關(guān)于橋教案錦集5篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的橋教案6篇，希望對大家有所幫助。
橋教案 篇1
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、借助拼音正確認讀十二個(gè)生字。
二、技能目標：
借助漢語(yǔ)拼音有感情地朗讀課文。
三、情感目標：
了解課文內容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的想象力和對自然的熱愛(ài)。
其中，通過(guò)對課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛(ài)。是本課的重、難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，這節課我主要以學(xué)生學(xué)習為主，我通過(guò)組織，適當引導，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，質(zhì)疑，討論，交流，等方式，體會(huì )課文思想內容。采用直觀(guān)教學(xué)法、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法、鼓勵欣賞法。
學(xué)生學(xué)法：
在教學(xué)中，我主要滲透了1。自主、合作學(xué)習法。2、朗讀感知法。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評、議等去實(shí)現，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。并根據閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅持把“讀”的訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。
教學(xué)設計：
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下四個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
（一）激情導入，揭示課題。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)橋嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的？（學(xué)生的答案一定很豐富）此時(shí)我出示一組多媒體課件（關(guān)于各種各樣橋的圖片）你認識這些橋嗎？再出示一張雨后彩虹的圖片順勢問(wèn)學(xué)生：漂亮嗎？想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀？那我們就出發(fā)吧！板書(shū)：七彩橋
此導語(yǔ)以師生對話(huà)的方式展開(kāi)，由學(xué)生熟知的身邊事自然過(guò)渡到要學(xué)習的課題上，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（二）認讀課文，初步感知。
1、自讀課文。教師請學(xué)生借助拼音來(lái)解決字詞問(wèn)題。把讀不通的地方、不認識的字圈起來(lái)。這樣做的目的是給學(xué)生一個(gè)空間，一個(gè)時(shí)間讓他們自己解決生字的困難，充分把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
2、識字教學(xué)。在識字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛、采—彩；歸類(lèi)記憶法：河—江—瀑；猜字謎大嘴吃小嘴（回）、開(kāi)火車(chē)、找朋友、摘蘋(píng)果等形式來(lái)認讀生字。并鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的記字方法。
這樣設計的意圖是：低年級生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，為了調動(dòng)他們學(xué)字的積極性，我讓學(xué)生換一種學(xué)習方式，讓他們在玩中體會(huì )學(xué)習知識的樂(lè )趣。同時(shí)也落實(shí)了教學(xué)目標中的知識目標、技能目標。
3、教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎上，教師在通過(guò)范讀，達到正音、指導的目的。
4、初步感知。通過(guò)剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識呢？
新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環(huán)節力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
（三）精讀課文，質(zhì)疑感悟。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要�！�
1、請你根據課文內容向別的小組同學(xué)提問(wèn)。但是，你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案，而且，這個(gè)答案一定在書(shū)上。
2、學(xué)生自由讀課文，準備問(wèn)題。
3、小組交流問(wèn)題。
學(xué)生根據教師的要求，仔細地讀每一句話(huà)，精心地設計問(wèn)題。在自主學(xué)習的基礎上，合作交流，集思廣益，完善問(wèn)題，進(jìn)一步達到生生互動(dòng)。
4、學(xué)生一問(wèn)一答，教師根據學(xué)生問(wèn)題隨機重點(diǎn)指導。
