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學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案（通用18篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
小動(dòng)物模仿操
活動(dòng)前言：幼兒園不僅僅是孩子們學(xué)習的地方，也是培養孩子各個(gè)方面能力的天地，尤其是一些的親子小游戲不僅僅能夠提高孩子各個(gè)方面的應辨能力，還可以加深親子關(guān)系的合諧，以下就來(lái)看看吧！
活動(dòng)目的：
1、了解動(dòng)物的叫生和生活習性，小動(dòng)物模仿操（。
2、鼓勵寶寶用不同的'動(dòng)作，表現出不同的動(dòng)物的特征。
3、動(dòng)作不必拘泥一種，重在培養寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現能力。
活動(dòng)過(guò)程：
小小鳥(niǎo)，扇翅膀，（雙臂側平舉，上下扇動(dòng)兩次）
飛到樹(shù)梢把歌唱。（雙臂側平舉，原地小跑轉一圈。）
小白兔，真可愛(ài)，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。（下蹲做吃菜動(dòng)作）
小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。）
吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側身晃動(dòng)兩次。）
小小羊，咩咩叫，（雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角。）
快快上山吃青草。（雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.）
小小馬，真能干，（雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。）
呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動(dòng)，原地跑）
小動(dòng)物，來(lái)做操，（雙臂上舉做招收動(dòng)作。）
天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動(dòng)，“身體好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指。）
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇2
活動(dòng)目標:
1、了解古詩(shī)大意，理解“舉頭”“低頭”的含義。
2、能用語(yǔ)言表達自己對古詩(shī)的理解并有感情地朗誦古詩(shī)。
3、體會(huì )詩(shī)文的意境和詩(shī)人對家鄉及親人的思念之情。
活動(dòng)準備：
古詩(shī)《靜夜思》圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示《靜夜思》圖片，幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中的人物是誰(shuí)?他在哪里、在干什么？如果你在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠的'地方，會(huì )是什么樣的心情呢？
二、教師完整朗通古詩(shī)《靜夜思》，引導幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
1、指導幼兒表達自己對古詩(shī)的感受和理解。提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？聽(tīng)了古詩(shī)后有什么感覺(jué)？
2、結合課件，引導幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：、“舉頭”、“低頭”的含義。
3、播放中秋月圓的課件，引導幼兒感受家人團圓，遠離家鄉的思愁。用語(yǔ)言和動(dòng)作表現一下李白思鄉的心情。
三、幼兒嘗試隨著(zhù)音樂(lè )欣賞圖片并朗誦古詩(shī)。
1、教師結合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。
2、教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行詩(shī)句的對答，教師說(shuō)前半句，幼兒對下半句。
例如：教師說(shuō)“床前”，幼兒
接“明月光”，依次類(lèi)推。
3、請幼兒分組配樂(lè )朗誦古詩(shī)，進(jìn)行展示。
附：《靜夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇3
活動(dòng)目標
1．了解光的反射現象，會(huì )改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射。
2．能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現，體驗探索的樂(lè )趣。
3．知道生活中有些物品也能反射光。
活動(dòng)準備
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒已玩過(guò)踩影子的游戲。
2．物質(zhì)準備：
�。�1）每人一面平面鏡（大小形狀各異）。
�。�2）若干可以反光的物品，如不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品；若干不能反光的物品，如書(shū)、粗糙的石頭、衣服等。
�。�3）用即時(shí)貼剪出飛機、花、小鳥(niǎo)等鏤空圖案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。
3．時(shí)間安排：陽(yáng)光燦爛的日子。
活動(dòng)過(guò)程
一、請配班老師持鏡子從戶(hù)外反射陽(yáng)光到室內—鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動(dòng)主題根據需要可進(jìn)行以下提問(wèn)：亮光是從哪里來(lái)的？它是怎么進(jìn)來(lái)的？小結：亮光是從外面來(lái)的，是鏡子反射的太陽(yáng)的光。
二、引導幼兒探索鏡子反光的現象
1．請幼兒手持鏡子到戶(hù)外，自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。
2．引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的，并做一做。請沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。小結：只有鏡面對著(zhù)陽(yáng)光才會(huì )反光，沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。
3．請幼兒交流：在反射光的過(guò)程中，還有什么發(fā)現。如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的？它會(huì )不會(huì )移動(dòng)？是怎樣移動(dòng)的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？小結：反射的光大小、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光就會(huì )來(lái)回移動(dòng)，它的方向也變了。
4．請幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗。
三、引導幼兒探索還有哪些東西能反射光
1．鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光。
2．請幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光。
3．鼓勵幼兒探索這些材料反射出的光有什么不同。小結：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見(jiàn)人；亮度強的物體，反射出的光的'亮度也強；小的東西反射出的光也��；不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的；有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字四、玩游戲捕光捉影
1．出示貼有飛機鏤空圖案的鏡子，讓幼兒猜猜會(huì )反射出什么。
2．教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持貼有飛機鏤空圖案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續進(jìn)行，覆蓋次數多的為勝。
