中班音樂(lè )水果歌教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的中班音樂(lè )水果歌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標
1.初步熟悉兒歌，感受兒歌的音律美。
2.培養幼兒仔細傾聽(tīng)，敢于表達的好習慣。
3.通過(guò)活動(dòng)會(huì )簡(jiǎn)單的編兒歌，體驗創(chuàng )編兒歌的樂(lè )趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒感受兒歌的音律美，通過(guò)活動(dòng)灰簡(jiǎn)單的創(chuàng )編兒歌，體會(huì )創(chuàng )編兒歌的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.紅，黃，紫，綠等顏色的圓形圖片。
2.蘋(píng)果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.出示圖片
教師：“今天呀我們班來(lái)了幾位小客人，是誰(shuí)呢?現在就請它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面�！�
2.教師逐一出示蘋(píng)果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。
教師：“小朋友，請看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏色的?”請幼兒用“這是.....”的句式結構說(shuō)一說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)及顏色。
(二)展開(kāi)部分
1.編兒歌《水果哥》
(1)給蘋(píng)果編
教師：“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎?現在來(lái)時(shí)遍地一句：“什么水果紅紅的?”啟發(fā)幼兒編第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
教師：“小朋友們真的太能干了，都編出了一句非常好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍：“什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！�
(2)給杏子編
由老師編第一句：“什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“杏子杏子黃黃的”。
(3)給葡萄編
教師：“現在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)第一句?教師請一名幼兒編第一句，“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
(4)給西瓜編
教師：“小朋友們變得兒歌真好聽(tīng)，現在我們在給西瓜編，誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)?”
請幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
2.教師給幼兒示范一遍。
教師：“現在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認真聽(tīng)�！�
3.請幼兒試著(zhù)把編好的兒歌連起來(lái)念一遍。
教師：“在小朋友們的共同努力下，一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)會(huì )了，這首兒歌的名字叫《水果哥》，讓我們一起背一下吧!
(三)結束部分
1.游戲：水果歌
請幼兒拿著(zhù)顏色圖片練習兒歌，手上拿著(zhù)圖片的幼兒?jiǎn)?wèn)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?”手上拿著(zhù)顏色圖片的幼兒站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！笔稚夏弥�(zhù)其它水果圖片的幼兒則不可以站起來(lái)。
總結：小朋友們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好朋友，可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài)還有豐富的營(yíng)養價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂(lè )的成長(cháng)。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施)。
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
�、菍熡谆�(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4.如果讓你重新上這節課，你會(huì )怎樣上?有什么新想法嗎?或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?
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