《打電話(huà)》教案集錦15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《打電話(huà)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《打電話(huà)》教案1
設計意圖：
在《小司機》這個(gè)主題中，有《打電話(huà)》這樣美術(shù)活動(dòng)，而電話(huà)是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的，對于幼兒而言是具有深刻的生活經(jīng)驗的，同時(shí)在娃娃家的時(shí)候孩子們經(jīng)常會(huì )跑來(lái)跑去進(jìn)行互動(dòng)，于是將電話(huà)的元素融入到活動(dòng)中，讓孩子們了解到要和同伴互動(dòng)還可以運用“電話(huà)”這一途徑，同時(shí)通過(guò)與生活經(jīng)驗的有效融合，輕松地化解了電話(huà)線(xiàn)形狀這一活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用彈簧線(xiàn)、直線(xiàn)有控制地將兩個(gè)物體連接起來(lái)。
2、在模擬打電話(huà)情景中感受朋友之間的感情。
活動(dòng)準備：
課件、教師示范作品、水彩筆、幼兒操作紙、展示板
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
t：今天，小蝴蝶想要邀請小猴子一起去玩，我們一起叫叫小猴子，好嗎？
t：小猴子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？小猴子的家有點(diǎn)遠，聽(tīng)不見(jiàn)，想想有沒(méi)有別的辦法？（打電話(huà)）
t：電話(huà)沒(méi)有沒(méi)聲音？為什么？
t：電話(huà)線(xiàn)是什么樣子的��？
二、教師示范
t：請你們一起來(lái)幫幫蝴蝶好嗎？我們先請小猴子回到家里去，這樣才能聽(tīng)到電話(huà)鈴聲，對不對？
t：伸出小手，一起念“一圈一圈繞繞繞、繞出一個(gè)小泡泡”，請電話(huà)線(xiàn)和房子拉拉手做做好朋友哦，要不然小貓家的電話(huà)就不響了。
t：小蝴蝶還想請小兔子一起去玩，誰(shuí)能幫幫忙？（邊念兒歌，邊講解注意事項）
t：小鳥(niǎo)想請小狗去玩，可是小狗的家有點(diǎn)遠了，電話(huà)線(xiàn)有點(diǎn)短了，怎么辦？（拉拉長(cháng)）
t：電話(huà)線(xiàn)拉拉長(cháng)，變成一根小木棒，請注意和房子拉拉手。
三、幼兒操作、教師隨機指導
t：你們想請誰(shuí)一起去玩？
t：請你們打個(gè)電話(huà)找自己的好朋友好嗎？
t：汪老師有兩個(gè)要求：
1、先請動(dòng)物寶寶回到自己的家里去
2、請讓房子和電話(huà)線(xiàn)做做好朋友
四、作品展示
t：你們都請了很多的朋友，我們再多請一點(diǎn)朋友好嗎？
《打電話(huà)》教案2
一、活動(dòng)目標
1、明確歌曲的情境，帶幼兒了解歌詞大意。
2、學(xué)會(huì )歌曲，并能用歡快活潑的情緒進(jìn)行演唱。
3、體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、小娃娃手偶兩個(gè)
2、玩具電話(huà)一部
3、音樂(lè )《打電話(huà)》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示手偶，教師情景表演，引發(fā)幼兒的興趣
教師：小朋友們，你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？她叫點(diǎn)點(diǎn)，他叫豆豆（教師從背后取出）。點(diǎn)點(diǎn)和豆豆今天要來(lái)和我們一起做游戲，你們想不想和他們一起玩��？
2、教師布偶表演歌曲情境，請幼兒安靜欣賞
豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？
點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。
豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里��？
點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
教師提問(wèn)：故事中豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干嘛��？點(diǎn)點(diǎn)告訴豆豆自己正在哪里呢？引導幼兒回憶思考，大方回答。
3、引導幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）教師播放音樂(lè )，請幼兒安靜欣賞。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地念讀歌詞，可以配合節奏動(dòng)作，拍手或者拍腿。
�。�3）教師幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，采取一問(wèn)一答的方式演繹歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲
�。�1）教師利用布偶，與幼兒一起邊唱邊表演。
�。�2）鼓勵幼兒利用玩具電話(huà)跟隨音樂(lè )進(jìn)行情景表演。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵和幫助幼兒記憶生活中的常用電話(huà)號碼，比如緊急電話(huà)110、119、120等。為幼兒提供區角游戲，任由發(fā)揮表演，情景模擬。請幼兒回家后將歌曲唱歌自己的家人聽(tīng)！
五、活動(dòng)總結
通過(guò)《打電話(huà)》音樂(lè )游戲初步讓幼兒建立人與人之間的溝通交流意識，知道打電話(huà)可以知道別人在做什么。另外通過(guò)活動(dòng)延伸還講生活中的緊急電話(huà)告訴幼兒，在發(fā)生意外和危險時(shí)可撥打這些電話(huà)！讓幼兒在玩中學(xué)習知識！
《打電話(huà)》教案3
導讀：在本次活動(dòng)的目標中提到：樂(lè )意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著(zhù)這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
一、說(shuō)教材：
(一)教材分析：
聽(tīng)說(shuō)游戲?小老鼠打電話(huà)選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設計及教案》(中班上冊)一書(shū)。該游戲充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系，打電話(huà)成了人們日常生活中必不可少的內容;同時(shí)中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《小老鼠打電話(huà)》這一教材是因為：1、情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。2、打電話(huà)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習。3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習怎樣打電話(huà)。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì )到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標：
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話(huà)游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗，詞匯貧乏，往往拿著(zhù)話(huà)筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
2、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標中提到：樂(lè )意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著(zhù)這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，往往一句話(huà)只說(shuō)了半句話(huà)或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達自己的意思。
(四)教、學(xué)具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的
活動(dòng)目標
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著(zhù)娃娃家的廚房用具及一部電話(huà)機。(這是為情景表演而準備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)
