一座樓房是什么樓?
“樹(shù)的名叫小葉柳�！薄皹欠渴菍W(xué)校附近的工廠(chǎng)工人的宿舍樓�！�
還有的學(xué)生問(wèn)：“我看到的東南面哪里有開(kāi)著(zhù)很好看紅色花的是什么樹(shù)?”老師已經(jīng)做了充分的準備“是深圳的市花—勒杜鵑!”
“我看到操場(chǎng)的西南面有個(gè)小房子寫(xiě)什么名稱(chēng)?”看來(lái)，學(xué)生平時(shí)雖然經(jīng)常在操場(chǎng)上體育課，但沒(méi)有觀(guān)察，這個(gè)小房子是用來(lái)做什么的!老師的心理嘀咕著(zhù)�！澳氖菍W(xué)校的體育器材室啊!”
“老師：我的身后，東南面也有很高的樹(shù)，開(kāi)著(zhù)很大的紅花跟南面的看到的不一樣?”“哪是人們常說(shuō)的英雄樹(shù)!開(kāi)得是木棉花�！崩蠋熃忉屩�(zhù)。
有的同學(xué)還大聲叫著(zhù)“我的西北方向是學(xué)校的幼兒園�！薄氨嬲J得真不錯!”
老師不停的給學(xué)生解釋著(zhù)問(wèn)題，對學(xué)生發(fā)出贊嘆聲。
活動(dòng)中，還有些學(xué)生爬在操場(chǎng)上，很投入的認真填寫(xiě)自己的方向板，學(xué)生們不停的提出各種問(wèn)題，小組的同學(xué)不停地討論著(zhù)發(fā)現的問(wèn)題，情緒熱烈，但又認真。這節實(shí)踐活動(dòng)課順利的完成了。
(在實(shí)踐活動(dòng)中，引導學(xué)生在探索中，積極思考，注意觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，在與人交流中，解決了正確辨認八個(gè)方向的問(wèn)題，嘗到了自制一張地圖的成功的喜悅，獲得了積極的數學(xué)學(xué)習情感。
三、實(shí)踐活動(dòng)后的收獲
從學(xué)生交上來(lái)的制作方向板的作業(yè)可以看出，通過(guò)學(xué)生們實(shí)際去辨認方向的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對方向的辨認印象深刻，真正體驗出了方向性，自己能正確的辨認出方向，還有的學(xué)生回家后給家長(cháng)辨認說(shuō)己家的家具擺設方向，家長(cháng)反映辨認方向學(xué)的不錯!
案例評述
這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生在已有認知四個(gè)方向的經(jīng)驗基礎上，到操場(chǎng)上辨認生活中的八個(gè)具體方向，體驗實(shí)景中的八個(gè)方向位置關(guān)系，感受了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使全體學(xué)生都能參與到整個(gè)活動(dòng)中，把學(xué)生從課堂帶入生活中的校園，看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，在現實(shí)看到的實(shí)景中感受數學(xué)就在我們身邊，初步獲得了數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的體驗，也使每個(gè)學(xué)生比較好的掌握了怎樣辨認八個(gè)方向的位置關(guān)系。加深了學(xué)生的空間概念，比起在教室里學(xué)習效果顯著(zhù)，是一次比較成功的實(shí)踐活動(dòng)嘗試。
二年級數學(xué)人教版下冊教案5篇3
教學(xué)內容：
旋轉
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見(jiàn)的現象。
2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì )旋轉，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3、培養學(xué)生的應用數學(xué)的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知旋轉
教學(xué)過(guò)程：
一、體會(huì )感受
1、觀(guān)察電風(fēng)扇、風(fēng)車(chē)等旋轉的物體
2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。
3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運動(dòng)呢，請呢舉例子說(shuō)明。
象這樣的一類(lèi)的現象我們把它叫做什么什么呢?
判斷：哪些物體的運動(dòng)屬于旋轉。
二、感受旋轉的方向。
1、展示兩類(lèi)按照不同方向旋轉的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察，秒針是怎么樣旋轉的。
4、給旋轉按不同的旋轉方向起個(gè)名字。
小結：象這樣一類(lèi)跟秒針一樣從左往右轉動(dòng)的叫作順時(shí)針轉動(dòng)，而跟它相反的轉動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉。
三、動(dòng)手做一做
1、完成43頁(yè)第三題。
2、自己表演一個(gè)旋轉。讓你手里的東西旋轉起來(lái)。
3、按照指示按照不同方向轉動(dòng)。
4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。
四、展示旋轉美，創(chuàng )造旋轉美
1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng )造出來(lái)的?
