幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案 篇1
一、活動(dòng)目標。
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè )于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現生活中有些東西是可以吸水的。
3、發(fā)展觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力。
二、活動(dòng)準備。
1、知識經(jīng)驗的準備。
�。�1）教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。
�。�2）幼兒已認識一些常見(jiàn)的操作材料。
2、物質(zhì)材料的準備。
�。�1）八寶粥瓶子人手一個(gè)（里面裝有毛巾，蓋子上開(kāi)一個(gè)小口），杯子人手一個(gè)。
�。�2）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫，積木，毛線(xiàn)等材料若干。圖表一張。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒的興趣。
�。�1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實(shí)驗證明。
�。�2）出示另一個(gè)瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結果是否一樣，并驗證。
�。�3）集體討論水到那里去了？
2、引導幼兒自己變魔術(shù)，尋找原因。
�。�1）鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù)。
�。�2）打開(kāi)瓶蓋，發(fā)現水是被毛巾吸掉了。
�。�3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。
3、幼兒自由選擇材料一至兩種，再次實(shí)驗。
4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結果記錄在圖表上。
5、教師總結，結束活動(dòng)。
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的。
四、延伸活動(dòng)。
回家后，繼續研究可以吸水的材料。
幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案 篇2
一、教學(xué)目標。
1、通過(guò)實(shí)驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
二、教學(xué)準備。
1、前期幼兒經(jīng)驗：知道有些物品會(huì )浮于水面，有些物品會(huì )沉在水底。
2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：有序進(jìn)行實(shí)驗。
2、難點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┎聹y沉浮的物品。
師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì )浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì )沉下去？
對于幼兒答案中提到的有現成的，教師進(jìn)行實(shí)驗。
�。ǘ⿲�(shí)驗猜測。
1、提問(wèn)：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢？
2、教師出示記錄表，引導幼兒解讀。
3、當場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗證：雞蛋沉入水底。
�。ㄈ┯變哼M(jìn)行實(shí)驗。
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)？
2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結果。
3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。
�。ㄋ模┙沂緦�(shí)驗結果。
1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗的幼兒回答實(shí)驗結果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來(lái)
3、實(shí)驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)：死海的秘密。
提問(wèn)：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”
教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。
幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案 篇3
一、活動(dòng)目標。
1、通過(guò)觀(guān)察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、活動(dòng)準備。
1、大型海綿積木一套。
2、各種形狀、大小不一的海綿塊若干。
3、廣口瓶子若干與幼兒人數同。
