【精品】識字教案錦集8篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的識字教案8篇，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、以故事形式讓幼兒快樂(lè )的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè )學(xué)習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節。
【教學(xué)準備】
字寶寶卡片若干，大掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說(shuō)："你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(cháng)笑了!孩子們也樂(lè )了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?
師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說(shuō)話(huà)氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息，睡覺(jué)躲起來(lái)，不見(jiàn)了。"師："今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?
幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?"
二、老師和幼兒一起編故事。
師：翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?
幼兒：搖頭不知道。
師："他是一個(gè)外國的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。
師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě)：門(mén)、關(guān)(洪賽克家的門(mén)關(guān)了)。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢?
幼兒：(各抒已見(jiàn))他出去啦，他買(mǎi)東西去了，他不舒服在睡覺(jué)，風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了……
師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?"翻開(kāi)字卡"狗"字，認讀一次。
師："狗知道洪賽克病了，它會(huì )怎么樣?"幼兒："汪汪汪……。兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。
師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的?
幼兒：(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。
師："公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?
幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話(huà)，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。
師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?
幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。
師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師："對了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)師："現在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)師："小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來(lái)走去的、著(zhù)急、好想給他打一針……
師：對了，大家心里都很著(zhù)急，擔心……
幼兒：(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?
師：大家這么一叫，院子里會(huì )變的怎么了?
幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。
師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。
三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。
母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了?
幼兒：給他送水果，給他買(mǎi)超人玩具，買(mǎi)很多禮物送給他，打電話(huà)叫醫生來(lái)，叫醫生給他打針……說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗的話(huà)題。
師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō)："平時(shí)洪賽克對我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，"師翻開(kāi)字卡"米粒"現在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：(指字卡)平時(shí)洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對狗好嗎?
幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。
師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。
公雞喔喔叫，現在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺(jué)很開(kāi)心的禮物，小朋友，公雞會(huì )送什么高雅的禮物呢?
幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車(chē)子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開(kāi)字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?
幼兒："尾巴"師："為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼兒："因為那里的羽毛有很多色。
師："那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作)，對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰(shuí)又說(shuō)話(huà)了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。
師"山羊說(shuō)："洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的，我生病了，他會(huì )給我煮藥吃，你知道山羊會(huì )送什么藥呢?
幼兒："(根據自己生活經(jīng)驗說(shuō)出來(lái))感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。
師：中藥是什么制的?
兒："樹(shù)葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。
四、幼兒扮演角色送禮物;師："現在我們學(xué)小動(dòng)物拿著(zhù)禮物去洪賽克家，幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?請一名幼兒翻開(kāi)字卡，"貓"貓看見(jiàn)了說(shuō)："你們要去哪里啊!
幼兒齊聲說(shuō)：洪賽克病了，我們買(mǎi)禮物去看他。
師："貓會(huì )送什么禮物呢(引導幼兒說(shuō)出"溫暖"并認讀字卡。
現在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作，終于到了，我們一起來(lái)敲門(mén)，咚咚咚，師："扮演洪剛睡醒了開(kāi)門(mén)動(dòng)作，并驚訝看著(zhù)小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?
幼兒：好開(kāi)心，想跳舞，心花怒放的，笑了……
師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì )送骨頭，一會(huì )兒送米�！橐宦�(tīng)明白了一件事，是什么啊?
小結：師：大家明白了一件事，原來(lái)洪賽克沒(méi)有病，只是在家里睡懶覺(jué)。
討論：
1、收到禮物后洪的心情怎么樣?
