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《老海龜的悲劇》教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《老海龜的悲劇》教案，希望能夠幫助到大家。
《老海龜的悲劇》教案1
一、創(chuàng )設情境，故事導入。
1。 同學(xué)們，還記得“龜兔賽跑”的故事嗎？誰(shuí)能帶領(lǐng)大家一同來(lái)回憶一下這個(gè)小故事呢？（請同學(xué)用自己的話(huà)來(lái)講一講）
2。 現在你能告訴老師這是一只怎么樣兔子，又是一只怎樣的小龜呢？
3。 當年驕傲的小兔子輸給了堅持不懈的小烏龜，這節課我們再次走進(jìn)《海龜的悲劇》，看看在這只海龜身上又發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們伸出你的手和老師一同書(shū)空課題，隨著(zhù)老師的手勢一同輕聲的讀課題。
二、朗讀課文，感知內容。
在本文中的海龜身上，又發(fā)生了什么事情呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時(shí)要注意角色的語(yǔ)氣，用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事，主要講了一件什么事呢？讀后先和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自由的讀文，然后小伙伴們交流。
孩子們，現在老師也想知道這個(gè)故事講了一個(gè)什么內容，誰(shuí)愿意告訴老師呢？來(lái)吧，說(shuō)吧�。▽W(xué)生匯報。）
三、選讀課文，體會(huì )情感。
老師剛才看到同學(xué)們讀課文時(shí)，完全的投入到文中的角色當中，有種意猶未盡的感覺(jué)，現在老師再給你機會(huì )來(lái)讀文，這次是讀你喜歡的語(yǔ)句，注意一定要讀出它們不同的語(yǔ)氣，先讀給伙伴聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)，同時(shí)不要忘記在你喜歡的語(yǔ)句旁邊寫(xiě)來(lái)你的感受。
學(xué)生自主的讀文，感悟，交流。
學(xué)生匯報。（誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句第一個(gè)展示給大家呢？來(lái)吧�。�
在讀的過(guò)程中，適時(shí)的'指導朗讀，并體會(huì )角色的特點(diǎn)，并適時(shí)的板書(shū)。
四、角色朗讀，深入體會(huì )。
同學(xué)們，細心的你，注意到文中的海龜和海鷗進(jìn)行了幾次對話(huà)呢？（三次）那你們愿意把老師帶入它們的對話(huà)之中嗎？那就請你們準備一下，二人一組，進(jìn)行對話(huà)練習。
學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習，老師進(jìn)行指導。
準備好了嗎？現在我們就來(lái)展示一下吧！我們也來(lái)比試一下，看看哪個(gè)組表現的更好，更投入。
學(xué)生進(jìn)行對話(huà)匯報。
五、角色表演，升華情感。
剛才我們二組同學(xué)表現的都不錯，那你們想不想嘗試一下把這個(gè)故事演一演呢？
那你們準備一下，合作完成，還可以根據角色的特點(diǎn)加入自己的話(huà)，先演練一下，然后展示給老師看好嗎？（學(xué)生進(jìn)行角色體驗表演）
學(xué)生課本劇表演。
六、激發(fā)情感，創(chuàng )編后序。
1。 老海龜被漁夫翻了個(gè)四腳朝天，后來(lái)老海龜將會(huì )有什么樣的下場(chǎng)呢？請同學(xué)們展開(kāi)想象給老海龜的故事編個(gè)結局吧！
2。 學(xué)生匯報。
七、小結
同學(xué)們，我們一同感受了并經(jīng)歷了老海龜的悲劇，我想你此時(shí)一定有很多的收獲，能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
《老海龜的悲劇》教案2
教學(xué)目標：
知識與技能目標
在朗讀中理解 “四腳朝天，神通廣大，口沫四濺”等詞語(yǔ)的含義，并積累詞語(yǔ)。有感情分角色地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標