3、玩具電話(huà)機每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、說(shuō)學(xué)情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當話(huà)筒邊唱《打電話(huà)》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話(huà)也缺乏生活經(jīng)驗，雖然想打電話(huà)但又不知道怎樣才能打好電話(huà)。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗到游戲的樂(lè )趣，在游戲中練習打電話(huà)，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
三、教法：
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀(guān)法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話(huà)游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
四、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
游戲練習法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中，邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
五、活動(dòng)程序：
根據中班上冊幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下三餓環(huán)節：
(一)觀(guān)看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎?我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
這一環(huán)節的設計能在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
(二)通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出游戲內容，并再次觀(guān)看表演。
首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話(huà)卻來(lái)了小花貓?(根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現小老鼠撥號不專(zhuān)心”)除了撥錯電話(huà)號碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀(guān)看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的?它為什么不知道接電話(huà)的是小花貓?小老鼠要怎么打電話(huà)才能把好朋友請來(lái)呢?”鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對話(huà)，從中體會(huì )做事粗心大意造成的后果。
這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設疑、再次觀(guān)看表演，而后再提問(wèn)，內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標。
(三)幼兒相互間玩打電話(huà)游戲，練習對話(huà)。
隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話(huà)。為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，我設計這一環(huán)節讓幼兒自由結伴玩打電話(huà)游戲�！靶∨笥�，你們想打電話(huà)嗎?你是怎樣給好朋友打電話(huà)的呢?現在你們自己去找好朋友玩打電話(huà)游戲吧�！�
這一環(huán)節能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習打電話(huà)，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
2、中班語(yǔ)言活動(dòng)打噴嚏的小老鼠教案反思
活動(dòng)目標：
1.根據小老鼠看病的情節，熟悉樂(lè )曲旋律，繼續感受ABA的音樂(lè )結構。
2.根據音樂(lè )變化大膽想象，用表情和動(dòng)作表現小老鼠感冒的前后過(guò)程。
3.能充分享受根據故事情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《打噴嚏的小老鼠》的音樂(lè )小老鼠手偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣。
老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事后。
提問(wèn)：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么樣子?
小老鼠感冒后是怎么做的?
小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣?
二、欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。
1.完整欣賞，初步感受音樂(lè )。
討論：這首音樂(lè )哪一部分表現了小老鼠一邊走一邊打噴嚏?哪一部分表現了小老鼠曬太陽(yáng)呢?
小結：A段表現小老鼠邊走邊打噴嚏，B段音樂(lè )表現小老鼠曬太陽(yáng)，c段音樂(lè )表現小老鼠高興地回家。
2.分段欣賞，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)欣賞A段音樂(lè )，師生共同創(chuàng )編小老鼠邊走邊打噴嚏的動(dòng)作。
集體交流：小老鼠打噴嚏會(huì )是什么樣子?
提醒幼兒打噴嚏時(shí)要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。
(2)感受B段音樂(lè )，師生共同創(chuàng )編陽(yáng)光升起和曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
自由討論：用什么動(dòng)作來(lái)表示太陽(yáng)光呢?太陽(yáng)光會(huì )照在小老鼠身體的什么部位呢?
(3)隨c段音樂(lè )創(chuàng )編小老鼠開(kāi)心的動(dòng)作。
討論：小老鼠病好了，它的心情怎么樣?你想用什么動(dòng)作表現開(kāi)心呢?
三、理解情感，完整表演。
1.情感分析：小老鼠感冒了，身體感覺(jué)怎么樣?我們做動(dòng)作時(shí)應怎樣表現?當小老鼠感冒好了是什么感覺(jué)?表情又會(huì )是什么樣的呢?
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整表演2遍。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
思考：冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣做才能不感冒呢?
小結：多曬太陽(yáng)，多做運動(dòng)，天天鍛煉身體好。
活動(dòng)反思：
這是一首很歡快的樂(lè )曲，通過(guò)小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)變成了一個(gè)有趣的故事表演。分段聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，孩子們大部分能聽(tīng)出音樂(lè )的節奏，也能大膽表述自己的想法和用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。有些不足的地方就是音樂(lè )的旋律有些快，孩子們在做動(dòng)作的時(shí)候有點(diǎn)亂、跟不上節奏，因此我覺(jué)得如果有可能的話(huà)，要適當調節音樂(lè )的速度，把速度變慢一些，這樣幼兒活動(dòng)的效果應該會(huì )更好。
3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小老鼠做蛋糕教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節的發(fā)展。
2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
3、初步學(xué)習圖書(shū)的制作方法，培養幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
小圖書(shū)16份、訂書(shū)機、蛋糕模型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雞蛋圖片，引出課題。
老師帶來(lái)了什么?你覺(jué)得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰(shuí)發(fā)現了呢?
