故都的秋語(yǔ)文教案
故都的秋語(yǔ)文教案
一、教學(xué)目標：
1、知識與能力
(1)、領(lǐng)悟作者在文中流露出來(lái)的主觀(guān)感情，學(xué)習本文以情馭景、借景抒情的寫(xiě)法。
(2)、體會(huì )作者筆下秋的意境，品味課文中精到細膩的語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法 培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、語(yǔ)言鑒賞能力及掌握運用語(yǔ)言表達的一些技巧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 體會(huì )作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
加強朗讀，提高語(yǔ)言鑒賞能力及掌握運用語(yǔ)言表達的一些技巧。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。
四、教學(xué)方法：
1、美讀法。反復誦讀，體味意境。
2、組織討論法。如對“清、靜、悲涼”等秋的特點(diǎn)的深層把握。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 。
六、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)、導語(yǔ)
一年四季中，春天是嫵媚的，她常給人以艷麗動(dòng)人的美，所以，縱然是客居他鄉、徹夜難眠，在《臨安春雨初霽》中，陸游還會(huì )給我們留下“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”的名句;而夏天常常是熱情的，她給人以無(wú)窮的回味，所以漫步于“沉淀著(zhù)彩虹似的夢(mèng)”的康橋，徐志摩先生輕吟慢詠：“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋�！� 而秋天則是多姿多彩的，毛澤東獨立于橘子洲頭，看到“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，……萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”，感受到的是秋天的壯麗。 杜甫登高，筆下出現了“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”的悲涼秋景。 柳永在秋中辭別、徘徊，目之所及是“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇”和 “楊柳岸曉風(fēng)殘月”，他筆下的秋是凄苦的。 由此可見(jiàn)，文學(xué)作品，常常是客觀(guān)現實(shí)和作者的主觀(guān)感受的統一體，我們閱讀文學(xué)作品貴在“讀懂作者筆下的客觀(guān)現實(shí)，體會(huì )蘊含在文章字里行間的思想感情”。今天我們就來(lái)學(xué)習融入了郁達夫深厚感情的《故都的秋》。(板書(shū)題目)
我們主要通過(guò)1、美美地聽(tīng);2、美美地讀;3、美美地品;4、美美地練四個(gè)環(huán)節來(lái)品味《故都的秋》的美。
(二)、美美地聽(tīng)：
聽(tīng)讀配樂(lè )朗誦，思考：全文可以分為幾部分?描寫(xiě)了哪幾幅秋景圖?
明確：
1、課文分四個(gè)部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。
2、“繪秋”部分有五幅圖畫(huà)：清晨秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、橋頭秋雨、
庭院秋果。
(三)、美美地讀、美美地品：
1、全班齊讀思秋、戀秋兩部分。
2、學(xué)生找出最喜歡的片段，有感情地朗讀，品味語(yǔ)言，體會(huì )情景交融的意境。
3、歸納品味語(yǔ)言方法：
A、找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。B、比較不同句式。C、體會(huì )深層含義。D、誦讀精彩片段。
(四)、歸納總結，布置預習：
今天我們通過(guò)美美地聽(tīng)，美美地讀和美美地品感受到了《故都的秋》之美并總結了品味語(yǔ)言的四種方法。品味語(yǔ)言還有沒(méi)有其它方法呢?請大家回去繼續品味本文的語(yǔ)言并歸納其方法。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)、復習導入：
上節課我們主要品味了《故都的秋》精到細膩的語(yǔ)言并總結了四種品味語(yǔ)言的方法，還有沒(méi)有其它品味語(yǔ)言的方法呢?(學(xué)生回答)對了，品味語(yǔ)言還要體會(huì )作者的感情�！豆识嫉那铩凤柡�(zhù)郁達夫深厚的感情，到底是一種怎樣的感情呢?現在我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節美美地練。
(二)、美美地練：
1、思考討論：
(1)故都的秋最大的特點(diǎn)是什么?請用幾個(gè)詞概括。
(2)為什么北國之秋給作者以悲涼之感?(提示：結合作者生平與寫(xiě)作背景。)
(3)你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋?從文中找出相關(guān)的句子。
(學(xué)生討論，教師明確)
明確：
(1)清，靜，悲涼。
(2)在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生的感受。
(3)文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的向往;而作家的主觀(guān)情感中又有秋的落寞，而且全文的基調是憂(yōu)傷的、悲涼的，因此可以說(shuō)全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話(huà)，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的贊頌之情。
2、單選題：
(1)作者在談到牽�；〞r(shí)說(shuō)：“我以為以藍色或白色為佳�！睂Υ死碛煞治霾徽_的一項是( C )
A、因為藍色和白色都是冷色，最能體現秋的“清”。
B、表現作者主觀(guān)的感情色彩。
C、像喇叭的顏色，與花名貼切。
D、能使人感覺(jué)到十分的秋意。
(2)作者寫(xiě)對故都的秋的懷念時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)了住在最平凡的“皇城人�！敝械摹耙淮莆荨睍r(shí)的所見(jiàn)所感，而對于“陶然亭”等名勝只是一筆帶過(guò)。這樣寫(xiě)的原因是( D )
A、作者想嘗試那種寧靜的平凡生活。
B、“陶然亭的蘆花”等景物不能體現故都的秋的特點(diǎn)，沒(méi)有秋味。
C、作者沒(méi)有去過(guò)陶然亭，所以不知道那兒的景色如何。
D、選擇這樣的地方寫(xiě)更能體現出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，符合作者要表達的思想。
3、根據課后練習題二的要求，用十分鐘的時(shí)間仿寫(xiě)一個(gè)景物片段，把你或喜或悲的感受融入其中。
(學(xué)生仿寫(xiě)，寫(xiě)好后展示并做評點(diǎn))
(三)、歸納總結，布置預習：
1、通過(guò)對《故都的秋》的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了鑒賞品味一篇散文，除了要在整體感知全文的基礎上深入體會(huì )作者的感情外，還要品味文章的精彩語(yǔ)言，把這些精彩的語(yǔ)言抄到摘抄本上并進(jìn)行仿寫(xiě)，長(cháng)期以往，假以時(shí)日，相信我們也能寫(xiě)出像《故都的秋》這樣優(yōu)美的散文。
2、用我們今天學(xué)習的鑒賞品味散文的方法預習余秋雨的《道士塔》。
板書(shū)設計：
故 都 的 秋
郁達夫
秋晨所見(jiàn)：破屋 濃茶 小院 碧天 鴿聲 日光 殘垣 藍朵 秋草(視覺(jué)聽(tīng)覺(jué))
秋槐落蕊：觸覺(jué)
秋蟬殘聲：聽(tīng)覺(jué)
秋雨話(huà)涼：都市閑人
秋日勝果：棗樹(shù)
這五幅秋景圖體現了故都之秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文網(wǎng)有全面的語(yǔ)文知識，歡迎大家繼續閱讀學(xué)習。
【故都的秋語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《故都的秋》教學(xué)反思02-15
《回聲》語(yǔ)文教案03-19
語(yǔ)文寫(xiě)字復習教案03-19
語(yǔ)文第四單元教案03-19
《憶讀書(shū)》語(yǔ)文教案03-20
語(yǔ)文《奔落的雪原》教案03-19
語(yǔ)文《積累 運用一》教案03-19
語(yǔ)文《春酒》教案（精選11篇）09-23
語(yǔ)文搭石教案大全03-20