【必備】美術(shù)教案錦集六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教材：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》 ( 湘版 )
本課概述：
本課和平鴿屬于“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域， 目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫(huà)的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫(huà)和平鴿的一般規則。
招貼畫(huà)是現代平面設計藝術(shù)的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個(gè)層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學(xué)內容，加強學(xué)生對人類(lèi)生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活的情感。
在教學(xué)設計中將本單元教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)以和平為主題，聯(lián)系實(shí)事，用戰爭帶給人．類(lèi)的災難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛(ài)，并思索如何表達自己熱愛(ài)和平反對戰爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過(guò)欣賞描繪和平鴿的繪畫(huà)或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫(huà)，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯(lián)系，引導學(xué)生分析構圖與主題表現、形式美感的聯(lián)系，具體觀(guān)察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫(huà)圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng )造新的畫(huà)面，體會(huì )構圖的魅力。最后合作完成一幅表現和平主題的招貼畫(huà)。
第二課時(shí)在第一課時(shí)學(xué)習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生根據主題談創(chuàng )意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡(jiǎn)單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡(jiǎn)潔的招貼畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫(huà)的設計要領(lǐng)。
教學(xué)目標：
1 ．情感目標：培養學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生命的情感，加強學(xué)生對人類(lèi)生存與發(fā)展的思考。
2 ．技能目標：
了解公益招貼畫(huà)的社會(huì )意義和審美價(jià)值以及招貼畫(huà)的設計方法、設計要素、形式美要求；培養學(xué)生良好的設計思維方式，促進(jìn)設計意識的形成；學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設計主題招貼，初步學(xué)會(huì )合理控制畫(huà)面的構圖及色彩等知識。
3 ．過(guò)程與方法目標：學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作，與人交流，并在此過(guò)程中掌握表現的方法與技能。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、教學(xué)準備：
1 ． (cai 課件 ) 戰爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫(huà)、圖形移動(dòng)面板。
2 ．學(xué)具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫(huà)圖形的選擇與構圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
1 ．導入：感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛(ài)之情。
(cai ：伊拉克戰爭場(chǎng)景及戰爭帶來(lái)的災難 )
2 ．討論：用何種方式表達自己熱愛(ài)和平的情感。
( 自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生用正當的方式表達自己的情感 )
3 ．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫(huà)家畢加索。
4 ．展示介紹招貼畫(huà)。
招貼畫(huà)又稱(chēng)宣傳畫(huà)或廣告畫(huà)，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時(shí)間和一定空間距離內，產(chǎn)生清晰的視覺(jué)信息，傳達特定的主題。
5 ．討論幾幅招貼畫(huà)的主題與選材的關(guān)系。
美術(shù)教案 篇2
教 學(xué) 目 標
知識與技能目標：了解中國敦煌的彩塑及敦煌藝術(shù)中的其他圖案紋樣。
過(guò)程與方法目標：能夠描繪敦煌藝術(shù)中的花邊或藻井圖案紋樣
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)家鄉的情感，樹(shù)立保護文物的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、欣賞分析敦煌的彩塑。
2、描繪敦煌藝術(shù)中的花邊或藻井圖案紋樣。