二、通過(guò)觀(guān)察、講述圖片，了解故事內容。
《打電話(huà)》教案4
活動(dòng)領(lǐng)域：
藝術(shù)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，喜歡上幼兒園。
2、樂(lè )于進(jìn)行歌曲表演。
活動(dòng)準備：
1、布娃娃兩個(gè)。
2、玩具電話(huà)一臺。
3、歌曲《打電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲，初步了歌曲內容。
——出示布娃娃和玩具電話(huà)，告訴幼兒將請兩個(gè)小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打電話(huà)》，請小朋友們認真聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？
——教師邊操縱布娃娃，邊用娃娃的角色演唱歌曲。
——教師：這首歌叫什么名字？
——教師：你聽(tīng)到兩個(gè)娃娃打電話(huà)時(shí)說(shuō)了什么？幼兒說(shuō)到哪句，教師就再唱唱那一句，使幼兒知道他們是在幼兒園打電話(huà)，在幼兒園學(xué)唱歌。
——請幼兒再次欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲中的歡快情緒。教師：歌里的小娃娃在幼兒園學(xué)唱歌，他們高興嗎？
二、和幼兒回憶在幼兒園的活動(dòng)，引發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。
教師：歌里的小娃娃說(shuō)，他在幼兒園學(xué)唱歌呢，你在幼兒園都做了哪些你喜歡的事情呢？鼓勵幼兒大膽表達，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。
三、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演
——教師：咱們一起來(lái)表演《打電話(huà)》這首歌吧，想一想打電話(huà)、唱歌可以做什么動(dòng)作？
——請幼兒做一做自己想的動(dòng)作，教師對幼兒的表現做出肯定：這個(gè)動(dòng)作真好，我們一看就知道你在打電話(huà)或唱歌！
——教師演唱歌曲，和幼兒一起表演。
教學(xué)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗，語(yǔ)言表達的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強，打電話(huà)這個(gè)活動(dòng)帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類(lèi)活動(dòng)中應讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行！
《打電話(huà)》教案5
活動(dòng)目標：
1、明白打電話(huà)能快速知道許多事情，喜歡學(xué)習打電話(huà)。
2、愿意說(shuō)出自己心里的愿望和在園里見(jiàn)到的事情。
3、感受媽媽對自己的關(guān)心和愛(ài)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：在活動(dòng)前，家長(cháng)與幼兒一起玩打電話(huà)的游戲，并能知道媽媽的電話(huà)號碼。
2、物質(zhì)準備：電話(huà)或手機4-5部，歌曲《打電話(huà)》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng )設情境，引出主題1、師：寶貝們，王老師想媽媽了，剛剛媽媽給我打了一個(gè)電話(huà)，王老師感到很溫暖，你們想媽媽嗎？（想）讓我們給媽媽打一個(gè)電話(huà)吧，你會(huì )打嗎？讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面這個(gè)小娃娃在干什么？
2、教師有表情演唱歌曲《打電話(huà)》，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：寶貝們，歌曲里的小娃娃在干什么？（打電話(huà)）他們都說(shuō)了什么？（寶貝們回答的真棒，聽(tīng)的真認真）剛才XX小朋友的媽媽打電話(huà)來(lái)想問(wèn)一下她的寶寶在幼兒園里干什么，有沒(méi)有聽(tīng)話(huà)，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。（看看媽媽多愛(ài)我們呀）-滲透情感目標！那我們一起給媽媽打個(gè)電話(huà)，說(shuō)一說(shuō)你的事情吧?