利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布、輪船、五輛汽車(chē)并排駛過(guò)、天上的星星這些圖片直觀(guān)的展示給學(xué)生，會(huì )幫助學(xué)生更好的理解課文。在這里向學(xué)生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽(tīng)得真仔細；如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。
在這一環(huán)節中，從始至終我都在一步一步引導學(xué)生自己學(xué)知識，充分體現了小組互動(dòng)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，師為主導，生為主體。
5、感情朗讀。在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：
�。�1）用自己喜歡的`方式讀。
�。�2）同桌互讀的方式朗讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)的方式輪讀。并且陪上音樂(lè )來(lái)讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎上，再次加深感悟通過(guò)讀來(lái)展開(kāi)想象，把自己獨特的感受說(shuō)出來(lái)。以此來(lái)突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
（四）發(fā)揮想象、拓展延伸。
現在，我們就變成快樂(lè )的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫(huà)下來(lái)。在輕柔的音樂(lè )聲中，讓孩子們動(dòng)筆描繪他們想象中的天空。這時(shí)也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽(yáng)、一個(gè)個(gè)奇怪的外星人等等就會(huì )在孩子們的筆下誕生了。讓學(xué)生把自己的圖畫(huà)講給大家，讓大家一起分享自己的童話(huà)故事。
目的：擴展學(xué)生思維，發(fā)展他們的想象力，培養他們的語(yǔ)文能力，以及動(dòng)手能力。
橋教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、體會(huì )說(shuō)明事物的特征，初步了解說(shuō)明文的基本特征。
2、學(xué)習準確的說(shuō)明語(yǔ)言。
【教學(xué)設想】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、耪f(shuō)明事物的特征。
�、普f(shuō)明語(yǔ)言的準確性。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
3、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
4、教學(xué)方法：
�、庞懻�、點(diǎn)撥、自讀相結合。
�、票容^閱讀法。
�、沁\用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)及步驟】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者二、初讀課文，領(lǐng)會(huì )中國石拱橋的特點(diǎn)提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請注意領(lǐng)會(huì )中國石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的前添加一些修飾語(yǔ)，即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況：
屏幕顯示：
生字
3、給課文前添加修飾語(yǔ)：
提示：發(fā)言時(shí)請對所添加的稍作解釋?zhuān)⒆⒁庖哉n文為根據。
學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況：
�、艢v史悠久的中國石拱橋
文中多處寫(xiě)到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
�、啤霸�(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān)……
�、切问蕉鄻拥闹袊皹�
“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
�、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特，人不知其所以為’”;“奇觀(guān)”等。
�、蓤怨痰闹袊皹�
“趙州橋到現在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著(zhù)原來(lái)的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋(盧溝橋)從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它堅固�！�
�、式艹龅闹袊皹�
……4、學(xué)生充分發(fā)言后，引導學(xué)生結合1、2、3、自然段歸納總結中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久。
三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫(xiě)趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結構特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題：
�、拧按蠊暗膬杉缟�，各有兩個(gè)小拱”如何理解?
引導學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
�、啤按蠊坝�28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：
AB
明確：圖A正確，圖B錯誤。
