【必備】識字教案錦集9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的識字教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字教案 篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
目標1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
目標3是難點(diǎn)。
教具準備
生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
一、談話(huà)導入新課：
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？
二、讀謎，識字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著(zhù)，指導學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下團結、力量、誰(shuí)。認記他們,并給量編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(cháng)，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì )是什么字？當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示秋字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字。
出示生字：跟字，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范。一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著(zhù)走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向學(xué)生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認識5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。
導學(xué)流程：
一、導入：
1、復習昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準。
2、今天我們繼續進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習新內容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng )設情境，教師當媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖，孩子深情地望著(zhù)媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導寫(xiě)字：
出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字，讓學(xué)生觀(guān)察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結構的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，量、最兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(cháng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
識字教案 篇2
活動(dòng)目標
學(xué)習字“江”，初步培養幼兒對漢字的認讀興趣。
體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
大字卡一張，小字卡若干�；脽羝�
教學(xué)過(guò)程
1、律動(dòng)
“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來(lái)�！�
2、請小朋友們看幻燈片
請你和小朋友說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（江河的圖片）
3、出示“江”字卡。
引導幼兒學(xué)習“江”字。
4、游戲
拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。
給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來(lái)讓幼兒認字。
“送字寶寶回家”的游戲：小朋友們都有自己的家，“江”字寶寶也有自己的家，請小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎？
活動(dòng)延伸
通過(guò)對“江”字的學(xué)習，引申出相應的詞語(yǔ)。如：江水、長(cháng)江、江山如畫(huà)。
識字教案 篇3
教學(xué)目標
1．認識蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)螞、蟻等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．有觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．引導學(xué)生運用形聲字的識字規律自主識字。
2．通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識字。
3．通過(guò)兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀(guān)察夏天的景物與氣候。
教學(xué)難點(diǎn)
1．在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì )學(xué)生運用形聲字的規律來(lái)識字的方法。
2．通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的.景物于氣候特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖識字，引出生字
1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）
出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）
3．他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師？打開(kāi)書(shū)57頁(yè)讀讀。
出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網(wǎng)忙
二、小組合作，學(xué)習生字
游戲：找朋友找出生字新朋友
1．帶拼音讀詞讀句：誰(shuí)認識這些生字新朋友？
2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì )讀嗎？練練吧�。ㄗ杂删氉x）
3．男女生比賽讀。
4．抽讀生字卡片。（打亂次序）
5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）
6．學(xué)生找字卡。（識字大王、識字小老師）
7．游戲：拍手找朋友：圖文結合誰(shuí)是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認識嗎？
