關(guān)于中班音樂(lè )教案三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案3篇，歡迎大家分享。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受旋律節奏與速度的變化。
2、能根據音樂(lè )的變化大膽地模仿、表現老爺爺與小弟弟的音樂(lè )形象。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受旋律節奏與速度的變化
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能根據音樂(lè )的變化，模仿相應的形象。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂(lè )《老爺爺與小弟弟走路》，相機
經(jīng)驗準備：幼兒對快慢節奏的音樂(lè )有過(guò)欣賞經(jīng)驗，幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀(guān)察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：“手指游戲”。
1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子�！�
2、“小兔跳舞”：
——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快�！�
——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對節奏快慢變化的感知，同時(shí)手指動(dòng)作的表現方式一方面能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，另一方面也給了孩子表達節奏感受的空間。）
二、感知音樂(lè )：了解音樂(lè )旋律節奏、速度的變化。
1、播放音樂(lè )（A段、B段），幼兒欣賞：
——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過(guò)來(lái)了，接下來(lái)老師放兩段音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè )是老爺爺走來(lái)了，哪一段音樂(lè )是小弟弟走來(lái)了？”
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂(lè )的變化和特點(diǎn)。）
2、幼兒交流感受：
——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂(lè )A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。）
——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂(lè )B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）
——師根據孩子的回答，隨機播放音樂(lè )，驗證孩子的感受。
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)通過(guò)討論、驗證的方法，再次把握音樂(lè )的性質(zhì)。）
3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂(lè )的節奏、速度特點(diǎn)。
——師：“請你再仔細聽(tīng)聽(tīng)，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣慢慢地（蹦蹦跳跳的）”
——師小結：“A段音樂(lè )的節奏、速度很重，很慢；B段音樂(lè )的節奏、速度很輕快�！�
4、再次整段欣賞A、B段。
——師：“我們再來(lái)完整聽(tīng)一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的？”
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)是通過(guò)A、B兩段音樂(lè )的對比，讓孩子感受旋律節奏、速度的變化，同時(shí)通過(guò)形象的人物角色，加深孩子對音樂(lè )性質(zhì)的把握，將抽象的音樂(lè )感知變得豐富、生動(dòng)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在傾聽(tīng)、對比、驗證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂(lè )。）
三、表現音樂(lè )：根據音樂(lè )性質(zhì)，模仿表現音樂(lè )形象。
1、動(dòng)作表現音樂(lè )變化
——“老爺爺老了，他走路時(shí)慢慢地，小弟弟很可愛(ài)，走路快快的，我們在座
位上學(xué)一下�！保ń處熞龑Ш⒆佑蒙现珓�(dòng)作表現音樂(lè )的變化）
——師放音樂(lè )，幼兒在座位上表現音樂(lè )的變化。
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動(dòng)做準備。）
2、模仿音樂(lè )形象：
——出示角色圖：老爺爺
“老爺爺是怎么走路的？我們來(lái)做做看，誰(shuí)表演地最像�！�
——（播放音樂(lè )A段）幼兒自由模仿，教師用相機記錄幼兒的不同動(dòng)作。
——利用相片，抽取精彩的動(dòng)作，集體學(xué)習（拄著(zhù)拐杖走；邊摸胡子邊走路；邊敲背邊走路；一搖一擺地走路等等）
�。˙段音樂(lè )，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨著(zhù)步走；單腳走；邊拍皮球邊走等等。）
�。ù谁h(huán)節的重點(diǎn)是模仿人物的`形象，這也是音樂(lè )游戲的另一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習等策略，教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經(jīng)驗。）
3、游戲：“誰(shuí)來(lái)了？”
——師：“老師放音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，我們就變成誰(shuí)�！�
——師放音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )變化進(jìn)行模仿。（根據孩子興趣和表現重復幾次）
�。ù谁h(huán)節通過(guò)多次的游戲，幫助孩子加深對音樂(lè )的理解。）
四、音樂(lè )游戲：看演出
游戲規則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
�。ù谁h(huán)節通過(guò)鼓點(diǎn)的提示，將聽(tīng)信號的游戲融入到模仿游戲中，這就增強了游戲的趣味性，降低了孩子對音樂(lè )感知的惰性。）
活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