�、恰皹蜷L(cháng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(cháng)度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?
結合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(cháng)度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(cháng)度后所作的結論，引用數字精確，是說(shuō)明文語(yǔ)言準確的一個(gè)重要方面。
�、取懊�?jì)蓚�(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?
看圖片理解。
3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應填的。(略)
4、引導學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現了中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固
5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。
6、小結：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文，重點(diǎn)速讀9、10段，搶答問(wèn)題
1、作者寫(xiě)了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要?
明確：作者寫(xiě)了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設計和巧妙絕倫技術(shù)，才能開(kāi)采富有的各種石料。
2、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確： ⑴1961年，建成世界上最長(cháng)的獨拱石橋──長(cháng)虹大橋。
�、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹�。
�、切聞�(chuàng )造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀(guān)察本市區橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁：安濟橋(俗稱(chēng)“老橋”，省重點(diǎn)保護文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn)，準備下節課發(fā)言。
第二課時(shí)一、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性
1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運用的表達效果。
屏幕顯示：
�、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F的比較早。
�、七@種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。
�、侨珮蛑挥幸粋�(gè)大拱，長(cháng)達37.4米，在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的石拱。
�、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚�(gè)小拱。
明確：
�、胖小氨容^”表示程度;
�、浦小靶问健笔侵庇^(guān)印象，F“結構”是對橋的進(jìn)一步認識，“不但……而且”體現了二者的遞進(jìn)關(guān)系;⑶中“當時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計，對所下的結論不作絕對肯定，為了準確說(shuō)明事物;⑷中“兩肩”“各有”準確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運用都為了達到一個(gè)效果：準確。
2、讓學(xué)生繼續從文中找這樣的句子，并加以說(shuō)明�？赡苷业降木渥樱�
�、拧端�(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
�、莆覈氖皹驇缀醯教幎加�。
�、沁@座橋修建于公元605年左右。
�、扔械氖阂粔K就有200來(lái)噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
�、蓸蜷L(cháng)265米，由11個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長(cháng)度不一，自16米到21.6米。
…………
3、引導學(xué)生歸納總結：說(shuō)明文中準確運用詞語(yǔ)，保證了的準確性、嚴密性、科學(xué)性，達到了預期的說(shuō)明效果。
二、本文運用的說(shuō)明方法
提示：快速讀課文，不討論，找出文中運用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明，看誰(shuí)找得快。
1、舉子：
�、拧捌渲凶钪�(zhù)名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明，以二橋為例充分說(shuō)明了中國石拱橋的特征。
�、啤叭绺＝ㄕ闹莸慕瓥|橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
�、恰�1961年，云南省建成了一座世界上最長(cháng)的獨拱石橋，名叫‘長(cháng)虹大橋’，石拱長(cháng)達112.5米”，說(shuō)明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法。2、列數字：(略)3、打比方：
�、诺谝蛔匀欢�。
�、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。4、作比較：