抓住重點(diǎn)詞、重點(diǎn)段來(lái)理解課文內容，感受老海龜的驕傲自大。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
體會(huì )文章蘊含的道理：正視自己的能力，不要驕傲。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生初步具備了閱讀能力，但對于段的把握還比較模糊，本課利用板塊教學(xué)引導學(xué)生對課文進(jìn)行整體與分段的把握。此外，三年級是學(xué)生理解詞語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習了幾種理解詞語(yǔ)的方法，這節課在原來(lái)的基礎上，提高學(xué)生運用相關(guān)方法理解詞語(yǔ)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容并有感情地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生深刻體會(huì )要正視自己的能力、不要驕傲的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣入境。
這節課我們繼續學(xué)習寓言故事《老海龜的悲劇》，看看老師把誰(shuí)請來(lái)了？師出示圖片：這個(gè)是老海龜，這個(gè)是小海鷗。它們給大家帶來(lái)一些詞語(yǔ)，可弄混了是描寫(xiě)誰(shuí)的，你們愿意幫助分一分嗎？看老師是怎么做的？分給學(xué)生，到板前貼詞。
回憶課文內容，我們一起來(lái)讀一讀，看看有沒(méi)有什么問(wèn)題？男生讀第一行，女生讀第二行。
老海龜：夸耀 口沫四濺 神通廣大 四腳朝天 慚愧
小海鷗：停歇 好奇 連珠炮似的 驚恐 吃驚
師：有問(wèn)題嗎？（沒(méi)有）同學(xué)們可真能干。別小看這些詞語(yǔ)精靈，只有和它們認真交朋友才能有更大的收獲，現在就讓我們把這些詞語(yǔ)送回課文中，深入地來(lái)學(xué)習《老海龜的悲劇》吧！齊讀課題。
師：什么是悲��？課下誰(shuí)查詞典了？課件出示。在詞典中悲劇有兩種解釋?zhuān)阏J為本課的悲劇是哪種解釋?zhuān)砍瞬楣ぞ邥?shū)理解這個(gè)詞你還有別的方法嗎？（喜�。┓戳x詞理解
看課題，這節課你最想解決什么問(wèn)題？評價(jià)：?jiǎn)?wèn)得好！真是會(huì )思考的孩子？這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值，你真棒！
二、研討點(diǎn)撥。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習8到13段，弄清結局，體會(huì )悲慘，學(xué)會(huì )分段。
1．帶著(zhù)問(wèn)題，請同學(xué)們自由讀文，遇到不理解的詞語(yǔ)你會(huì )怎么辦？學(xué)生匯報。好，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10多種理解詞語(yǔ)的方法，大家快速掃讀，放在這里方便大家理解詞語(yǔ)的時(shí)候靈活運用。讀文時(shí)請同學(xué)們注意思考老海龜的悲劇是什么？可以用筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞句。
2．學(xué)生匯報。課件出示有關(guān)漁夫的句子。指名讀。
�。�1）老海龜的悲慘遭遇是怎樣的？（出示 “四腳朝天”。）你用什么方法理解的？看圖理解。
�。�2）奇思妙想：同學(xué)們想像一下，漁夫會(huì )把這個(gè)四腳朝天的老海龜怎么樣？（生自由說(shuō)：真可憐，真悲慘！那老海龜，你快跑�。。┙又�(zhù)匯報，還能從哪些描寫(xiě)中看出老海龜的悲劇來(lái)？
�。�3）過(guò)渡：小海鷗對四腳朝天的老海龜有什么態(tài)度？學(xué)生讀相關(guān)句子，課件出示：小海鷗見(jiàn)老海龜仰面躺著(zhù)不動(dòng)，又飛過(guò)來(lái)吃驚地問(wèn)道：“神通廣大的老爺爺啊，您就這么等著(zhù)被別人搬走嗎？”讀出吃驚來(lái)。
�。�4）理解詞語(yǔ)神通廣大�；蛏钪欣斫猓耗阏J為誰(shuí)神通廣大？
�。�5）這么神通廣大的老海龜，如今束手就縛，用一詞來(lái)說(shuō)此時(shí)它感覺(jué)怎么樣？理解詞語(yǔ)：慚愧。聯(lián)系下文的方法。用慚愧說(shuō)話(huà)。老海龜慚愧的怎么樣？齊讀課文最后一句話(huà)。沒(méi)臉見(jiàn)人啦，這真是一個(gè)悲劇��！