三、朗讀感悟，興趣學(xué)習
1．自由試讀識字兒歌。
要求：（1）讀準每個(gè)字的字音。（2）共有幾句話(huà)，作上記號。
請同學(xué)分別讀這三句話(huà)。
請挑一句你最喜歡的，趕快練練吧！
2．合作學(xué)習：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3．全班展示讀。反復練讀這三句。
4．表演讀：星星創(chuàng )作獎神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。
要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。
5．全班展示：全班配合讀，小組表演。
6．小組比賽讀。
7．拍手連讀。
8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。
讀課文或邊兒歌：
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運糧食
小蝌蚪游得歡
小蜘蛛結網(wǎng)忙
四、合作學(xué)習，識記生字
1．分類(lèi)學(xué)習法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類(lèi)學(xué)習法。
2．小組討論法：這些字可以分成兩類(lèi)，哪兩類(lèi)呢？同桌討論一下。
第一類(lèi)：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類(lèi)：展、運、網(wǎng)
�。�1）學(xué)習第一類(lèi)字：運用形聲字的構字規律識字
1）編兒歌：蜻──青青小蟲(chóng)天上飛
2）蟲(chóng)＋熟字：蟲(chóng)＋青、蟲(chóng)＋廷、蟲(chóng)＋胡、蟲(chóng)＋丘、蟲(chóng)＋引、
蟲(chóng)＋馬、蟲(chóng)＋義、蟲(chóng)＋科、蟲(chóng)＋斗、蟲(chóng)＋知、蟲(chóng)＋朱
編兒歌記生字：蟲(chóng)和青，蜻蜓的蜻；蟲(chóng)和廷，蜻蜓的蜓
�。�2）學(xué)習第二類(lèi)字：
1）抽讀生字卡片
2）去掉拼音讀
五、指導寫(xiě)字
1．指導寫(xiě)螞、蟻。
這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，應該寫(xiě)得左右大致相等。蟲(chóng)字下面的提不要寫(xiě)成橫。
右邊的馬、義要寫(xiě)得瘦長(cháng)一些。
識字教案 篇4
單元教學(xué)目標：
1．會(huì )認53個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)50個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格，表演課文。
3．體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì )到課文所要闡述的道理。
識字 4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì )認9個(gè)生字。
2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )生字及新詞。
2．理解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課前準備：卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀“識字4”吧！
二、交待學(xué)習內容。
三、初讀課文，識記生字。
1．輕聲讀課文，把生字做上記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀、正音。
4．重點(diǎn)指導“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）
“豹”（聲母為b）
5．同桌討論識字方法。
如“卜”加一加就變成“補”�！岸奔右患泳妥兂伞叭 �。
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7采用多種形式反復練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。
四、理解詞語(yǔ)意思。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。
2．說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
尺有所短，寸有所長(cháng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì )有他的長(cháng)處。
取長(cháng)補短：吸取別人的長(cháng)處，來(lái)彌補自己的不足之處。
相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。
管中窺豹：比喻從觀(guān)察到的部分，可以推測全貌。
坐井觀(guān)天：比喻眼光狹小，看到的有限。
五、指導寫(xiě)字。
1．引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。完成“我會(huì )寫(xiě)”中的部分生字。
第二課時(shí)
一、復習。
1．認讀前6個(gè)成語(yǔ)。
2．說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。
二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀成語(yǔ)，讀準生字的音。
2.讀準字音，看清字形。
3．同桌討論識字方法。
4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。
四、理解詞語(yǔ)意思。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。。
說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì)。
拔苗助長(cháng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規律，急于求成，反而壞事。
徒勞無(wú)功：白白勞苦一番，并未得到收獲。
瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì )斷，說(shuō)明到了成熟之期。
水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。
五、指導寫(xiě)字。
1．引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，完成課后“我會(huì )寫(xiě)”。
板書(shū)設計：
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課后反思：
成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華�！白R字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應該“取長(cháng)補短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應該遵循事物發(fā)展的規律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我 課后，我應該鼓勵學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì )”，那么教學(xué)就沒(méi)有局限于書(shū)本知識了。