2、大家這么關(guān)心他他感覺(jué)怎么樣?現在請小朋友代表洪賽克說(shuō)：幼兒1：洪賽克說(shuō)："謝謝，謝謝"。
幼兒2：洪賽克說(shuō)：對不起。
識字教案 篇2
一、創(chuàng )設情境，游戲導入。
師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們去領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車(chē)開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）
二、第一部分生字識記：
�。▽W(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）
師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的《識字6》的第一小節寫(xiě)的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節里你認識了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識字）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節里你認識了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導學(xué)生交流識字方法）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著(zhù)高興的心情美美地讀一讀這一小節吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）
師：（觸碰鼠標打亂數量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數量詞搭配練習，老師巡回指導，再請二生在實(shí)物展臺上操作）
三、第二部分生字識記：
師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）
師：好朋友找到了，坐上小火車(chē)繼續往前走吧。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車(chē)開(kāi)了》）
師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙」澋腵四個(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：課文中哪一部分寫(xiě)了圖片上的景色呢？請大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節）
師：在這一小節里也有我們要認識的新朋友，誰(shuí)來(lái)當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì )用什么方法來(lái)記住它們呢？（識字方法）
師：同學(xué)們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內容，老師有序地播放）
師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著(zhù)幸�？鞓�(lè )高興的心情把1、2兩小節讀一讀吧。（讀一、二小節）
四、復現生字，鞏固練習。
師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認識了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）
師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個(gè)字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）
師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）
師：同學(xué)們，我們的學(xué)習伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì )讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì )讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話(huà)。（四人合作、反饋）（小短文附后）
五、寫(xiě)字：
1、師：同學(xué)們讀得真不錯，我覺(jué)得今天的比賽應該是我們取勝了吧。（放寫(xiě)字聲音，再來(lái)一個(gè)學(xué)習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō)：我會(huì )寫(xiě)）
2、師：她會(huì )寫(xiě)的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結構相同）請大家拿起小手，把“�！弊謱�(xiě)一寫(xiě)吧。（書(shū)空）
3、師：你覺(jué)得寫(xiě)“�！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫(xiě)？（分析）請小朋友看老師來(lái)寫(xiě)一遍，注意觀(guān)察最難寫(xiě)的地方老師寫(xiě)好了沒(méi)有。（生可評評老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě)，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。（老師巡回指導）
4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）
5、“�！弊执蠹覍�(xiě)得挺漂亮的。請大家看看，“沙”在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當小老師，給同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)。（請一生上臺寫(xiě)，其他學(xué)生點(diǎn)評、然后寫(xiě)一個(gè)）
識字教案 篇3
素質(zhì)教育目標
（一）知識儲備點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，會(huì )正確流利地朗讀詞語(yǔ)。認識一個(gè)偏旁。
2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
3、了解春節、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統節日的民俗風(fēng)情。
（二）能力培養點(diǎn)
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和說(shuō)話(huà)能力。
（三）情感體驗點(diǎn)
通過(guò)了解的傳統節日，感受祖國燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
教學(xué)設想
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字
難點(diǎn)：把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
基本教學(xué)思路：語(yǔ)文學(xué)科著(zhù)力強調豐富的人文內涵對學(xué)生領(lǐng)域的深刻影響，強調“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)拓視野”。設想在教學(xué)中可以采用觀(guān)看錄象（或掛圖）練習說(shuō)話(huà)，積累成語(yǔ)、誦讀詩(shī)歌等形式，把語(yǔ)文學(xué)習同知識積累、生活經(jīng)驗以及音樂(lè )、美術(shù)等美容進(jìn)行有機地滲透、鏈接、整合，使學(xué)生既豐富了知識，了解了民間風(fēng)情習俗，又鍛煉發(fā)展了語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)的基本流程
一、情境導入
小朋友們喜歡過(guò)節嗎？誰(shuí)愿意介紹一自己過(guò)節的情況？
二、合作探究
�。ㄒ唬┱w感知
出示韻文，先自由練讀，讀準字音，再和同桌交流：你讀這些詞語(yǔ)時(shí)想到些什么？
用不同的形式檢查自學(xué)情況
雙邊互動(dòng)：
互動(dòng)1
師：誰(shuí)能分別找出前鼻音，后鼻音、翹舌音、平舌音的字？做小老師帶大家讀一讀。
�。▽W(xué)生分別找出這些字，并領(lǐng)讀）
師：在“節日樹(shù)”上有去掉拼音的詞語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)出這些節日，就摘走這些果子。
�。▽W(xué)生摘果子，讀出來(lái)后請他做小老師領(lǐng)讀。）
教師范讀詞串，讓學(xué)生注意詞與詞之間，行與行之間的停頓，然后學(xué)生練讀，最后進(jìn)行小組賽讀，師生共同評議。
[二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書(shū)能力，可以自主進(jìn)行識字并交流。但是識字仍然是我們目前的主要任務(wù)之一，對于大多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀字音的訓練，在認認真真地練習中去識字，去體驗并享受學(xué)習的過(guò)程。]
互動(dòng)2
觀(guān)看春節包餃子的錄象或教學(xué)掛圖。
師“說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上放了些什么？
學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。
師：關(guān)于春節你還知道些什么？
給學(xué)生交流表達的機會(huì )，也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，把自己過(guò)春節的體驗講聽(tīng)，心中的過(guò)節的快樂(lè )情緒被再次激起。結合情境，我們可以讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)，如：張燈結彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。
