豐收的果園教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的豐收的果園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
豐收的果園教案1
活動(dòng)目標：
1.嘗試用報紙、蛤蜊殼等廢舊材料制作、繪畫(huà)果樹(shù)。
2.在做做、玩玩、畫(huà)畫(huà)中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件，繪畫(huà)工具及材料、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、作品導入，引出主題
1.引導欣賞圖片
師：今天老師要帶小朋友們去一個(gè)神秘的地方，現在我們出發(fā)吧!一起看看這個(gè)神秘的地方有些什么？原來(lái)是一個(gè)豐收的果園。
這是什么呢？你發(fā)現這棵果樹(shù)和剛才的有什么不同嗎？（是做的果樹(shù)）
小結：對了，這棵果樹(shù)老師是用舊報紙和蛤蜊殼做的。生活中的廢舊材料，通過(guò)我們靈巧的雙手變一變，就能變成好看的作品了。
二、講解示范，了解步驟
1.你也一定想試試了吧？那我們就一起來(lái)看看到底是怎么變的？
2.（出示步驟圖）講解做法：撕貼雙面膠——揉團報紙——粘貼樹(shù)——粘貼果子——涂色）
3.操作、講解演示：
三、鼓勵嘗試，幼兒創(chuàng )作
1.幼兒進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡回指導。（播放音樂(lè )）
師：現在請大家開(kāi)始吧。
2.教師提醒：
�、偬嵝延變簩⑺合聛�(lái)的雙面膠紙條放進(jìn)筐子里。
�、趫蠹堃昧F一下，打開(kāi)后皺皺地貼到雙面膠上，長(cháng)短可以自己撕出來(lái)。樹(shù)干要粗點(diǎn)，樹(shù)枝一要細一些。
�、弁磕灸z和用顏料時(shí)，盡量不要弄到手上、身上，保持作品和身體的干凈整潔。
四、組織展示，體驗樂(lè )趣
1.請大家把完成的作品展示在展板上，說(shuō)說(shuō)自己做的是什么果樹(shù)？
2.你最喜歡哪棵樹(shù)?為什么?
3.這么多的果樹(shù)在一起,也變成了一個(gè)“豐收的果園”，誰(shuí)會(huì )到果園里摘果子呢？下次我們在果樹(shù)下添畫(huà)上小動(dòng)物、小朋友吧。
豐收的果園教案2
小班美術(shù)教案《豐收的果園》含反思適用于小班美的術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒了解水果的品種，形狀，色彩變化，發(fā)揮想象，畫(huà)出變形的水果，快來(lái)看看幼兒園小班美術(shù)《豐收的果園》含反思教案吧。
活動(dòng)目標
了解水果的品種，形狀，色彩變化，發(fā)揮想象，畫(huà)出變形的水果。
感受作品的美感。
感受色彩對比。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒知道從不同的角度觀(guān)察水果，有不同的形狀。
活動(dòng)準備
1.收集各種各樣的水果，開(kāi)水果聚會(huì )。
2.觀(guān)察大樹(shù)的形狀。
3.繪畫(huà)的紙張，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師示范畫(huà)出這些大樹(shù)：
(1)畫(huà)出果樹(shù)的樹(shù)干。
(2)畫(huà)出果樹(shù)濃密的樹(shù)葉。
(3)畫(huà)出樹(shù)上結滿(mǎn)了誘人的果子。
(4)讓誘人的果子長(cháng)得滿(mǎn)樹(shù)都是。
2.引導幼兒除了會(huì )畫(huà)這些水果，還想出變形的水果嗎？
3.繪畫(huà)要求：畫(huà)一棵神奇的大樹(shù)——結滿(mǎn)了各種水果的大樹(shù)。
4.幼兒畫(huà)畫(huà)，教師指導。
(1)引導畫(huà)畫(huà)的幼兒觀(guān)察水果后再畫(huà)出來(lái)。
(2)鼓勵幼兒大膽地想象，教師指導。
5.幼兒練習畫(huà)水果，教師指導。
6.將幼兒的作品全部展出，教幼兒學(xué)習果子畫(huà)得圓，畫(huà)得多的，顏色鮮艷的作品。
教學(xué)反思
由于是完小里的學(xué)前班，年齡段又不同，有些幼兒普通話(huà)都還不太會(huì )聽(tīng)，所以設計這節課我主要以常見(jiàn)的水果為題。如果本節課我在設計當教師畫(huà)完結滿(mǎn)誘人果子的大樹(shù)時(shí)，讓幼兒討論平時(shí)生活中除了吃到這些水果外，你還知道哪些水果，它們都是什么顏色？如果抓好這一環(huán)節，就不會(huì )讓幼兒在給葡萄涂顏色時(shí)，出現分歧。還有一點(diǎn)就是對能力較差的幼兒，如果我提示他們選擇與玩具水果相近或相似的顏色來(lái)畫(huà)，就不會(huì )讓他們無(wú)從下手。今后，我將會(huì )在這方面多學(xué)習，讓美術(shù)課越來(lái)越受到孩子們的喜愛(ài)。
小百科：有專(zhuān)業(yè)性果園、果農兼作果園和庭院式果園等類(lèi)型。
豐收的果園教案3
課 題 豐收的果園
教學(xué)內容
書(shū)第74-75頁(yè)
教學(xué)目標
1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì )在現實(shí)情境中提出數學(xué)問(wèn)題，綜合運用自己所學(xué)的知識去解決問(wèn)題。
2、 讓學(xué)生初步獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，初步了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，初步獲得學(xué)習數學(xué)的積極情感。
教學(xué)重難點(diǎn) 1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì )在現實(shí)情境中提出數學(xué)問(wèn)題。
