江南春四年級語(yǔ)文教案3篇(四年級語(yǔ)文秋晚的江上教案)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的江南春四年級語(yǔ)文教案3篇(四年級語(yǔ)文秋晚的江上教案)，希望能夠幫助到大家。
江南春四年級語(yǔ)文教案3篇(四年級語(yǔ)文秋晚的江上教案)1
一、教學(xué)目標
1、朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會(huì )詩(shī)歌的內在節奏美。
2、入情入境，讀中感悟，體會(huì )作者表達的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復誦讀。在讀的基礎上，讓學(xué)生背誦課文，理解詩(shī)句的意思，感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美。
三、教學(xué)過(guò)程
四、舉行詩(shī)歌朗誦賽，引入新課，理解詩(shī)題，感受美。
1、以地名入手，向學(xué)生提問(wèn)：江南是指哪個(gè)地方?
江南指的是長(cháng)江以南。
2、師提問(wèn)：“春”又讓你聯(lián)想到哪些詩(shī)詞呢?
學(xué)生誦讀學(xué)習過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)春景的古詩(shī)。如《游園不值》《惠崇春江晚景》
3、江南之春是一番怎樣的美景呢?(生發(fā)揮想像，自由表達)
過(guò)渡：我們一起看看詩(shī)人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)卷。
板書(shū)課題：江南春杜牧
五、整體感知，初步自學(xué)古詩(shī)，品詞析句，體會(huì )美。
1、師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(生發(fā)揮想象，自由發(fā)言)
2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，對照注釋?zhuān)斫庠?shī)意。(借助工具書(shū)或根據需要進(jìn)行探討研究，合作式學(xué)習)，學(xué)生讀通古詩(shī)后，師抽讀，后再齊讀。
3、師提問(wèn)：詩(shī)中描繪了哪些景物呢?(把詩(shī)中描寫(xiě)描寫(xiě)景物的詞畫(huà)出來(lái))，表現了一幅怎樣的畫(huà)面?(讓生根據自己的理解，對上述景物加以描繪，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所表達的意象)
4、詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南的春天嗎?(生說(shuō)理解)詩(shī)的前兩句和后兩句在內容描寫(xiě)上有什么不同?
5、師提問(wèn)：表現了一幅怎樣的畫(huà)面?(江南地域遼闊，春景繁富�！扒Ю铩敝畠�，處處雜花生樹(shù)、紅綠相映、黃鶯歌唱;“千里”之內，水村山郭，處處酒旗飄揚;“千里”之內，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴，樓臺隱現。霏霏細雨，淡淡輕姻，使無(wú)邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫(xiě)活了。)
6、請大家用自己最喜歡或是最擅長(cháng)的方式來(lái)展示這首詩(shī)所表達的意境，想用自己的話(huà)描繪詩(shī)句景象的，可以試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的可以畫(huà)一畫(huà)。
在江南一帶，到處可以聽(tīng)到鶯的啼叫。百花開(kāi)放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚。
南朝的各代皇帝所建許多寺廟。
佛寺中的這亭臺樓閣在蒙蒙的春雨中留著(zhù)。
六、學(xué)生分組練習、展示并進(jìn)行評價(jià)。
七、理解詩(shī)意，誦讀古詩(shī)
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對這首古詩(shī)的理解。
2、生有感情的`再次朗讀課文。
3、師生共同背誦古詩(shī)。
八、展開(kāi)想象，拓展學(xué)習
1、根據這首詩(shī)，結合插圖，發(fā)揮想像寫(xiě)一段話(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詞或句，為什么?
3、把收集到的詩(shī)寫(xiě)在讀書(shū)筆記本上。
九、課堂小結
江南春四年級語(yǔ)文教案3篇(四年級語(yǔ)文秋晚的江上教案)2
教學(xué)目標：
1、自讀古詩(shī)，感受詩(shī)歌的節奏美和音樂(lè )美。
2、在自讀、理解的基礎上，學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
3、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)、熱愛(ài)傳統文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：
體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)、熱愛(ài)傳統文化的情感。讓學(xué)生在小組討論中體會(huì )其中的含義。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀古詩(shī)，借助字典讀準字音。
二、指名朗讀，正音。
三、多種形式朗讀：范讀、學(xué)生各自練讀、指名讀、齊讀。
四、熟讀詩(shī)歌，對照譯文，理解詩(shī)意。
五、朗讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人的情感。
1、這兩首詩(shī)都是寫(xiě)春景，分別寫(xiě)了哪些景物?