有了上面的鋪墊，學(xué)生朗讀好這組詞語(yǔ)應該是水到渠成了。
（三）達標反饋
用上”春節 餃子 拜年“說(shuō)一句話(huà)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的生活實(shí)際。
（四）學(xué)習寫(xiě)字
（五）拓展延伸
繼續向家長(cháng)或親戚朋友了解關(guān)于春節的情況。
識字教案 篇4
教材分析：
本課內容由五條關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“移”“謀”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“斤”“折”等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，朗讀諺語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、實(shí)驗導入，識記生字
1、導入，揭題。
2、同桌互讀，幫助對方正音。
3、指名朗讀，師生共同評議讀音是否正確。
4、自主識字（說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？）
5、通過(guò)組詞鞏固識字。
移（ ） 謀（ ） 柴（ ） 焰（ ）
易（ ） 獨（ ） 折（ ） 搓（ ）
斤（ ）
二、指導寫(xiě)字
1、自由說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？
2、范寫(xiě)幾個(gè)學(xué)生覺(jué)得難寫(xiě)的字。
提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順
“折”“根”二字不要多一點(diǎn)
“滿(mǎn)”的結構
3、生練寫(xiě)
4、交流
第二課時(shí)：
一、復習鞏固
二、朗讀諺語(yǔ)，感知含義。
1、自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。
2、在小組里說(shuō)說(shuō)自己對每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結合生活實(shí)際理解。
3、每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對該諺語(yǔ)的理解。
4、選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復朗讀諺語(yǔ)，鼓勵記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。
6、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？
7、用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊含的道理。
三、完成課后練習“看看寫(xiě)寫(xiě)”。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、分小組將收集到的諺語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)整理。
2、各小組將收集整理好的諺語(yǔ)在班級里張貼。
3、學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語(yǔ)。
識字教案 篇5
教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。認識“犭”旁。
2誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀詞串。
2、能指導看圖，整體感知詞語(yǔ)的意思。
3、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認識天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。
4、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，初讀課文，整體感知
1導入：
同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節日，請你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節日。
1月1日 3月8日 5月1日
6月1日 7月1日 8月1日
10月1日
今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節日?
2根據學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。
二、再讀課文，讀準字音，初識場(chǎng)景
1學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2指名分行讀課文，師生共同正音。
3啟發(fā)學(xué)生對照畫(huà)面認識天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國慶大典的場(chǎng)景。
三、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1指導學(xué)習第一行。
(1)多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?
(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2指導學(xué)習第二行。
(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3指導學(xué)習第三行。
(1)播放“狂歡夜”錄像。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4指導學(xué)習第四行。
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)
(2)教師小結。
(3)出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
四、復習閱讀，鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1配以相應的樂(lè )曲和畫(huà)面，引導學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
2指導寫(xiě)字。
(1)學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢;炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結構比例。
(2)教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)
(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
(4)學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導寫(xiě)字姿勢。(教室里播放適合的樂(lè )曲)
識字教案 篇6
【教材簡(jiǎn)析】
《識字4》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，描寫(xiě)了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大多是昆蟲(chóng)，因此本課要求認識的字大都帶有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發(fā)他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)──識字、寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。
【教學(xué)目標】
1.認識“蜻、蜓”等14個(gè)生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會(huì )寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結構合理。
2.通過(guò)在閱讀、游戲中識字，指導學(xué)生認識本課生字，提高識字能力。
3.激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準備】
1.教學(xué)課件。
2.詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境 導入新課
出示課件：夏天圖片。
師：當多彩的春天過(guò)去以后，來(lái)到我們身邊的就是生機勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識字樂(lè )園，學(xué)習《識字4》，看看小動(dòng)物們在夏天里的快樂(lè )生活吧!
(教師板書(shū)：識字4)
師：請你們仔細觀(guān)察，圖上有哪些小動(dòng)物?它們在做什么呢?
【設計意圖：利用圖畫(huà)導入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習�！�
二、看圖識字學(xué)詞 了解形聲特點(diǎn)
(一)看圖識字
出示課件：學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物，點(diǎn)擊，出示帶有注音的相應漢字。
認讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
(指名拼讀認識漢字，其他學(xué)生跟讀。)
(同桌互相認讀生字卡片上帶有音節的詞語(yǔ)。)
【設計意圖：通過(guò)拼讀音節認識漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習漢字的方法，為自主識字打下基礎�！�
(二)認識蟲(chóng)字旁 了解形聲字
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這些漢字有什么相同的地方呢?