2、 讓學(xué)生初步獲得學(xué)習數學(xué)的積極情感。
教學(xué)準備 課件、液晶投影
教學(xué)環(huán)節
一、導入新課
小朋友們，秋天是豐收的季節，果園里是一片豐收的景象。枝頭結滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果，掛滿(mǎn)了黃澄澄的梨。農民伯伯正忙著(zhù)收水果呢。小動(dòng)物們也過(guò)來(lái)幫忙了呢！
同學(xué)們想不想去看看？
出示果園圖。
二、解決加減法問(wèn)題。
小朋友們，你們看到了什么？可以提一個(gè)有關(guān)的問(wèn)題嗎？
學(xué)生個(gè)別回答。學(xué)生可能回答：
1、 樹(shù)：蘋(píng)果樹(shù)有幾棵？梨樹(shù)有幾棵？一共有幾棵？
你會(huì )回答嗎？學(xué)生個(gè)別回答。
2、 車(chē)：運蘋(píng)果的車(chē)有幾輛？運梨子的車(chē)有幾輛？一共有幾輛？
學(xué)生個(gè)別列式解答。
3、 蘋(píng)果的筐數、梨子的筐數。
學(xué)生自問(wèn)自答。
你還看到了什么？會(huì )提什么問(wèn)題？同桌位相互提問(wèn)相互回答。
學(xué)生再根據小鳥(niǎo)、兔子、小猴進(jìn)行提問(wèn)。
注意小兔有兩種看法：一種是只看撿梨子的四只小兔，一種是將運梨子的和撿梨的一起合起來(lái)看。
三、解決方位問(wèn)題。
同學(xué)們加減法的問(wèn)題提得真好，你還能提出什么不同的問(wèn)題嗎?
教師看到推車(chē)的隊伍，想到了一個(gè)。小貓前面一輛車(chē)是誰(shuí)？后面一輛車(chē)是誰(shuí)？
學(xué)生個(gè)別回答。
問(wèn)：剛才老師用了“前后”來(lái)提問(wèn)題？像前后這樣的方位詞，我們還知道哪些？
學(xué)生回答：還有上下左右。
這些方位詞都可以用來(lái)提問(wèn)題。誰(shuí)能用這些方位詞提出新的問(wèn)題？
學(xué)生先個(gè)別提問(wèn)回答，再由女同學(xué)問(wèn)，男同學(xué)答。最后匯報。
老師引導學(xué)生從摘梨圖、運車(chē)小隊、運車(chē)隊兩側樹(shù)木來(lái)回答。
四、解決幾與第幾的問(wèn)題。
同學(xué)們真棒，又提出了這么多的問(wèn)題。除了這些之外，你還能提出哪些問(wèn)題？
老師又想到了一個(gè)問(wèn)題：小猴排在第幾？你會(huì )回答嗎？學(xué)生個(gè)別回答。
你能照著(zhù)老師的樣子，自己用幾或第幾來(lái)提問(wèn)題嗎？
學(xué)生男生問(wèn)，女生答。再個(gè)別匯報�？捎蓪W(xué)生自己指定讓誰(shuí)來(lái)回答。
五、拓展小結。
同學(xué)們這次參觀(guān)豐收的果園，收獲可真不少，大家提出了許多數學(xué)問(wèn)題。其實(shí)不單是果園，我們的教室里也藏著(zhù)許多數學(xué)問(wèn)題，你能找到嗎？
學(xué)生個(gè)別提問(wèn)，指名回答。
其實(shí)生活中到處都有數學(xué)問(wèn)題，只要我們多觀(guān)察，多動(dòng)腦，做個(gè)有心人，相信你會(huì )提出更多的數學(xué)問(wèn)題，你的數學(xué)會(huì )學(xué)得更好。
豐收的果園教案4
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用棉簽點(diǎn)畫(huà)得方法畫(huà)果園里的果子。
2.能保持畫(huà)面的整潔。
3.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備：
白紙上畫(huà)好三棵樹(shù)，顏料（紅、黃、橙）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1.上次我們知道了秋天是一個(gè)豐收的季節，秋天有那些果子成熟了？
2. 觀(guān)察畫(huà)面：這幾棵樹(shù)上結了好多好多的果子，猜猜會(huì )師什么水果？讓幼兒說(shuō)說(shuō)。紅彤彤的是什么水果？黃橙橙是柚子，那橙色又是什么呢？師示范畫(huà)秋天的果子，這里還有好多的果子樹(shù)，看看少了什么？（果子）樹(shù)上光禿禿的，你想不想讓樹(shù)上結滿(mǎn)果子？那樹(shù)上會(huì )結哪些果子？（蘋(píng)果、梨子、橙子等）那我們?yōu)檫@些樹(shù)畫(huà)上果子吧！
二、介紹作畫(huà)的方法。
1.認識作畫(huà)的工具。
我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用什么來(lái)畫(huà)得？（蠟筆、記號筆等）、今天我們用同一種新的作畫(huà)工具，看，這是什么？（棉簽、顏料），今天我們用棉簽來(lái)畫(huà)畫(huà)，這就叫棉簽畫(huà)。
2.個(gè)別嘗試作畫(huà)。
誰(shuí)會(huì )用棉簽畫(huà)果子呢？師請一幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)，師講評作品：棉簽上得顏料蘸得太多，所以有顏料流下來(lái)了，這里的果子沒(méi)畫(huà)出來(lái)，是顏料沒(méi)有了，那你們想不想用棉簽畫(huà)果子呢？
3.學(xué)習繪畫(huà)果子
師示范用棉簽畫(huà)果子，先用棉簽在顏料里蘸一下，讓它喝飽了，在一棵樹(shù)上畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn)提一下，畫(huà)第二個(gè)果子，再蘸一下，繼續畫(huà)果子，畫(huà)得時(shí)候要注意果子和果子之間要分開(kāi)一些，畫(huà)好一種顏料的果子后，拿著(zhù)你地果樹(shù)到另一張桌子畫(huà)好另一種顏色的果子，一直到畫(huà)滿(mǎn)為止。作畫(huà)時(shí)提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔，畫(huà)上你喜歡的顏色的果子。