3．師幼一起玩游戲捕光捉影。
活動(dòng)延伸
1．將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現區，鼓勵幼兒繼續探索光的反射現象。
2．家長(cháng)、教師等引導幼兒在日常生活中觀(guān)察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現象。
活動(dòng)反思
這是在日常生活中捕捉教育契機、發(fā)現隱含的教育價(jià)值而隨即生成的活動(dòng)。由于是幼兒感興趣的話(huà)題，再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒充分地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，幼兒參與的積極性非常高，活動(dòng)效果很好，圓滿(mǎn)地完成了活動(dòng)目標。整個(gè)活動(dòng)，教師為幼兒創(chuàng )造了寬松的環(huán)境，提供了豐富的可操作的材料，鼓勵每個(gè)幼兒都能運用各種感官、多種方式進(jìn)行探索，在幼兒探索的過(guò)程中，支持、鼓勵他們大膽交流探索的過(guò)程和結果，幼兒成為活動(dòng)的主人，教師只是不斷地拋出問(wèn)題，引導幼兒步步深入地探究光的反射現象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動(dòng)的過(guò)程中習得了新的知識經(jīng)驗，增強了同伴之間的合作能力，體驗了探索的快樂(lè )。一節活動(dòng)暫時(shí)結束，但幼兒的探索欲望卻并未終止，而是剛剛開(kāi)始，于是把幼兒的探索有效地延伸到發(fā)現區和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽(yáng)光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。
整個(gè)活動(dòng)體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．活動(dòng)目標建立在了解中班幼兒現狀的基礎之上。
2．活動(dòng)內容為幼兒提供了有益的學(xué)習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
3．教育方法、策略調動(dòng)起了幼兒自主學(xué)習的積極性。
4．活動(dòng)過(guò)程體現了幼兒是活動(dòng)的主體，教師起主導作用，引導幼兒主動(dòng)有效地學(xué)習，并力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇4
生成背景：
為了使幼兒度過(guò)快樂(lè )的晚間生活，我們想通過(guò)開(kāi)展豐富的活動(dòng)轉移幼兒的注意力。于是，我們對幼兒晚間需要進(jìn)行了調查，有的幼兒提出想去看月亮。在一次“看月亮”的活動(dòng)中，我們發(fā)現幼兒對天空有很大的興趣，他們提出了很多問(wèn)題，比如，“月亮上有什么”、“月亮上的陰影是什么”……于是，我們決定沿著(zhù)幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展“月亮”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)總目標：
1．萌發(fā)幼兒對月亮的好奇心，通過(guò)豐富的活動(dòng)，使幼兒初步了解一些有關(guān)月亮的知識。
2．通過(guò)參加感興趣的活動(dòng)，穩定幼兒情緒，使幼兒度過(guò)快樂(lè )的晚間生活。
3．在質(zhì)疑、探求答案的過(guò)程中，引導幼兒主動(dòng)學(xué)習。
活動(dòng)一：觀(guān)察月亮
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察月亮，激發(fā)幼兒的認知興趣。
2．通過(guò)自己探索答案，培養自己解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)察活動(dòng)教師帶幼兒到樓頂看月亮，引導幼兒觀(guān)察月亮的形狀、顏色等，幼兒進(jìn)行討論。聰聰：月亮上的黑影是什么？海日：我聽(tīng)媽媽講過(guò)，月亮上住的是嫦娥、兔子。昊昊：我覺(jué)得是仙女。媛媛：我看像一棵樹(shù)，這棵樹(shù)很大、很高，從地球上都能看到。博宇：太陽(yáng)表面有太陽(yáng)黑子，月亮上的一定是月亮黑子。躍驊：是什么東西的影子。教師請小朋友回家和家長(cháng)一起找答案。
2．交流分享觀(guān)察月亮以后，“月亮上的黑影是什么？”
這個(gè)問(wèn)題成了小朋友特別關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，他們回家和爸爸媽媽一起通過(guò)很多方式找到了答案，有幾個(gè)幼兒還帶來(lái)了書(shū)、光盤(pán)。幼兒通過(guò)看書(shū)、看光盤(pán)、同伴和教師的講解，初步了解了月球的表面�；顒�(dòng)反思在幼兒觀(guān)察月亮的活動(dòng)中，孩子提出了問(wèn)題，怎樣讓幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗呢？是傳授，還是讓幼兒自己去發(fā)現、去探究？我想，應該讓幼兒掌握學(xué)習的方法，遇到問(wèn)題應該自己找答案，這對他們是一種鍛煉，獲取知識的過(guò)程對幼兒來(lái)說(shuō)比知識更重要。同時(shí)，家長(cháng)參與到活動(dòng)中后，知道自己的孩子晚上有很多活動(dòng)，也能緩解家長(cháng)的焦慮。
活動(dòng)二：月亮的真面目
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒簡(jiǎn)單了解月球表面的情況。
2．通過(guò)小實(shí)驗調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)準備手電簡(jiǎn)、骨牌、報紙球、自行車(chē)的反射板。
活動(dòng)過(guò)程：
1．小實(shí)驗：月球表面的暗影。
�。�1）在桌上立6～8個(gè)骨牌。
�。�2）把燈關(guān)掉。用手電簡(jiǎn)從骨牌斜上方大約30厘米的地方照射骨牌。骨牌的影子會(huì )落到桌面上。
�。�3）用手電簡(jiǎn)照報紙球，會(huì )發(fā)現報紙的縫隙里是黑的。教師講解：當手電筒的光照向骨牌時(shí)，骨牌的影子會(huì )落到桌面上。同樣，太陽(yáng)光照向月球時(shí)，在月球表面高的地方，高地的影子會(huì )落在月球的表面上，高地會(huì )反射光，所以看起來(lái)很亮。高地的影子看起來(lái)灰暗，在月球表面還有很多隕石坑，這些坑里也是黑暗的。
2．小實(shí)驗：月亮會(huì )不會(huì )發(fā)光。
�。�1）天黑時(shí)，用手電筒照在自行車(chē)的反射板上，引導幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？
�。�2）將手電筒關(guān)上，請小朋友看看。教師講解：只有手電簡(jiǎn)照射在反射板上時(shí)，反射板才會(huì )發(fā)光。反射板本身不會(huì )發(fā)光，但它會(huì )把射到它身上的光反射出去。同理，月球本身也是不會(huì )發(fā)光的，它是反射太陽(yáng)的光才會(huì )亮的�；顒�(dòng)反思關(guān)于月球的一些問(wèn)題是很深奧的科學(xué)，不是孩子能獨立解決的，這需要成人給予幫助，但指導方法必須形象具體、簡(jiǎn)潔生動(dòng)，以免孩子們覺(jué)得深奧、枯燥而失去探索的熱情。因此，必須找到幫助孩子們解惑的有效途徑。通過(guò)小實(shí)驗，幼兒親自操作加深了幼兒的.理解。
活動(dòng)三：月亮的變化
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒初步了解月亮的變化與地球和太陽(yáng)的關(guān)系。
2．引導幼兒通過(guò)自己記錄、對比的方法，了解月亮的變化規律。
活動(dòng)過(guò)程：
1．討論：月亮為什么會(huì )變化。六六：月亮吃飽的時(shí)候就變圓了，餓的時(shí)候就彎了。筱萌：月亮像魔術(shù)師，有時(shí)彎，有時(shí)圓。聰聰：時(shí)間變了，月亮就變了。海日：被天狗吃了。博宇：月亮被地球的影子遮住的時(shí)候，就變彎了。
2．小實(shí)驗：月球、地球和太陽(yáng)的關(guān)系。請一個(gè)小朋友代表太陽(yáng)、一個(gè)小朋友代表地球、一個(gè)小朋友代表月球，簡(jiǎn)單演示三個(gè)天體的關(guān)系。
3．小實(shí)驗：月球的盈虧。
�。�1）把臺燈放在房間的門(mén)外一側。
�。�2）將房間內的燈關(guān)掉，站在向著(zhù)房門(mén)的位置。
�。�3）手拿著(zhù)球，球的位置在頭前方，比頭稍微高一點(diǎn)。
