大班數學(xué)《豐收的果園》教案 含反思
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班數學(xué)《豐收的果園》教案 含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計背景
由于我們班剛剛深入中班，又有一部分幼兒新入學(xué)，對數的理解和認識不夠，還不能正確點(diǎn)數5以?xún)鹊臄�。為了讓孩子們學(xué)會(huì )計數、認數字，我結合秋季的主題，設計了《豐收的果園》這一課時(shí)，在這個(gè)活動(dòng)中，我的每一環(huán)節都以游戲的形式進(jìn)行，讓孩子們在孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標
1、正確感知5以?xún)葦盗�，鞏固�?以?xún)葦底值恼J識，進(jìn)一步理解數字的實(shí)際意義。
2、將相應的數量與數字相匹配。
3、愿意參加教學(xué)活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗�，能將相應的數量與數字相匹配。
活動(dòng)準備
1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、貼有1—5數字的自制紙盒汽車(chē)。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)果園，參與手指游戲。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀？（放《去郊游》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園）
2、參觀(guān)果園（果園背景圖）。師：請小朋友說(shuō)說(shuō)看有幾種水果？每種水果都有幾個(gè)呀？
3、放音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，練習用手指表現5以?xún)葦盗俊?/p>
二、摘水果
1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？
2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎？
3、聽(tīng)音樂(lè )把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。
4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，你發(fā)現了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？（幼兒數一數）
三、重點(diǎn)學(xué)習水果圖片上數數。
1、他們數的對不對，為什么？
2、有什么好辦法能使數過(guò)的不再數進(jìn)去。
3、發(fā)給幼兒人手一個(gè)蘋(píng)果數一數，想一想。
教師小結：今天小朋友學(xué)會(huì )了在封閉物上數數，只要我們清楚地記住第一個(gè)點(diǎn)在哪里，然后輪著(zhù)數下去，數到最后一個(gè)數了，就不能數下去，這樣就不會(huì )搞錯了。
四、送水果
嘀嘀嘀，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。（出示汽車(chē)）
1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)？幫汽車(chē)排排隊。（請一個(gè)小朋友按1-5的順序排好）
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車(chē)把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應該乘幾號車(chē)呢？（幼兒討論）
3、送水果
師：請小朋友把水果送到點(diǎn)子和數字一樣多的汽車(chē)上。（老師巡查，輔導）
4、運水果
“嘀嘀嘀，汽車(chē)出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著(zhù)汽車(chē)出活動(dòng)室）
教學(xué)反思
在長(cháng)期傳統的數學(xué)教育方式下，幼兒對數學(xué)知識的學(xué)習充滿(mǎn)恐懼。因此，要讓學(xué)習主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動(dòng)機，培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力�？紤]到孩子們對水果的喜愛(ài)之情，水果成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線(xiàn)索。我通過(guò)手指游戲、摘果子、、送果子、運果子，不斷激起孩子們數數的.興趣，激發(fā)孩子們去探索和運用不同的數數方法和將相應的數量與數字相匹配。
在各環(huán)節的設計上，我根據我班孩子對數的已有經(jīng)驗，由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。從今天的活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看，孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法，積累了這方面數數的經(jīng)驗，知道了數數要數得正確一定要數仔細，不能漏數。
在摘果子的環(huán)節中，既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用，又加入了封閉式數數，同時(shí)小結了數數在正確方法。而設計最后一個(gè)環(huán)節的游戲，一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數數方法的思考，另一方面是我覺(jué)得數數的方法千差萬(wàn)別，通過(guò)游戲也能啟發(fā)他們在以后的游戲中探索、運用更多的數數好方法。
在這個(gè)活動(dòng)中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分（送水果回家時(shí)），秩序有點(diǎn)亂，如果我能以小組為單位，逐一上來(lái)將水果放入車(chē)中，既有序，又能觀(guān)察到每個(gè)幼兒的表現。
通過(guò)這一課時(shí)，我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以注意以下幾點(diǎn)，對我們以后的教學(xué)有很大幫助，讓幼兒更熱愛(ài)學(xué)習：
1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容，融入數理概念的知識，讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習數學(xué)的知識，并保持濃厚的興趣。
2、以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自行探索發(fā)現，建立起經(jīng)驗、溝通、創(chuàng )造的學(xué)習過(guò)程。
3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習，配合操作道具，讓幼兒建立起實(shí)驗、討論與表現一致的學(xué)習過(guò)程。
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