三、展示幼兒作品
1.你地樹(shù)上結滿(mǎn)果子了馬？這棵樹(shù)上什么顏色畫(huà)得果子。
2.她畫(huà)的果子是什么果子，你看出來(lái)了嗎？
豐收的果園教案5
1.應用學(xué)過(guò)的數、計算以及簡(jiǎn)單的方位知識解決現實(shí)情境中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生綜合應用知識解決問(wèn)題的意識和能力。
2.培養學(xué)生從現實(shí)情境中發(fā)現并提出問(wèn)題的意識和能力，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )解決問(wèn)題的不同方法，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
同學(xué)們，現在是什么季節呀？（秋天）秋天多姿多彩，到處疊翠流金，瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看看那里的小動(dòng)物都在忙些什么，你們愿意嗎？（愿意）
在這個(gè)果園里蘊藏著(zhù)許多有趣的數學(xué)問(wèn)題，如果你能開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現并解決它們，在游園結束時(shí)，老師還會(huì )送給你一份特別的禮物呢！大家有信心嗎？（學(xué)生興趣盎然，充滿(mǎn)好奇）
�。墼u析：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中。為此，創(chuàng )設游園的教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。］
二、觀(guān)察對比，質(zhì)疑探究
1.分清上下。
�。�1）瞧，這里好熱鬧哦！果園里都有什么呀？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，有蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)，還有忙著(zhù)收獲果實(shí)的小動(dòng)物）
�。墼u析：看和說(shuō)的過(guò)程是學(xué)生收集畫(huà)面信息的過(guò)程，信息是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的源泉，讓學(xué)生仔細看、充分說(shuō)果園里都有什么，能為接下來(lái)的發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題奠定良好的基礎。］
�。�2）喲，快來(lái)看，誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？誰(shuí)又飛來(lái)了？頑皮的小猴在誰(shuí)的上面，在誰(shuí)的下面？（課件呈現梨樹(shù)局部圖）
引導學(xué)生回答：小猴在梨樹(shù)上，小兔在梨樹(shù)下，小猴在小兔的上面，在小鳥(niǎo)的下面等。
2.分清前后。
�。ㄕn件呈現小動(dòng)物推車(chē)局部圖）
�。�1）小貓前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？
�。�2）你還能提出一些關(guān)于前后的問(wèn)題嗎？同桌互相提一提。
3.課中操。
下面我們做個(gè)拍手游戲輕松一下吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點(diǎn)點(diǎn)頭，后面后面翹翹手。（連續做兩遍，語(yǔ)速漸快，看誰(shuí)的反應快）
�。墼u析：游戲是低年級兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式。根據學(xué)生的年齡特征，穿插一些有趣的音樂(lè )游戲、方位操等，增加了數學(xué)的趣味性，使學(xué)生在游戲中練習、思辯，使課堂充滿(mǎn)生機和活力。］
4.試著(zhù)算算。
仔細觀(guān)察，在豐收的果園里你還能提出哪些有趣的問(wèn)題？
�。ㄌO(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有幾棵？蘋(píng)果一共有幾筐？梨一共有幾筐？）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（指名回答）
引導：能不能講講你是怎么得出結果的？（鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的計算方法）
引導：除了上面的問(wèn)題之外，小朋友還能提出不同的問(wèn)題嗎？（學(xué)生分小組討論）
�。墼u析：小學(xué)生學(xué)習數學(xué)是一個(gè)思考的過(guò)程，沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的學(xué)習。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng )造獨立思考和合作交流的'機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì )用自己內心的體驗主動(dòng)參與學(xué)習。這樣，既培養學(xué)生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習效率。同時(shí)，在教學(xué)中注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，鼓勵和引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。］
三、聯(lián)系生活，培養能力