�。�4）身體慢慢轉動(dòng)，球要一直保持在身體的前方。
�。�5）轉動(dòng)身體并觀(guān)察球。實(shí)驗結果：身體向著(zhù)門(mén)時(shí)，球是暗的。隨著(zhù)身體的轉動(dòng)，球的一部分開(kāi)始亮了起來(lái)。當身體轉了l80度時(shí)，球向臺燈的那個(gè)側面會(huì )全部照亮。教師講解：臺燈只會(huì )照亮球的一部分，也就是向著(zhù)臺燈的那部分才會(huì )被照亮。當小朋友舉著(zhù)球轉動(dòng)身體的時(shí)候，能看到球上更多被照亮的部分。月球就如同這個(gè)球一樣，只有一部分會(huì )被太陽(yáng)光照到。當月球繞著(zhù)地球轉時(shí)，在我們能看到的月球的一面，月球亮面會(huì )出現變化，這就是月球的盈虧。
活動(dòng)延伸：
老師定期帶幼兒觀(guān)察月相的變化，并讓幼兒記錄在本上，制作成《月亮日記》�；顒�(dòng)反思在活動(dòng)過(guò)程中，我加強了幼兒之間的討論和交流，因為大班幼兒應該多聽(tīng)聽(tīng)別人的想法是什么，也要能大膽表達自己的想法。另外，我也發(fā)現對于幼兒的猜想活動(dòng)，如果能夠讓每個(gè)幼兒都能大膽表達自己的想法，談話(huà)的形式是不適合的：第一，幼兒沒(méi)有時(shí)間充分地想像；第二，不發(fā)言的幼兒不等于沒(méi)有想法，應該讓幼兒用自己喜歡的方式表達。
主題活動(dòng)反思：
“月亮”的主題活動(dòng)結束了，幼兒對星空的興趣還很濃厚，我們班又繼續開(kāi)展了“奇妙的星空”系列活動(dòng)。自從開(kāi)展晚間活動(dòng)以來(lái)，住宿幼兒的晚間生活比以前豐富多了，因為很多試驗、游戲都在晚上進(jìn)行，住宿幼兒都感覺(jué)到很高興和自豪。由于“月亮”的活動(dòng)引發(fā)了很多幼兒的興趣，所以很多幼兒一聽(tīng)說(shuō)晚上有小實(shí)驗，家長(cháng)接的時(shí)候都不走了。通過(guò)開(kāi)展“月亮”的科學(xué)活動(dòng)，我找到了適合大班幼兒的學(xué)習形式和活動(dòng)方式。孩子們在活動(dòng)的過(guò)程中觀(guān)察能力、自己解決問(wèn)題的能力和主動(dòng)學(xué)習的能力得到了提高。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇5
教學(xué)目標：
1、練習腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調能力。
2、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣，體驗小腳游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
報紙、雪花片、腳丫ppt圖片、音樂(lè )、籃框
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師利用多媒體播放腳丫圖片。提問(wèn)：請小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳丫？
二、小腳做游戲
�。�1）播放音樂(lè )，動(dòng)一動(dòng)小腳
�。茏尷蠋熆纯葱∨笥训哪_丫嗎？那請小朋友用最輕最快的速度把鞋子脫下來(lái)，放在你的椅子底下，然后小朋友盤(pán)腿坐在地上，雙手在后面撐住地。）教師和幼兒脫下鞋襪盤(pán)腿坐在地上，教師播放輕快的音樂(lè )，跟孩子們一起隨著(zhù)音樂(lè )念著(zhù)兒歌動(dòng)起了小腳，雙手撐住地，兩腿放輕松。
兒歌：小腳丫，你在哪？請你出來(lái)轉一轉；左腳轉一轉轉一轉，點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭，右腳轉一轉轉一轉，點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭，左腳轉右腳轉點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭；分開(kāi)、合攏點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快藏起來(lái)，一會(huì )再來(lái)和你做游戲。（游戲反復兩遍，然后幼兒盤(pán)腿坐好）。
�。�2）數一數小腳
�。▌倓偟挠螒蚝猛鎲�？）那現在我們一起來(lái)摸摸我們的`小腳丫吧，（教師故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數數："1、2、3、4、5，呀！我有五個(gè)腳趾），引導幼兒互相數數，并提醒幼兒慢慢點(diǎn)、慢慢數，點(diǎn)一個(gè)腳趾數一個(gè)數。
�。�3）撓一撓小腳。
教師： 孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，看看有什么感覺(jué)，然后再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。
三、探索小腳丫的作用
1、出示報紙引起幼兒興趣
提問(wèn)：這是什么呀？(報紙)，你有辦法用你的小腳丫把報紙撕碎嗎？（不能用手）
2、讓幼兒相互商量撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作。
3、邀請幼兒來(lái)嘗試用小腳丫撕報紙
4、給每個(gè)幼兒發(fā)一張報紙，讓幼兒體驗如何撕。（要求不能用手）
5、把撕爛的報紙揉成一團，然后用小腳丫夾住報紙跳出來(lái)放到籃子里。
6、夾撿雪花片，教師給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雪花片通過(guò)用小腳丫把雪花片夾起來(lái)放在你的手里。
7、交流探索過(guò)程
�、偬釂�(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家剛剛的報紙你是怎么撕的？用腳丫的什么地方撕的？(引導幼兒大膽交流)；雪花片你是用腳上的什么部位撿起來(lái)的？
�、谟變赫f(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導幼兒認識哪個(gè)部位。 (腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
8、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征
游戲：指小腳。（那現在老師來(lái)考考小朋友，看小朋友知不知道腳的各個(gè)部位在那里，老師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對。）
四、探討如何保護腳丫
1、提問(wèn)：怎樣保護腳丫？如果沒(méi)有腳會(huì )怎么樣？
2、教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛(ài)心。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能分辨樂(lè )曲的快慢，會(huì )用碎步、弓箭步表現小羊、老羊走路的節奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰勝大灰狼的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣：
情景表演
師：今天老師請來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）
師：請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè )曲節奏，用碎步、弓箭步表現小羊、老羊的節奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì )不會(huì )像小羊這樣走路呢？（先請個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè )練習小羊走）
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的`？
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì )不會(huì )像老羊這樣走路呢？（先請個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè )練習老羊走）
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習用表情、動(dòng)作表現高興、害怕、勇敢，戰勝大灰狼的喜悅。
1、表現高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現害怕：播放恐怖音樂(lè )另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