3、掌握線(xiàn)條的運用，正確處理圖案結構和布局。
教法學(xué)法
講解引入、欣賞、自主表現、指導
教師教學(xué)活動(dòng)設計
一、談話(huà)引入
關(guān)于對敦煌藝術(shù)的了解，敦煌大街上的各類(lèi)圖案、敦煌畫(huà)像磚上的各類(lèi)圖案等。
二、欣賞探新
1、提問(wèn)：敦煌藝術(shù)中有哪些有特點(diǎn)圖案、紋樣？
2、分析敦煌藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？
3、分析敦煌藝術(shù)中的藻井圖案和一系列花邊或紋樣圖案。
4、舉例敦煌大街呈現的關(guān)關(guān)于敦煌割裂圖案的紋樣及表現風(fēng)格。
5、教師展示一些圖樣共學(xué)生參考。
三、創(chuàng )作表現
1、作業(yè)要求：以中國古代的圖案紋樣或以敦煌的藝術(shù)紋樣為主，臨摹完成一幅圖案作業(yè)，用看壁畫(huà)的形式表現。
2、學(xué)生歸納、整理、完成作業(yè)，教師巡回輔導。
四、作業(yè)講評
教師評價(jià)作業(yè)。
學(xué)生舉例回答。
1、學(xué)生分組討論，歸納后回答。
2、學(xué)生分析回答，以線(xiàn)為主。
3、以小組為單位分析。
4、學(xué)生嘗試描繪敦煌藻井圖案或其他花邊紋樣。
5、學(xué)生分析欣賞。
學(xué)生作業(yè)，臨摹紋樣。按照要求完成敦煌紋樣圖案。
描述自己描繪的敦煌圖案紋樣；相互評價(jià)描繪的效果及特點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇3
《今天我值日》 說(shuō)課稿
各位評審老師好：
今天我說(shuō)課的題目是《今天我值日》，出自江西美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)美術(shù)四年級上冊第四課。接下來(lái)我將從：教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面闡述我對本課的認識與理解。
一、 教材分析
根據美術(shù)新課標準我確定本課學(xué)習的領(lǐng)域為造型表現，值日是每個(gè)學(xué)生學(xué)習生活中的一部分，通過(guò)描繪值日同學(xué)，了解人體各部位及其構成的全身動(dòng)作形態(tài)和態(tài)勢，提高人物畫(huà)的技能，大膽地描繪出各種動(dòng)態(tài)的人物，教材中出示了幾幅學(xué)生作品，采用了線(xiàn)描，水粉，油畫(huà)棒的表現手法來(lái)完成的。
教學(xué)目標：
認識目標：通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生初步了解人物的運動(dòng)中特征。
能力目標：在了解人物特征的基礎上提高人物畫(huà)技能，能大膽地描繪出各種動(dòng)態(tài)人物。
情感目標：讓學(xué)生感受生活情趣，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人物動(dòng)態(tài)中特征，能運用到美術(shù)創(chuàng )作中，用繪畫(huà)的形式表現自已的生活體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：了解人體各部位及其構成，大膽地描繪出各種動(dòng)態(tài)人物。
二 說(shuō)教法
新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專(zhuān)業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富的內容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習內容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息�；谶@樣的理念，我采取了互動(dòng)型教學(xué)方法。具體表現為在創(chuàng )設情境中討論、體驗；在欣賞中比較、探究學(xué)習技法，在展示評價(jià)中獲得成功體驗。
四、教學(xué)過(guò)程：
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�、判蕾p、概括
通過(guò)課件讓學(xué)生欣賞平時(shí)自己值日時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景圖片，分小組派代表向全班同學(xué)介紹某種勞動(dòng)場(chǎng)景的辛苦、和完成后的喜悅。這樣既可以提高孩子們的語(yǔ)言表達能力，
又可以培養孩子們尊重他人勞動(dòng)成果，及小組合作精神。學(xué)生通過(guò)圖片的分析比較，總結勞動(dòng)的基本形體特征動(dòng)態(tài)。，這充分體現了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的新課程理念。為下一步創(chuàng )作提供了良好的鋪墊。 ⑵肢體語(yǔ)言表演
通過(guò)剛才的認真觀(guān)察學(xué)生已經(jīng)掌握了肢體動(dòng)作的動(dòng)態(tài)。然后請幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導學(xué)生仔細觀(guān)察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。利用肢體語(yǔ)言的表演給學(xué)生一個(gè)表現自己的空間，讓學(xué)生感受到美術(shù)課不再是單一的手的訓練，而是多方面知識的融會(huì )貫通。如在教授擦黑板的動(dòng)態(tài)時(shí)，讓學(xué)生模仿做一個(gè)動(dòng)作，立體的動(dòng)態(tài)更形象，更直觀(guān)地加深了對肢體動(dòng)態(tài)理解，產(chǎn)生一種想動(dòng)手創(chuàng )作的想法。
讓學(xué)生充分理解隨著(zhù)肢體的運動(dòng)，身上的其它部位也會(huì )跟隨變化，使身體更加協(xié)調而不僵硬，從而順利進(jìn)入下一環(huán)節創(chuàng )作。
4、學(xué)生創(chuàng )作。