剛才我們在果園里發(fā)現并解決了那么多問(wèn)題。其實(shí)，在我們的日常生活中到處都存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題。
1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
看看你的前后左右都是誰(shuí)？你能用上下、前后、左右各說(shuō)一句話(huà)嗎？在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
2.玩撲克游戲。
同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對方猜猜你蓋住了幾個(gè)點(diǎn)。
�。墼u析：從自己所熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現并解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，身邊處處有數學(xué)。在討論的過(guò)程中，學(xué)生都能積極熱情地參與活動(dòng)，主動(dòng)與同伴合作交流，增強了運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的信心。］
3.連圖游戲。
看到秋天豐收的喜人景象，看到同學(xué)們這么愛(ài)觀(guān)察愛(ài)思考，老師送給你們每人一件禮物。打開(kāi)看看吧�。咳艘粋�(gè)小信封，里面裝有連線(xiàn)題）
快速口算，按得數順序連一連，看看它是什么。
�。墼u析：這個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師為學(xué)生準備了可供操作的學(xué)習材料，連線(xiàn)后是一條可愛(ài)的魚(yú)。這個(gè)趣味練習不僅訓練了學(xué)生的口算能力，鞏固了對數的順序的認識，而且讓學(xué)生動(dòng)手繪圖，拓展了知識面。］
4.小結。
大家今天在果園里玩得開(kāi)心嗎？小動(dòng)物說(shuō)它們也非常開(kāi)心，因為經(jīng)過(guò)一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎小朋友都是聰明的好孩子，希望你們繼續努力呢！
豐收的果園教案6
一、教學(xué)內容：
江蘇教育出版的一年級數學(xué)上冊第66~67頁(yè)“豐收的果園”
二、 教學(xué)目標：
1。通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現日常生產(chǎn)、生活中存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題。
2。復習已經(jīng)學(xué)習的數和計算，以及方位等有關(guān)內容，培養學(xué)生初步提問(wèn)題的能力。
3、初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，解決生活中的一些數學(xué)問(wèn)題。
三、教學(xué)準備：
1、 課前請小朋友去參觀(guān)“豐收的果園”
2、 制作“豐收的果園”主題圖課件、扁豆博士電腦動(dòng)畫(huà)、小蘿卜、番茄、小動(dòng)物等頭飾若干、評比表一張、紅花若干等。
3、 情境模擬一個(gè)“豐收的果園”的場(chǎng)景（蘋(píng)果數5棵、梨樹(shù)4棵）、算式水果、水果籃若干。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎?（想）不過(guò)老師有個(gè)要求，去的時(shí)候一定要講究衛生，不亂扔果皮紙屑，人人都來(lái)當環(huán)保小衛士好嗎?那我們就出發(fā)吧!學(xué)生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手， :走走走走走，一同去果園……[課始創(chuàng )設情境，學(xué)生邊表演邊唱，既組織了教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為全課奠定了輕松愉悅的學(xué)習基調。]
（二）初步交流，學(xué)習新知
1、創(chuàng )設“動(dòng)態(tài)情境”揭題，獲取新知
�、伲úシ耪n件：豐收的果園主題圖，并揭題）小朋友們好，歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來(lái)了一隊運水果的車(chē)隊，它們都是誰(shuí)呀？（課件依次播放小動(dòng)物車(chē)隊）請學(xué)生回答。
�、谛∨笥褌冇^(guān)察地仔細，回答扁豆博士提出的問(wèn)題：①小貓的前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？（學(xué)生回答）
�、谶\蘋(píng)果的車(chē)有〔〕輛，是哪幾輛？蘋(píng)果一共有〔〕筐？請小朋友上臺數一數，并說(shuō)出算式，教師板書(shū)：3+3+3=9
�、圻\梨子的車(chē)有〔〕輛？是哪幾輛？梨子一共有〔〕筐？請學(xué)生上臺數給大家看，并列式：2+2+2+2=8
[通過(guò)電教媒體，借助學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，能更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，充分體現了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，既巧妙地揭示教學(xué)內容，又激發(fā)了學(xué)生探索新知的強烈愿望。]
2、情境表演：認識方位
1。由兩位學(xué)生扮演小蘿卜、番茄進(jìn)行表演
�。▽W(xué)生甲扮演小蘿卜哭著(zhù)從左邊上臺）：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？嗚嗚嗚……