幼：好。
3、在打電話(huà)前，教師組織幼兒談話(huà)。
師：寶貝們，你們想對媽媽說(shuō)什么？
幼：我想對媽媽說(shuō)，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽(tīng)話(huà)，請媽媽放心……（教師隨時(shí)引導幼兒說(shuō)出想對媽媽說(shuō)的話(huà)）二、學(xué)習打電話(huà)，幼兒說(shuō)出心里的愿望與所見(jiàn)所聞1、教師教幼兒撥電話(huà)的方法。
師：小朋友，媽媽的電話(huà)你記得嗎？（教師引導）我們一起學(xué)習打電話(huà)吧。先拿起話(huà)筒，然后一個(gè)數字一個(gè)數字的撥媽媽的號碼，嘟嘟……電話(huà)通了，想和媽媽說(shuō)什么？（教師引導幼兒學(xué)說(shuō)：媽媽你好，我是xx……）2、鼓勵幼兒和媽媽說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園的情況及愿望。
師：寶貝們，你想和媽媽說(shuō)什么，現在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，讓媽媽感受到你們很愛(ài)她。
3、在教師的引導下，幼兒一次分組撥打電話(huà)。
師：寶貝們，請你們有秩序的撥打，從第一組開(kāi)始，別人打電話(huà)時(shí)要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話(huà)1、師：寶貝們，媽媽在電話(huà)里和你說(shuō)什么了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，分享一下媽媽對你的愛(ài)。
2、幼：我媽媽說(shuō)，我很愛(ài)你孩子，在幼兒園里要聽(tīng)老師的話(huà)，要注意安全……（教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，并及時(shí)提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關(guān)心和愛(ài)）。
四、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話(huà)》拍手做律動(dòng)1、師：寶貝們，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，小娃娃要和小伙伴打電話(huà)了，伸出你的小手來(lái)，我們一起打電話(huà)吧。
2、師幼一起拍手做律動(dòng)，有秩序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)延伸：
教師將磁帶《打電話(huà)》、錄音機、電話(huà)投放到表演區，活動(dòng)區時(shí)，幼兒可以進(jìn)行表演打電話(huà)的游戲，進(jìn)一步鞏固打電話(huà)的本領(lǐng)，體驗電話(huà)給人們帶來(lái)的方便。
教學(xué)反思：
活動(dòng)的設計貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學(xué)當中，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間，通過(guò)運用教具講述大樹(shù)媽媽和花寶寶的故事，激發(fā)了幼兒對愛(ài)護花草樹(shù)木的情感，讓幼兒感受學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)氣氛良好，基本達到了預期的效果。
《打電話(huà)》教案6
活動(dòng)目標 ：
1、通過(guò)故事，懂得禮貌在打電話(huà)時(shí)的重要性。
2、在打電話(huà)時(shí)能恰當運用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
1、指偶若干（聰聰、笨笨、小雞、小鴨……）
2、電話(huà)機兩臺。（放語(yǔ)言區）
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示指偶，猜測聰聰和笨笨是用什么方式邀請小伙伴的。
師：“今天是小猴聰聰和笨笨的生日，他們想邀請小伙伴到他們家里來(lái)做客，和他們一起過(guò)生日，你們知道他們是怎么邀請的嗎？”
2、結合指偶，講述故事 ，感受不同的電話(huà)語(yǔ)言。
�。�1） 講述故事前半段后提問(wèn)：小朋友們想一想，小動(dòng)物們接到笨笨的電話(huà)會(huì )怎么想？他們愿意去嗎？如果是你，你會(huì )去嗎？為什么？他打電話(huà)時(shí)應該怎么說(shuō)？
�。�2） 講述故事后半段后提問(wèn)：小伙伴接到小猴聰聰的電話(huà)心里怎么樣？為什么？
3、學(xué)習打電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
�。�1） 聰聰在電話(huà)里是怎樣邀請的？我們一起學(xué)一學(xué)。
�。�2） 你打過(guò)電話(huà)嗎？你打給誰(shuí)的？你是怎么說(shuō)的？
�。�3） 你接過(guò)電話(huà)嗎？你喜歡聽(tīng)什么樣的聲音？什么樣的話(huà)？
�。�4） 教師小節打電話(huà)時(shí)的注意事項。
4、玩打電話(huà)游戲
�。�1）我們一起來(lái)打電話(huà) ，你想打給誰(shuí)？請幾名幼兒試一試。
�。�2）用禮貌用語(yǔ)兩兩自由結伴練習，擴充電話(huà)內容，。
活動(dòng)延伸：
1、在語(yǔ)言區放入電話(huà)，引導幼兒活動(dòng)區時(shí)使用電話(huà)交流。
2、發(fā)給每位幼兒一份自己班級幼兒的電話(huà)通訊錄，引導幼兒平時(shí)在家多用電話(huà)交流。
《打電話(huà)》教案7
教學(xué)目標：
1.掌握打電話(huà)和接電話(huà)的基本過(guò)程。
2.打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握打電話(huà)和接電話(huà)的基本過(guò)程。
2.打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，圖片導入
一物長(cháng)得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠隔千里外，
聲音傳遞一線(xiàn)牽。
學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語(yǔ)，謎底——電話(huà)（出示各種電話(huà)圖片）。
導入新課：今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)打電話(huà)的事情。播放《打電話(huà)》。
二、互動(dòng)交流
1.說(shuō)話(huà)指導：
�。�1）明確怎樣打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)。
�。�2）知道怎樣在電話(huà)里說(shuō)話(huà)。
�。�3）學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，注意有禮貌。
2.觀(guān)察圖片：
�。�1）李中小朋友要給張陽(yáng)打電話(huà)，可是接電話(huà)的是張陽(yáng)的媽媽。
�。�2）他們是怎樣通話(huà)的呢？
�。�3）你觀(guān)察到了什么？
�。�4）讀一讀他們的對話(huà)，看看都說(shuō)了些什么。
3.提出說(shuō)話(huà)要求：
�。�1）分小組進(jìn)行。
�。�2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開(kāi)展“接電話(huà)”和“打電話(huà)”的練習。
�。�3）學(xué)生自由表述。
4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話(huà)示范。
學(xué)生自由表述。
5.大家討論還應該注意哪些問(wèn)題。
三、小組交流
怎樣打電話(huà)？小組進(jìn)行交流分享。