3、表現勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來(lái)用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結束：
1、師：現在我們繼續吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè )邊退場(chǎng)）
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇7
設計背景
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調性，引導離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設計了本次活動(dòng)。
小百科：搶椅子是小時(shí)候常玩的游戲 ，可以鍛煉我們的觀(guān)察能力、速度和靈活度。將板凳圍成一個(gè)圈，人也站一個(gè)圈。主持人拿一根木棒(或其他能敲響的)開(kāi)始敲時(shí)人就圍著(zhù)板凳同一方向轉，并且按敲擊的快慢有節奏的.轉圈。當敲擊聲停止，就要搶坐在板凳上。因為差一個(gè)板凳，所以會(huì )有一人沒(méi)板凳，淘汰者下場(chǎng)時(shí)，同時(shí)撤下一個(gè)板凳，繼續進(jìn)行第二輪。如此反復，直到2人爭1個(gè)板凳時(shí)，冠軍就誕生了。
活動(dòng)目標：
1、掌握鉆、觸物跳的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調性、敏捷性。
2、體驗模仿動(dòng)物本領(lǐng)的樂(lè )趣。
3、體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
跳繩、拱門(mén)四個(gè)彩球
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、談話(huà)—激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
小朋友，今天，老師帶你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，你們以前看過(guò)小動(dòng)物表演節目的情景嗎?
請幼兒回憶并互相說(shuō)說(shuō)觀(guān)看動(dòng)物表演的經(jīng)歷。
2、請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動(dòng)作。
二、基本部分：
1、學(xué)習"海豚頂球"--發(fā)展身體的協(xié)調性。
小朋友先看看老師是怎樣學(xué)海豚頂球的。
幼兒觀(guān)察，并說(shuō)出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上的小球。
2、幼兒嘗試學(xué)習現在請小朋友來(lái)練習海豚頂球的動(dòng)作�？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。
小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)的太快了，這次老師藥增加難度，請小朋友根據老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習。
3、游戲：小小馬戲團(1)老師介紹游戲的玩法和規則。
(2)組織幼兒體驗一次游戲。
(3)設置情節進(jìn)行游戲--小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚(yú)來(lái)攻擊。增加游戲情趣和運動(dòng)強度。
(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。
三、結束部分：
小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來(lái)和海豚跳個(gè)海豚舞吧?
四、活動(dòng)延伸：
活動(dòng)中鼓勵幼兒自由模仿自己喜歡的馬戲表演，如狗熊投籃，小猴騎車(chē)等。課根據幼兒的想法一起創(chuàng )編游戲。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇8
教學(xué)內容：
唱：《數鴨子》
聽(tīng)：《鴨子拌嘴》
教學(xué)目標：
1.自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，并能夠背唱這首歌。
2.通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂(lè )器用不同的節奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè )作品中表現出的不同音樂(lè )情緒與音樂(lè )形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有表情地背唱《數鴨子》。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受節奏的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.學(xué)生隨音樂(lè )《數鴨子》進(jìn)教室入座
師：小鴨子們，天快黑了，我們一起排好隊回家吧�。ㄔ谝魳�(lè )聲中坐到位置上）
2.進(jìn)行師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲《數鴨子》
聽(tīng)錄音范唱
師：聽(tīng)，多熱鬧啊，熱鬧的氣氛引來(lái)了一群鴨子。瞧，它們過(guò)來(lái)了。聽(tīng)錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。體會(huì )歌曲的情緒，要求學(xué)生在讀白部分能夠拍手有節奏的進(jìn)行，演唱的部分要求學(xué)生們能夠模仿范唱準確的唱出來(lái)。
師：下面請他同學(xué)們跟著(zhù)老師有節奏地朗讀歌詞，我的要求是有節奏。大家可以想象一下自己是只小鴨子，怎樣用動(dòng)作表現出來(lái)。引導學(xué)生一邊讀歌詞一邊理解歌詞的意思，以便更好地學(xué)唱歌曲。（在熟悉歌詞內容的同時(shí)，為以下的表演唱做準備。）
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴演唱這首歌曲，我們一句一句的接。同學(xué)們看看我們這首歌曲里有個(gè)符號經(jīng)常見(jiàn)的，對了，就是休止符，所以我們在演唱的時(shí)候要空一拍。同學(xué)們在演唱的時(shí)候自己注意一下。學(xué)生跟著(zhù)老師的琴演唱歌曲，同時(shí)隨著(zhù)《數鴨子》的范唱樂(lè )反復學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)同學(xué)們可以適當地加一些肢體語(yǔ)言。
師：要求大家能夠背唱這首歌，同時(shí)請學(xué)生上臺表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。）
師：大家在演唱的時(shí)候注意到結尾部分讀了幾遍？
生：兩遍。
師：知道為什么嗎？大家看這個(gè)符號，我們經(jīng)常見(jiàn)的。（在黑板上寫(xiě)出反復記號）他就是反復記號，下次我們見(jiàn)他的時(shí)候知道什么意思了吧。
三、鴨子拌嘴（打擊樂(lè )合奏）
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，初步整體感受樂(lè )曲形象。
導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在干嘛呀？
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你仿佛看到了什么？
師總結：原來(lái)鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。同時(shí)老師對這首樂(lè )曲進(jìn)行講解，具體的情節進(jìn)行表述。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè )中有哪些樂(lè )器？老師加以補充。介紹其中一種樂(lè )器木魚(yú)的敲奏方法，對讀白部分教師演練，讓學(xué)生模仿。師生同奏。
2、復聽(tīng)樂(lè )曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂(lè )曲的'重要性。
學(xué)生分成幾組，邊聽(tīng)音樂(lè )，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著(zhù)音樂(lè )的進(jìn)行用動(dòng)作來(lái)模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng )意的動(dòng)作小組予以激勵表?yè)P。