�。▽W(xué)生乙扮演番茄跳著(zhù)從右邊上臺）：我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋(píng)果樹(shù)（右手舉起一棵小蘋(píng)果樹(shù)）我的左邊是梨樹(shù)。（左手舉小梨樹(shù)）
小蘿卜：哦，我明白了，從這里看，我的左邊是蘋(píng)果樹(shù)（左手舉蘋(píng)果樹(shù)）我的右邊是梨樹(shù)。（右手舉梨樹(shù)。）咦？番茄哥哥，你的右邊是什么樹(shù)？（蘋(píng)果樹(shù)）我的右邊是梨樹(shù)，真奇怪，都是右邊怎么會(huì )是不一樣的樹(shù)呢？
2。質(zhì)疑：小朋友們，誰(shuí)能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣的樹(shù)呢？（學(xué)生回答）
3、教師小結：原來(lái)站的方向不同，看到的情況也不同。
[讓學(xué)生感受到知識來(lái)源于生活，為了解決生活中的難題而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的需要，這一環(huán)節充分體現“學(xué)習生活中的數學(xué)，學(xué)習有用的數學(xué)”這一教學(xué)理念。]
三、討論交流，自主探索
1、看一看
教師：小朋友們真聰明，現在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧!小朋友們可以看投影儀上的主題圖，也可以翻開(kāi)課本第66～67頁(yè)插圖。學(xué)生觀(guān)察，交流
2、說(shuō)一說(shuō)
教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什么？（請學(xué)生上臺充分地說(shuō)一說(shuō)，并獎勵他一顆“觀(guān)察星”）
3、議一議
小朋友們的小眼睛真亮，你能根據看到的提出問(wèn)題來(lái)考考老師和其他小朋友嗎？小組合作，討論交流，教師參與，適時(shí)指導
4、提一提
教師：請小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問(wèn)題來(lái)考考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多?（出示動(dòng)物評比表）
�、� 各組派代表戴著(zhù)頭飾上臺提問(wèn)題
a小兔組，你想請那一組回答?
b熊貓組，這個(gè)問(wèn)題你能自己解決嗎？
c小狗組你的問(wèn)題提得真是與眾不同……
d哪一組能回答小猴組提出的問(wèn)題？他的回答你滿(mǎn)意嗎？……[這一環(huán)節讓學(xué)生自主地學(xué)習，自主優(yōu)化]
�、� 誰(shuí)還能提出與別人不同的問(wèn)題，為自己的小組獲得更多的紅花？
[有效的激勵機制，讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致。]
�、劢Y束討論
教師：小朋友們，你們的表現真是太棒了，表?yè)P一下自己：（one two three four very very good !）
[這一環(huán)節通過(guò)“看、說(shuō)、議、提的方式讓學(xué)生自己探究，小組合作，在嘗試中有所發(fā)現，在討論中明白道理，在質(zhì)疑中發(fā)展自我。給學(xué)生創(chuàng )造了寬松，充分展示個(gè)性的機會(huì )，學(xué)生在收集信息，組織信息中，使教學(xué)內容的再創(chuàng )造，并成為教育資源。由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)，我愛(ài)學(xué)“。從而達到把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，有效地培養了學(xué)生多維的，主體的，開(kāi)放的思維方法。]
（四）鞏固應用，深化拓展
�、儆螒颉罢印保▽W(xué)生在模擬的“豐收的果園”的情境場(chǎng)景中進(jìn)行游戲）
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現了果園里的許多數學(xué)問(wèn)題。瞧，果園里的水果真多呀!小動(dòng)物們忙都忙不過(guò)來(lái)，扁豆博士想請小朋友幫忙，愿意嗎？（愿意）不過(guò)摘的時(shí)候小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數是幾的水果，那么你就摘得數是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對又多，開(kāi)始，出發(fā)吧!（播放“摘果子”的音樂(lè )）
�、谛〗M商量、交流、摘果子
�、蹠痴勈斋@，組織評價(jià)
[這一層次的活動(dòng)具有開(kāi)放性，將已學(xué)過(guò)的枯燥乏味的計算練習的知識融入游戲中，人人參與，使數學(xué)課堂充滿(mǎn)了生機和活力，學(xué)生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在游戲中獲得愉快的數學(xué)體驗，“不同的人在數學(xué)學(xué)習中得到不同的發(fā)展�！痹谳p松、愉快地氣氛中，把活動(dòng)推向高潮�！�
（五）全課總結，回歸主題
1。教師：小朋友們，在這“豐收的果園”里玩得開(kāi)心嗎？總結一下，自己有那些出色的表現，還有那些遺憾？（請學(xué)生談一談）
2。老師小結及課外延伸
教師：在生活中存在著(zhù)許許多多的數學(xué)問(wèn)題，只要我們仔細觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，就能用學(xué)到的知識來(lái)解決有趣的問(wèn)題……
課外延伸：外面“豐收的果園”更美，老師想請小朋友的家人帶小朋友們去玩玩，看看誰(shuí)能用數學(xué)的眼光解決生活中的問(wèn)題？
豐收的果園教案7
設計背景