預設：
1.先要撥出電話(huà)號碼。
2.說(shuō)話(huà)要有禮貌。
3.要說(shuō)清楚你找誰(shuí)。
4.要說(shuō)清楚做什么。
四、我的練場(chǎng)
1.練習話(huà)題：我給媽媽打電話(huà)，請她幫我買(mǎi)畫(huà)報。
�。�1）要介紹我是誰(shuí)。
�。�2）吐字清楚，要有禮貌。
�。�3）要詢(xún)問(wèn)對方是不是媽媽?zhuān)?/p>
�。�4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說(shuō)清楚。
�。�5）要和媽媽說(shuō)您好！
�。�6）掛機要和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
2.練習話(huà)題：向老師打電話(huà)請假。
3.練習話(huà)題：我要打電話(huà)約同學(xué)踢球。
要注意聽(tīng)別人的發(fā)言。
4.練習話(huà)題：有一個(gè)叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話(huà)。
6.我的：
進(jìn)行打電話(huà)練習。
�。�1）想：想一想和誰(shuí)打電話(huà)。
�。�2）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你要怎樣打電話(huà)，說(shuō)什么。
�。�3）聽(tīng)：聽(tīng)對方說(shuō)了什么，和對方禮貌說(shuō)話(huà)；把事情說(shuō)清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺展示打電話(huà)的過(guò)程。
預設：
�。�1）沒(méi)有聽(tīng)清楚的時(shí)候，可以請對方重復。
�。�2）說(shuō)話(huà)一定要清晰有條理。
�。�3）要懂得傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
�。�4）要介紹自己是誰(shuí)。
8.我的：
這次口語(yǔ)交際需要我們：
�。�1）學(xué)會(huì )打電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
�。�2）注意小組之間的交流合作！
�。�3）在進(jìn)行練習時(shí)注意說(shuō)話(huà)有條理清楚，不啰嗦。
五、結束語(yǔ)
電話(huà)是我們通話(huà)的工具，也會(huì )是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
《打電話(huà)》教案8
打電話(huà)
一、活動(dòng)目標：
1、會(huì )與教師對唱歌曲的問(wèn)答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節拍。
2、能聽(tīng)音樂(lè )信號做相應動(dòng)作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學(xué)會(huì )歌曲。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能唱準節奏，唱清歌詞。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
根據音樂(lè )的節奏做相應的動(dòng)作
四、活動(dòng)準備：
�。�1）玩具電話(huà)若干
�。�2）歌曲錄音《打電話(huà)》
�。�3）表示起立、坐下的音樂(lè )符號。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：打電話(huà)。教師與幼兒打電話(huà)的問(wèn)答游戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）教師與全體幼兒?jiǎn)?wèn)答。
�。�2）教師分別與男女幼兒?jiǎn)?wèn)答。
�。�3）教師與個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂(lè )信號、符號標記，彈奏相應樂(lè )句，讓幼兒理解音樂(lè )信號下的相應動(dòng)作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問(wèn)答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時(shí)合上節拍。
六、活動(dòng)延伸：
將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里打電話(huà)的角色游戲，也可將學(xué)會(huì )的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
《打電話(huà)》教案9
內容與要求：
1.愿意在模擬打電話(huà)的情境中與家人分享幼兒園里的開(kāi)心事。
2.嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
重點(diǎn)目標：愿意在模擬打電話(huà)的情境中與家人分享幼兒園里的開(kāi)心事。
難點(diǎn)目標：嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
活動(dòng)準備：粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
活動(dòng)流程：
1. 情景導入：老師想給好朋友打電話(huà)，給誰(shuí)打呢？
2. 教師示范，選擇打電話(huà)對象，裝電話(huà)，接線(xiàn)。
3.幼兒操作：給父母打電話(huà)。
4.作品展示，分享交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
老師家的電話(huà)裝好了，老師想給好朋友打電話(huà)，給誰(shuí)打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？
二、教師示范
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話(huà)。（以毛老師為例）
2.先給毛老師家裝電話(huà)，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫(huà)個(gè)圈表示電話(huà)裝好了。
3.模擬打電話(huà)，為什么沒(méi)有聲音呢？（哦！原來(lái)是電話(huà)線(xiàn)沒(méi)有連接好。）教師示范添畫(huà)電話(huà)線(xiàn)的過(guò)程。（小小電話(huà)線(xiàn)，走呀走呀，轉個(gè)圈，走呀走呀，轉個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門(mén)前？……對！走到毛老師家門(mén)前�。�
4.喂喂喂，電話(huà)打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真開(kāi)心。
三、幼兒操作
1.寶貝們，你們想給誰(shuí)打電話(huà)��？想不想給爸爸媽媽打電話(huà)，告訴他們我們在幼兒園的開(kāi)心事？
2.教師指導操作要點(diǎn)，畫(huà)圈和電話(huà)線(xiàn)。
四、分享交流
讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習畫(huà)電話(huà)線(xiàn)的過(guò)程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫(huà)電話(huà)線(xiàn)的動(dòng)作）并結束活動(dòng)。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話(huà)嗎？幼兒園里面開(kāi)心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開(kāi)心事，我們還有很多開(kāi)心事沒(méi)有說(shuō)完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？）