(引導學(xué)生發(fā)現這些字都有蟲(chóng)字旁，因為蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲(chóng)，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲(chóng)，但樣子很像蟲(chóng)子，所以表示這些動(dòng)物的漢字都是蟲(chóng)字旁。一般和昆蟲(chóng)有關(guān)的漢字都是蟲(chóng)字旁。)
師：觀(guān)察“螞蟻”兩個(gè)字，因為螞蟻是昆蟲(chóng)，所以左邊帶有蟲(chóng)字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰(shuí)認識?
(學(xué)生認讀“馬”和“義”。)
師：你們發(fā)現了什么?
(學(xué)生發(fā)現：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)
教師講解形聲字。
(學(xué)生自主發(fā)現本課中的其他形聲字。)
(學(xué)生一起認讀本課中出現的形聲字。)
【設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認字，使他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力�！�
出示課件：兒歌
小蜻蜓，像飛機，小蝴蝶，穿花衣。
小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛(ài)翻地。
小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)。
蟲(chóng)字旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。
(學(xué)生齊讀兒歌。)
【設計意圖：通過(guò)朗讀兒歌，復習剛剛學(xué)過(guò)的生字，也使學(xué)生對形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習漢字�！�
三、學(xué)會(huì )觀(guān)察 練習書(shū)寫(xiě)
師：我們剛剛認識了很多動(dòng)物朋友，小螞蟻想請同學(xué)們幫個(gè)忙。它希望大家能幫它寫(xiě)寫(xiě)它的名字。你們行嗎?
出示課件：田字格中書(shū)寫(xiě)的“螞蟻”兩個(gè)字。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩個(gè)字的結構，并想一想寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，應該特別注意什么?
(學(xué)生仔細觀(guān)察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個(gè)字均為左右結構，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準兩個(gè)字中蟲(chóng)字旁所占的不同位置。)
教師板書(shū)范字。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師指導。
展示學(xué)生寫(xiě)的字，并請其他學(xué)生點(diǎn)評，教師總結。
【設計意圖：指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察漢字的占格，做到間架結構合理，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，從而提高寫(xiě)字能力�！�
四、利用游戲 鞏固識字
游戲一：小動(dòng)物回家
師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫(xiě)名字，想請你們一起來(lái)做個(gè)游戲。
黑板出示：小房子，房子上面貼有動(dòng)物圖片。
游戲規則：請學(xué)生認讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應動(dòng)物圖片的小房子中。
游戲二：走迷宮
師：這些小動(dòng)物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們去一個(gè)迷宮，看看誰(shuí)有本領(lǐng)走出來(lái)。
出示課件：迷宮游戲。
游戲規則：學(xué)生認讀詞語(yǔ)，讀對了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對所有詞語(yǔ)，便可走出迷宮。
【設計意圖：在游戲中復現本課生字，調動(dòng)了學(xué)生識字的積極性，激發(fā)識字興趣，并取得良好的識字效果�！�
五、朗讀課文 復習鞏固
師：勝利的鼓聲是在夸獎同學(xué)們詞語(yǔ)認得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認識嗎?