2、用旋轉創(chuàng )造出美麗的圖案。
全課總結
同樣注重口語(yǔ)的表達，有的學(xué)生說(shuō)電扇是旋轉現象，還有的學(xué)生說(shuō)水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動(dòng)是平移現象，打開(kāi)或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉現象。
二年級數學(xué)人教版下冊教案5篇4
教學(xué)內容：
人教版實(shí)驗教材《數學(xué)》二年級下冊《克和千克》。
設計思路：
克和千克對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的重量概念，在教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎，結合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機會(huì )，通過(guò)猜、掂、比、稱(chēng)等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結果，在課前調查與課后實(shí)踐中充分體現了數學(xué)的應用性。
教具準備：
1、一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個(gè)小組，每組準備一臺盤(pán)秤，6個(gè)2分硬幣，一些蘋(píng)果，一些雞蛋，2袋鹽，6個(gè)乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識重量單位“克”和“千克”。
1.教師拿一包糖和一包鹽，讓學(xué)生肉眼觀(guān)察并判斷哪個(gè)重。
2.讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。
3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出要知道糖和鹽的準確重量有兩種辦法：一是用秤稱(chēng)，二是看包裝袋上凈含量。
4.讓學(xué)生匯報課前調查多種物品凈含量情況。
5.揭示并板書(shū)課題“克和千克”。
二、認識秤：
1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
2.課件展示并介紹生活中常見(jiàn)的秤。
3.介紹盤(pán)秤的使用辦法。
4.讓學(xué)生稱(chēng)出一個(gè)蘋(píng)果和一本數學(xué)課本的重量，初步學(xué)會(huì )認秤。
三、建立“千克”的概念。
1.讓學(xué)生稱(chēng)出1千克的蘋(píng)果和1千克的鹽。
2.提出問(wèn)題，使學(xué)生知道因為蘋(píng)果的大小不一樣，因此每組稱(chēng)得的1千克的蘋(píng)果的個(gè)數也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。
3.讓學(xué)生感受1千克的重量。
4.讓學(xué)生互抱對方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1.提出問(wèn)題，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現比較輕的物品(比如豆子)用盤(pán)秤稱(chēng)不出來(lái)，引出天平。
2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱(chēng)的物品。
3.教師拿天平演示稱(chēng)2分硬幣的方法。
4.讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂，并在小組內談感受。
5.讓學(xué)生通過(guò)掂、比、稱(chēng)，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習提供豐富的表象。
五、“克”和“千克”之間的關(guān)系：
1.談話(huà)得出1千克=1000克。
2.播放課件，鞏固練習，強化學(xué)生對“千克”和“克”的理解。
六、課堂練習。
1.我會(huì )連。(西瓜、方便面、駝鳥(niǎo)蛋、2分硬幣的重量)
2.我會(huì )判斷。
3.找錯誤。
七、游戲：
1.老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內先估測該物品重量，再統一意見(jiàn)，然后實(shí)際稱(chēng)量，最后修正自己估測與實(shí)測的誤差。
2.老師總結估測的方法是要找一個(gè)參照物。
八、布置作業(yè)，延深課外。
1.讓學(xué)生稱(chēng)出1千克雞蛋。
2.讓學(xué)生提出問(wèn)題：1000克雞蛋大約多少個(gè)，500克(1斤)雞蛋大約多少個(gè)。
3.布置課后實(shí)踐作業(yè)。
二年級數學(xué)人教版下冊教案5篇5
教學(xué)內容：
《九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》(北師大版)第四冊第三單元第二節：認識路線(xiàn)。
知識與技能目標：
1.在辨認方向的基礎上，認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。
2.借助認識路線(xiàn)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力，實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法目標：
感受到合作交流的重要，培養學(xué)生合作意識與習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。體驗學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
重點(diǎn)：
會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，會(huì )運用方位詞語(yǔ)描述行走路線(xiàn)。
難點(diǎn)：
能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過(guò)的地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣導入。
笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽(tīng)說(shuō)撫順的山美、水美、人更美，就決定開(kāi)車(chē)到撫順來(lái)旅行，可是他們沒(méi)來(lái)過(guò)，不知道車(chē)往哪開(kāi)，誰(shuí)能幫著(zhù)想想辦法?
有了路線(xiàn)圖，還要認識路線(xiàn)圖才能不迷路，所以認識路線(xiàn)很重要，這節課我們就來(lái)學(xué)習“認識路線(xiàn)”。
到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動(dòng)公園去玩，應該做幾路公交車(chē)?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線(xiàn)
(1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動(dòng)公園。
1、瞧，這里是一張1路車(chē)從十道街到新華大街一段的公交路線(xiàn)圖。仔細看圖，你能按照1路公交車(chē)的路線(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，我們乘車(chē)從十道街按照什么方向，怎么走到勞動(dòng)公園?請你當小司機，手握方向盤(pán)自己說(shuō)一說(shuō)。
2、小組討論，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、學(xué)生匯報，課件演示。
(二)從勞動(dòng)公園到十道街的行駛路線(xiàn)
1、笑笑游完勞動(dòng)公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)從勞動(dòng)公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到十道街。
2、把結果記錄在練習卡上。
3、學(xué)生匯報，課件演示。
4、對照答案訂正錯誤。
(三)看路線(xiàn)圖回答問(wèn)題
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車(chē)的?說(shuō)說(shuō)他的行車(chē)路線(xiàn)。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車(chē)，她可能是在哪站上車(chē)的?她又是怎樣走的呢?讓我們來(lái)驗證一下，課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內交流你的行車(chē)路線(xiàn)。
(3)你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題?在小組內交流。
小結：我們在乘車(chē)的時(shí)候，首先要了解車(chē)的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn)。
三、自主參與、拓展練習。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線(xiàn)圖。
說(shuō)出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線(xiàn)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再填在書(shū)上。
學(xué)生匯報，課件演示。訂正錯誤。
2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎�，請你們到“海上�?lè )園“去游玩，但是我們要先弄清它的內部路線(xiàn)圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂(lè )園“彩圖)
提問(wèn)：a海底世界，海上樂(lè )園，居民區，果樹(shù)林分別在中心公園的什么方向?
b居民區的居民怎么走可以到山洞?
四、應用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍潭大峽谷游玩，這是龍潭大峽谷的路線(xiàn)圖，她應該怎樣走?
五、總結評價(jià)。
本節課你有哪些收獲?
設計一張從家到學(xué)校的導游路線(xiàn)
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