識字教案 篇5
學(xué)前識字也是幼兒園的一門(mén)很重要的課程�？墒怯捎趯W(xué)前的孩子們特別是中小班的孩子們，不認識什么筆畫(huà)結構之類(lèi)的，甚至連組詞也很困難。這就給我們的識字教學(xué)帶來(lái)一定的困難。去年我帶中班時(shí)，正趕上領(lǐng)導布置新的識字教學(xué)任務(wù)，只有一個(gè)多月了要我們的孩子認會(huì )50個(gè)字。經(jīng)過(guò)左思右想，反復嘗試。我發(fā)現并總結了幾個(gè)讓幼兒很快認識字的方法。
首先對字進(jìn)行分類(lèi)：象形字、會(huì )意字、指示字、難認的字
1、不用教孩子什么是象形字、會(huì )意字、指示字。教師心理明白就行。對于象形字最好的辦法就是畫(huà)圖，讓孩子們從圖中找字，從字中畫(huà)圖。如“山”可以邊畫(huà)大山邊解釋中間的山高兩邊的山低。等。指示字的教學(xué)只要抓住這個(gè)字中的某個(gè)筆畫(huà)告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個(gè)豎朝上一個(gè)豎朝下，孩子就記住了。
2、會(huì )意字，可以編成一個(gè)小故事孩子會(huì )很快記住的。如“回”我會(huì )編成“小正方形回家了”等。
3、那么對于比較難認得字該怎么辦呢，我們可以把他與孩子門(mén)生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來(lái)。如“聰”孩子們怎么也記不住，我告訴他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因為他很聰明。孩子們一下就記住了。再有對于難認的字我們要天天認才能認會(huì )。堅持一段時(shí)間就認會(huì )了。
現在我們的孩子升大班了，他們要求認會(huì )100個(gè)字，不到一個(gè)月就認會(huì )60多個(gè)字了。
識字教案 篇6
教學(xué)目標
�。�、認識“團、量”等１２個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
�。�、正確、整齊、規范地書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等６個(gè)生字。
�。�、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養學(xué)生動(dòng)腦筋的好習慣。
�。�、有搜信謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣，能在以后的學(xué)習生活中猜謎、讀謎，創(chuàng )編謎語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、識記生字寫(xiě)好６個(gè)生字興趣的培養。
�。�、培養學(xué)生動(dòng)腦筋的好習慣
教學(xué)課時(shí)
�。舱n時(shí)。
教學(xué)準備
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)生字。
�。�、培養學(xué)生識字、寫(xiě)字能力。
�。�、能說(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎語(yǔ)的。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習導語(yǔ)，激發(fā)興趣
�。�、板書(shū)：“困難”，學(xué)習齊讀。
�。�、師問(wèn)：當我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？
�。�、是啊，當我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì )有解決的辦法。
�。�、學(xué)生齊讀導語(yǔ)。
�。�、激情：這一單元給我們講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的好孩子嗎？
二、謎語(yǔ)游戲，激趣導入
�。�、師逐個(gè)出去謎面：
�、� 左一片，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面。（耳朵）
�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
�、� １＋１不是２。（打一字）（王）
�。�、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
思路：通過(guò)猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識，為學(xué)習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機調動(dòng)學(xué)生好好地運用感官：耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語(yǔ)，自主識字
看來(lái)，大家都很會(huì )動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ)，你們有沒(méi)有信心嘗試來(lái)猜一猜。請把課文打開(kāi)到７９頁(yè)，就是這兩則謎語(yǔ)。
�。�、初讀前兩則謎語(yǔ)，不認識的字請拼音幫忙，看誰(shuí)讀得又快又好。
�。�、同桌互讀，互相學(xué)習對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的不足。
�。�、指名逐節讀，教師隨機點(diǎn)撥：
難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。
�。�、自主識字生字：
�、� 出示帶拼音的詞讀讀：
�、� 齊讀。
識字教案 篇7
【教學(xué)目的與要求】
1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀句群。
2.仔細看圖，理解句群的意思，并學(xué)會(huì )辨別方向。
3.學(xué)會(huì )6個(gè)生字和一個(gè)基本筆畫(huà)“■（提）”。
�。劢虒W(xué)目的的制定，能體現編者的編寫(xiě)意圖。教者從兩方面進(jìn)行了周密的考慮：一是復習舊知識，學(xué)習新知識。鞏固剛剛學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，憑借插圖理解句子的意思，學(xué)會(huì )生字和新筆畫(huà)；二是形成能力。有觀(guān)察能力的培養，也有朗讀能力和辨別方向的訓練。］
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會(huì )6個(gè)生字是重點(diǎn)；辨別方向既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
【課前準備】
投影片（①課文插圖；②祖國地圖）、投影儀、卡片、田字格小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)
復習有關(guān)的漢語(yǔ)拼音，看圖讀通讀懂句群，教學(xué)“左”“右”兩個(gè)生字。
�。ǘ┙虒W(xué)步驟
(1)抽讀韻母、音節卡片：ǎo( zǎo)én( chén)üé
(xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)
(2)抽讀音節詞語(yǔ)卡片：zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn
�。垤柟桃褜W(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，是“看圖讀拼音識字”的教學(xué)任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式，從復習漢語(yǔ)拼音入手，讓復習的內容為讀通課文的句群服務(wù)。］
2.導入新課。
同學(xué)們，在日常生活中你們會(huì )辨認方向嗎？今天，我們學(xué)習“看圖讀拼音11”，（板書(shū)）學(xué)了這一課，你們就會(huì )識別方向了。
3.看圖教學(xué)句群。
�。�1）提問(wèn)：小朋友，你們知道早晨的太陽(yáng)從什么方向升起來(lái)嗎？傍晚的太陽(yáng)又是從什么方向落下去呢？
�。�2）看課文插圖。
指導看圖。提問(wèn)：
�、賵D上畫(huà)了些什么？
�、趶膱D上太陽(yáng)的顏色、位置，我們想想這幅圖畫(huà)的是什么時(shí)間？?jì)晌恍∨笥驯持?zhù)書(shū)包去做什么？
出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)
讓學(xué)生讀：
繼續看圖，提問(wèn)：
�、龠@兩個(gè)小朋友面向哪兒走呢？你是怎么知道的？
出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u
讓學(xué)生讀：
�、谠绯刻�(yáng)從哪個(gè)方向升起來(lái)？這兩個(gè)小朋友面向太陽(yáng)走，也就是向哪個(gè)方向走？
出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng
讓學(xué)生讀：
�、圻@兩位小朋友的后面是什么方向呢？
出示卡片 h^u mi4n sh@ x9
讓學(xué)生讀：
�。蹐D，是“看圖讀拼音識字”的主要教學(xué)內容之一。教者從圖入手，把圖和拼音句子結合起來(lái)，借助圖來(lái)讀懂句子，又用句子來(lái)進(jìn)一步理解圖意，相輔相成，相得益彰。］
�。�3）認識“左”“右”方向。
提問(wèn)：①你們握筆寫(xiě)字用的是哪只手？
告訴學(xué)生：我們握筆寫(xiě)字是用右手（板書(shū)：yòu），另一只就是左手（板書(shū)：zuǒ）�，F在請小朋友舉起你的右手（糾正舉錯的），放下；再舉起你的左手。
繼續看圖。提問(wèn)：②圖上兩位小朋友早晨上學(xué)，面向太陽(yáng)走，前面是什么方向？現在請小朋友站起來(lái)，面向東方。伸出你們的左手，說(shuō)說(shuō)指的是什么方向？
出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i
讓學(xué)生讀：
再伸出你們的右手，看指的是什么方向？
出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n
讓學(xué)生讀：
�。�4）指導朗讀句群。
�、僮杂衫首x兩遍。②指名分句讀，正音。③同桌互相讀句群，互相聽(tīng)；指名朗讀句群；集體朗讀句群。
�。劬淙旱慕虒W(xué)采用“部分——整體”的方法，幫助學(xué)生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過(guò)程中，遵循“實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識”的規律，由已知到未知，集中精力，突破難點(diǎn)。最后，以讀來(lái)檢驗理解的程度，也為下一步識字創(chuàng )造了條件。］
4.教學(xué)“左”“右”兩個(gè)生字。
�。�1）教學(xué)“左”字。
剛才我們從圖上知道：兩位小朋友早晨高高興興地背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去。他們面向太陽(yáng)走，前面是東，后面是西，左面是北，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了“左”的讀音了，那么想不想認識這個(gè)字呢？看老師寫(xiě)個(gè)“左”字（在小黑板“zuǒ”的音節下面的田字格里寫(xiě)了“左”字）。
�、僦该x拼音和生字。②用手遮著(zhù)拼音，讓學(xué)生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應的動(dòng)作：舉起你的左手，跺一跺你的左腳，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。
�。�2）教學(xué)“右”字。
�、賰晌恍∨笥言绯可蠈W(xué)去，面向太陽(yáng)走，前面是東，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？
�。ㄔ诰渲袑ⅰ皔òu”用紅粉筆標出。）
你們知道“右”字怎么寫(xiě)嗎，現在老師寫(xiě)給你們看（在“yòu”下面田字格中范寫(xiě)）。
�、诒容^“左”和“右”的字形。
提問(wèn)：我們在前面學(xué)過(guò)哪些意思相反的詞？（大、小，出、入，上、下）告訴學(xué)生：“左”和“右”也是一對意思相反的詞。
提問(wèn)：“左”和“右”在字形上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
比較后，教學(xué)順口溜：左和右，像弟兄，比一比，不相同：右下口，左下工。
�。劢虒W(xué)生字方法得當，注意借助拼音教學(xué)生字的讀音，結合句群理解字義，結合字形特點(diǎn)引導學(xué)生識記字形，做到了音形義的有機結合。在教學(xué)“左”和“右”時(shí)，也不平均使用力量：“左”字引路則詳講，“右”字從略。在兩個(gè)字的區別上教者又下了工夫，用自編順口溜進(jìn)行教學(xué)，易學(xué)易記。］
5.鞏固。
�。�1）指名朗讀句群。
�。�2）指一指“東、南、西、北”方向。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你的左面是誰(shuí)，右面是誰(shuí)。
�。圻@節課的教學(xué)任務(wù)完成得很好：指導學(xué)生看圖，指導學(xué)生讀純拼音句群，而且還扎扎實(shí)實(shí)地教了“左”和“右”兩個(gè)生字。這節圍繞看、讀、練，給人總的印象是實(shí)實(shí)在在。］
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)
認識4個(gè)生字、指導書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
�。ǘ┙虒W(xué)步驟
1.檢查復習。
�。�1）抽讀音節卡：nán xī běi dōng zuǒ yòu
�。�2）指名讀句群。
2.教學(xué)“東”和“西”兩個(gè)生字。
�。�1）教學(xué)“東”字。
看課文插圖，提問(wèn)：①我們從圖和文知道這兩個(gè)小朋友早晨上學(xué)去是面向太陽(yáng)走的，他們的前面是什么方向？
出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),
讓學(xué)生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,
(直呼)： qi2n mi4n sh@ d#ng (東).