�。ˋ）．播放童聲合唱《勞動(dòng)最光榮》：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱�；▋盒褋�(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲
造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造……”歌聲給小朋友們營(yíng)造了一種歡快的創(chuàng )作氣勢，激發(fā)了大家創(chuàng )作的興趣和靈感，更激發(fā)了大家熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。
�。˙）．隨時(shí)表?yè)P下筆大膽、創(chuàng )作有新意的學(xué)生。
五、總結全課。
展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學(xué)生的進(jìn)步。教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，不做飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評審！
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能夠說(shuō)出3種以上生活中對稱(chēng)物體。
2、能區分書(shū)中及教師提供的對稱(chēng)或均衡的圖樣。
3、選用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方法表現對稱(chēng)或均衡形式的作品1——2幅。
課時(shí)計劃：１——２課時(shí)。
教學(xué)領(lǐng)域：造型—表現，設計—應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生理解生活中對稱(chēng)或均衡的現象。
2、能夠說(shuō)出3種以上生活中對稱(chēng)物體。
教學(xué)難點(diǎn)：
選用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方法表現對稱(chēng)或均衡形式的作品。
課前準備：
學(xué)生：在教師引導下觀(guān)察收集對稱(chēng)的物體；準備剪刀、彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、膠水等。
教師：課件、范畫(huà)等。
教學(xué)方法：
引導法、示范法、討論法、講授法等。
學(xué)法：觀(guān)察法、討論法、模仿法、練習法等。
教學(xué)過(guò)程：
一。引導認知階段：
1、組織教學(xué)
2、欣賞一組圖，初步感知對稱(chēng)和均衡。（課件出示圖片）
師：首先，請同學(xué)們欣賞一組圖，看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點(diǎn)？
生：欣賞圖片并思考。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：匯報交流。
師：嗯，左右兩邊都一樣，在我們的生活中這種對稱(chēng)和均衡的例子隨處可見(jiàn)，他們給人整齊、嚴肅、平穩的感覺(jué)。今天，讓我們一起談一談平平穩穩。（揭示課題）
二、知識點(diǎn)提高階段：
1感受理解對稱(chēng)（課件出示《北京天壇祈年殿》圖片）
�。�1）理解對稱(chēng)的概念
師：請同學(xué)們看下面這張圖，我們在圖片中設想一條中線(xiàn)，把圖形分為左右兩邊，左右兩邊的圖形相等，我們就說(shuō)他們是對稱(chēng)的。（生看圖感受理解）
師：請同學(xué)們再看看下面這張圖，我們在圖片中間假設一個(gè)中心點(diǎn)，中心點(diǎn)周?chē)膱D形有什么特點(diǎn)？（課件出示雨傘圖片）
生：中心點(diǎn)周?chē)膱D形相等。
師：中心點(diǎn)周?chē)膱D形、色彩相同，我們也把它稱(chēng)為對稱(chēng)。請同學(xué)們一起把對稱(chēng)的概念讀一讀。（課件出示對稱(chēng)的概念）
生：齊讀
�。�2）找找生活中的對稱(chēng)物體，并說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們，在我們的教科書(shū)第6頁(yè)中也有這樣的圖形，我們一起看看。
生：看書(shū)。
師：在我們的生活中還有很多這樣對稱(chēng)的物體，想想。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課件出示圖片《思考》）
生：人、電扇、樹(shù)等。
3、感受理解均衡
�。�1）理解均衡的概念
師：讓我們再看看下一張圖，（10秒）同學(xué)們，這張圖是對稱(chēng)圖形嗎？（不是）但它很美麗，給人視覺(jué)上的平衡感，我們把它稱(chēng)為均衡。（課件出示一張水果圖片）
師：讓我們一起把均衡的概念讀一讀。（課件出示均衡的概念）生：齊讀
�。�2）均衡是怎樣形成的
師：同學(xué)們，在我們的教科書(shū)上也有一些在視覺(jué)上給人均衡的圖片，讓我們一起打開(kāi)書(shū)第7頁(yè)，同學(xué)們你們可以討論一下，它們是怎樣形成均衡感的。（課件出示畢加索的作品《鏡前少女》）
生：討論。
師：同學(xué)們，討論好了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生：匯報交流。
師：同學(xué)們，你們可以設想一下，比如家里面的電視柜，中間放了一臺電視機，左邊再放一盆花，如果右邊什么都不放，你們覺(jué)得它是均衡的嗎？如果在這邊也放一個(gè)東西，它在視覺(jué)上就平衡了，整個(gè)電視柜就是一幅均衡的畫(huà)面了，
師：同學(xué)們，對稱(chēng)和均衡給你什么感覺(jué)？
生：平平穩穩的感覺(jué)。
�。�3）添畫(huà)未完成的均衡作品教師（課件與黑板出示同樣一幅未完成的繪畫(huà)作品）
師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫(huà)，你們看看在視覺(jué)上有平衡感嗎？生：沒(méi)有。
師：大家能不能想個(gè)辦法讓這幅畫(huà)從視覺(jué)上有一種平衡感呢？商量一下該怎么做？