4、彩色顏料水每組一盤(pán)，毛線(xiàn)每組一團。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�。
1、幼兒隨意的拼搭海綿積木。
2、教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺(jué)，它和別的積木有什么不同。
�。ǘ┱归_(kāi)。
1、教師：剛才大家玩了積木，誰(shuí)能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同？
2、幼兒相互交談議論。
3、教師：你知道這里面裝的是什么嗎？（拉開(kāi)拉鏈讓幼兒觀(guān)察）告訴幼兒這叫“海綿”。
4、教師：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿，請4—6位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞。
5、通過(guò)玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現了什么？
幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線(xiàn)等。
教師巡回觀(guān)察幼兒操作活動(dòng)，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么？
6、幼兒活動(dòng)10分鐘后，請幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩這些物品的，發(fā)現了什么？
7、教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P做的好的幼兒。
�。ㄈ┙Y束。
教師小結：
海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能；我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶，但松開(kāi)后它又能恢復原樣，說(shuō)明海綿有彈性。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。
四、延伸活動(dòng)。
讓幼兒仔細觀(guān)察社會(huì )上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案 篇4
一、活動(dòng)分析。
本次活動(dòng)是幼兒在玩水過(guò)程中了解物質(zhì)沉浮現象的基礎上的進(jìn)一步探索，因此活動(dòng)的重點(diǎn)定位在能動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái)，難點(diǎn)是：學(xué)習合作真實(shí)記錄實(shí)驗結果。
二、活動(dòng)目標。
1、幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái)，進(jìn)一步感知沉浮。
2、初步嘗試小組合作記錄實(shí)驗結果。
3、激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現象的興趣。
三、活動(dòng)準備。
1、玻璃球、一次性盤(pán)子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚(yú)殼、橡皮擦，它們有的會(huì )浮在水面，有的會(huì )下沉。
2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。
3、幼兒記錄表（�。�、教師記錄表范例（大）。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示玻璃球引入，提出問(wèn)題激發(fā)幼兒思考、設想。
師（出示玻璃球）：“請小朋友想一想，如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水缸里，它會(huì )怎么樣？是沉下去呢？還是會(huì )浮上來(lái)？”（幼兒討論）
師：有人說(shuō)浮起來(lái)，有人說(shuō)沉下去，到底是怎么樣呢？請一個(gè)小朋友來(lái)將它放下去，大家來(lái)看一看。
師：你知道它為什么會(huì )沉下去嗎？
2、拋出問(wèn)題，引發(fā)討論。
師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來(lái)呢？（鼓勵孩子積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，并給予他們時(shí)間和機會(huì )）
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
第一次操作，初步感知。
�。�1）師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，在試之前，老師有提幾點(diǎn)要求：
�、偻粡堊雷拥男∨笥褳橐唤M，輕聲說(shuō)話(huà)，材料輪著(zhù)試一試。
�、� 玩的時(shí)候，小心別把水灑到地上。
�、� 多用幾種材料試試看，記住哪些方法可以使玻璃球浮起來(lái)。
�。�2）幼兒操作，教師觀(guān)察與指導。
放手讓幼兒進(jìn)行嘗試。發(fā)現好的方法的給予肯定，實(shí)驗失敗的幼兒適時(shí)進(jìn)行干預引導。
第二次操作，嘗試記錄
�、俪鍪居涗洷�，并講解記錄表的記錄方法）