3．過(guò)渡：看來(lái)，老海龜的悲劇不光是肉體上將要面臨的苦難，更痛苦的是精神上的無(wú)地自容��！它為什么這么慚愧？造成這種悲劇的原因是什么呢？想不想知道？請同學(xué)們觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà)，看誰(shuí)能找到答案。
�。ǘ⿲W(xué)習1到7自然段。追根溯源，體會(huì )驕傲，學(xué)會(huì )分辨真假。
1．老海龜為什么這么慚愧？找到悲劇的原因了嗎？（老海龜驕傲自大。吹牛 ，說(shuō)大話(huà)。）
2．同桌為一小組合作學(xué)習：分角色讀讀老海龜和小海鷗的兩次對話(huà)，從哪些地方看出老海龜驕傲自大？（學(xué)生邊匯報教師邊課件出示相關(guān)句子和詞語(yǔ)。）
A.第一次對話(huà)：“老爺爺，您多大年紀了？”“不大不小，整整一百歲�！崩虾｝斅掏痰卣f(shuō)。理解“慢吞吞”。你覺(jué)得他倆讀得怎么樣？
B．第七自然段
理解詞語(yǔ)：來(lái)神兒 夸耀 羨慕 狂風(fēng)暴雨 大浪滔天 平安無(wú)事
3.老海龜的話(huà)你信嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
出示資料分別識破老海龜的大話(huà)
�。�1）太平洋約占地球面積的三分之一，是世界上最大的大洋。 其面積約為一億五千五百六十萬(wàn)平方公里。眾所周知，海龜的速度很慢，它能游遍太平洋？你信嗎？
�。�2）“觀(guān)光”是什么意思？太平洋上的馬里亞納海溝，最深處達到一萬(wàn)多米，壓強非常大。老海龜也根本不可能到最深的海底觀(guān)光過(guò)。
�。�3）出示“毫不在乎”：什么意思？目前所知的最大的鯨魚(yú)體長(cháng)33米，體重190噸，相當于35頭大象那么重。
�。�4）國外曾經(jīng)捕捉到一只章魚(yú)，腕足展開(kāi)后有7米長(cháng)。
�。�5）歷史上最高的'浪高達500米。
4．從這組資料中我們可以看出老海龜的的確確很能吹牛，它把自己的見(jiàn)識和本領(lǐng)夸大了幾十倍，幾百倍，你覺(jué)得這只老海龜怎么樣？
�。ㄕ媸翘裢源罅�！真是太能吹牛了！真是太目中無(wú)人了�。�
5．我們來(lái)看看它對海鷗說(shuō)了什么？找找它對海鷗說(shuō)的話(huà)。（指名讀）你還聽(tīng)出什么了？（瞧不起小海鷗。）你能把老海龜的狂妄自大，目中無(wú)人讀出來(lái)嗎？哪位同學(xué)有信心讀好？和老師比賽讀，誰(shuí)有信心？（師讀，指名讀。）
聽(tīng)聽(tīng)，老海龜吹的是津津有味，吹得是熱火朝天，吹得昏天黑地，這詞都不恰當，幫我換個(gè)詞，吹得“口沫四濺”。你用什么方法理解？
6．這是從語(yǔ)言描寫(xiě)上能看出老海龜驕傲自大，還從哪些描寫(xiě)中也能看出它的驕傲來(lái)？來(lái)神兒什么意思？老師告訴你這種面部的描寫(xiě)就是表情描寫(xiě)。還從什么描寫(xiě)中能看出來(lái)？（動(dòng)作。指導學(xué)生做。）怎么說(shuō)？（出示夸耀。）聯(lián)系下文理解。帶上動(dòng)作讀一讀。
7．同學(xué)們理解的真好，（課件出示老海龜“口沫四濺”的圖片。）就是這樣一只狂妄自大的老海龜，此時(shí)卻慚愧得無(wú)地自容，原因就是他太驕傲了。
三、交流感悟。
1．奇思妙想，說(shuō)演結合。
把你的理解帶入文中，我們分角色再來(lái)讀讀這三次對話(huà)。第一組對話(huà)，男女生讀。第二三組對話(huà)上前面表演讀。要想讀好，把你理解的詞語(yǔ)加上動(dòng)作表現出來(lái)，你們能嗎？（給學(xué)生帶上頭飾拿著(zhù)書(shū)上前面表演讀。）
看看這個(gè)驕傲的老海龜，你想對他說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生匯報。）
學(xué)完這個(gè)寓言故事，你懂得了什么道理呢？
板書(shū)：要正視自己的能力。不要驕傲自大。讓我們一起對老海龜說(shuō)……（讀板書(shū)，齊讀。）
2．現在打開(kāi)智慧背包，讓我們齊聲讀這些名言諺語(yǔ)，來(lái)警告自己不要犯老海龜的錯誤吧。課件出示名言大放送。
課下我們把這些名言積累到日記本上，時(shí)刻告訴自己：齊讀板書(shū)。
四、拓展創(chuàng )新，大膽嘗試。