課堂小結：
這節課我們學(xué)唱了《數鴨子》這首歌，同時(shí)還欣賞了民間樂(lè )器演奏的《鴨子拌嘴》，認識樂(lè )器木魚(yú)，聽(tīng)到了一些樂(lè )器的聲音。同學(xué)們的表現不錯，在學(xué)會(huì )的基礎上還通過(guò)動(dòng)作把他表現出來(lái)了。
教學(xué)反思：
這節課我雖然準備了許多，但是感覺(jué)并沒(méi)有真正的用到那些環(huán)節。學(xué)生們學(xué)會(huì )了這首歌，同時(shí)我還適當地加了一些動(dòng)作，讓音樂(lè )課堂變得活潑，不至于太呆板。同學(xué)們積極地配合了。讓學(xué)生們認識了反復記號和休止符，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓他們知道這些符號的作用。我通過(guò)欣賞來(lái)培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力，讓他們對欣賞感興趣，讓他們認識一些民族打擊樂(lè )器。后來(lái)幾個(gè)環(huán)節沒(méi)用到，比如聽(tīng)了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂(lè )的大體內容并能夠表演出來(lái)。我還準備了小鴨子的頭飾都沒(méi)用到。所以下次我會(huì )重新調整盡量使音樂(lè )課堂更加豐富活躍。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇9
活動(dòng)目標：
鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線(xiàn)，畫(huà)曲線(xiàn)，初步形成色的概念。
活動(dòng)準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲
2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1、引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們看，老師手里拿的`象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復述。
3、老師根據幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強調手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線(xiàn)運動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫(huà)。教師指導。
三、結束部分幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(cháng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇10
教學(xué)目的：
1.學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè )。
2.培養觀(guān)察能力和審美能力。
教學(xué)準備：梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。
教學(xué)過(guò)程：
1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的.，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）
2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做��？（幼兒：“是�！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！
3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！
4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導。
5.成果展示。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇11
活動(dòng)目標：
1．感知4以?xún)鹊臄盗�，提高幼兒點(diǎn)數、數物匹配的能力。
2．通過(guò)數糖、裝糖、送糖的情境游戲，體驗與同伴一起學(xué)習數數的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
難點(diǎn)：能根據圖片取物（圖物匹配）
活動(dòng)準備：
糖每人9顆，貼有糖卡的小袋子每人3個(gè)；紅、黃、綠三種顏色的糖；動(dòng)物玩具若干；貨架三個(gè)（貼有2-4的圓點(diǎn)）；
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔開(kāi)糖果店
小兔開(kāi)了家糖果店，我們來(lái)看看店里有些什么糖。
1．這些糖有什么不一樣？
2．誰(shuí)來(lái)分一分？為什么這么分？
3．數一數每種糖各有多少？（強調數的'方法）
4．小兔糖果店里裝好的糖賣(mài)完了，她想請小朋友幫她裝糖，你們愿意嗎？那你們會(huì )數糖嗎？我們來(lái)試試！
�。�1）根據點(diǎn)卡取糖、數糖
�。�2）聽(tīng)鈴聲取糖、數糖
二、裝糖（學(xué)習圖物匹配）
大家會(huì )數糖了，那我們來(lái)幫小兔裝糖吧！
1、出示塑料袋。數數有幾個(gè)塑料袋？塑料袋上有什么？有多少？
2、我們應該怎樣裝糖呢？誰(shuí)來(lái)試一試？（塑料袋上貼了幾顆糖，就裝幾顆糖。）
3、幼兒裝糖，老師觀(guān)察指導。
4、互相檢查。
三、送糖（學(xué)習點(diǎn)物匹配）
1、糖裝好了，小兔請我們把糖送到柜子上去了，看看該怎么放？（貨架上有什么標記？）
2、請個(gè)別幼兒示范（將手中的糖袋放入貼有相應數量圓點(diǎn)的柜子上。）
3、集體送糖。
4．請個(gè)別幼兒檢查。
四、結束
小朋友幫助小兔把糖裝好了，還擺放得這么整齊，小兔說(shuō)謝謝小朋友，她請我們吃糖去嘍！
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇12
設計意圖：
孩子們對于自己在植樹(shù)節活動(dòng)中種下的豆豆特別感興趣，時(shí)不時(shí)地會(huì )去看一下豆豆長(cháng)什么樣了。有一次，他們發(fā)現自己種的豆豆長(cháng)芽芽了。孩子們很仔細地觀(guān)察著(zhù)發(fā)芽的豆豆，還把沒(méi)有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比較。由此，孩子們對豆豆發(fā)芽的關(guān)注度越來(lái)越高了。于是，根據小班幼兒的特點(diǎn)，我搜尋了莫扎特的一段音樂(lè )，以表現豆豆發(fā)芽的形象，讓孩子們在玩中體驗植物生長(cháng)的不易，產(chǎn)生要愛(ài)護身邊植物的情感，同時(shí)感受音樂(lè )的魅力。
目標：
1．感受音樂(lè )旋律，初步嘗試跟著(zhù)音樂(lè )用肢體表現豆豆發(fā)芽的過(guò)程。
2．愿意愛(ài)護周?chē)闹参铩?/p>
準備：
《豆豆發(fā)芽》的音樂(lè )，豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻，幼兒已學(xué)習兒歌《鉆泥巴》。
過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣
(析：從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，為他們即將要接受的新知識與已有的知識建立聯(lián)系。)
1．觀(guān)察發(fā)芽的豆豆。
師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?
師：你知道豆豆的種子是怎么長(cháng)成小芽芽的嗎?
2．觀(guān)看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。
師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆�？墒�，泥土太緊了�？�!豆豆都累得流汗了。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長(cháng)出兩片小芽芽了!
師：豆豆是怎么長(cháng)大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。)
二、熟悉音樂(lè )
(析：在呈現具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )旋律。)
師(播放音樂(lè ))：你聽(tīng)到了什么?這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?