學(xué)生先自悟，再在小組進(jìn)行交流。
指名交流：
《江南春》：桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、水村山廓、酒旗招風(fēng)
2、作者借景抒情，抒發(fā)了什么樣的情感呢?
學(xué)生先自悟，再在小組進(jìn)行交流。
指名交流：
《江南春》：通過(guò)對景通過(guò)對景色的描繪，作者寓情于景，面對著(zhù)尚存的佛寺樓臺，想到南朝卻都早已煙消云散，生出許多感嘆。
3、這兩首詩(shī)有什么不同之處?
小組討論，指名交流。
六、練習有感情地朗讀。
七、練習背誦：自由練習背誦，同桌互背，小組比賽背，指名背誦，齊背。
八、作業(yè)：
選擇其中的一首詩(shī)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)，把詩(shī)歌中美麗的春天景色描寫(xiě)出來(lái)。
色的描繪，作者寓情于景，面對著(zhù)尚存的佛寺樓臺，想到南朝卻都早已煙消云散，生出許多感嘆。
江南春四年級語(yǔ)文教案3篇(四年級語(yǔ)文秋晚的江上教案)3
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)《江南春》。
2.小組合作，借助工具書(shū)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3.分析詩(shī)歌中景物的特點(diǎn)，思考作者是如何將景物的特點(diǎn)展現出來(lái)的。
4.讀中感悟，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2.通過(guò)誦讀，感知詩(shī)歌中所描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
3.體會(huì )詩(shī)人借景所傳達的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，導入新課
1.背誦古詩(shī)，分享詩(shī)詞積累。
過(guò)渡：上節課，我們學(xué)習了劉禹錫的《浪淘沙》，同學(xué)們都會(huì )背了嗎?(指名背誦。)上節課，我還給大家布置了一些課外積累的作業(yè)，大家能分享一下你們的積累嗎?可以是描寫(xiě)黃河的詩(shī)詞，也可以是劉禹錫的其他詩(shī)作。大家在分享的時(shí)候要注意朗讀，讀出詩(shī)的味道、詩(shī)的情感。(學(xué)生分享積累的詩(shī)詞。)
2.自然導入新課。
過(guò)渡：上節課我們欣賞了黃河的磅礴氣勢，那首詩(shī)的整體感情基調是豪邁的。這節課，我們將學(xué)習的兩首詩(shī)風(fēng)格則迥然不同，我們來(lái)看看這首《江南春》。
二、學(xué)習古詩(shī)，掌握方法
1.揭示詩(shī)題，簡(jiǎn)介作者。
(1)教師板書(shū)詩(shī)題：江南春，學(xué)生討論題意。(江南的春天。)
(2)簡(jiǎn)介作者。
杜牧(803—853)唐代詩(shī)人，字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。杜牧精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，以七絕最為出色。杜牧與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。
2.出示江南春天的美景圖，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪看到的圖片。
(學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出詞語(yǔ)。)
過(guò)渡：春天是美好的，是生機勃勃的，如果讓大家只用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪春天，大家肯定會(huì )覺(jué)得不夠全面、不夠客觀(guān)。那么，詩(shī)人杜牧是怎樣用幾句詩(shī)就給我們描繪出了生動(dòng)形象的江南春景呢?請大家自由誦讀全詩(shī)，感受詩(shī)中的春景。
3.初讀感知，讀出詩(shī)味。
(1)教師出示朗讀要求：讀準字音，讀通詩(shī)句。
(2)學(xué)生自由誦讀研討，教師巡視，并相機指導。
過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這首詩(shī)?看看能不能做到讀準字音，且讀出感情。
(3)檢查學(xué)習效果。
�、僦该中欣首x，相機正音，直到讀正確為止。