游戲是小朋友的基本活動(dòng)，他們的年齡特點(diǎn)、認知發(fā)展都需要通過(guò)游戲這一方式來(lái)實(shí)現。本次活動(dòng)的內容是兩段對比明顯的音樂(lè )，但是當我為音樂(lè )配以了豐富的人物形象，并讓活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開(kāi)后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調動(dòng)了起來(lái)�；顒�(dòng)中我采取了動(dòng)靜結合的方式，讓孩子先聽(tīng)辨、后模仿，并給了孩子自由表現的空間，同時(shí)利用相機整理、分享孩子的創(chuàng )意，這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現的機會(huì )。最后以小鼓為信號，不僅和開(kāi)頭起了呼應的作用，而且也增強了音樂(lè )游戲的趣味性，讓活動(dòng)達到了新的**。
當然，本次活動(dòng)我也存在著(zhù)一些疑惑：老師在音樂(lè )欣賞前，就提出了兩個(gè)音樂(lè )形象，這是否會(huì )限制孩子對音樂(lè )的理解和感知，局限了孩子的音樂(lè )遐想空間，倘若給孩子一個(gè)傾聽(tīng)、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂(lè )形象，孩子對音樂(lè )的感知是否會(huì )更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現吧，在以后的活動(dòng)開(kāi)展中我也將對此進(jìn)行新的嘗試。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，根據樂(lè )曲的樂(lè )段和樂(lè )句準確、形象的做出游戲動(dòng)作。
2、通過(guò)觀(guān)察、想象、學(xué)習并形象的表現出游戲動(dòng)作。
3、輕松參與游戲，體驗變“魔術(shù)”的快樂(lè )和神奇。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉音樂(lè )，根據樂(lè )曲的樂(lè )段和樂(lè )句準確、形象的做出游戲動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、想象、學(xué)習并形象的表現出游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《加速度圓舞曲》節選
幼兒每人兩個(gè)礦泉水瓶子、魔術(shù)布
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的變化
�。�1）師：昨天祁老師讓小朋友回家學(xué)習一些魔法動(dòng)作，今天祁老師帶來(lái)了一段魔法音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友要一邊聽(tīng)一邊想一想跟著(zhù)這個(gè)音樂(lè )你可以做哪些魔法動(dòng)作？
�。�2）幼兒欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的變化
2、教師隨音樂(lè )施魔法，幼兒感受游戲動(dòng)作及特點(diǎn)
�。�1）師：音樂(lè )結束了，你想到了什么魔法動(dòng)作？
�。�2）幼兒自由回答
�。�3）師：祁老師聽(tīng)完了音樂(lè )想到了一些魔法動(dòng)作，下面表演給小朋友看看。提問(wèn)：看仔細祁老師變魔法時(shí)都做了哪些動(dòng)作
4、討論游戲的玩法，分段聽(tīng)音樂(lè )，教師繪制圖譜
�。�1）聽(tīng)第一段音樂(lè )，繪制圖譜（施魔法、轉一轉；放魔法、抓、放）；
�。�2）聽(tīng)第三段音樂(lè )，繪制圖譜（變魔法、上下?lián)u一搖）；
�。�3）聽(tīng)第四段音樂(lè )，繪制圖譜（施魔法、轉一轉；放魔法、抓、放）；
5、幼兒跟著(zhù)圖譜練習。
6、幼兒拿出小瓶子跟著(zhù)圖譜、音樂(lè )練習一邊。
7、請小朋友做魔法師跟隨音樂(lè )變魔法，討論沒(méi)有變出來(lái)的原因
�。�1）幼兒隨音樂(lè )嘗試變魔法
�。�2）討論沒(méi)有變出來(lái)的原因
8、替換大瓶子，進(jìn)行游戲。
幼兒換上能變色的瓶子繼續游戲，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
9、提高難度，進(jìn)行游戲。
能不能把瓶子的顏色變成其他的顏色呢，再次練習。
10、解開(kāi)謎底，結束游戲。
告訴幼兒為什么要換瓶子？顏色從哪里來(lái)的？為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色？變顏色的時(shí)候為什么要上下?lián)u一搖，而不是左右搖一搖。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標
感受非洲音樂(lè )熱情、奔放、自由的特點(diǎn)，樂(lè )意隨音樂(lè )節奏表現其特點(diǎn)。
從邀請式音樂(lè )游戲中，體驗與他人交流的快樂(lè )，愿意主動(dòng)大方地邀請他人參與游戲。
在老師的帶動(dòng)下，以“逐步推進(jìn)”的方法，設計并掌握“邀請式音樂(lè )游戲”的基本規則和玩法，并在與同伴的反復游戲過(guò)程中完善游戲規則。
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)導入《獅子王》
2、引入主題
�。�1）介紹非洲，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
�。�2）觀(guān)看視頻，初步感受非洲音樂(lè )與舞蹈的特點(diǎn)。
3、觀(guān)察、學(xué)習舞蹈的主要動(dòng)作
�。�1）教師動(dòng)作示范，引導幼兒觀(guān)察與模仿抬腿、聳肩、顫腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
�。�2）再次觀(guān)看視頻，并引導孩子仔細觀(guān)察動(dòng)作要點(diǎn)，可隨視頻自由模仿。
�。�3）教師再次進(jìn)行動(dòng)作示范，引導孩子加快速度及節奏練習。
�。�4）幼兒隨音樂(lè )分段練習舞蹈動(dòng)作。
4、師生互動(dòng)游戲
�。�1）引導幼兒討論非洲人特別的與人招呼的方式。
游戲：“打招呼”。重點(diǎn)引導幼兒用不同的聲音，不用的動(dòng)作與同伴“打招呼”。
�。�2）師生隨音樂(lè )舞蹈第一遍，幼兒在音樂(lè )里感受游戲規則。
師生共舞第二遍，教師觀(guān)察并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，和幼兒討論解決。
�。�3）出示化妝品，調動(dòng)幼兒裝扮自己繼續游戲的激情。
幼兒對著(zhù)鏡子自主化妝。
化妝舞會(huì )。師生隨音樂(lè )即興互動(dòng)表演與游戲。
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