師：請同學(xué)們自己朗讀兒歌，注意讀準生字的字音，并把句子讀通順。
(學(xué)生自由練習朗讀兒歌。)
【設計意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復習了本課要求認讀的生字�！�
師：誰(shuí)愿意把這首兒歌讀給大家聽(tīng)，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。
(指名朗讀。)
【設計意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識字可以提高識字效率，同時(shí)也可以提高學(xué)生的認讀能力�！�
出示課件：課文內容。
師：請同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)，如果你們找對了，動(dòng)物樂(lè )園里的小動(dòng)物就會(huì )送給你們一朵鮮花。
(學(xué)生尋找生字，并一起認讀。)
教師對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P、鼓勵。
【設計意圖：通過(guò)閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認識的漢字。在尋找生字的過(guò)程中，學(xué)生又一次鞏固了識字�！�
六、總結提升 布置作業(yè)
師：今天，我們認識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì )發(fā)現更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀(guān)察，認識更多的形聲字。
【設計意圖：此項作業(yè)鼓勵學(xué)生多積累，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，在生活中、閱讀中大量識字，不斷提高識字能力�！�
識字教案 篇7
目標:
1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養幼兒對漢字的興趣。
2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對酸甜的理解。
3、培養幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習慣。
準備：酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。
過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒興趣，認識酸甜。
1、師：今天，我們班來(lái)了兩位，你們看看，是誰(shuí)呀？
�。ǔ鍪舅崽饘殞殻┠銈兛纯催@兩個(gè)寶寶一樣嗎？
2。 這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。
這個(gè)皺著(zhù)眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀
跟老師做一做酸甜寶寶的表情。
3、酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼，它就把禮物送誰(shuí)。
�。ㄕ堄變荷蟻�(lái)跟酸甜寶寶打招呼）
4、請幼兒看看禮物是什么？一起讀讀上面的字——酸甜
二、品嘗食物，利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。
1、師：兩個(gè)寶寶還帶來(lái)了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋(píng)果、梨、李子、話(huà)梅、檸檬。請幼兒品嘗。
說(shuō)明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。
你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。
三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的。
四、小節，老師帶幼兒一起去看看蘋(píng)果、話(huà)梅等物體上的酸甜卡片。
五、結束
今天我們認識了誰(shuí)，還吃了許多酸酸的、甜甜的東西，那咱們回家去，問(wèn)問(wèn)你們的老師，還有什么東西也是酸酸的或甜甜的，好嗎？
識字教案 篇8
第一課時(shí)
一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話(huà)導入
1.（出示對聯(lián)）請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。
2.談話(huà)導入：今天，我們就來(lái)學(xué)習與對對子有關(guān)的內容。（板書(shū)課題時(shí)，請喜歡寫(xiě)字的同學(xué)書(shū)空寫(xiě)，培養學(xué)生寫(xiě)字興趣）
二、利用圖片 感知事物 幫助識字
（一）教給學(xué)習方法
1.展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。
2.學(xué)習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。（形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形）
3.讀文第一節在文中識字從而體會(huì )大自然的美。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節的設計主要是教給學(xué)生學(xué)習的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機。）
（二）運用方法自學(xué)
1.自學(xué)第二節（學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形）
2.同桌互讀，交流識字情況。
3.識字交流（競賽識字，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養自主識字能力）
�。�1）出示生字詞：認識哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？
�。�2）游戲識字：開(kāi)展"識字秘訣"交流會(huì )，看誰(shuí)的識字方法好。
�。�3）檢查識字：（開(kāi)火車(chē)識字、幫生字找家、猜字謎）
�。ㄔO計意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動(dòng)中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂(lè )趣）
三、感情朗讀 體會(huì )語(yǔ)感 讀中感悟 （師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習氣氛）
1.讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。
2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫(xiě)字指導：（重點(diǎn)指導：和、千）
五、作業(yè)：在課后繼續搜集對子，下節課交流。
第二課時(shí)
一、借助畫(huà)面 激情朗讀 激趣導入
1.（出示大自然的畫(huà)面）感情朗讀認讀字詞
2.談話(huà)導入：今天，我們來(lái)繼續學(xué)習這首有趣優(yōu)美的對子歌。
二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流
1.自學(xué)第三節
�。ǔ鍪緢D片，學(xué)生結合圖片和讀文來(lái)學(xué)習字詞，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解"秀、語(yǔ)"字義。積累詞匯。）
2.小組交流識字方法
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識字方法來(lái)獨立識字，不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養學(xué)生的探索精神和合作精神。）
3.寫(xiě)字指導
�。ㄖ攸c(diǎn)指導：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫(xiě)字習慣的培養。）
三、教師指導 學(xué)生練讀 讀悟結合
1.多種形式讀（師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式）
2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現景物的？先寫(xiě)了哪些景物，又寫(xiě)了哪些景物？
3.當你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么？
四、課外延伸 鼓勵創(chuàng )新 探掘潛能
1.超級對對對：
�。ǚ中〗M找一找，在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個(gè)小組找的多。）
2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)幾句連貫的話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好。
3.課后，把自己喜歡的對子背下來(lái)，并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。
【【精品】識字教案錦集8篇】相關(guān)文章：
【精品】識字教案錦集六篇04-27
【必備】識字教案錦集9篇05-14
【推薦】識字教案錦集7篇05-13
有關(guān)識字教案錦集五篇05-09
【實(shí)用】識字教案錦集五篇04-30
關(guān)于識字教案錦集7篇05-12
【精品】識字教案匯總七篇05-11
【精品】識字教案模板匯總五篇05-11
【精品】識字教案模板十篇04-30
【精品】識字教案集合7篇04-28