由于我們班剛剛深入中班，又有一部分幼兒新入學(xué)，對數的理解和認識不夠，還不能正確點(diǎn)數5以?xún)鹊臄�。為了讓孩子們學(xué)會(huì )計數、認數字，我結合秋季的主題，設計了《豐收的果園》這一課時(shí)，在這個(gè)活動(dòng)中，我的每一環(huán)節都以游戲的形式進(jìn)行，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標
1、正確感知5以?xún)葦盗�，鞏固�?以?xún)葦底值恼J識，進(jìn)一步理解數字的實(shí)際意義。
2、將相應的數量與數字相匹配。
3、愿意參加教學(xué)活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗�，能將相應的數量與數字相匹配。
活動(dòng)準備
1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、貼有1—5數字的自制紙盒汽車(chē)。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)果園，參與手指游戲。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀？ （放《去郊游》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園）
2、參觀(guān)果園（果園背景圖）。師：請小朋友說(shuō)說(shuō)看有幾種水果？每種水果都有幾個(gè)呀？
3、放音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，練習用手指表現5以?xún)葦盗俊?/p>
二、摘水果
1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？
2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎？
3、聽(tīng)音樂(lè )把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。
4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，你發(fā)現了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？ （幼兒數一數）
三、重點(diǎn)學(xué)習水果圖片上數數。
1、他們數的對不對，為什么？
2、有什么好辦法能使數過(guò)的不再數進(jìn)去。
3、發(fā)給幼兒人手一個(gè)蘋(píng)果數一數，想一想。
教師小結：今天小朋友學(xué)會(huì )了在封閉物上數數，只要我們清楚地記住第一個(gè)點(diǎn)在哪里，然后輪著(zhù)數下去，數到最后一個(gè)數了，就不能數下去，這樣就不會(huì )搞錯了。
四、送水果
嘀嘀嘀，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。（出示汽車(chē)）
1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)？幫汽車(chē)排排隊。（請一個(gè)小朋友按1—5的順序排好）
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車(chē)把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應該乘幾號車(chē)呢？（幼兒討論）
3、送水果
師：請小朋友把水果送到點(diǎn)子和數字一樣多的汽車(chē)上。（老師巡查，輔導）
4、運水果
“嘀嘀嘀，汽車(chē)出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著(zhù)汽車(chē)出活動(dòng)室）
教學(xué)反思
在長(cháng)期傳統的數學(xué)教育方式下，幼兒對數學(xué)知識的學(xué)習充滿(mǎn)恐懼。因此，要讓學(xué)習主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動(dòng)機，培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力�？紤]到孩子們對水果的喜愛(ài)之情，水果成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線(xiàn)索。我通過(guò)手指游戲、摘果子、、送果子、運果子，不斷激起孩子們數數的興趣，激發(fā)孩子們去探索和運用不同的數數方法和將相應的數量與數字相匹配。
在各環(huán)節的設計上，我根據我班孩子對數的已有經(jīng)驗，由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。從今天的活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看，孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法，積累了這方面數數的經(jīng)驗，知道了數數要數得正確一定要數仔細，不能漏數。在摘果子的環(huán)節中，既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用，又加入了封閉式數數，同時(shí)小結了數數在正確方法。而設計最后一個(gè)環(huán)節的游戲，一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數數方法的思考，另一方面是我覺(jué)得數數的方法千差萬(wàn)別，通過(guò)游戲也能啟發(fā)他們在以后的游戲中探索、運用更多的數數好方法。
在這個(gè)活動(dòng)中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分（送水果回家時(shí)），秩序有點(diǎn)亂，如果我能以小組為單位，逐一上來(lái)將水果放入車(chē)中，既有序，又能觀(guān)察到每個(gè)幼兒的表現。