�、谥该x全詩(shī)，進(jìn)行比較評價(jià)。在讀中體會(huì )如何把詩(shī)讀出節奏來(lái)。(語(yǔ)調的輕重、語(yǔ)音的延長(cháng)以及停頓等。)
4.再讀古詩(shī)，明意悟情。
過(guò)渡：這首詩(shī)如果要讀得更有意味，我們還必須了解詩(shī)歌的意思。大家平時(shí)在讀懂詩(shī)歌意思方面有什么高招嗎?(學(xué)生討論：抓住重點(diǎn)字詞、查工具書(shū)、了解相關(guān)背景等。)同學(xué)們的方法都很棒，請大家借助工具書(shū)讀通讀懂全詩(shī)。實(shí)在有不懂的地方可以做上標注。
(1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，勾畫(huà)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，標注難點(diǎn)。
(2)四人一組，交流學(xué)習。
學(xué)習前兩句詩(shī)——晴景，寫(xiě)今。
�、俳涣鲗υ~語(yǔ)的理解，集體訂正。
[千里]這里的“千里”并不是真的有千里，而是虛指，指的是遼闊的江南地區。
[綠映紅]綠葉映著(zhù)紅花，這里用顏色指代景物，給人豐富的聯(lián)想。如綠葉襯紅花，桃紅映柳綠。
[水村山郭]傍水而居的小村，依山而建的城。
[酒旗風(fēng)]酒旗迎風(fēng)招展。
�、谡f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)是從哪些感官來(lái)寫(xiě)景物的。
明確：聽(tīng)覺(jué)——鶯啼視覺(jué)——綠，紅，水村，山郭，酒旗觸覺(jué)——風(fēng)
�、塾米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景色。
(遼闊的江南，到處是黃鶯婉轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯;在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。)
�、苓@兩句詩(shī)描繪的春景有什么特點(diǎn)?
(明媚、有聲有色、充滿(mǎn)生機。)
學(xué)習后兩句詩(shī)——雨景，懷古。
�、袤w會(huì )情感基調：這兩句詩(shī)中詩(shī)人的心情還是愉悅的嗎?
教師及時(shí)補充背景知識：
南朝公元420年至589年，是東晉滅亡之后隋朝統一之前存在于我國南方以建康(今南京)為都城的四個(gè)朝代(宋、齊、梁、陳)的總稱(chēng)。這一時(shí)期，當權者曾大興建設寺廟，祈求神明保佑。由于耗費了大量的人力物力，讓百姓的生活雪上加霜。
杜牧生活的時(shí)代詩(shī)人所處的晚唐時(shí)期，國家漸漸衰落，戰亂不斷，民不聊生。而當朝的統治者卻仿效南朝，大建佛寺，想祈求神靈保佑，永保江山穩固。
交流后明確：這兩句詩(shī)的情感基調不是愉悅的，而是傷感的、擔憂(yōu)的。詩(shī)人在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著(zhù)對國家命運深深的憂(yōu)慮。借景抒情的寫(xiě)法是古詩(shī)中常用的表現手法之一。
�、诶斫獗尘爸R后，再讀這兩句詩(shī)，感悟詩(shī)人的擔憂(yōu)。
示例：詩(shī)人可能在想：希望通過(guò)建造寺院保佑江山的穩固是不可能的，南朝修了那么多寺廟都滅亡了，物是人非，我們的國家竟然還在仿效這種做法，這不僅不會(huì )鞏固國家的統治，相反，會(huì )加速?lài)业臏缤霭?
�、垡龑W(xué)生帶著(zhù)感情重讀全詩(shī)。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們能?chē)L試讀出作者的贊嘆之中隱含的哀愁嗎?自己先試試。(再指名讀。)
5.熟讀成誦，吟出詩(shī)韻。
過(guò)渡：在詩(shī)人杜牧的筆下展開(kāi)的是千里江南春天的美麗畫(huà)卷，寄托的是對江南春景濃濃的愛(ài)和淡淡的愁。學(xué)到這里，你們是否已經(jīng)感受到了作者那份獨特的情感了呢?就讓我們再一次帶上對江南春天的喜愛(ài)之情去欣賞江南春景吧!
(1)播放視頻。(欣賞譜曲的《江南春》。)
提示：古代的許多詩(shī)歌都可以用來(lái)譜成曲，這樣也方便了傳播。吟吟唱唱也是學(xué)習古詩(shī)的一種好方法，大家可以跟著(zhù)一起哼一哼，唱一唱。
(2)再讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，讀出江南春日的美好和作者的憂(yōu)傷。
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