活動(dòng)延伸：在區域活動(dòng)中開(kāi)設電話(huà)亭的游戲滿(mǎn)足幼兒打電話(huà)的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話(huà)。
《打電話(huà)》教案10
活動(dòng)目標：
1、在會(huì )唱歌曲的基礎上學(xué)做游戲，并能按節奏說(shuō)出打電話(huà)的對話(huà)，從中了解身邊的常識。
2、理解并遵守游戲規則，能和大家配合按角色愉快地參與音樂(lè )活動(dòng)，。
3、初步培養幼兒對知識的遷移能力和做事認真仔細的良好習慣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
1、貓等動(dòng)物的頭飾、場(chǎng)景，錄音機、音樂(lè )帶，鋼琴等。
2、幼兒會(huì )唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：導入活動(dòng)。
1、韻律活動(dòng)入場(chǎng)：幼兒與老師跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)做各種小動(dòng)物。
2、幼兒自然圍在老師身旁，復習歌曲《小老鼠打電話(huà)》。
3、用情景"小老鼠打電話(huà)"，引導幼兒安靜入座聆聽(tīng)。
二、基本部分：學(xué)習和游戲。
1、教師學(xué)小老鼠打電話(huà)，引導幼兒按節奏打電話(huà)（可問(wèn)幼兒如何接電話(huà)）。
�、� 提問(wèn)：知道打電話(huà)游戲要兩個(gè)人。 ② 鞏固：用不同形式練習對話(huà)。
1） 小老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的？ 1） 幼兒扮演老鼠打給教師；
2） 朋友接電話(huà)又是怎么說(shuō)的？ 2） 幼兒之間相互打電話(huà)。
2、 聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做游戲。
1） 教師講解游戲玩法，幫助幼兒熟悉游戲規則、理解內容并做相應動(dòng)作。
�。ò垂澴啻螂娫�(huà)--跟音樂(lè )做動(dòng)作等朋友--嚇一跳躲起來(lái)--發(fā)現打錯）
2） 游戲進(jìn)行中：幼兒扮老鼠打電話(huà)鞏固學(xué)習對話(huà)及歌詞；在唱撥號碼時(shí)教
師點(diǎn)"朋友"（最后被點(diǎn)到8的人扮"朋友"）；幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現時(shí)，幼兒扮演老鼠隨音樂(lè )變化做相應"嚇一跳、躲起來(lái)"等情景動(dòng)作；"朋友"沒(méi)能做成客只好走了，老鼠們站起來(lái)發(fā)現號碼打錯啦。
3） 教師在幼兒撥號的時(shí)候點(diǎn)幼兒，強調最后被點(diǎn)到的人就是"朋友"，并
用頭飾出現，繼續游戲。
3、完整游戲，提出疑問(wèn)小老鼠為何總是打錯號碼？（粗心）；引導幼兒做事
要認真，并明白號碼相差一個(gè)就打到另一個(gè)人了；幫助小老鼠重新尋找號碼，認真撥打朋友的電話(huà)。
三、結束部分： 快樂(lè )提升游戲。
撥打正確的號碼，繼續游戲，體現快樂(lè )情趣；小老鼠與朋友一起過(guò)家家。
活動(dòng)延伸：
在以后的音樂(lè )活動(dòng)中，引導幼兒想象更多的動(dòng)物形象，變換更多游戲的
玩法，增強游戲的趣味性，發(fā)展幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造力和表現力。
附：
主題活動(dòng)名稱(chēng)：我們身邊的科學(xué)
主題活動(dòng)目標：
1．對生活中的科學(xué)現象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)，會(huì )用語(yǔ)言大膽表
述自己的發(fā)現。
2.通過(guò)嘗試、感知和操作，積累一定的學(xué)習體驗，形成有關(guān)概念。③感受成功的快樂(lè )，增強自信心，培養獨立性和創(chuàng )造性。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
《打電話(huà)》教案11
教學(xué)目標：
1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著(zhù)說(shuō)相聲。
課前準備：
1、相聲《打電話(huà)》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，出示課題。
1、文藝節目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習的課文就是一則相聲——《打電話(huà)》。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習這篇課文，你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話(huà)》的錄音。
2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標準的.答案，可以根據學(xué)生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說(shuō)，還要唱……
三、默讀課文，體會(huì )相聲中人物說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話(huà)的？找出“打電話(huà)”的句子。
2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明？
�。�1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
……
對，是我，我找小王講話(huà)……”
——說(shuō)話(huà)繞圈子。
�。�2）“對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，他是女的呀�！�
——明知故說(shuō)。
�。�3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎？……不開(kāi)會(huì )�！�
——沒(méi)話(huà)找話(huà)。
�。�4）“……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四�！�
——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話(huà)啰嗦，會(huì )有什么后果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。
3、聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。
《打電話(huà)》教案12
《打電話(huà)》這節課是人教版小學(xué)數學(xué)下冊綜合應用中的一個(gè)新增內容。本內容結合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話(huà)盡快通知到每個(gè)隊員。打電話(huà)雖然同學(xué)們都打過(guò)，但是把打電話(huà)問(wèn)題進(jìn)行具體的研究，學(xué)生還是第一次。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到數學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生歸納推理的思維能力。