通過(guò)這一課時(shí)，我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以注意以下幾點(diǎn)，對我們以后的教學(xué)有很大幫助，讓幼兒更熱愛(ài)學(xué)習：
1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容，融入數理概念的知識，讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習數學(xué)的知識，并保持濃厚的興趣。
2、以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自行探索發(fā)現，建立起經(jīng)驗、溝通、創(chuàng )造的學(xué)習過(guò)程。
3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習，配合操作道具，讓幼兒建立起實(shí)驗、討論與表現一致的學(xué)習過(guò)程。
豐收的果園教案8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解紙團粘貼的方法。
2、鞏固所學(xué)的將紙團圓、粘貼等技能。
3、引導幼兒體驗畫(huà)面的半立體美和體驗操作活動(dòng)的樂(lè )趣，培養幼兒養成認真、仔細的良好習慣。啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作，大膽表現自己的意愿。
4、初步教幼兒操作與體驗相結合的學(xué)習方法。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
各色皺紋紙、彩紙、綠色樹(shù)葉、白紙、彩筆、膠水若干、抹布每組一塊、大幅范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入課題。
教師：秋天到了，秋天是個(gè)收獲的季節，各種各樣的果樹(shù)都結滿(mǎn)了果實(shí)，不僅好吃也很好看。請小朋友說(shuō)說(shuō)秋天都有哪些果樹(shù)？（引導幼兒說(shuō)出有棗樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、山楂樹(shù)等）今天，我們就來(lái)做一些豐收的果樹(shù)。
2、出示大幅范畫(huà)，引起幼兒的興趣。
教師引導幼兒觀(guān)察，感受畫(huà)面的半立體美，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的愿望。
教師：小朋友，請你們摸一摸這幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（教師走到幼兒中間，讓每個(gè)幼兒都能摸一摸，親自感受一下）。這幅畫(huà)看上去怎么樣？與其他彩筆畫(huà)的畫(huà)有什么不同？這幅畫(huà)是用什么材料做的？怎樣做的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出這幅畫(huà)是用紙團成球，粘貼在紙上的，還用剪刀將彩紙剪成各種水果形狀，粘貼在紙上）
3、教師示范制作方法。
今天，我們做的果樹(shù)是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢？先要在作業(yè)紙上畫(huà)出山楂樹(shù)簡(jiǎn)單的樹(shù)形（樹(shù)冠可以畫(huà)成大圓形，也可以畫(huà)成大三角形）隨后，將皺紋紙用力團成一個(gè)個(gè)小紙球，再把團好的紙球蘸上膠水，粘貼在樹(shù)冠上；或將彩紙剪出水果形狀，涂上膠水貼在樹(shù)冠上。然后把樹(shù)葉粘貼在適當的位置；最后，用彩筆把樹(shù)干涂滿(mǎn)顏色。一棵棵豐收的果樹(shù)就做好了。
4、請幼兒想一想，自己想做一棵什么樣的樹(shù)？
5、交待要求，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。�1）提醒幼兒畫(huà)果樹(shù)時(shí)，只畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓。
�。�2）重點(diǎn)是指導幼兒用力將紙球團緊和粘貼紙球的方法。
�。�3）提醒幼兒紙球水果和樹(shù)葉都要粘貼在適當的位置。
�。�4）能力強的幼兒粘貼結束后，可以用彩筆添畫(huà)其他景物（藍天、白云、小鳥(niǎo)、花草等）
�。�5）評價(jià)幼兒作品。
今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，就是用彩紙和紙球粘畫(huà)。大家粘得都很好，現在我們來(lái)互相看一看，看誰(shuí)的果樹(shù)豐收了，果子又多，樹(shù)葉又密。
幼兒互相欣賞作品，并評析，教師總評。
6、活動(dòng)延伸：
�。�1）在美工角為孩子準備有關(guān)材料，引導幼兒用同樣的方法制作出更多的蘋(píng)果樹(shù)、桔子樹(shù)或柿子樹(shù)等。
�。�2）幼兒的作品粘貼在美工區墻上，供幼兒互相欣賞，體驗成功的樂(lè )趣。
豐收的果園教案9
一、進(jìn)入果園
1、師：同學(xué)們喜歡吃水果嗎？說(shuō)說(shuō)都喜歡吃哪些水果？
知道什么時(shí)候是水果成熟的季節呢？
2、播放歡快的音樂(lè )。
師：秋天是豐收的季節，你喜歡秋天嗎？小動(dòng)物要帶你們去他們的果園。你看到了什么？先同桌交流——示圖
二、自主探索
1、我們分小隊進(jìn)行比賽，給回答得好的小隊獎五角星，看哪一隊得的五角星也能大豐收。你們小組商量一下你們喜歡做什么隊？
2、抓住學(xué)生的回答，引導學(xué)生有順序地觀(guān)察事物；能用上、下、左、右、第幾等來(lái)正確描述事物的方位；能用數量來(lái)表達所見(jiàn)事物的個(gè)數；能想到用不同的方式數數量。
給各小隊加星
3、你能不數估計一下某棵樹(shù)上結的果子嗎？看誰(shuí)估計得最接近。
給各小隊加星
4、引導學(xué)生從數學(xué)角度作比較：多少、輕重等。
