北師大版小學(xué)數學(xué)四年級上《角的度量（二）》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的北師大版小學(xué)數學(xué)四年級上《角的度量（二）》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計說(shuō)明
《數學(xué)課程標準》中強調：“不僅要重視知識的傳授，也要突出技能的形成和訓練�！薄爱�(huà)角”是本單元的最后一個(gè)內容，是一節技能訓練課。針對本節課的這一特點(diǎn)，在教學(xué)設計中主要突出以下兩點(diǎn)：
1．為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的空間，重視討論和交流。
引導學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行討論、交流是本教學(xué)設計的指導思想。通過(guò)用三角尺畫(huà)角的開(kāi)放性討論，讓學(xué)生獨立思考，自主經(jīng)歷畫(huà)角的過(guò)程，掌握相關(guān)的數學(xué)知識和技能。
2．注重實(shí)踐操作，突出學(xué)生的主體地位。
在學(xué)生的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)明者、研究者。畫(huà)圖一直是學(xué)生的一個(gè)障礙點(diǎn)，畫(huà)角更是非常困難。所以在本節課的教學(xué)中，突出“動(dòng)手操作，自主探究，合作交流”的學(xué)習方法，給學(xué)生提供充分的探究、交流的時(shí)間和空間，引導學(xué)生在探究的過(guò)程中做到動(dòng)眼觀(guān)察，動(dòng)手操作，認真思考。讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力以及認真操作的良好學(xué)習習慣。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 量角器、直尺、三角尺
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知，導入新課
1．判斷下面哪些圖形是角。
2．比較、估算角的'大小。
(課件出示兩個(gè)大小不同的角)
(1)組織學(xué)生比較這兩個(gè)角的大小。
(2)組織學(xué)生估算這兩個(gè)角的度數。
3．引入課題。
師：同學(xué)們在估算這兩個(gè)角的度數時(shí)，估算結果都不相同，如果能像量線(xiàn)段那樣，用一種具體工具去量角，就能很方便地知道一個(gè)角的度數了，這節課我們將繼續學(xué)習角的度量。
[板書(shū)課題：角的度量(二)]
設計意圖：通過(guò)比較、估算兩個(gè)角的大小引出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引導學(xué)生明確用一個(gè)具體工具去度量角的度數的必要性。
⊙探究新知
1．認識量角器。
(1)請同學(xué)們拿出量角器，仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
(2)學(xué)生觀(guān)察后匯報。
�、倭拷瞧魇且粋�(gè)半圓，被平均分成了180份，其中的1份所對的角就是1°的角。
�、诹拷瞧魃嫌袃�、外兩圈刻度：內圈刻度從右往左按逆時(shí)針?lè )较虮硎�，外圈刻度從左往右按順時(shí)針?lè )较虮硎尽?/p>
�、哿拷瞧魃线@個(gè)小圓點(diǎn)叫作量角器的中心點(diǎn)。中心點(diǎn)兩邊各有一條零刻度線(xiàn)，兩條零刻度線(xiàn)組成的角是180°。
(教師根據學(xué)生的匯報，運用課件逐一向學(xué)生介紹中心點(diǎn)、外圈刻度、內圈刻度、零刻度線(xiàn))
(3)在量角器上找一找外圈刻度的45°、85°、165°和內圈刻度的30°、60°、150°的刻度線(xiàn)。
(學(xué)生找刻度線(xiàn)，教師巡視指導，共性問(wèn)題全班指導)
2．找角、讀角。
(1)自主探究，小組交流。
師：了解了量角器，看一看，你能在量角器上找出50°和140°的角嗎？
(學(xué)生找角、讀數，教師注意引導學(xué)生分辨何時(shí)看內圈刻度，何時(shí)看外圈刻度)
(2)組織學(xué)生交流：如何找到50°和140°的角？
3．討論度量角的方法。
(1)課件出示教材26頁(yè)∠1和∠2，要求學(xué)生先估一估這兩個(gè)角各是多少度，然后嘗試用量角器度量這兩個(gè)角的度數。并說(shuō)一說(shuō)量角的方法。
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