這節課首先從學(xué)生已有的知識——沏茶和烙餅問(wèn)題入手，引出優(yōu)化思想，為本課新授內容做了鋪墊。出示實(shí)際問(wèn)題，并引導學(xué)生提煉關(guān)鍵信息（通知的人數、通知的方式及用時(shí)，通知的要求），這樣不但幫學(xué)生梳理了內容，同時(shí)還培養了學(xué)生數學(xué)閱讀能力，建立了數學(xué)模型。然后老師演示了逐一打電話(huà)的方式，讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)方法需要時(shí)間較長(cháng)，要再想一個(gè)比較快的方法，有學(xué)生提議分組，分3組、4組、5組等，順著(zhù)學(xué)生的思路，讓學(xué)生用畫(huà)圖的方式表達出按自己分組的方法，并計算出所需要的時(shí)間（分為3組，需要7分鐘；分4組，需要6分鐘；分5組，需要7分鐘）通過(guò)小組交流匯報，得知分組的方法的確比逐一打電話(huà)快了很多，但是并不是分組越多越節省時(shí)間，老師抓住此刻為契機，讓學(xué)生分析問(wèn)題出在哪兒，不論分成幾組，是平均分還是不平均分，都會(huì )有一部分接到通知的學(xué)生“閑置”，那
怎么樣才能更加節省時(shí)間呢？引導學(xué)生說(shuō)出“讓所有接到通知的人都馬上通知下一個(gè)學(xué)生”，接著(zhù)從讓學(xué)生探索打電話(huà)盡快通知15人的最佳開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。為了顧及個(gè)體差異，先獨學(xué)再對學(xué)最后合學(xué)，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀(guān)察、分析、歸納，從中發(fā)現規律，進(jìn)而應用規律解決問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生知識的內化在教學(xué)中體現方案的優(yōu)化，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方法，教師通過(guò)較為明確的引導，經(jīng)歷“逐個(gè)”，“分組通知”，“所有人同時(shí)通知”三個(gè)階段。讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗與認識得出不同的方案，盡管此環(huán)節的教學(xué)時(shí)間大大增加，但方案更多樣了，過(guò)程展開(kāi)更充分了，從而讓學(xué)生充分體會(huì )了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會(huì )運籌思想以及對策論方法在解決問(wèn)題中的運用。打電話(huà)盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規律的發(fā)現，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現的，是學(xué)生自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。這也正是我們135教學(xué)模式所倡導的一種教學(xué)理念。
通過(guò)這節課，我不僅發(fā)現了許多學(xué)生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。同時(shí)，我還有這樣的深刻體會(huì )，在交流和討論的過(guò)程中，教師要關(guān)注捕捉信息、判斷信息和處理信息，不斷激發(fā)學(xué)生向高層次思考，從而形成師生、生生之間的有效互動(dòng)，才能促進(jìn)新方法、新觀(guān)點(diǎn)、新創(chuàng )意的有效生成通過(guò)這節課的教學(xué)，我覺(jué)得課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì )了多少知識，而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習數學(xué)
的一些基本技能。我將對自己提出更高的要求，一定把自己的課堂教學(xué)能力，在原有的基礎上再上一個(gè)臺階，使自己的課更能讓學(xué)生所樂(lè )于接受，更具有自己的教學(xué)特色。
《打電話(huà)》教案13
活動(dòng)目標：
1．理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．嘗試將歌曲中的節奏型進(jìn)行改換。
3．體驗創(chuàng )編節奏型并進(jìn)行演唱所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
白板課件、音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"看路牌"導入，練習休止符。
1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？
2．重點(diǎn)練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟著(zhù)樂(lè )曲《小老鼠打電話(huà)》的旋律練習）
二、借助圖示，初步學(xué)習歌曲。
1．由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？
師：對，小老鼠沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很孤單，它想打個(gè)電話(huà)給朋友。聽(tīng)！
2．老師范唱歌曲。
師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點(diǎn)練習電話(huà)號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）
3．幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你覺(jué)得哪句唱起來(lái)有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）
三、聯(lián)系生活，嘗試用手機號替換。
師：在生活中，除了使用座機打電話(huà)，人們更多的是使用什么打電話(huà)？（手機）師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？
�。ㄓ變簢L試按節奏唱11位手機號）師：哎，怎么不好唱了？
出示座機號和手機號進(jìn)行比較。
54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。（集體跟練）師：我們把她的節奏編到歌曲里唱一唱。
師：你還知道什么手機號？（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌里唱一唱）
四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這次小老鼠又打電話(huà)了。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話(huà)。
師：是小貓接到了電話(huà)。唉呀，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂(lè )游戲，老師下次再你們一起玩。
《打電話(huà)》教案14
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能唱準附點(diǎn)音符，并表現出歌曲活潑歡快的情緒。
2.對探索天空的奧秘產(chǎn)生興趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練習踵趾小跑步，引出活動(dòng)。
組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )，練習步法（兩人一組進(jìn)行練習）。
二、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒唱準附點(diǎn)音符。
1.提問(wèn)：小朋友，你們打過(guò)電話(huà)嗎？都和誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢？
2.小結并過(guò)度。
3.老師范唱歌曲《我和星星打電話(huà)》。