師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來(lái)了，用什么方法記錄呢。老師設計了一張記錄表，小朋友一起看看里面有哪些符號，記錄什么。
�、谟變旱诙螌�(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。
重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實(shí)的記錄。
4、小組介紹記錄情況并驗證。
�、僬堃唤M的幼兒介紹本組的記錄情況，并當場(chǎng)進(jìn)行驗證，從中表?yè)P小組幼兒的團結協(xié)作和真實(shí)的記錄。
�、诮處熥骱�(jiǎn)要小結。
5、張貼記錄表互相交流，收拾材料。
幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案 篇5
一、活動(dòng)目標。
1、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2、展開(kāi)想象，制造和體驗美妙的大自然聲音。
二、活動(dòng)準備。
1、聲音：雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調運行聲等。
2、搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬└惺艽笞匀恢械穆曇�。
1、播放聲音。
樹(shù)林里的鳥(niǎo)、蟬（知了）、打雷、下雨
2、提問(wèn)。
�。�1）你聽(tīng)到了什么聲音？
�。�2）你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？
�。�3）夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
3、教師小結：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。
�。ǘ┨剿�、創(chuàng )造聲音。
1、用各種材料制造聲音。
教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會(huì )發(fā)出聲音呢。
2、出示一些物品。
教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？請小朋友選擇一樣東西試一試。
3、分享制造聲音的不同方法。
教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？
4、教師小結：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。真是很神奇喲！
5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音。
提問(wèn)：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？這種聲音像什么？（啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想）
用裝滿(mǎn)米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。
教師小結：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現更多有趣的現象。
�。ㄈ┬蕾p散文《夏天的聲音》。
1、教師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè )邊朗讀散文。）
2、提問(wèn)：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽(tīng)到了哪些聲音？
�。ㄋ模┮魳�(lè )之聲。
1、教師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )吧，每熱選一樣東西，一起來(lái)模仿里面的聲音。
2、教師小結：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì )動(dòng)的東西發(fā)出有趣的聲音，演奏出了那么多動(dòng)聽(tīng)的聲音！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè )之外，大自然和生活中還藏著(zhù)許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的音樂(lè )。
幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。
2、通過(guò)討論培養幼兒良好的生活習慣，提醒幼兒綠化樹(shù)木能凈化空氣。
3、培養幼兒積極去探索、發(fā)現和觀(guān)察的能力。
活動(dòng)準備：
塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒探索發(fā)現空氣的存在：
�。�1）請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來(lái)。（不能裝東西）
�。�2）提問(wèn)：它們是怎樣鼓起來(lái)的？里面裝的是什么？
�。�3）請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺(jué)？
小結：空氣是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的氣體。
實(shí)驗：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現象發(fā)生？為什么會(huì )發(fā)生這種現象？