5、看看推車(chē)的隊伍你還想說(shuō)什么？
6、看了圖你還能列什么算式，把想法說(shuō)給組里的小朋友聽(tīng)。組長(cháng)把算式寫(xiě)出來(lái)，比一比哪一組寫(xiě)出的算式多。
你們列出的算式是什么意思呢？
給各小隊加星
7、小結
小朋友，看哪一隊的五角星最多，哪一隊豐收了？向小朋友介紹一下，你們?yōu)槭裁茨軇倮�？你們是怎么合作�?/p>
三、總結
今天你玩得開(kāi)心嗎？通過(guò)今天的勞動(dòng)你又學(xué)會(huì )了什么？
豐收的果園教案10
教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體會(huì )日常生產(chǎn)、生活里存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，逐步具有數學(xué)的意識。同時(shí)復習已經(jīng)學(xué)習的數和計算，以及方位等有關(guān)內容。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、小黑板等
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
二、教學(xué)基本內容
�。ǹ磮D）運蘋(píng)果的車(chē)有（）輛，是哪幾輛？運梨的車(chē)有（）輛，是哪幾輛？
西紅柿：從這里看，梨樹(shù)在哪一邊？
茄子：誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？小猴在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？
豆角：小貓的前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？
蘿卜：我的右邊有5棵蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有（）棵。蘋(píng)果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
樹(shù)上有（）只鳥(niǎo)，又飛來(lái)（）只，一共有（）只。
三、引導學(xué)生討論
你還能提出什么問(wèn)題？引導學(xué)生自己提問(wèn)題，在小組和班級里交流。
四、知識延伸
豐收的果園教案11
活動(dòng)目標
�。�1）嘗試用樂(lè )器表示數字對應的數量
�。�2）體驗用數字進(jìn)行游戲的樂(lè )趣
活動(dòng)準備
1.4-6數字卡片若干。
2.幼兒每人一份4-6數字卡片（放在椅子上）1件樂(lè )器（樂(lè )器的種類(lèi)有3種）筆。
3.幼兒用書(shū)第12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一．導入活動(dòng)去果園
1．教師；果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！
----幼兒在音樂(lè )聲中隨教師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。
3.教師；請喜歡蘋(píng)果的小朋友坐在數字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應的位置上)
二.猜水果
1.教師;小動(dòng)物們都在果園里摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數字6)你是怎么知道的？
2.教師；（出示數字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？為什么說(shuō)是6筐？
3.教師出示4-6數字卡片，請幼兒猜猜小動(dòng)物們摘的水果數量。（可請個(gè)別幼兒回答）
歡慶豐收
�。�1）教師；果園豐收了，小動(dòng)物們奏起了樂(lè )器慶祝豐收呢！聽(tīng)小玲響起來(lái)了！請你用拍手來(lái)回應，它響幾聲你就拍幾下手。
-----幼兒集體用拍手來(lái)表示，教師變換敲擊的次數，以6聲為主。
-----請幼兒個(gè)別或小組用拍手來(lái)表示鈴聲，鈴聲的數量以6聲為主。教師根據幼兒的能力變換敲擊的速度。
三．樂(lè )隊演奏
1.教師；請拿出你的樂(lè )器，我們一起來(lái)歡慶豐收吧�。ǔ鍪緮底挚ㄆ┻@是數字幾？
---教師；數字x可以表示什么？請你敲響自己的樂(lè )器。（引導幼兒敲擊相應的次數）
----數字4-6交替出現。幼兒集體、個(gè)別、分組操作。如沒(méi)有敲對重復原來(lái)的數字。
1.教師；我來(lái)做指揮，我的數字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂(lè )器。
----教師交替把數字卡片指向不同的樂(lè )器組，幼兒敲擊相應次數的樂(lè )器。（先一種樂(lè )器敲幾個(gè)數字，逐漸變成每種樂(lè )器敲1個(gè)數字，交替進(jìn)行。教師變換出示卡片的節奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子）。
2.自由交換樂(lè )器，再游戲一遍。
活動(dòng)延伸
豐收的果園
教師；鴨家的蘋(píng)果也豐收了。請小朋友把書(shū)翻到第12頁(yè)，看看書(shū)上有棵蘋(píng)果樹(shù)，每棵樹(shù)上有幾只蘋(píng)果。
----教師；紅蘋(píng)果采下來(lái)應該放在哪個(gè)筐里？為什么？（引導幼兒發(fā)現數量與數字的對應關(guān)系。）
----教師；其他蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果呢?請你用線(xiàn)把筐與蘋(píng)果連起來(lái)。
----幼兒操作，教師巡回指導。動(dòng)作快的幼兒互相交流操作結果。
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