《杏兒熟了》教案設計范文
課題 7
杏兒熟了
日期
9月
教學(xué)目標
1．幫助學(xué)生體會(huì )奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。
2．會(huì )讀會(huì )寫(xiě)會(huì )默本課的生字，區別指定的形近字、同音字、會(huì )講本課新詞的意思，并會(huì )用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4．以“奶奶笑”線(xiàn)索，了解課文內容，進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．讀會(huì )寫(xiě)會(huì )默本課的生字，區別指定的形近字、同音字、會(huì )講本課新詞的意思，并會(huì )用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系下文理解句子的意思。
課前準備
1．課文錄音。
2．投影片、杏兒實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
(修改內容用紅色)
環(huán)節意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
積累
一．啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
二．預習課文，預習后檢查
三．講讀課文。
四．作業(yè)
一．復習引入
二．講讀課文
三、小結
四、拓展
一、復習引入
二、講讀課文。
三、總結全文
拓展
第一課時(shí)
描寫(xiě)植物的詞或句。
1．師出示實(shí)物或投影片，簡(jiǎn)單介紹杏兒，并板書(shū)。
2．把課題板書(shū)完整，杏兒成熟以后，發(fā)生了什么事呢？請大家一起來(lái)學(xué)習課文。聽(tīng)：課文寫(xiě)杏兒熟了之后的幾件事？
1．出示書(shū)后“預習提示”，指名讀。
1）名分節朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現的生字新詞。注意生字的.平翹舌音。
2）正確區分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節朗讀課文。
1．指名讀1—3節，畫(huà)出描寫(xiě)杏樹(shù)的詞句，想想：作者哪幾方面寫(xiě)出了杏樹(shù)的特別？
2．朗讀指導。
3．說(shuō)話(huà)訓練：這是一棵（ ）的杏樹(shù)，（ ）。
4．看著(zhù)自己親手栽的杏樹(shù)結滿(mǎn)了杏兒，奶奶：（ ）。
第二課時(shí)
1．把下列詞語(yǔ)補充完整，并解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（ ）慕 依（ ） 不知所（ ） 笑容可（ ）
2．明確這節課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進(jìn)步運用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1．整體理解
1）聽(tīng)課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線(xiàn)劃出表示奶奶笑的句子。
2．學(xué)習“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話(huà)：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說(shuō)出對這句話(huà)的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)的語(yǔ)句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內容，理解句子意思。
5）小結理解句子的寫(xiě)法。
布置作業(yè)
第三課時(shí)
1、今天，我們繼續學(xué)習課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹(shù)，有一回，我數杏兒，奶奶（ ）地笑了，她為（ ）而笑。一天，奶奶把杏兒分給大家吃，為孩子們吃得（ ）而嘴角又掛上了（ ）。并（ ）地說(shuō)服教育我（ ）。
1的說(shuō)服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節。
2展開(kāi)想象，說(shuō)一段話(huà)：“我”把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃以后，奶奶第三次笑了。出示材料：題目：奶奶又笑了開(kāi)頭：打那回起，我牢牢記住奶奶的吩咐：杏兒熟了，別忘了給鄉親們嘗個(gè)鮮。今年，在我和奶奶的精心照料下，杏兒掛滿(mǎn)了枝頭……
板書(shū)： 7 杏兒熟了有一回 我熟杏兒 爽朗地笑 杏兒豐收一天 奶奶送杏兒 （微笑 笑容可掬）打這回起 我送杏兒
1．生自己按要求進(jìn)行預習。
2．有重點(diǎn)地進(jìn)行反饋。生思考：“杏兒熟了”以后三個(gè)不同的時(shí)間里發(fā)生了什么事？其中主要寫(xiě)了什么？
1．抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的指定詞語(yǔ)。
2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽(tīng)邊思考。用直線(xiàn)劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2．指名讀第3、4節，思考：第一次奶奶為什么會(huì )爽朗地笑？用曲線(xiàn)劃出語(yǔ)句。奶奶笑什么？用虛線(xiàn)劃出語(yǔ)句。自由組合，分角色朗讀3—4節。學(xué)習“第二次笑”小組學(xué)習，交流。說(shuō)話(huà)練習：看著(zhù)孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想： 。
1、從文中摘錄描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。
2、除了課文中這些詞語(yǔ)外，你還知道哪些表示笑的詞語(yǔ)？讓學(xué)生擴散、積累詞語(yǔ)。
3、把表示不同笑法的詞語(yǔ)用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)。生完成練習。全班交流。用課文中的內容說(shuō)話(huà)：杏兒熟了，（ ）。選你最喜歡的一段課文，根據之一段的意思試著(zhù)畫(huà)一幅圖。
參考資料
教學(xué)得失
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