�、谀膫�(gè)音節是dōng?請指出來(lái)。(板書(shū)：東)
[將生字“東”在句群中“對號入座”。]
�、厶x(擦去“dōng”，只讀漢字“東”)。④讀詞語(yǔ)卡片：山東 東方 東miàn 東xī
�、菰趫D的哪個(gè)方位寫(xiě)上“東”?
[將生字“東”與圖上“太陽(yáng)升起的地方”對位，進(jìn)一步建立“東”的概念。]
(2)教學(xué)“西”字。
指導看圖。小朋友早晨面向太陽(yáng)走，前面是東，那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)
出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)
讓學(xué)生直呼：
提問(wèn)：①誰(shuí)能找出xī的音節?(讓學(xué)生指出，教者在田字格里寫(xiě)“西”。)
�、谡f(shuō)說(shuō)“西”在圖的什么位置?(板書(shū)“西”)
�、塾谩拔鳌笨陬^組詞。
�、艹鍪拘『诎�，用拼音夾漢字的方法讀1—4句。
3.教學(xué)“北”和“南”兩個(gè)生字。
(1)教學(xué)“北”字。
指導看圖。小朋友面向東走，他們的左面是什么方向?
出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北
讓學(xué)生直呼：
遮住句中“běi”讓學(xué)生讀。
擦去“běi”讓學(xué)生讀整句。
用“北”字口頭組詞。
[教者不按生字表中的順序教學(xué)生字，先認識“北”字，可以保持和句群中生字出現的順序一致。]
(2)教學(xué)“南”字。
提問(wèn)：老師剛才是怎樣教小朋友們認識“東、西、北”三個(gè)生字的?
現在我們看看“南”(板書(shū))在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子，讓學(xué)生指出來(lái))
右 mi4n sh@ n2n 南
(把漢字上的拼音擦去)誰(shuí)將這句話(huà)讀一讀?
[這里滲透了學(xué)法指導，當然只是啟蒙，教者自己講是主要的。]
(3)用做游戲的方法鞏固對字義的理解。
做游戲：老師向北看，你們就向南看;老師向南看，你們就向北看;老師向左看，你們就向右看;老師向右看，你們就向左看。
[用做游戲的方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對詞義的理解，結合實(shí)際，認識南、北，東、西，左、右是幾組意思相對的詞。這種形式活潑有趣，學(xué)生學(xué)得輕松，記得快。]
4.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)識記新筆畫(huà)：“■”(提)。
(2)提問(wèn)：在6個(gè)生字中，哪個(gè)生字有這種筆畫(huà)?(北)
�、僮屑氂^(guān)察“北”的字形，說(shuō)說(shuō)一共有幾筆?