這節課同學(xué)們問(wèn)得好，說(shuō)得好，理解得好，讀得好，還差一樣，能不能寫(xiě)得更好？老師知道它可是國家二級保護動(dòng)物，可千萬(wàn)別讓漁夫給它賣(mài)了吃掉，想個(gè)辦法讓逃跑吧。（課件出示）請同學(xué)們奇思妙想，續編故事。你能把這個(gè)悲劇的結局改成喜劇的結尾嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得好，下課！
《老海龜的悲劇》教案3
教學(xué)目標：
1、分角色有感情朗讀課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的含義，積累好詞好句。
3、了解課文內容，體會(huì )文章蘊含道理“正視自己的能力，不要驕傲�！�
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )老海龜的話(huà)，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
分角色有感情朗讀課文，體會(huì )文章蘊含的道理。
一、談話(huà)導入，輕松入題
同學(xué)們，今天我們在這里上一節課，你感覺(jué)有什么不同嗎？素聞咱們二班的
同學(xué)非常聰明，教了你們半個(gè)學(xué)期之后老師發(fā)現果不虛傳，咱們二班同學(xué)不但上課能認真聽(tīng)講，發(fā)言熱情還很高呢。老師希望這對你們的一種夸獎，而不是我在夸耀，你們能做到嗎？好，老師相信你們會(huì )做得更好。上課。
這節課我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習《老海龜的悲劇》
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1、請你打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時(shí)要注意角色的語(yǔ)氣。
2、請你來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇童話(huà)故事講了一件什么事？注意組織語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔完整。
3、文章圍繞小海鷗和老海龜的對話(huà)來(lái)展開(kāi)故事情節，請你快速瀏覽課文，并拿出筆和尺子，用“——”線(xiàn)畫(huà)出老海龜的語(yǔ)言，用“﹏﹏”線(xiàn)畫(huà)出小海鷗的語(yǔ)言。
三、精讀課文，體會(huì )情感
1、學(xué)習第一次對話(huà)。
�。�1）同桌合作讀第一次對話(huà)，請同學(xué)們要去掉旁白部分，直接讀對話(huà)。指讀。
�。�2）師生合作讀對話(huà)。師讀老海龜，生讀小海鷗。
�。�3）小海鷗的聲音甜美，天真。那老師為什么那樣讀老海龜說(shuō)的話(huà)？（老海龜100多歲了，老人說(shuō)話(huà)聲音蒼老、低沉，說(shuō)話(huà)速度也很慢，所以，老師讀得慢吞吞的。）（師板書(shū)：慢吞吞）你還能從“慢吞吞”這個(gè)詞體會(huì )到什么？（傲慢，自大、不耐煩，不愛(ài)搭理小海鷗）
�。�3）這是一只蒼老的海龜，當小海鷗和它搭話(huà)時(shí)，它聲音低沉、慢吞吞地說(shuō)：“不大不小，整整一百歲�！�
這是一只驕傲自大的老海龜，它傲慢地說(shuō)：“不大不小，整整一百歲�！�
這是一只不愛(ài)搭理人的老海龜，它不耐煩地說(shuō)：“不大不小，整整一百歲�！�
�。�4）同學(xué)們真聰明，能夠根據老海龜的性格特點(diǎn)，以及旁白中提示的詞語(yǔ)，讀出語(yǔ)氣�？磥�(lái)朗讀真的是一門(mén)藝術(shù)，我們要用心體會(huì )，用聲音來(lái)表現童話(huà)的美。
2、學(xué)習第二次對話(huà)。
�。�1）怎樣能讀得更好呢？我們看書(shū)中的旁白。（好奇的小海鷗連珠炮似的發(fā)問(wèn)道。）看到這句旁白你收到什么啟示？連珠炮似的發(fā)問(wèn)是怎么問(wèn)？老師先好奇地問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們在家都讀課外書(shū)嗎？你們都讀什么書(shū)��？你們喜歡讀童話(huà)故事嗎？像這樣用好奇的語(yǔ)氣，問(wèn)問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，就是連珠炮的發(fā)問(wèn)。找學(xué)生讀，讓女生讀。同學(xué)們看，小海鷗的問(wèn)話(huà)后面還有一個(gè)省略號呢，如果你是小海鷗，你還會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題？