永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它堅固。
此外，還有引用、摹狀貌等。5、小結：采用多種說(shuō)明方法，是為了把事物特征說(shuō)清楚、說(shuō)準確。
三、用說(shuō)明文基本知識要點(diǎn)，印證本文知識，了解說(shuō)明文特點(diǎn)
四、口頭作文
1、要求：根據學(xué)習的有關(guān)說(shuō)明文知識和自己實(shí)地觀(guān)察滏陽(yáng)河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。
2、提示：
�、抛プ虻奶卣�，用上舉例子、列數字、打比方等說(shuō)明方法。
�、瓶山榻B一座，也可都介紹。
3、附三座橋特征：
安濟橋(老橋)：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰紀念意義。
新橋：趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。
人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書(shū)設計】
中國石拱橋
茅以升
中國石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說(shuō)明方法：說(shuō)明事物準確性
作比較
方法舉例子
列數字
橋教案 篇3
教學(xué)目的：
1．理解寫(xiě)橋的深刻含義
2．理解方法的運用
教學(xué)方法：
與本單元的其他文章作比較，鞏固對散文這體的理解，啟發(fā)學(xué)生自己閱讀，鍛煉能力。
教學(xué)要點(diǎn)：
1．的層次，寫(xiě)橋的含義，運用的語(yǔ)言
2．文中的說(shuō)明、記敘、抒情、議論成分
3．文體的比較
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙鉀Q字詞
閑暇（xiá） 情愫（sú） 美輪美奐（huàn） 諺語(yǔ)（yàn）
嘖嘖稱(chēng)贊（zé） 潺潺（chán） 胯下（kuà） 河畔（pàn）
溝壑（hè） 天塹（qiàn） 匍匐（pú）（fú） 藐視（miǎo）
�。ǘ┳寣W(xué)生朗讀自讀提示，從中了解的內容與中心，明確的表達方法。
描述巴黎的橋多橋美，由此引申，贊美中法兩國人民的友誼。
表達方式：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情
�。ㄈ┳寣W(xué)生朗讀課文，然后思考以下問(wèn)題。
1．前兩節的作用是什么？
�、俟�、引子、點(diǎn)明題意，在回憶。
�、诠�、承接上文，由回憶巴黎的名勝，引出巴黎的橋
2．“造型”和“風(fēng)格”是介紹巴黎橋的重點(diǎn)，作者選了幾座橋為代表？用什么方法寫(xiě)了橋哪的方面？
�。ㄆ咦鶚�
亞歷山大三世橋和連接城島，左岸拉丁區的小橋作比一個(gè)似“盛妝皇后”，一個(gè)以“農家少女”，對比鮮明；新橋有悠久的歷史，風(fēng)格“古樸”；
“淡妝素裹”的耶拿橋和“盛妝皇后”“農家少女”相比，似乎應不引人注意，但偏偏“游人如織，充滿(mǎn)生氣”，這使它在眾多橋中獨樹(shù)一幟；
寫(xiě)這四座橋外型特點(diǎn)，重在藝術(shù)性，體現了“異”，對協(xié)和橋，陰葛爾橋，普安杜茹爾橋的介紹，重點(diǎn)放在有政治意義的故事上）
3．第四節寫(xiě)了什么內容？
�。ㄒ弥V語(yǔ)，引出巴黎由小城鎮到今日巴黎的發(fā)展史，說(shuō)明發(fā)展的關(guān)鍵是巴黎的橋）
第4節中作者是怎樣從贊美橋轉入到贊美人的？
�。ㄗ髡甙寻屠璧臉虮茸鳌鞍寥幻暌暱柘滦[奔騰的河水”，用自己的“臂肩”聯(lián)系兩岸人民的“勇士”，使無(wú)生命的橋成為有生命的人，橋成了建橋人的象征，由贊美橋的作用轉入贊美人的貢獻）
橋教案 篇4
教學(xué)目標
一、知識與能力
1、積累文言實(shí)詞和虛詞
2、理解作者的相關(guān)文學(xué)常識
3、學(xué)習景物描寫(xiě)的方法
二、過(guò)程與方法
1、學(xué)生自學(xué)謂語(yǔ)與教師的精講點(diǎn)撥結合起來(lái)
2、通過(guò)互動(dòng)探究和交流展示翻譯課文
3、反復誦讀，體會(huì )文章的結構特色
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受西湖春月之美，品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣
教學(xué)重點(diǎn)：雪后奇景的賞析
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
多媒體投影西湖圖片
俗語(yǔ)云：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州西湖，是我國優(yōu)美的名勝之一多少文人墨客不惜筆墨來(lái)贊美它宋朝蘇東坡《飲湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比擬西湖：“水光瀲滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”今天，我們學(xué)習明代文學(xué)家袁宏道寫(xiě)的《西湖游記二則》中的《晚游六橋待月記》，看看作者是怎樣獨具慧眼，描繪西湖勝景的
二、作者及背景簡(jiǎn)介
�。�1）袁宏道：明代文學(xué)家，字中郎，湖廣公安（今屬湖北�。┤怂拿缹W(xué)思想的核心是“獨抒性靈，不拘格套”作品有《錦帆集》《解脫集》《瓶花齋集》等
�。�2）寫(xiě)作背景：袁宏道于萬(wàn)歷二十三年二月由京師至江蘇吳縣任縣令，雖頗有政績(jì)，但卻感到“性與俗違，官非其器”，羨慕陶潛“歸去來(lái)兮”，萬(wàn)歷二十五年春被準解官，此時(shí)恰如游鱗縱壑，大有“無(wú)官一身輕”的解脫之感，是年辭官后自春至夏，乃暢游惠山、西湖、五泄、天目等東南山水名勝，在大自然的懷抱中寄托 其追求自由的心靈，欣賞造化之奇妙將其所見(jiàn)所感形諸筆墨其中描敘杭州西湖山水風(fēng)光的散文即十六篇之多
三、自學(xué)質(zhì)疑：
學(xué)生反復朗讀課文，掌握下列詞語(yǔ)