三、動(dòng)作表現
(析：引導幼兒用肢體表現對音樂(lè )旋律的感受。)
1．自由嘗試。
師：請你跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。
教師重點(diǎn)指導幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問(wèn)：“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來(lái)了，教師馬上引導其他幼兒觀(guān)察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆?”
2．在教師引導下結合經(jīng)驗再次嘗試。
(1)豆豆用力鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導幼兒模仿豆豆用力鉆泥土時(shí)的動(dòng)作、表情。例如，教師提問(wèn)：“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的，還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì )有什么表情啊?”
(2)豆豆慢慢鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂(lè )結束時(shí)再長(cháng)出芽芽。例如，教師提問(wèn)：“豆豆的芽是慢慢長(cháng)出來(lái)的，還是一下子就長(cháng)出來(lái)的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著(zhù)音樂(lè )慢慢地鉆出來(lái)�！�
3．完整表現。
(1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )用肢體表現豆豆發(fā)芽的過(guò)程。
(2)教師重點(diǎn)指導幼兒表現芽芽長(cháng)出來(lái)時(shí)的'各種造型。例如，當幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí)，教師可說(shuō)：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來(lái)曬曬太陽(yáng)，快快長(cháng)大吧!”或者可說(shuō)：“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(cháng)大吧!長(cháng)得高高的，長(cháng)得大大的�！�
四、游戲：豆豆發(fā)芽
(析：通過(guò)游戲讓幼兒對種子發(fā)芽與音樂(lè )有一個(gè)完整、直觀(guān)的回憶，并在游戲中體驗到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護芽芽、保護植物的想法。)
1．隨教師創(chuàng )設的情景做音樂(lè )游戲。
師：春天來(lái)到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水，豆豆快長(cháng)大吧�！靶《苟�，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽�！�
2．總結。
師：一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會(huì )長(cháng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì )長(cháng)成不同的花、草和樹(shù)，不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛(ài)護這么美麗的風(fēng)景，愛(ài)護身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng )編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)準備：
1、圖譜《小雨的夢(mèng)〉
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè )，并用手為音樂(lè )伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1 ）這段音樂(lè )里，還藏著(zhù)一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
�。�2 ）教師講述故事一遍。
提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？
�。�3 ）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。
提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
�。�1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
�。�2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。
剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現了什么問(wèn)題？誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整？
�。�3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
�。�4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據歌曲的.旋律仿編歌詞。
�。�1）小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著(zhù)音樂(lè )做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、欣賞雙簧表演，了解"前臉"、"后臉"、"醒木"、"雙簧"等概念。
2、通過(guò)觀(guān)察和嘗試表演，學(xué)習雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合。
3、大膽參與表演，體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。
活動(dòng)準備：
雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個(gè)、醒木一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看教師雙簧表演，激發(fā)幼兒的好奇心。
天上的太陽(yáng)大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風(fēng)，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風(fēng)吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來(lái)又有湯，樂(lè )得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實(shí)在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
二、 再次欣賞教師表演，初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱(chēng)，并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。
�。ń處熗暾硌蓦p簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的'分配――"前臉"、"后臉"。節目的形式叫"雙簧"。
三、幼兒嘗試表演雙簧。
1、復習兒歌"小蚱蜢"。
2、集體練習雙簧"小蚱蜢"中"前臉"表演的部分（交代前臉表演的要求。）。
3、全體幼兒與老師分別扮演"前臉"、"后臉"，嘗試合作表演。
4、幼兒自己練習表演，教師指導。
5、請兩組幼兒上臺表演（在幼兒表演結束后，請幼兒和老師點(diǎn)評，鼓勵幼兒并提出改進(jìn)的地方）6、幼兒兩兩合作集體表演。
�。ㄇ澳樧巫由�，后臉躲在椅子后面）四、欣賞雙簧VCD，體驗雙簧藝術(shù)的幽默、詼諧。
五、結束。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇15
設計思路：
一次，我聽(tīng)到李陳泌和懷尚禹在談?dòng)嘘P(guān)汽車(chē)的問(wèn)題，他們的幾句談話(huà)引得周?chē)男∨笥讯技尤肓怂麄兊年犖�。李陳泌說(shuō)：“我爸爸的摩托車(chē)會(huì )放臭氣，黑黑的�！薄捌�(chē)也是這樣的！”懷尚禹說(shuō)�！埃海ㄎ矚猓┯卸镜�！”“自行車(chē)不會(huì )冒煙！”…小朋友們七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)。我見(jiàn)孩子對此很感興趣，就設計了這節課
活動(dòng)目標：
1、了解廢氣和垃圾會(huì )污染了空氣，破壞環(huán)境，教育幼兒愛(ài)護環(huán)境，保護我們的大自然。
2、安靜地聽(tīng)故事，大膽地編故事，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準備：故事磁帶《美麗的`花園村》、手偶大象
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：小朋友，你們看它是誰(shuí)？（出示手偶）大象在一個(gè)名叫“花園村”的地方當村長(cháng)，今天它想給我們小朋友說(shuō)說(shuō)它們村的事，你們愿意聽(tīng)嗎？（播放故事）
二、討論：
故事的名字叫什么？為什么叫它“花園村”？故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？為什么“花園村”的花死了，草和樹(shù)也死了，連小鳥(niǎo)都飛走了？除了汽車(chē)所排放出廢氣和垃圾會(huì )把空氣弄臟，破壞我們的環(huán)境，還有哪些東西也會(huì )破壞我們的環(huán)境？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出是來(lái)“花園村”參觀(guān)的汽車(chē)所放出來(lái)的尾氣、游客隨地扔垃圾把“花園村”的空氣給污染了，讓幼兒認識到環(huán)境對我們的生活很重要，教育幼兒要保護好環(huán)境）