2、認識空氣
�。�1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說(shuō)出有什么感覺(jué)？為什么？
小結：人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣，否則會(huì )因缺氧而死。
實(shí)驗：空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么現象發(fā)生？為什么？
小結：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(cháng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短。
實(shí)驗：驗操作，探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。
�。ㄋ模┯變杭w討論。
1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗結果。
2、請各組輪流講述自己的實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗結果。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y：
我們的周?chē)教幎际强諝�，如果沒(méi)有空氣，我們就會(huì )死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠(chǎng)排放出來(lái)黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會(huì )影響我們身體的健康，所以我們要一起來(lái)保護環(huán)境，這樣我們的身體才會(huì )很健康。那我們應該怎樣保護環(huán)境呢？
你還知道空氣有那些用處？
了解空氣污染的危害。
結合幼兒的接受能力，老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)的危害，教育幼兒要將衛生，保護環(huán)境，讓空氣保持清新。
幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案 篇7
有彈性的物品在我們的周?chē)浅５钠毡�，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺(jué)得這類(lèi)玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為教師要根據他們的生活經(jīng)驗適當地對其進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動(dòng)的設計主要是通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、探索、操作等來(lái)理解物體的彈性并在理解的基礎上來(lái)遷移生活經(jīng)驗，了解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開(kāi)彈性物品的，有了這些彈性會(huì )給我們生活帶來(lái)很多的幫助，使我們生活的更加舒適、美好。
重點(diǎn)：在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。
難點(diǎn)： 嘗試用簡(jiǎn)單的符號記錄活動(dòng)的發(fā)現并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1．在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。
2．嘗試用簡(jiǎn)單的符號記錄活動(dòng)的發(fā)現并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)
3．培養幼兒的合作能力和創(chuàng )新意識。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1．皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品若干。
2．記錄單每組一張
3．生活中的彈性物品（枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
一、出示各種彈性物品引起幼兒興趣。
*教師：“今天老師在桌上為你們準備了很多好玩的東西，你想來(lái)玩一玩嗎？”
*提出要求：四個(gè)小朋友一組，桌子上的東西你可以用來(lái)捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換，看看里面藏著(zhù)什么小秘密。
評析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶著(zhù)好奇去觀(guān)察、操作，即讓幼兒有了操作的欲望，又給了他們明確的目的，為下一步的講述做好了鋪墊。
*幼兒觀(guān)察操作（教師指導）
*請幼兒帶著(zhù)發(fā)現回到座位，教師提問(wèn)：剛才我們去玩了好多好玩的東西，請你來(lái)告訴大家，你玩的是什么？你發(fā)現了什么秘密？
*教師請幼兒根據自己的發(fā)現邊操作邊回答（如：拉皮筋的時(shí)候會(huì )變長(cháng)，松手就變成原來(lái)的樣子，捏捏皮球會(huì )扁下去，松手又鼓起來(lái)了等）