夕嵐：傍晚的山光勒：抑制相次：一個(gè)接一個(gè)戀：迷住去：離開(kāi)歌吹：唱歌奏樂(lè )粉汗：年輕婦女的汗艷冶：美麗，妖艷設色：用顏色描畫(huà)夕春：夕陽(yáng)花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調，山的容顏，水的意境受用：享用
四、互動(dòng)探究和交流展示翻譯課文
1、學(xué)生翻譯，師生共同糾正
五、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥：分析欣賞本文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子
�。╨）思考并討論問(wèn)題
�、僮髡哒J為西湖最盛是什么季節與時(shí)辰？
答：西湖是人間仙境，春夏秋冬、陰晴朝夕皆各有其美，但作者卻別具慧眼，情有獨鐘所以開(kāi)篇便說(shuō)：“西湖最盛，為春為月”
�、跒楹挝骱涸聻樽钍�，朝煙、夕嵐為一日之盛呢？
�、畚骱聻樽钍⒈憩F在哪里？
�、馨催壿�，本文應該在描寫(xiě)“西湖最盛”“為春”之后，應接著(zhù)描寫(xiě)“西湖最盛”“為月”，但作者卻先寫(xiě)了什么？
�、荼疚挠惺裁磳�(xiě)作特色？
六、課堂總結：通過(guò)以上分析我們得知本文所描繪的由白堤斷橋至蘇堤六橋一帶著(zhù)日盛景，并顯示出作者獨特的審美情趣文章以審美感受為線(xiàn)索，按照游西湖的先后順序，用平實(shí)的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀(guān)的景色，而描繪春季杭州西湖美景時(shí)不尚夸飾，只就眼前之景點(diǎn)染幾筆，卻活畫(huà)出西湖的“靈性”，表達了與常人不同的獨到審美情趣，從而表現出作者的不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂(lè )的情感
七、課外作業(yè)：課后認真觀(guān)察校園的秋景，依照本文的方式，寫(xiě)一篇《校園秋景圖》。
橋教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、加強幼兒背部、腰部、臀部的練習。
2、培養幼兒的合作意識，鍛煉幼兒的膽量。
3、體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
塑料凳17張，長(cháng)條凳2條。準備工作（將板凳擺成4×4的正方形）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身練習（導入）：
1、沿小凳子成小S型障礙走；
2、單排繞凳子小跑，舒展幼兒筋骨，以防韌帶扭傷。
3、跟音樂(lè )教師凳子舞帶動(dòng)跳，幼兒跟學(xué)。
二、闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：幼兒利用凳子支撐身體，變身“小超人”。
師：剛才，我們已經(jīng)通過(guò)運動(dòng)，鍛煉了身體，下面我要帶小朋友去完成一項特別重要的任務(wù)，這項任務(wù)就是：地球上發(fā)了洪水，把很多的橋都沖毀了，需要我們小朋友來(lái)幫助地球搭建各種各樣的橋。由于這項任務(wù)太困難，所以我們需要我們小朋友擁有超能力，變身成超人，才能完成。
1、教師說(shuō)明具體玩法，示范并說(shuō)明動(dòng)作要求。
師：超人有一個(gè)超能力就是“飛”，那小朋友來(lái)看看超人是怎么飛的？請小朋友仔細觀(guān)察看老師（師做平起動(dòng)作示范）
師：我們要面對板凳，兩手扶住板凳的兩邊，用下腹部位趴在板凳上，調整至最佳狀態(tài)，然后抬頭，雙手前舉，雙腳抬起，做超人飛的動(dòng)作。小朋友們，你們看清楚了嗎？好，就請小超人變身，請小朋友和我一起數。
2、幼兒嘗試（請動(dòng)作標準的上來(lái)示范），糾正錯誤姿勢并說(shuō)明要求。
師：剛才老師發(fā)現小朋友做的時(shí)候有一些問(wèn)題，比如腿不平、手觸到地面，身體沒(méi)有用勁，所以沒(méi)能飛起來(lái)變成小超人，那么現在我請一位小朋友再示范一次，（幼兒標準示范），大家看清楚，這個(gè)小朋友告訴我，我們在剛才變身時(shí)，身體的哪里用力了？
3、幼兒再次嘗試練習。
第二關(guān)：幼兒兩兩合作，分角色進(jìn)行搭“小橋”。
1、請一名幼兒上來(lái)邊示范邊講解動(dòng)作。
師：首先把兩個(gè)凳子放在一起，請一位小朋友坐在第一個(gè)凳子上（做橋），另一位小朋友（做搭橋的小超人），觀(guān)察橋的長(cháng)短，把板凳的距離調放致適當的位子，然后保護橋慢慢躺下，讓橋的肩與板凳平行，頭自然下垂，然后請橋抬起屁股，小超人抽去屁股下的小板凳，數到10，搭橋成功。
a、幼兒坐一個(gè)凳子，躺一個(gè)凳子，頭向后仰。
b、兩腳叉開(kāi)，腿彎曲，腰部腿部用力，幼兒吸氣，屁股上提。
c、抽出屁股下的凳子。
2、將幼兒分組，兩兩配合，分組嘗試，教師糾正并強調注意事項。
3、互換位置進(jìn)行嘗試。
第三關(guān)：一個(gè)小凳子和長(cháng)條凳，搭出“長(cháng)江大橋”。
1、請出一名幼兒，利用一個(gè)凳子和一條長(cháng)條凳，四名幼兒騎坐于長(cháng)條凳上，聽(tīng)口令向后躺，屁股提起后，抽出長(cháng)條凳。（請出兩組）
2、剩余8名幼兒一同進(jìn)行嘗試，利用兩條長(cháng)條凳和一個(gè)凳子，玩法同上。
第四關(guān)：四個(gè)凳子，搭出“橋墩”。
1、分為4組，每組4個(gè)人。
2、將凳子擺成正方形，4名幼兒各朝一個(gè)方向坐下，順時(shí)針依次躺于同伴腿上，兩腳叉開(kāi)，吸氣，腰部用力，屁股上提，由老師抽出凳子。
3、剩余3組依次進(jìn)行。
三、整理運動(dòng)：幫助幼兒放松。
四、教師總結：
四輪闖關(guān)游戲結束，要求以后幼兒在玩這個(gè)游戲時(shí)，必須在老師或者家長(cháng)的監督下進(jìn)行。
【活動(dòng)延伸】
那今天小朋友回去，想一想除了老師今天教你們搭得橋，我們還能搭什么樣的橋。
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