�、诎错樞蛘f(shuō)說(shuō)“北”的筆畫(huà)名稱(chēng)，再與田字格下面的筆順對一對，錯了的小朋友再書(shū)寫(xiě)一遍。
�、壑笇В鹤蟀脒叺男M寫(xiě)在橫中線(xiàn)上;右邊的“兒”豎彎在豎中線(xiàn)上。
�、苡^(guān)察田字格中的位置。
�、菰噷�(xiě)。
�、夼c田字格中的“北”再對照，看看寫(xiě)得對不對，寫(xiě)錯的，糾正后再寫(xiě)一個(gè)。
[指導書(shū)寫(xiě)，是把識字和寫(xiě)字結合起來(lái)，以識促寫(xiě)，以寫(xiě)促識，識寫(xiě)結合，這是提高識字、寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教者在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，是按四步進(jìn)行的：
�、儆行鹿P畫(huà)教學(xué)任務(wù)的字，先幫助學(xué)生識記，并找出這個(gè)字;
�、谙日f(shuō)說(shuō)筆順，再與課本上的筆順對照;
�、塾^(guān)察田字格中的有關(guān)生字，老師示范，學(xué)生試寫(xiě);
�、軐�(xiě)后，再與田字格中生字對照，發(fā)現錯誤糾正后再寫(xiě)一遍。]
(3)指導其它幾個(gè)生字，做重點(diǎn)提示：
�、贃|：橫不宜太長(cháng)，豎鉤中的豎應在豎中線(xiàn)上。
�、谖鳎簷M不宜太長(cháng)，橫折中的橫應寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第五筆是豎彎，不是豎彎鉤。
�、勰希骸澳稀崩锸恰啊觥�，不要少寫(xiě)一橫。
�、茏蠛陀遥鹤蟮臋M短，右的橫長(cháng)。
5.鞏固
(1)說(shuō)說(shuō)你的座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面是誰(shuí)，右面是誰(shuí)。
(2)讀一讀，拼音夾漢字的句群。
(3)找四個(gè)小朋友，面向不同的方向，指名學(xué)生說(shuō)出他們左右各是什么方向。
[鞏固知識由三部分組成：說(shuō)一說(shuō)，讀一讀和做一做。這些都是圍繞課文內容設計的，而且有利于學(xué)生把學(xué)到的知識轉化為能力。]
6.作業(yè)。
(1)課堂作業(yè)。
�、俪�。
“左”和“右”各抄一遍，“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。
�、趯�(xiě)出本課意思相對的三組詞。
(2)家庭作業(yè)。
觀(guān)察你家的大門(mén)朝什么方向，左右各是什么方向。
[簡(jiǎn)評“看圖拼音識字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成：圖畫(huà)、純拼音句群和生字。它們渾然一體，密不可分。教者在設計教案和執教時(shí)，已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡(jiǎn)單地采用剝筍式的方法，剝一段，吃一段，而是根據教學(xué)目的是進(jìn)行的：指導看圖時(shí)，引出漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音;教學(xué)句群時(shí)，又以圖為依據，兼顧生字的讀音;教學(xué)生字時(shí)，把生字放到句群中去，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識字，把生字與圖中的事物結合起來(lái)，提高了學(xué)生認識事物的能力�？傊�，這三部分內容，教者在教學(xué)時(shí)能做到相輔相成，互為鋪墊，最后把落腳點(diǎn)放在識字上，真可謂水到渠成。當然，這課在讀上還要加強。
識字教案 篇8
學(xué)習目標
1.認識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語(yǔ)。
3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
課前準備
師生各自準備本課的生字卡。
第一課時(shí)
一、學(xué)生自讀本組教材的導語(yǔ)
1．學(xué)生借助拼音讀教材的導語(yǔ)，并思考：好孩子應該具有哪些良好品質(zhì)?（愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠實(shí)）
2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?（說(shuō)自己的長(cháng)處，從而培養學(xué)生的自信）
二、學(xué)生初讀課文，了解課文內容
1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。
2．再讀課文，同桌互讀互聽(tīng)。
3．學(xué)生匯報朗讀情況。
�。�1）在小組內匯報朗讀，互評。
�。�2）指名朗讀。對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。
�。�3）自由練習朗讀課文，要求讀流利。
�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
4．課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、學(xué)習新詞，識記生字
1．學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?
3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。
4．創(chuàng )設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習非常優(yōu)秀，有了成績(jì)也不驕傲，老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習的孩子；小峰學(xué)習不認真，取得一點(diǎn)兒成績(jì)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì )拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�
邊說(shuō)邊問(wèn)：
你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?