*教師總結：剛才我們在玩材料的時(shí)候發(fā)現了一個(gè)秘密，桌上的東西在用力的時(shí)候他的形狀會(huì )發(fā)生變化的，不用力的時(shí)候又恢復了原來(lái)的樣子，這種現象叫物體的.彈性，原來(lái)我們桌上的東西是又彈性的。
評析：在此過(guò)程中教師在請幼兒講述時(shí)，圍繞了彈性物品的特征引導幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行了表述，“例如在玩海綿時(shí)引導幼兒說(shuō)出海綿在用力時(shí)會(huì )變形，松手（不用力）時(shí)會(huì )變成原來(lái)的樣子”最后教師在總結更是讓幼兒對彈性物品有了一個(gè)完整的概念，理解的更加透徹。
二、第二次操作，加深理解。
*教師：“老師呢，又給你們在桌上準備了很多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒(méi)有彈性的，要請小朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋把有彈性的物品找出來(lái)并記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請一組小朋友來(lái)合作完成，并最后還要推選一名組長(cháng)來(lái)介紹。
*幼兒再次操作
*每組推選一名幼兒上來(lái)介紹發(fā)現的彈性物品
*教師根據幼兒的介紹進(jìn)行總結，并將有彈性的物品放入籃子進(jìn)行歸類(lèi)。
評析：這個(gè)過(guò)程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過(guò)程，通過(guò)尋找彈性物品并進(jìn)行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，并且教師在這一操作過(guò)程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索、學(xué)習的空間，在這個(gè)過(guò)程中孩子們的學(xué)習是積極的，思維是活躍的，在相互的討論合作中進(jìn)一步鍛煉了他們的能力。
三、引導幼兒在生活中尋找彈性
*教師：我們小朋友真能干，找到了這么多有彈性的物品，那你在平常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物品呢？它有什么用？
*幼兒討論并回答
*教師根據幼兒的回答補充或者豐富。如：沙發(fā)、床墊、彈跳床、自行車(chē)輪胎、彈簧秤等。
評析：通過(guò)兩次操作以后孩子們對彈性物品有了一個(gè)清楚的概念，然后在引導幼兒從周?chē)钪腥胧�，尋找生活中的彈性物品，使他們明白了生活中有很多的彈性物品，這些東西會(huì )給我們生活帶來(lái)很多的幫助，是我們生活的更加舒適、美好。
四、增加生活經(jīng)驗，制作彈力毽子
*教師出示一個(gè)彈力毽子引起興趣。
*教師：看，老師手里是什么？你們想來(lái)做一個(gè)彈力小毽子嗎？
*教師指導幼兒學(xué)做毽子
*幼兒將做好的毽子拿到操場(chǎng)上玩。
評析：這個(gè)過(guò)程即是生活經(jīng)驗的再次遷移，又為能激發(fā)他們的創(chuàng )新能力，還可以用這個(gè)做好的彈力毽子來(lái)參加體育鍛煉，可謂一舉多得。
活動(dòng)反思
在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，教師清楚的運用了三大環(huán)節，過(guò)程清晰、合理。在整個(gè)活動(dòng)中教師運用了開(kāi)放式的提問(wèn)，引導幼兒積極探索、發(fā)現秘密。每一個(gè)環(huán)節的設計都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù)，如：第一環(huán)節的設計給了孩子一個(gè)清楚的彈性的概念。第二環(huán)節增加了孩子對彈性物品的認識，第三個(gè)環(huán)節遷移了孩子們的生活經(jīng)驗，使他們更多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗。并在活動(dòng)中教師嘗試了讓幼兒用小組合作的形式來(lái)進(jìn)行探索，培養了孩子的合作能力和創(chuàng )新意識。
幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案 篇8
1、自制泡泡水適合班級：中、大班
材料準備：洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子(見(jiàn)自制泡泡水1)
制作方法與步驟：成品
實(shí)驗操作：
請幼兒任意選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，吹泡泡玩。
教師指導建議：
●提示幼兒用各種材料做泡泡水，看看哪一種材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡泡來(lái)，以及材料和水以多大的比例結合吹出的泡泡才又大又多。
●帶幼兒到戶(hù)外吹泡泡，引導幼兒觀(guān)察泡泡表面的色彩變化。
●提醒幼兒不要把泡泡水吸到嘴里。
拓展與替代：
◆在幼兒自制泡泡水時(shí)，可以提供鹽、糖等不能吹出泡泡的材料，引導幼兒對比實(shí)驗。
◆讓幼兒在洗手、洗臉、刷牙時(shí)注意觀(guān)察是否有泡泡生成。
小知識
泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子之間過(guò)度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到只有通常狀況下的1/3，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。