�。�2）聽(tīng)了小海鷗的問(wèn)題，老海龜有什么反映呢？（生答：老海龜來(lái)了神兒，它伸長(cháng)脖子、昂起頭、微微晃動(dòng)著(zhù)，夸耀地說(shuō)）師問(wèn)：“神”指的是精力、神氣。那“來(lái)神兒”什么意思？用表情來(lái)告訴老師（板書(shū)：來(lái)神兒）�！翱湟庇质鞘裁匆馑�？（炫耀、自以為是）你覺(jué)得老海龜此時(shí)是什么心情呢？（得意，驕傲）
請同學(xué)們懷著(zhù)得意的心情，帶著(zhù)神氣十足的表情，用炫耀的語(yǔ)氣自己試著(zhù)讀一讀老海龜說(shuō)的話(huà)，看誰(shuí)讀得最有韻味。指讀。
�。�3）請你比較一下這兩個(gè)句子。
這個(gè)嘛，太平洋我是游遍了；荒涼的小島我全溜達過(guò)；最深的海底我也觀(guān)光過(guò)。
這個(gè)嘛，太平洋我是游了，荒涼的小島我溜達過(guò)；海底我也觀(guān)光過(guò)。
老海龜這句話(huà)是想告訴小海鷗什么？（所有的地方都去過(guò)，是一只見(jiàn)多識廣的海龜）
�。�4）從老海龜的話(huà)中我們知道，它不僅是一只見(jiàn)多識廣的海龜，本領(lǐng)還很大呢。請你接著(zhù)讀下面的話(huà)。
�。�5）老海龜說(shuō)的這些都是真的嗎？它真的有這么大的本領(lǐng)嗎？你是從哪個(gè)詞體會(huì )到它在吹牛？毫不在乎是什么意思？（出示狂風(fēng)暴雨、大浪滔天視頻）老師出示一組資料，也許對你的朗讀有幫助。
�。╝太平洋約占地球面積的三分之一，是世界上的'大洋。其面積約為一億六千五百二十五萬(wàn)平方公里。相當于17萬(wàn)個(gè)中國那么大。眾所周知，海龜的速度很慢，它可能游遍太平洋嗎？
b太平洋上的馬里亞納海溝，最深處達到11521米。壓強非常大。老海龜也根本
不可能到最深的海底觀(guān)光過(guò)。
c目前所知的的鯨魚(yú)體長(cháng)30米，體重195噸，相當于35頭大象那么重。
d國外曾經(jīng)捕捉到一只章魚(yú)，腕足展開(kāi)后有7.8米長(cháng)。
e近期有記錄的海洋中的浪高達21米。）
從這組資料中我們可以看出老海龜除了炫耀自己外，還愛(ài)吹牛，它把自己的本領(lǐng)夸大了幾十倍、幾百倍。
下面請同學(xué)們根據自己的理解，讀一讀老海龜的這段話(huà)，請你讀出你獨特的體會(huì )，可以讀出老海龜急于想讓小海鷗了解自己本領(lǐng)的迫切心情，也可以讀出它炫耀自己時(shí)的傲慢無(wú)理與得意忘形，還可以抓住關(guān)鍵詞讀出它吹牛時(shí)的張狂與無(wú)視。自由讀，指名讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
3、學(xué)習第三次對話(huà)。
老海龜說(shuō)得真是口沫四濺，你能用另一個(gè)詞（滔滔不絕）來(lái)代替它嗎？正在它得意忘記形時(shí)，悲劇發(fā)生了——發(fā)生了什么事？被漁夫翻了個(gè)四腳朝天，卻無(wú)回天之力，無(wú)法挽救自己。吃驚的小海鷗又問(wèn)了什么話(huà)呢？什么是“神通廣大”？在你看過(guò)的書(shū)里或動(dòng)畫(huà)片里誰(shuí)是神通廣大的？那么這只見(jiàn)多識廣無(wú)所不能的老海龜回答小海鷗的話(huà)了嗎？它是怎么做的？什么“慚愧”，你有慚愧的時(shí)候嗎？剛才神通廣大，口沫四濺，現在四腳朝天，尷尬羞愧。讓我們來(lái)完成第三次對話(huà)，如果你是老海龜，會(huì )對小海鷗說(shuō)些什么？
四、拓展延伸，深入悟情
1、作業(yè)：課文學(xué)完了，你有什么體會(huì )要和大家分享嗎？請把你的體會(huì )匯成文字，寫(xiě)一篇讀后感。
2、同學(xué)們，《老海龜的悲劇》告訴我們要正視自己，不要驕傲。播種性格，收獲命運，為了悲劇不發(fā)生在自己的身上，我們應該多思考多借鑒。很多時(shí)候你都會(huì )發(fā)現尊重、自信、融入、和諧是那么美。最后送給大家一句名言供大家積累：謙虛是不可缺少的品德——孟德斯鳩
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