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大班語(yǔ)言五粒豌豆教案反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言五粒豌豆教案反思，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言五粒豌豆教案反思1
【設計思路】
《五粒豌豆》是一個(gè)非常感人的童話(huà)，由于篇幅較長(cháng)，我截取了其中的一個(gè)片段。我選取素材是因為那粒飛進(jìn)窗子豌豆的經(jīng)歷，最值得稱(chēng)贊，它有著(zhù)頑強的生命力，在逆境中發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里的躺著(zhù)的一個(gè)生病的女孩帶來(lái)了希望和快樂(lè )。
這個(gè)經(jīng)典童話(huà)所蘊涵的意義，對幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解，因此，我在教學(xué)設計中運用了PPT課件，為幼兒創(chuàng )設了生動(dòng)形象的故事情境，努力挖掘童話(huà)故事中蘊涵的語(yǔ)言美、意境美，使幼兒通過(guò)欣賞故事，猜測故事情節,從中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè )。同時(shí)，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒大膽講述的機會(huì )，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、演演中得到發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事內容，并能大膽表達。
2、能從故事情節和畫(huà)面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè )。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：猜測理解故事，并能大膽表達。
2、難點(diǎn)：感受故事中充滿(mǎn)希望的情感。
【教學(xué)準備】
1、PPT課件。
2、幼兒有種植植物的經(jīng)驗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、利用PPT課件引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開(kāi)的“豌豆莢”畫(huà)面。
師：這是什么?里面會(huì )有誰(shuí)?有幾粒?
2、出示打開(kāi)的“豌豆莢”畫(huà)面，引出故事題目
師：今天老師帶來(lái)個(gè)美麗的故事，名字就叫“五粒豌豆”。
2、教師播放課件邊講述故事，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。
(1)播放PPT：師：小男孩會(huì )用小豌豆做什么?
(2)繼續播放PPT：師：很快五粒豆子被裝進(jìn)槍膛，“啪啪啪”豆子們被被射了出去，我要飛向茫茫的世界啦，豆子喊了一聲就不見(jiàn)了。
師：小豌豆會(huì )落到哪呢? (猜想：草里、泥土里、煙囪里、鯊魚(yú)的嘴巴里……)
3、教師繼續講述故事，理解最后一粒最小的豌豆的經(jīng)歷。
(1)仔細觀(guān)察課件，猜測小豌豆是否能生存下來(lái)。
師：豌豆會(huì )落到很多地方，有個(gè)地方你們都沒(méi)想到。你們看，第五粒最小的豌豆落到了哪?
師：你還看到了誰(shuí)?她為什么會(huì )躺在床上?從哪里看出女孩病了?生病的時(shí)候你會(huì )感到怎么樣?誰(shuí)來(lái)表演一下痛苦的表情?
師：落在窗臺縫里的小豌豆會(huì )怎么樣?我們平時(shí)見(jiàn)到的種子生活在哪?為什么生活在那里?(種子在肥沃的泥土，會(huì )長(cháng)得很好)
師：沒(méi)有很多泥土，那落在小小的窗臺縫里的小豌豆會(huì )不會(huì )發(fā)芽呢?(幼兒討論，大膽講述自己的猜測。)
(2)播放PPT課件，觀(guān)察小豌豆的變化。
師：窗臺縫里的小豌豆到底會(huì )不會(huì )發(fā)芽呢?讓我們來(lái)瞧瞧。冬天走了，春天來(lái)了，窗臺縫里的小豌豆發(fā)生了什么變化?(豌豆慢慢發(fā)芽、長(cháng)出了葉子，豌豆藤也爬出來(lái)了。)
師：看到小豌豆在小小的縫里發(fā)芽、長(cháng)大，你心里怎么想?(高興、開(kāi)心)
師：我們都替小豌豆感到開(kāi)心，你們覺(jué)得小豌豆勇敢嗎?為什么?