泡泡水的調配會(huì )影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗凈加6份水調出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結合會(huì )形成一種較弱的化學(xué)黏合，減緩水的蒸發(fā)速度。因此，為了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗凈、6份水和1～4份甘油。
透過(guò)泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線(xiàn)穿過(guò)肥皂泡的薄膜時(shí)發(fā)生折射的緣故。
2．吹泡泡適合班級：中、大班
材料準備：鐵絲、鉗子、棉線(xiàn)、自制的泡泡水、大小不同的吸管
制作方法與步驟：
(1)把鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具(纏上棉線(xiàn)效果更好)。
(2)自制的吹泡泡工具可以做半圓形、三角形等不同形狀。
實(shí)驗操作：
(1)讓幼兒用不同大小的吸管自由吹泡泡玩�？梢园盐懿迦肱菖菟写禋�，會(huì )看到泡泡層出不窮地冒出來(lái)(見(jiàn)“吹泡泡圖2”);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出來(lái)把泡泡吹在桌子上，看誰(shuí)吹的泡泡堅持的時(shí)間長(cháng);還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中向里慢慢吹氣，泡泡會(huì )慢慢變大。(見(jiàn)吹泡泡3)
(2)讓幼兒用自制工具吹泡泡玩，比比誰(shuí)的泡泡最大。
教師指導建議：
●提醒幼兒注意觀(guān)察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來(lái)的泡泡卻都是圓形的。
●引導幼兒觀(guān)察吹泡泡工具的共同特點(diǎn)：有孔或者有縫隙。
拓展與替代：
◆觀(guān)察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。
◆嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡工具，如在樹(shù)葉上穿孔等。
小知識
泡泡的形成是一個(gè)充氣的過(guò)程，所以泡泡的內氣壓略大于外氣壓，由于內氣壓有向外的力，且在各個(gè)方向上都有;加上泡泡這種物質(zhì)的“柔軟”程度，要使得這些力最后能夠達到平衡，只有球狀才能滿(mǎn)足條件。所以不管什么形狀的吹泡工具，吹出來(lái)的泡泡看似都是圓的。而上面的情況是在球形足夠小的時(shí)候的理想情況，實(shí)際上一個(gè)球形的“上表面”和“下表面”接觸到的大氣壓力不一樣，同時(shí)它本身有重量，所以這個(gè)球形并不完美。換言之，如果泡泡足夠大，它就會(huì )顯得很扁。此外，吹出來(lái)的泡泡大小與吹的力量、吹具等因素有關(guān)。
3、旋轉的小花適合班級：中、大班
材料準備：硬塑料板、不同顏色的乒乓球、水、剪刀
制作方法與步驟：
將乒乓球沿橫切面剪開(kāi)，然后沿邊緣分別剪成鋸齒狀，做成小花。(見(jiàn)“旋轉的小花圖1”)
實(shí)驗操作：
(1)在一個(gè)乒乓球小花的底部蘸一點(diǎn)水，然后把這個(gè)乒乓球小花放在硬塑料板上。
(2)讓幼兒雙手握住塑料板的兩邊，慢慢傾斜塑料板，就會(huì )看到乒乓球小花快速旋轉起來(lái)。(見(jiàn)“旋轉的小花圖2”)
(3)取一個(gè)沒(méi)有蘸水的乒乓球小花并把它放在塑料板上，讓幼兒傾斜塑料板，觀(guān)察小花的旋轉與蘸過(guò)水的小花的旋轉有什么不同。
或者讓幼兒同時(shí)在塑料板上放兩個(gè)以上的蘸過(guò)水的乒乓球小花，并讓它們同時(shí)旋轉起來(lái)，看誰(shuí)轉的時(shí)間長(cháng)，誰(shuí)轉的乒乓球小花的數量多。
或者讓兩名幼兒共同操作一個(gè)塑料板，協(xié)同讓蘸過(guò)水的小花旋轉起來(lái)。(見(jiàn)旋轉的小花圖3)
教師指導建議：
●提示幼兒慢慢傾斜塑料板，防止小花掉下來(lái)。
●著(zhù)重讓幼兒觀(guān)察比較沒(méi)有蘸水的乒乓球小花和蘸了水的乒乓球小花旋轉起來(lái)有什么不同。
拓展與替代：
◆嘗試用其他圓底的材料代替乒乓球做小花進(jìn)行游戲。
◆用不同質(zhì)地的材料做托板，看哪種材料更容易讓小花旋轉起來(lái)。
小知識
當我們傾斜塑料板時(shí)，乒乓球會(huì )在重力的影響下向傾斜的方向旋轉，由于乒乓球底部蘸了水，水會(huì )減少乒乓球與塑料板之間的摩擦力，所以乒乓球能夠快速地旋轉起來(lái)，并在自轉的同時(shí)沿水痕公轉。由于水具有表面張力，所以當我們傾斜的角度適當時(shí)，乒乓球不會(huì )轉出塑料板。
4、橡皮筋游艇適合班級：中、大班
材料準備：塑料泡沫、橡皮筋、硬紙板、透明膠帶
制作方法與步驟：
(1)將塑料泡沫削成小船的造型，尾部中間挖一個(gè)長(cháng)方形孔。
(2)剪一張硬紙板如圖折疊好后，中間穿過(guò)橡皮筋，再把連接處粘好，做成螺旋槳。(見(jiàn)“橡皮筋游艇圖1”)
(3)將螺旋槳上的橡皮筋拉到船身上，游艇就做好了。(見(jiàn)“橡皮筋游艇圖2”)
實(shí)驗操作：