三、編故事
師：后來(lái)會(huì )怎樣呢？請你想想，給故事編個(gè)結尾！
四、小結
師：臟的空氣和環(huán)境會(huì )給我們的生活帶來(lái)許多的不方便。想想看，有什么好辦法可以保護好我們的環(huán)境？
活動(dòng)延伸：繪畫(huà)“環(huán)保型汽車(chē)”
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、記住“山上有個(gè)木頭人”的游戲兒歌，知道“山、上、三”的正確發(fā)音。
2、能正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區別s和sh,an和ang等音，并能聽(tīng)懂“山上有個(gè)木頭人”的游戲規則,能按指令作出相應反應。
3、積極參與游戲，體驗聽(tīng)說(shuō)帶來(lái)的愉快情緒。
活動(dòng)準備：
1、拉線(xiàn)木偶玩具一個(gè)。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)習過(guò)s和sh,an和ang的發(fā)音和山、上、三等字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木偶人創(chuàng )設游戲情境,引起幼兒的興趣教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好！我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲,名字叫‘山上有個(gè)木頭人’�！苯又�(zhù),教師邊操作木偶拉線(xiàn),邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的`基本內容。
表演結束后,教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談:“誰(shuí)想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說(shuō)了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容,學(xué)會(huì )念游戲兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”“上”“三”。
2、向幼兒介紹游戲的規則及玩法
(1)游戲時(shí)必須念兒歌,并可自由做動(dòng)作。兒歌念完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說(shuō):“本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下,因為時(shí)間來(lái)不及馬馬虎虎打三下�！比缓筮吪耐榈氖中倪呎f(shuō):“一、二、三�！庇螒蚪Y束。
3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀(guān)察和練習的機會(huì )
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊打三下,給幼兒以練習游戲語(yǔ)言的機會(huì )。
(2)教師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準的音。
4、幼兒自主游戲。
教師引導幼兒與同伴結對,自由組合,自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規則,與同伴友好合作游戲。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒用“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等改編游戲兒歌,課后與家人或者小朋友一起玩這個(gè)游戲。
游戲兒歌: 山上有個(gè)木頭人
山,山,山,山上有個(gè)木頭人。三,三,三,三個(gè)好玩的木頭人。不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇17
教學(xué)目標：
1.初步理解和掌握學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設計和實(shí)施的基本層次、主要環(huán)節。
2.通過(guò)觀(guān)摩（周五進(jìn)行）討論幼兒園教師示范的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)，掌握編寫(xiě)教案的基本思路和上課的基本環(huán)節。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)方案編寫(xiě)的基本步驟與方法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)組織實(shí)施的基本步驟與方法
教學(xué)時(shí)數：
4課時(shí)
課后作業(yè)：
1.課外選擇一個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲，課外在小組中展示，上課抽查。
2.小組合作編寫(xiě)幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)方案
教學(xué)過(guò)程：
一、總體介紹本節內容
聽(tīng)說(shuō)游戲是一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，活動(dòng)的目標是以培養兒童傾聽(tīng)和表述能力為主，活動(dòng)的內容主要集中在聽(tīng)和說(shuō)的理解和表達方面。它是用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)，含有較多的規則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語(yǔ)言學(xué)習的活動(dòng)中去，并在積極愉快的活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習的任務(wù)。使用游戲的方式來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)都能產(chǎn)生良好的效果，因為它能滿(mǎn)足兒童的學(xué)習需要，深受兒童的喜愛(ài)，并產(chǎn)生事半功倍的教育成效。
二、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征
(一)語(yǔ)言教育目標內隱于游戲之中
教師通過(guò)對聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設計和實(shí)施，將近階段根據兒童語(yǔ)言發(fā)展水平和語(yǔ)言學(xué)習需要所提出的語(yǔ)言教育目標，內隱于聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的內容和過(guò)程中，落實(shí)到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過(guò)程中去。
(二)游戲規則即為語(yǔ)言學(xué)習的重點(diǎn)內容
教師在設計聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，根據具體的教育目標，選擇適當的語(yǔ)言學(xué)習內容，并將本次活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習重點(diǎn)轉化為一定的游戲規則，游戲的規則可能是競賽性質(zhì)的，也可能是非競賽性質(zhì)的。當兒童參與聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，他們必須遵守一定的游戲規則，按照規則進(jìn)行游戲，并在活動(dòng)中鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。
如小班“商店里的東西”游戲中教師制定的游戲規則是，“顧客”一定要對售貨員說(shuō)清楚買(mǎi)什么商品，售貨員才能將商品賣(mài)給他。如果發(fā)音不清楚，暫時(shí)不賣(mài)，直到說(shuō)對了再賣(mài)給他。這就要求兒童必須發(fā)準“柿(shì)”、“石(shí)”、“車(chē)(cheē)”等音，才能順利地買(mǎi)到自己需要的“商品”。
(三)活動(dòng)過(guò)程中逐步擴大游戲的成分
聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)兼有游戲和活動(dòng)雙重性質(zhì)，從活動(dòng)組織形式上看，具有從活動(dòng)人手，逐步擴大游戲成分的特征。由于聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)帶有明確的學(xué)習任務(wù)，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師需要幫助兒童理解活動(dòng)的內容，交待游戲的規則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領(lǐng)兒童開(kāi)展游戲，在兒童熟悉游戲規則，逐步掌握游戲規則后，再放手讓兒童獨立進(jìn)行游戲。應當說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)以活動(dòng)的方式進(jìn)入，而最后以游戲的方式結束，教師的主導作用在開(kāi)始時(shí)體現得最為明顯，而后隨著(zhù)兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進(jìn)行游戲。
三、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的主要類(lèi)型