4.組織幼兒按節奏念歌詞。
5.鼓勵幼兒跟著(zhù)琴聲完整學(xué)唱歌曲，老師重點(diǎn)引導幼兒學(xué)唱附點(diǎn)音符。
6.引導幼兒用對話(huà)的演唱形式演唱歌曲。
三、游戲《打電話(huà)》。
進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，并且表現出歌曲活潑歡快的情緒。
1.出示玩具電話(huà)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
2.提出游戲要求（要求幼兒用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)和星星打電話(huà)），組織幼兒游戲。
3.簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒游戲、演唱情況。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我從孩子們的生活入手，通過(guò)幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話(huà)內容，緊接著(zhù)通過(guò)給航天英雄打電話(huà)致以歌聲的問(wèn)候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓練，再通過(guò)航天英雄的回話(huà)，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話(huà)的興趣，繼而引出了充滿(mǎn)好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。
《打電話(huà)》教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱這歌曲，感受歌曲歡快、詼諧幽默的情趣。
2、理解歌詞內容，并能控制好歌曲中的間奏。
3、初步學(xué)習仿編歌曲。
優(yōu)點(diǎn)：師教具準備充分，組織層次很清晰，環(huán)節過(guò)渡也很自然，活動(dòng)目標基本達到。師表情豐富，幼兒活動(dòng)積極性高，跟老師也配合得很好，師幼互動(dòng)良好，師能用電鋼琴錄音配樂(lè )很好，方便教學(xué)。
建議：1、師范唱應以清唱為主，這樣有利于幼兒聽(tīng)清歌詞。
2、圖譜還可以再制作的完整一點(diǎn)，如請你快到我的家，馬上就到你的家，可用字卡。
3、可多一些動(dòng)物卡片和時(shí)間讓幼兒分組創(chuàng )編，創(chuàng )編可增加點(diǎn)難度如電話(huà)號碼，開(kāi)拓幼兒思維，幼兒仿編歌曲時(shí)師應引導幼兒說(shuō)出仿編歌名。
活動(dòng)準備：
玩具電話(huà)機一部、圖譜及相關(guān)的圖片、音樂(lè )《一只小老鼠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒隨音樂(lè )《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望
1、出示玩具電話(huà)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)電話(huà)的用處？并說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？
2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號碼的用處如：110、120、119等。
提問(wèn)：號碼一旦撥錯了，會(huì )發(fā)生什么事情？
二、學(xué)唱歌曲。
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1、談話(huà)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
今天，森林里的一只粗心的小老鼠也打錯了電話(huà)，結果發(fā)生了什么事？你們想知道嗎？那就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小老鼠打電話(huà)》聽(tīng)聽(tīng)歌里有誰(shuí)？它們在干什么？
2、教師范唱，幼兒欣賞。
3、引導幼兒根據圖譜理解歌曲內容。
提問(wèn)：是誰(shuí)在打電話(huà)？打給了誰(shuí)？說(shuō)了什么話(huà)？（師根據幼兒的回答出示圖譜）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、結合圖片，幼兒和教師有節奏地念歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、啟發(fā)幼兒有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附點(diǎn)音唱法。
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1、分析歌曲結構。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)：還有誰(shuí)會(huì )打錯電話(huà)給自己害怕的動(dòng)物呢？
3、聽(tīng)音樂(lè )旋律，選擇一種動(dòng)物仿編歌曲并演唱出來(lái)。
4、師，鼓勵幼兒自己仿編歌詞，并大膽演唱。
活動(dòng)反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，因此在反復欣賞、學(xué)唱及游戲表演的過(guò)程中，以輕松愉快的學(xué)習方式讓幼兒體會(huì )歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。
在第一環(huán)節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng )造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話(huà)有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話(huà)號碼，與社會(huì )領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
第二環(huán)節幼兒學(xué)唱歌曲我運用了講故事和圖譜的形式，因為圖譜和故事情節的創(chuàng )設能幫助幼兒理解歌曲的內容、能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)又能很好地吸引幼兒的注意力。。
第三環(huán)節進(jìn)行音樂(lè )游戲表演；第四環(huán)節仿編歌曲。層層遞進(jìn)，層層深入，并考慮動(dòng)靜交替，幫助幼兒在反復練唱中逐步達到熟練和完美地掌握新歌；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師與孩子們時(shí)而以師生身份，時(shí)而以貓鼠關(guān)系愉快地進(jìn)行游戲，師幼互動(dòng)效果好。
存在問(wèn)題及對策：
1、教師的語(yǔ)態(tài)上如果能將語(yǔ)言再和緩一些，語(yǔ)速相對慢一些，角色性語(yǔ)言再多一些。比如：在貓和大灰狼出現時(shí)，教師就需要用角色性的語(yǔ)言把幼兒帶入情境，這樣能增強情境的真實(shí)性，使氣氛更為熱烈。
2、教師的動(dòng)作、表情還可以再形象一些、夸張一些。比如在老鼠或兔子開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)的動(dòng)作，貓或狼出現時(shí)老鼠和兔子害怕的表情和動(dòng)作，都可以再夸張些，以增加游戲趣味性。
困惑：
1、各個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡是否偏快了，像走馬觀(guān)花似的？
2、整個(gè)活動(dòng)的設計是否合理？學(xué)習的量會(huì )偏多嗎？
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