5．學(xué)習生字。
�。�1）出示生字，指名讀。指導讀準字音，如“誠實(shí)、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。
�。�2）這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏(yíng)了、稱(chēng)贊、招手
�。�4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
四、課后拓展
1．出示課后“我會(huì )讀”中的對子讓學(xué)生認讀。
2．鼓勵學(xué)生背一背。
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1．運用多媒體課件呈現一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2．同學(xué)們對上節課的生字掌握得非常好，誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?（生讀文）
二、質(zhì)疑問(wèn)難
1．請同學(xué)們思考：通過(guò)讀，你們發(fā)現課文有什么特點(diǎn)了嗎?（每一句話(huà)上下行字數相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語(yǔ)）
2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(cháng)。
3．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。
4．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。
�。ㄊ签ぉし�；長(cháng)──短；虛心──驕傲；誠實(shí)──虛偽）
三、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
1．請同學(xué)們仔細觀(guān)察本課要求書(shū)寫(xiě)的生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結構的，寫(xiě)時(shí)要注意什么。
�。ū菊n要求書(shū)寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結構的，都應該寫(xiě)得左窄右寬，但是，要引導學(xué)生觀(guān)察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊�！盁帷弊种虚g一點(diǎn)不能丟掉。）
2．教師示范書(shū)寫(xiě)，注音提示容易寫(xiě)錯的筆順和筆畫(huà)。如：“淡”右上的“火”要捺變點(diǎn)；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。
3．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
四、拓展練習
1．你最喜歡課文中的哪個(gè)對子，請把它寫(xiě)下來(lái)。
A：_________________________________________
B：_________________________________________
2．課外收集一兩條對子，讀給同學(xué)聽(tīng)。
識字教案 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“頭”“口”“目”“手”4個(gè)生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音·識字·聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)18。
2、懂得小學(xué)生要愛(ài)清潔、講衛生，每天梳頭、刷牙，經(jīng)常洗手，保護視力。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )“頭”“口”2個(gè)生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
用卡片認讀筆畫(huà)：乛 丿 亅，認讀熟字“大”、“日”。
二、自學(xué)生字。要求是：
1、看看圖畫(huà)，想想圖意，每幅圖說(shuō)一句話(huà)。
2、拼拼讀讀，想想圖旁的生字是什么意思。
三、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習字詞。
1、教學(xué)“頭”。
�、僦该磮D說(shuō)話(huà)�？蛇@樣說(shuō)：冬冬早上起來(lái)，自己梳頭。
�、谟谩邦^”還可說(shuō)什么？（人頭、頭腦、點(diǎn)頭、搖頭、石頭、木頭……）
�、圩中畏治�、識字。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“頭”怎么寫(xiě)，先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)一個(gè)“大”，最后一畫(huà)是“點(diǎn)”，不是“捺”。
2、教學(xué)“口”。
�、僦该磮D說(shuō)話(huà)�？梢赃@樣說(shuō)：早上，丁丁在刷牙。
�、诶斫庠~義。
每人都有一張嘴，嘴就是“口”，喝水、吃飯、說(shuō)話(huà)、唱歌都用口，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音·識字·聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)18》。要注意保持口腔衛生，早晚刷牙。
�、圩中畏治�、識記。
“口”怎么寫(xiě)呢？日一口比較。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
五、復習鞏固。認讀生字卡片。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“目”“手”2個(gè)生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、懂得小學(xué)生要愛(ài)清潔、講衛生，每天梳頭、刷牙，經(jīng)常洗手，保護視力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、認讀生字。說(shuō)說(shuō)生字的書(shū)寫(xiě)筆順。（頭、口）
2、讀拼音寫(xiě)漢字，比比有什么不同。
tóu dà kǒ rì
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、自學(xué)生字。要求是：
1、看看圖畫(huà)，想想圖意，每幅圖說(shuō)一句話(huà)。
2、拼拼讀讀，想想圖旁的生字是什么意思。
三、字詞教學(xué)。
1、教學(xué)“目”。
�、倏磮D說(shuō)話(huà)�？梢赃@樣說(shuō)：冬冬在檢查視力。
�、诶斫庠~義。
眼睛就是“目”。眼睛很重要，小學(xué)生要保護好自己的眼睛。
�、圩中畏治�、識記。
比較：日——月——目。
2、教學(xué)“手”。
�、倏磮D說(shuō)話(huà)，可以這樣說(shuō)：丁丁在洗手。我們要做到飯前便后洗手。
�、诶斫庠~義。
通過(guò)擴詞，理解詞義。如：兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。
�、鄯治鲎中�。
指名邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)筆順。
四、綜合看4幅圖。
梳頭、刷牙、洗手、保護眼睛，小朋友要講衛生。
五、復習鞏固。
1、區別音近字。
tóu kǒ shǒu
頭——口——手
2、區別形近字。
頭一大 口一日 月一目 子一手
3、聽(tīng)筆畫(huà)猜字。教師說(shuō)出字的筆畫(huà)筆順，讓學(xué)生讀出字音。
六、作業(yè)指導
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