【推薦】識字教案錦集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的識字教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
活動(dòng)內容：
游戲識字《落葉》
活動(dòng)目標：
1、理解課文內容，培養幼兒對文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習重點(diǎn)字詞：片、過(guò)來(lái)、把、當、院子
活動(dòng)準備：
掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )律動(dòng)
2、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中是什么季節？你看到了什么？
3、請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀（配音樂(lè )），幼兒欣賞課文。
4、出示新學(xué)字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái)，并把紅色字卡貼上去，再認讀。
5、請幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）
7、游戲“xx，xx在那里”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”
8、游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”
9、送字寶寶回課文（黑色字卡）
10、幼兒集體朗讀課文，自然結束。
識字教案 篇2
設計意圖
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此，本節課的設計貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀(guān)：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂(lè )學(xué)”的趣味識字課。
教學(xué)目標
1．認識“蜻蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“網(wǎng)”字，引使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
2．會(huì )正確、規范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)生字。
3．正確、流利地朗讀兒歌。
4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè )，就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè )，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！
�。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
�。ǘc(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
�。c(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）
�。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學(xué)習字詞
�。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑氉x讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
�。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請學(xué)生認字。
1．借助拼音認讀詞語(yǔ)。
2．去掉拼音認讀詞語(yǔ)。
3．（點(diǎn)擊）調換詞語(yǔ)位置認讀。
點(diǎn)評：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識字情況的檢驗，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字）
�。ㄈ┯^(guān)察生字特點(diǎn)，找認字規律。
1．這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2．這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！
4．出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）
�。c(diǎn)評：學(xué)生自主發(fā)現本課生字的規律，利用學(xué)生自己發(fā)現的識字方法，進(jìn)行課外識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的興趣）
�。ㄋ模z查識字效果。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)。
找規律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（播放古箏樂(lè )曲）
�。c(diǎn)評：配樂(lè )寫(xiě)字成了一種享受）
三、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
師：看你們寫(xiě)得這么認真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢？
�。ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。（隨機解決）
1．出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
2．出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）
師：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
3．學(xué)習“網(wǎng)”字。
師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習，多種形式讀兒歌。
1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2．學(xué)生合作學(xué)習。
3．學(xué)生匯報合作成果。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè )的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們怎么配合比較好？
4．師生合作讀。
5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。
�。c(diǎn)評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè )，培養合作意識）
四、小結
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)，快走到大自然中去找找吧！
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀(guān)察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
總評：
本課設計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂(lè )”貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習和探究中發(fā)現識字規律，用生動(dòng)、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂(lè )趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。
識字教案 篇3
教學(xué)目的
1、學(xué)習14個(gè)生字，認識8個(gè)詞語(yǔ)。
2、認識8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、從圖入手，激發(fā)情緒，導入 新課
出示8種樹(shù)木的圖片，請學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱(chēng)。
二、認識楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)8個(gè)詞語(yǔ)
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習一些樹(shù)的名稱(chēng)，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？
1、出示8種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認識這些樹(shù)，準確說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。
板書(shū)： 楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)
2、認讀8個(gè)詞，指名讀小組讀齊讀
三、了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)
（一）了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)
1、請你認真觀(guān)察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是什么樣的？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。）
2、師小結：我們觀(guān)察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀(guān)察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。
（二）了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)
1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)
2、小組討論
3、小組代表匯報學(xué)習情況
柏樹(shù)：樹(shù)干長(cháng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。
松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。
�。ㄗ寣W(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。）
樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形 。
楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。
榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。
梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。
木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心。
4、除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn)。
5、出示表格，看一看誰(shuí)填的又快又好。
6、學(xué)習兒歌，理解意思
�。�1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？
�。�2）兩人互相說(shuō)說(shuō)
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么
�。�4）根據學(xué)生的回答總結
梧桐樹(shù)葉像手掌，生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀；紅，綠兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫(huà)面嗎？
�。�5）齊讀兒歌
7、你能不能也編一首兒歌，說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)
如：銀杏樹(shù)葉像扇子，柳樹(shù)葉子辮子長(cháng)，槐樹(shù)葉子也像卵..