(1)讓幼兒用手不停地旋轉槳葉，使橡皮筋上足弦，然后把游艇放入水中，松開(kāi)手，游艇就會(huì )在水中航行起來(lái)。
(2)讓兩名幼兒進(jìn)行游艇航行比賽，看誰(shuí)的游艇行駛得快。
教師指導建議：
●引導幼兒探索發(fā)現游艇在航行時(shí)螺旋槳發(fā)揮的作用。
●引導幼兒注意觀(guān)察橡皮筋擰的松緊程度與游艇航行速度以及航行距離間的關(guān)系。
●提醒幼兒注意橡皮筋不要擰得過(guò)緊，防止繃斷。
拓展與替代：
◆可以用彈性不同的橡皮筋和軟硬程度不同的塑料片來(lái)制作螺旋槳，探索它們與游艇航行速度的關(guān)系。
◆讓幼兒觀(guān)察生活中電風(fēng)扇的葉片，快艇、游輪行駛時(shí)螺旋槳的樣子，或讓他們觀(guān)看相關(guān)視頻資料，豐富相關(guān)知識。
小知識
螺旋槳是靠槳葉在空氣中旋轉將發(fā)動(dòng)機轉動(dòng)功率轉化為推進(jìn)力的裝置，有兩個(gè)或多個(gè)槳葉，葉片的向后一面為螺旋面或近似于螺旋面。橡皮筋具有一定的彈性，它被旋轉緊后要恢復成原來(lái)的樣子，就會(huì )產(chǎn)生一個(gè)力量，這個(gè)力量帶動(dòng)葉片轉動(dòng)，而葉片轉動(dòng)會(huì )將水翻動(dòng)起來(lái)，從而推動(dòng)游艇向前航行。飛機與船都是靠螺旋槳裝置來(lái)進(jìn)行發(fā)力，帶動(dòng)機身或船身前進(jìn)的。
5、旋轉的光盤(pán)適合班級：大班
材料準備：氣球、廢舊水彩筆筒、光盤(pán)、吸管
制作方法與步驟：
(1)將一根廢舊的水彩筆筒清洗干凈，將粗的一端截去部分，使其正好卡在光盤(pán)中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盤(pán)。
(2)把氣球綁在一根吸管上并扎緊，以防止漏氣。
(3)把吸管套在水彩筆筒的上端即完成制作。(見(jiàn)“旋轉的光盤(pán)圖1”)
實(shí)驗操作：
拔下吸管，向氣球吹滿(mǎn)氣，然后用手捏住氣球口，把吸管套到水彩筆筒上，隨后松開(kāi)手使氣球內的空氣經(jīng)過(guò)吸管和水彩筆筒從底端噴出，光盤(pán)就會(huì )向前旋轉駛出。(見(jiàn)“旋轉的光盤(pán)圖2”)
教師指導建議：
●將水彩筆卡在光盤(pán)中心孔時(shí)，要卡緊，避免留下縫隙影響前進(jìn)的效果。
●將吸管套在水彩筆筒上時(shí)，要套緊，避免氣體從縫隙中流走。
●可以讓幾名幼兒進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的光盤(pán)跑得最快、最遠。
●指導幼兒探究影響光盤(pán)轉動(dòng)速度的因素有哪些，如氣球氣體的多少、地面的光滑程度和光盤(pán)自身重量等。
●注意吸管口的衛生消毒。
拓展與替代：
也可以用蛋糕盤(pán)、卡紙、紙盒等代替光盤(pán)，讓幼兒實(shí)驗哪種材料前進(jìn)的距離更遠。
小知識
氣球被放開(kāi)時(shí)，氣流猛地向外噴出，在氣流的帶動(dòng)下光盤(pán)不停地旋轉著(zhù)前進(jìn)。氣球內空氣越多，氣流越強，光盤(pán)旋轉的速度越快;隨著(zhù)氣球內氣流壓力的減弱，光盤(pán)轉動(dòng)的速度逐漸減弱，直至停止，這與氣墊船在水中上升、下降的原理是一致的。
幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案 篇9
粘杯子的氣球
【活動(dòng)目標】
1、了解杯子被氣球“抬”起來(lái)是因為氣球與杯子壁之間有摩擦力。
2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來(lái)呢?體會(huì )摩擦力大小的變化。
3、了解簡(jiǎn)單的氣壓現象。
【活動(dòng)準備】
材料：杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。
其他：水、抹布。
【重 點(diǎn)】
了解物體與物體之間的摩擦力。
【難 點(diǎn)】
用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。
【活動(dòng)過(guò)程】
過(guò)程一：導入
教師可以跟幼兒一起進(jìn)行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球，氣球是我們平時(shí)用來(lái)玩的，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來(lái)嗎?
過(guò)程二：觀(guān)察氣球在杯子里慢慢膨脹后，會(huì )有什么現象?
把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來(lái)，然后用手捏住并拿起氣球，會(huì )發(fā)現杯子和氣球緊緊的“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會(huì )想到是因為氣球太大了，把杯子撐住了。我們試著(zhù)把杯子拽下來(lái)，會(huì )需要用到一定的力氣，原來(lái)氣球和杯子“粘”在一起是因為它們之間有一定的摩擦力，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的就把杯子“抬”起來(lái)了。而且隨著(zhù)氣球慢慢的膨脹，杯子里的空氣被擠出去，這時(shí)杯子里的氣壓小了，氣球就被“吸”進(jìn)去了。
過(guò)程三：試著(zhù)往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來(lái)嗎?