生：畫(huà)太陽(yáng)、樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、云等。
師：請你來(lái)畫(huà)吧！
生：添畫(huà)完成。
三、知識點(diǎn)鞏固階段1、總結對稱(chēng)與均衡（課件出示天枰圖）
師：同學(xué)們，對稱(chēng)是沒(méi)有變化的平衡，就像圖中的天枰，天枰兩邊的物體一樣，重量也是一樣的。均衡就是有變化的平衡，雖然天枰兩邊的物體不一樣，但它們的重量卻是一樣的。
2、判斷老師給出的圖形哪些是對稱(chēng)哪些是均衡？（課件出示對稱(chēng)與均衡的圖片）
師：同學(xué)們，請看這些圖片，你能判斷它們哪些是對稱(chēng)哪些是均衡的？師出示圖片，學(xué)生觀(guān)察討論。
生：指認教師提供的對稱(chēng)與均衡圖例。
四：知識點(diǎn)升華創(chuàng )作階段：
1、欣賞作品，討論它們的制作方法（課件出示各種剪紙、繪畫(huà)等作品）
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看看這些對稱(chēng)、均衡的作品都是用什么方法來(lái)完成的？
生：欣賞作品。
師：同學(xué)們，你準備用什么方法來(lái)變現對稱(chēng)還是均衡呢？
生：匯報。
2、布置作業(yè)
教師將學(xué)生分為2人一組共同完成作品。
師：讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)大師畢加索和藝術(shù)家們，進(jìn)行對稱(chēng)與均衡的藝術(shù)創(chuàng )作�。ㄕn件出示作業(yè)要求）
五、教師巡回輔導（課件播放對稱(chēng)與均衡的作品和輕快的音樂(lè )）提醒學(xué)生注意事項：
1、構圖要大膽
2、色彩要豐富
3、組員要分工合作
六、作品展示
1、生自評（介紹自己的作品是用什么方式來(lái)完成的，表現的是對稱(chēng)
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析 《觸摸美麗》
本課屬于“設計·應用”類(lèi)型課，在整套教材中與八年級下冊《五角星》知識的內在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學(xué)側重。如果說(shuō)《五角星》定位重點(diǎn)更多在畫(huà)出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸美麗》的定位重點(diǎn)更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現的技巧。把握這個(gè)基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵，也更有利于教師自覺(jué)建立單元教學(xué)的整體觀(guān)念。 初中美術(shù)教案8年級上：04課 觸摸美麗
本課選擇“觸摸美麗”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導學(xué)生制作裝飾作品，幫助學(xué)生認識材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運用技巧。從而進(jìn)一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對于體現視覺(jué)藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。
教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導學(xué)生感受、體驗其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅硬冷漠等等）。并呈現了不同材質(zhì)運用于裝飾畫(huà)中的美術(shù)作品，通過(guò)欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現的不同視覺(jué)美感。通過(guò)運用不同材質(zhì)改畫(huà)與制作裝飾作品的活動(dòng)，幫助學(xué)生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養學(xué)生的形象思維能力，培養他們發(fā)現美、表現美的能力。
在列舉的圖片中盡可能多地給學(xué)生提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫(huà)與依此改制成的裝飾作品進(jìn)行對比呈現，啟迪學(xué)生的思維。
作業(yè)的設定范圍較為寬泛，只強調以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現形式、加工方法等均不限。教材中呈現了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習參照。
“活動(dòng)一”通過(guò)把一幅繪畫(huà)作品改造成為一件裝飾作品的活動(dòng)，依托一定的視覺(jué)形象為造型基礎，加深學(xué)生對材質(zhì)的認識，提高學(xué)生利用材質(zhì)加工處理，進(jìn)行視覺(jué)表現的能力。
“活動(dòng)二”在相對限制材料種類(lèi)的前提下，提倡以學(xué)習小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設計與加工制作。
“評價(jià)建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評價(jià)要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色彩、構圖、風(fēng)格等諸方面對學(xué)習績(jì)效測評的評價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中檢測知識、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流并合作完成練習也作為一項評價(jià)指標。
“資料庫”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