8、指導朗讀
�。�1）小組同學(xué)互相讀一讀
�。�2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀
�。�3）老師也想讀一讀，你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？
�。�4）評議教師
�。�5）練習朗讀（指名讀小組讀齊讀）
9、指導背誦
�。�1）練背試背分小組背指名背
�。�2）說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快？
10、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫(xiě)寫(xiě)兒歌呢，老師期待著(zhù)你們的佳作問(wèn)世。
四、學(xué)習14個(gè)生字
（一）找出生字
1、教師出示詞語(yǔ)卡片，請同學(xué)們快速讀出來(lái)。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）
板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。
2、這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)是生字？請你到前邊標上著(zhù)重號。
楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。
3、請你打開(kāi)書(shū)，找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)？
榕樹(shù)壯、像手掌、四季、披綠裝
（二）學(xué)習生字
過(guò)渡語(yǔ)：我們怎樣記住這些生字呢？
1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。
2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì )兒的時(shí)間準備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？
3、學(xué)習過(guò)程
�。�3）好像的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。
�。�4）壯、裝一起記，壯士都是戰士，而且都很強壯。服裝的裝也可以用形聲字來(lái)記，上面是壯表音，下面是衣服的衣，表義。
�。�5）四季的季可以與李區分著(zhù)記，李是十八子，再加一撇就是季。
�。�6）手掌的掌比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。（也可以想黨字換一部分）
�。�7）木棉的棉，可以用想象的方法來(lái)記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是棉花的棉。
�。�8）用類(lèi)似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學(xué)習。
4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復讀。
5、用生字組詞。
6、用生字說(shuō)一句話(huà)。
五、小結：這節課我們學(xué)習了兒歌，認識了8個(gè)詞語(yǔ)，了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn)；學(xué)習了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規律，可以認識更多的字，還能把生字記得準記得牢。這節課我們的收獲真不小。
識字教案 篇4
教學(xué)內容
識字4
擬 2 課時(shí)
累 計
第 76 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標
1、 能正確讀準、書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。
2、 通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生探索自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。
難點(diǎn)：培養學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 復習鞏固舊知。
1、 讀生字、新詞卡片。
2、 指讀韻文。
二、 指導寫(xiě)字。
1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習書(shū)空。
2、 小組試說(shuō)。
3、 重點(diǎn)指導：
田：第二、四筆是什麼？書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)。
牛：共有幾筆，指名書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
指導背誦，邊背邊想象。
指導寫(xiě)好筆畫(huà)提
精搜彩集創(chuàng )信意息
精彩創(chuàng )意：
學(xué)生提前預習，課上以四人小組為單位，討論、交流，然后再全班交流：書(shū)空、到黑板田字格中板書(shū)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設活計動(dòng)
1、 必做。
�。�1） 讀、背韻文。
�。�2） 生字四遍。
2、選做：繼續觀(guān)察、了解其它的小昆蟲(chóng)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
孩子天生喜歡大自然，學(xué)習本課的熱情極高。當我讓他們說(shuō)說(shuō)自己知道的喜歡的昆蟲(chóng)時(shí)，教室里就象炸了鍋一樣�？墒�，有的學(xué)生把老虎、大熊貓也算在內，可見(jiàn)學(xué)生對昆蟲(chóng)這個(gè)詞，并沒(méi)有一個(gè)清晰的認識。因此，我認為，教師必須給出一個(gè)科學(xué)的、規范的、正確的答案。
識字教案 篇5
【教材分析】
人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念�！蹲R字四》以一首充滿(mǎn)童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認識的字大都有蟲(chóng)字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛(ài)。在教學(xué)中推崇創(chuàng )造性學(xué)習，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè )樂(lè )地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè )趣
【教學(xué)對象分析】
夏天是孩子們的，歡樂(lè )是孩子們的`，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現象，還能簡(jiǎn)單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng )設他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習、積累、感悟語(yǔ)言。我所執教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周?chē)挛镉泻闷嫘�，大部分學(xué)生能對感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解。
一、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)特色：
本課共有14個(gè)生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專(zhuān)用字，在其他場(chǎng)合較少出現。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。
小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。因此在教學(xué)設計中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂(lè )趣。在“找朋友”、“小詩(shī)人擂臺”等游戲的過(guò)程中，既輕松地完成學(xué)習任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”(自編兒歌)，學(xué)得興趣盎然。
四、教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng )設。
2、找朋友游戲。
3、觀(guān)察、模仿、實(shí)驗法。
4、榜樣示范。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識14個(gè)生字，讀準字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美，培養對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、同學(xué)們，你們知道一年當中哪個(gè)季節最炎熱嗎?(夏天)
2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)
3、揭題：今天我們要學(xué)習的《識字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面)
二、雙向互動(dòng)，趣味識字：
1、同學(xué)們，你們認識這些小動(dòng)物嗎?請選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準字音。)
2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們，現在你還認識它們嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認識了這些動(dòng)物朋友。老師請出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片)，請你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。(再認生字)
3、(板書(shū)所有小動(dòng)物的名字)同學(xué)們仔細看看這些名字，你發(fā)現了什么?(都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字)
三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：
1、(動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng))夏天，小動(dòng)物們在干什么?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō))
2、大家說(shuō)得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。(自由讀兒歌)
3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認識的字或不明白的問(wèn)題嗎?請提出來(lái)，大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導)
4、學(xué)習生字“”。
四、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的?你覺(jué)得應該怎樣來(lái)讀這首兒歌?請用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?你覺(jué)得這一句應該
怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺賽，比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流，相互促進(jìn))
3、評選小擂主。
五、書(shū)寫(xiě)指導。
1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字：螞蟻)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?(分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng))]
3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎?(請一名較好的學(xué)生上臺示范)
4、評字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當地指出不足。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，教師巡回指導。
六、課堂小結：
同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧，老師相信你們能行!