師：那你們遇到困難時(shí)，應該怎么做?(要像小豌豆一樣勇敢。)
(3)表演豌豆發(fā)芽，感受豌豆的勇敢。
(用兩張小椅子搭一個(gè)縫，一名幼兒蹲在地上充當小豌豆，隨著(zhù)教師講述慢慢做發(fā)芽、越長(cháng)越大的動(dòng)作。)
提問(wèn)：你看到小豌豆發(fā)芽了，心里會(huì )怎么想?(小豌豆真勇敢。)
(4)師：過(guò)了一個(gè)星期，豌豆會(huì )發(fā)生什么變化?
提問(wèn)：小女孩看到花開(kāi)了，她會(huì )做些什么呢?(幼兒大膽猜測并講述。)
(5)觀(guān)察畫(huà)面，知道女孩病好了。
提問(wèn)：女孩的病好了嗎?你從哪里看出來(lái)?(紅潤、開(kāi)心的笑。)
誰(shuí)給小女孩帶來(lái)了健康?
二、完整欣賞故事，感受小豌豆給小女孩帶來(lái)的希望與快樂(lè )。
1、完整欣賞故事，適當添加表演。
2、討論:你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
三、結束部分。
師：其余的四粒豌豆會(huì )落到哪呢?又會(huì )發(fā)生什么樣的.故事呢?我們回教室把它們的故事畫(huà)出來(lái)一起分享，好嗎?
第二課時(shí)
1、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，創(chuàng )編故事。
2、畫(huà)出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)故事主要寫(xiě)豆莢里的第五粒豆子不小心落在了一個(gè)癱瘓的小女孩的窗臺邊，他沒(méi)有埋怨惡劣的環(huán)境，努力的生根發(fā)芽，它吸引了窗戶(hù)里面的小女孩，為了能每天看到發(fā)芽的豆苗，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于奇跡般地站了起來(lái)，真是不可思議!
1.讓學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程。整節課我都飽含激情，以自己的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。
2.不足之處是重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節，處理得不夠到位。
大班語(yǔ)言五粒豌豆教案反思2
設計意圖：
這是一篇非常感人的童話(huà)，寫(xiě)了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來(lái)，被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆滾到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開(kāi)花時(shí)，她很高興，最后病慢慢好了起來(lái)。這個(gè)經(jīng)典童話(huà)所蘊涵的意義，對幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解，因此，我在教學(xué)設計中運用多媒體手段的特點(diǎn)，即畫(huà)面有動(dòng)感、伴有背景音樂(lè )，力求創(chuàng )設生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境，努力挖掘童話(huà)故事中蘊涵的語(yǔ)言美、意境美，使幼兒通過(guò)欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè )。同時(shí)，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會(huì )，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中得到發(fā)展并有所感悟。
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)并理解故事，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節和畫(huà)面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè )。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開(kāi)的“豌豆莢”畫(huà)面提問(wèn)：這是什么?里面有誰(shuí)?是多少?
2、出示打開(kāi)的“豌豆莢”畫(huà)面，引出故事題目(出示故事題目“五粒豌豆”)
師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著(zhù)。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過(guò)去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)
師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺(jué)得世界是什么樣的?為什么?
教師小結：
小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺(jué)得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長(cháng)得飽滿(mǎn)硬朗的時(shí)候，被摘了下來(lái)，放進(jìn)一個(gè)口袋里。最小的豌豆說(shuō)：“我們當中誰(shuí)能跑得最遠呢?”。最大的豌豆說(shuō):“唉，聽(tīng)天由命吧!”隨后，它們落進(jìn)了誰(shuí)的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫(huà)面一(小男孩)。
師：小男孩會(huì )用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫(huà)面二(男孩射豌豆).
師：很快，小豌豆被裝進(jìn)了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請個(gè)別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。
師：請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)最后一粒豌豆到了哪里?結果又是如何?(播放課件)
師：最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆慢慢地長(cháng)大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的'身體為什么會(huì )好起來(lái)?
教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現，才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗，有了戰勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂(lè )和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結果會(huì )怎么樣?我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽(tīng)的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結束
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說(shuō)一說(shuō)吧。
(幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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