先把刻度貼粘在杯子的外面，根據刻度貼上的格子往杯子里倒入相應量的水，從第一個(gè)刻度到最后一個(gè)刻度，我們發(fā)現杯子的重量在逐漸增加，而水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小，所以放入前三個(gè)刻度的水時(shí)，氣球還可以“抬”起杯子，而隨著(zhù)杯子的重量越來(lái)越重，水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小時(shí)，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來(lái)越小了，氣球就“抬”不起來(lái)杯子了。
過(guò)程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試，也可以把杯子“抬”起來(lái)。
用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了，因為我們把杯子里的一部分空氣吸走，杯子里的氣壓變小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，這個(gè)和吸盤(pán)的原理是一樣的。
【活動(dòng)拓展】
用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進(jìn)行摩擦，感受哪兩個(gè)物體之間的摩擦力大。
幼兒園操作實(shí)驗類(lèi)教案 篇10
活動(dòng)目標
1、訓練能聽(tīng)到信號迅速地在凳上站立。
2、通過(guò)不同器材的平衡練習，逐步加深難度，提高平衡能力，激發(fā)勇于挑戰的精神。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
平衡循環(huán)練習，新授登上平衡，站立。
幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚洳糠�
1.教師帶領(lǐng)幼兒以一路縱隊入場(chǎng)，進(jìn)行走跑交替熱身活動(dòng)。
2.模仿機器人做頭領(lǐng)，上肢，下肢，腳部的關(guān)節肌肉活動(dòng)。
�。ǘ┙虒W(xué)與練習部分
3.游戲；凳子運動(dòng)
�。�1）請幼兒每人拿一張凳子，選擇一個(gè)地方聽(tīng)信號繞自己的凳子走，當聽(tīng)到教師哨響時(shí)迅速雙腳站立在凳子上。
�。�2）請幼兒聽(tīng)信號繞自己的凳子跑圈，當聽(tīng)到教師哨響時(shí)迅速單腳（反復練習中注意左，右腳替換）站立在凳子上。
�。�3）幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，繞著(zhù)凳子跑。當聽(tīng)到教師不同的哨音信號時(shí)，幼兒迅速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運動(dòng)節奏由慢到快，難度由弱到強；坐——蹲——雙腳站——單腳站立在凳子上。
4.平衡循環(huán)練習；運球。
�。�1）分組聽(tīng)信號一個(gè)接一個(gè)地持球走過(guò)場(chǎng)地上各種障礙。
�。�2）分組進(jìn)行運西瓜比賽，聽(tīng)信號，各組小朋友出一人持西瓜球快速走過(guò)指定的各種障礙，回到出發(fā)點(diǎn)后本組另一個(gè)小朋友在出發(fā)，直到本組小朋友持球回到終點(diǎn)。最先完成“運西瓜”的小組為勝。
活動(dòng)規則：每個(gè)幼兒從球筐里拿一個(gè)球從一頭運到另一頭，須經(jīng)過(guò)塑料平衡塊——平衡木——凳子——高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到教師處另一張貼紙作為獎勵。
�。ㄈ┙Y束部分
1、聽(tīng)音樂(lè )做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“互相捶背”“甩腿你”放松運動(dòng)。
2、評出幾名“運西瓜大王”，然后收拾場(chǎng)地退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
幼兒活動(dòng)過(guò)程中興趣與積極性
從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現分析：大部分幼兒對游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語(yǔ)言中用“玩”這個(gè)字眼，聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)“玩”，孩子們表現出了異常的興奮和創(chuàng )意，語(yǔ)言表達的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
在幼兒提出想單腳站凳子上時(shí)，教師及時(shí)的給予支持和滿(mǎn)足，能較好的體現新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀(guān)念。
基本部分的第一個(gè)環(huán)節教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現出了較高的創(chuàng )造積極性和創(chuàng )新思維。
游戲目標的達成
幼兒通過(guò)創(chuàng )造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從坐在站在板凳上到站立到從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng )造了體驗“刺激”、挑戰自我的好機會(huì )。
游戲活動(dòng)中有引發(fā)反思的不足之處：
1、教師觀(guān)察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應該加強。如：發(fā)現游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的游戲就應該及時(shí)的調整和避免。
2、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當。水泥地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時(shí)，幼兒會(huì )擔心從板凳上掉下來(lái)摔痛身體，這讓孩子產(chǎn)生了心理恐懼。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行，則更利于營(yíng)造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗、嘗試和探索。
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