教學(xué)評析
本識字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲(chóng)字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現夏天的美好、快樂(lè )。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數對于文中提到的6種小動(dòng)物有著(zhù)不同程度的了解，這易于對兒歌內容的理解。因此，我在設計教學(xué)流程時(shí)，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識字方法，如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習、識記
教學(xué)反思
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此，本節課的設計貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀(guān)：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂(lè )學(xué)”的趣味識字課。
識字教案 篇6
教學(xué)內容：
人教版《語(yǔ)文》第三冊
教材分析：
本課內容由5條關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
學(xué)習目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體�！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現的過(guò)程�！霸谧x課文中，你發(fā)現了什么？你還發(fā)現了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設計，這幾句話(huà)不但構建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習的自主權完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，導入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎給那些肯動(dòng)腦、會(huì )合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團結起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團結合作精神，今天這節課我們就學(xué)習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂(lè )范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現，積極探究。
1、讀中你發(fā)現了什么？你還發(fā)現什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內說(shuō)自己對每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會(huì )每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì )出示自己的生字。
師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓練，穿插寫(xiě)字。
1、我會(huì )讀，讀出生字。
2、我會(huì )記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、我會(huì )寫(xiě)，指導書(shū)寫(xiě)。
六、總結
今天這節課我們學(xué)習了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò)，不可錯過(guò)。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
識字教案 篇7
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生通過(guò)多種途徑識字，認識本課8個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)本課的8個(gè)生字，做到讀準字音，理解字義，正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
3.通過(guò)積累識字、寫(xiě)字方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的識寫(xiě)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.在語(yǔ)言環(huán)境中，正確掌握8個(gè)生字的音、形，了解字義。
2.初步懂得偏旁表義的作用。
教學(xué)準備
識字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認識一些和人有關(guān)系的字，你們愿意嗎？
二、認讀詞語(yǔ)
1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好，遇到生字要多讀幾遍。
2.字詞都讀準了嗎？在小組內讀給同伴聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
3.哪個(gè)詞你讀得最好？請你帶著(zhù)全班同學(xué)一起讀。
4.去掉拼音你還會(huì )讀嗎？試一試，哪個(gè)詞你還不太熟悉，請其他同學(xué)來(lái)作個(gè)示范。
5.整體認讀。注意輕聲的發(fā)音。
三、識記生字
1.引導發(fā)現。
同學(xué)們，你發(fā)現了這些詞語(yǔ)中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過(guò)對生字的分析，使學(xué)生初步懂得偏旁表義的作用。）
2.探究發(fā)現。
你有什么好辦法能很快地記住這些字？看看誰(shuí)的記字方法好。（“伙、伴、伍、住”利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶。重點(diǎn)引導學(xué)生區分形近字“休／體”。）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.觀(guān)察交流。
單人旁的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么特點(diǎn)？注意每個(gè)字結構特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫(huà)所在的位置。
2.重點(diǎn)指導。
“他”，右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位置要高低錯落；“休、體、伴”，頭不齊腳也不齊；“坐”字豎的起筆要稍高些。
3.學(xué)生練習寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)3～5個(gè)。
五、鞏固拓展
1.讀準9個(gè)詞語(yǔ)。（做摘字寶寶的游戲）
2.拓展訓練。
�。�1）我還認識很多單人旁的字，如……
�。�2）我不僅認識它們，還會(huì )給這些字組詞。
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