(一)語(yǔ)音練習的游戲
這類(lèi)游戲是以練習兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動(dòng)。它的形式和結構都較簡(jiǎn)單。在聽(tīng)說(shuō)游戲中，著(zhù)重為兒童提供練習發(fā)音的機會(huì )，以利于兒童學(xué)習或復習鞏固發(fā)音�？梢宰寖和�(zhù)重練習他們感到困難的或容易發(fā)錯的語(yǔ)音，也可以組織兒童進(jìn)行方言干擾音的練習、普通話(huà)聲調的練習、發(fā)聲用氣的練習等。但每次練習的語(yǔ)音不要過(guò)多，以免難點(diǎn)過(guò)于集中，影響兒童的學(xué)習效果。
(二)詞匯練習的游戲
這類(lèi)游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運用詞匯為目的的。學(xué)前階段兒童語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)重要方面是大量積累詞匯，增加口語(yǔ)表達的內容。應該說(shuō)，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗的積聚過(guò)程中逐步地增長(cháng)起來(lái)的，幾乎沒(méi)有一個(gè)研究能確切地證明究競一個(gè)兒童每天能習得多少詞匯。用聽(tīng)說(shuō)游戲的活動(dòng)方式幫助兒童學(xué)習詞匯，是專(zhuān)門(mén)考察兒童對詞匯敏感程度的機會(huì )，這類(lèi)集中學(xué)習詞匯的游戲，著(zhù)重引導兒童練習詞匯運用的經(jīng)驗。
1．同類(lèi)詞組詞的經(jīng)驗
2．不同類(lèi)詞搭配的經(jīng)驗
(三)句子和語(yǔ)法練習的游戲
學(xué)前階段在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中，大量地積累句型，按語(yǔ)法規則組測成句，這是他們語(yǔ)法習得和發(fā)展的重要階段。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)前兒童將從簡(jiǎn)單句過(guò)渡到復合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運用都需要經(jīng)過(guò)一定的練習。學(xué)前兒童在日常生活中可能獲得運用句法的機會(huì )，而聽(tīng)說(shuō)游戲是有意識地幫助兒童練習，可以讓他們通過(guò)專(zhuān)門(mén)的集中的.學(xué)習迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規律，并在嘗試運用過(guò)程中提高熟練使用的水平。
(四)描述練習的游戲
這類(lèi)游戲是以訓練兒童用比較連貫的語(yǔ)言，具體形象地描述事物，提高口語(yǔ)表達能力為目的。它要求兒童語(yǔ)言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學(xué)習用簡(jiǎn)短而有節奏的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進(jìn)行。
四、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)設計與實(shí)施的基本結構
聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設計與實(shí)施有其獨特的規律，按照下列結構去沒(méi)計實(shí)施活動(dòng)，可以產(chǎn)生更好的教育效果。
(一)創(chuàng )設游戲情景，引發(fā)兒童興趣
在聽(tīng)說(shuō)游戲開(kāi)始時(shí)，教師需要調動(dòng)一些手段去設置游戲情景。
1．用物品創(chuàng )設游戲情景
教師使用一些與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
2．用動(dòng)作創(chuàng )設游戲情景
教師用動(dòng)作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場(chǎng)所，進(jìn)而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。
3．用語(yǔ)言創(chuàng )設游戲情景
教師通過(guò)自己所說(shuō)的話(huà)，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。
(二)交待游戲規則，明確游戲玩法
在創(chuàng )設游戲情景之后，教師接著(zhù)就要向兒童交待游戲的規則，這一步驟的目的是要兒童通過(guò)教師布置任務(wù)，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過(guò)用講解和示范相結合的方式，引導兒童理解游戲的規則，
教師在交待游戲規則時(shí)，要注意：
第一，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解。在交待游戲規則時(shí)，切忌噦嗦、冗長(cháng)的解釋?zhuān)悦鈨和ゲ蛔∫I(lǐng)，不能及時(shí)領(lǐng)悟理解游戲規則，影響游戲的進(jìn)程。
第二，要講清楚聽(tīng)說(shuō)游戲的規則要點(diǎn)和游戲的開(kāi)展順序。聽(tīng)說(shuō)游戲的規則要點(diǎn)一般都是游戲中兒童要按照規范說(shuō)出的話(huà)，教師應當讓兒童基本明白說(shuō)什么和怎樣說(shuō)，以便他們能夠在參與游戲時(shí)付諸實(shí)施。同時(shí)要幫助兒童清楚地理解游戲開(kāi)展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開(kāi)展活動(dòng)。
第三，教師用較慢的語(yǔ)速進(jìn)行講解和示范。教師在交待游戲規則時(shí)使用的語(yǔ)言應當是相對減慢速度的語(yǔ)言。尤其是針對游戲規則回答問(wèn)題或說(shuō)一句話(huà)時(shí)，一定要保證讓兒童聽(tīng)清楚，因為這種語(yǔ)言帶有示范的性質(zhì)。
(三)教師指導兒童游戲
教師指導兒童游戲，有利于兒童在活動(dòng)過(guò)程中，熟悉游戲規則，進(jìn)一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運用語(yǔ)言交往的基本思路，從而為獨立開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲做好充分的準備。
(四)兒童自主游戲
通過(guò)前面三個(gè)步驟的活動(dòng)，兒童已經(jīng)比較熟悉和掌握游戲的規則和玩法，具備獨自開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲的基礎。
游戲內容：猜朋友可愛(ài)的小動(dòng)物水里、地上照鏡子商店里的東西水果在哪里造火車(chē)猜謎學(xué)謎游戲\請你告訴他我們要請一個(gè)人看誰(shuí)說(shuō)得多音樂(lè )和怪聲改錯
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園活動(dòng)設計教案 篇18
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)看課件進(jìn)行自主學(xué)習，激起幼兒的學(xué)習興趣。
2.培養幼兒運用知識遷移解決問(wèn)題的能力。
3.啟發(fā)幼兒用類(lèi)推法學(xué)習10的形成，理解10 的實(shí)際意義。
活動(dòng)準備
1.課件幻燈片兩張
2.數字卡片1--10每人一套
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
引起幼兒的興趣
教師：小朋友，小猴今天來(lái)和小朋友比一比？比比誰(shuí)是“聰明智慧星”你們有信心嗎？
二、展開(kāi)
1.用類(lèi)推法學(xué)習10的形成。
�。�1）播放課件：
教師：暖和的春天到了，花園里來(lái)了許多花，
出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點(diǎn)數，啟發(fā)幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？
引導幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，
�。�2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵
�。�3）提問(wèn)：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"
請幼兒復述：9添1是10。
2.理解10的實(shí)際意義，認讀數字10。
�。�1）在幼兒點(diǎn)數三種顏色花并說(shuō)出總數的的.基礎上，引導幼兒說(shuō)出三種顏色的花都可以用數字幾來(lái)表示？1
0朵花能用數字10來(lái)表示。
引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發(fā)準字音。
�。�2）理解實(shí)際意義：
尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數字10來(lái)表示？想一想，數字10還能表示什么？
小結：10能表示所有數量是10的物體。
3.游戲鞏固：舉卡片
方法：教師在屏幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。
然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開(kāi)眼睛看看缺了哪1張，并從自己的的卡片中尋找出來(lái)并舉起來(lái)，以舉卡片快又對的幼兒為勝利者，根據時(shí)間掌握游戲次數，
三、結束
講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。
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