“學(xué)習大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運用，在建筑物與室內裝飾中運用的介紹，引導學(xué)生關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。
二、教學(xué)目標
*能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認識。
*能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
*能積極參與合作學(xué)習，促進(jìn)情感的`健康發(fā)展。
三、教學(xué)思路
課前可以要求學(xué)生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，具體參見(jiàn)教材ｐ１５制作工具提示圖。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、引導階段
交流課前觀(guān)察結果，師同時(shí)出示相應的資料，請生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考：你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
�。ㄐ问缴�、要素上、排列上、色彩上）
2、欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現本組月歷。
通過(guò)觀(guān)察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。
三、生分小組練習，師巡視指導
作業(yè)要求：
1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習，培養協(xié)作學(xué)習能力。
四、作業(yè)評價(jià)
把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習的地方。
五、教學(xué)小結與延伸
1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專(zhuān)題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng )作能力。
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請每一個(gè)組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來(lái)表現。組長(cháng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
施教時(shí)間：10月31日——11月1日
第二節
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì )換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激發(fā)情趣
今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
1、樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)
這是什么？（小金魚(yú)）用什么做的？（樹(shù)葉）
這又是什么？（美麗的小花）
這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫(huà)
這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線(xiàn)織相框
這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線(xiàn)沿斜角繞在齒輪上。毛線(xiàn)的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠0
看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫(huà)制成。
5、布貼畫(huà)：（蝴蝶、柳樹(shù)）
仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì )比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習在卡紙上直接畫(huà)畫(huà)做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習。
1、拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)上你最喜歡的圖畫(huà)，再寫(xiě)上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會(huì )非常高興的。
2、學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)
3、寫(xiě)上日期和祝福的話(huà)語(yǔ)。
4、小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？學(xué)生討論:因為我愛(ài)他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向學(xué)生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。
五、小結
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應該愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
施教時(shí)間：11月2日——11月4日
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請每一個(gè)組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來(lái)表現。組長(cháng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
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