識字教學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的識字教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識字教學(xué)教案1
【課前透視】
識字３是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
對對子是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應該在學(xué)生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“霧、霜”等１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”６個(gè)字。
�。�、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
�。�、有搜集對子和對對子的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子。
【信息資料】
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
【課時(shí)】
兩課時(shí)（１．５課時(shí)）
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
�。�、啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習一組對子歌。
�。�、展示圖片：
�。ǔ鍪敬笞匀痪拔飯D片）引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。
〖對話(huà)平臺
一、自學(xué)
�。�、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。
�。�、同桌互讀，交流識字情況。
讀文正音，提高學(xué)生識字能力
二、識字
�。�、出示生字詞：
認識哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？
�。�、游戲識字：
開(kāi)展“識字秘訣”交流會(huì )，看誰(shuí)的識字方法好。
�。�、檢查識字：
�、� 開(kāi)火車(chē)識字──
將１３個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、� 擺長(cháng)龍識字──
學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(cháng)龍。
�。ㄒ部蓴[成其他圖案，如問(wèn)號、感嘆號、Ｓ形等）
�、� 幫生字找家──
分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。
�、� 猜字謎──
多字少一半（夕）
十日十日（朝）
王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動(dòng)中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂(lè )趣。競賽識字，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養自主識字能力。
三、朗讀
�。�、讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。
�。�、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習氣氛。
四、練習
請你學(xué)著(zhù)文中的樣子，也出幾個(gè)對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
五、寫(xiě)字
重點(diǎn)指導“和、語(yǔ)、千”。
分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
第二課時(shí)
�。ɑ虬胝n時(shí)）
〖對話(huà)平臺
一、導入
出示大自然的畫(huà)面：
你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎？說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應的位置上。
繪畫(huà)：
�。�、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。
�。�、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。
借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運用語(yǔ)言的能力。挖掘學(xué)生個(gè)性潛能，增強理解語(yǔ)言能力。
二、練習
�。�、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友──
我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結構朋友──
我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友──
我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是“朝”，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？
�。�、“火眼金睛”：
兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
�。�、“金話(huà)筒”：
任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。
游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
三、寫(xiě)字
�。�、認讀“李、秀、香”，學(xué)生觀(guān)察描紅：
這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
�。�、教師發(fā)現問(wèn)題相機引導，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì )漢字的結構之美。
【伴教錦囊】
〖詞語(yǔ)解釋
萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色鮮艷。
和風(fēng)細雨：原指溫和的風(fēng)細小的雨�，F比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。
〖相關(guān)鏈接
對子歌（略）
識字教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。
2、會(huì )拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。
2、會(huì )拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i，強調口形要正確。
2、復習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。
二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑnɡ。
圖上畫(huà)著(zhù)一只水缸�！八住钡摹案住�，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。
2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認清字形。
�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著(zhù)舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。
�、壑笇W(xué)生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠著(zhù)左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著(zhù)左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習。
4、ɑnɡ的拼音練習。
ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。
指導拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出enɡ。
圖上畫(huà)著(zhù)一盞電燈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。
2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認清字形。
�、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。
�、蹖Ρ萫n和enɡ的發(fā)音。
3、enɡ的四聲練習。
4、enɡ的拼音練習。
dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。
指導拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。
2、會(huì )拼讀帶有inɡ、onɡ的音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查�？ㄆJ讀。
二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認讀音節yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫(huà)著(zhù)一只老鷹�！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。
2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認清字形。
�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著(zhù)發(fā)后鼻音nɡ。
�、蹖Ρ萯n和inɡ的發(fā)音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習。
yīnɡ：應該、老鷹、英雄。
yínɡ：蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。
yǐnɡ：電影、影子。
yìnɡ：答應、軟硬。
4、inɡ的拼音練習。
wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。
指導拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出onɡ。
圖上畫(huà)著(zhù)一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。
2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著(zhù)發(fā)后鼻音nɡ。 I
�。�3）onɡ的四聲練習。
�。�4）onɡ的拼音練習。
zhōnɡ（鐘）、hān dnɡ（山洞）。
指導拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
識字教學(xué)教案3
第一課時(shí)
一、導入新課
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1、出示插圖，圖上有什么？
2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？是什么樣的？向大家介紹一下。
三、借助拼音，讀準字音
1、學(xué)生自地課文。要求：看清音節，讀準字音。
2、指名讀，正音。
車(chē)：翹舌音。
林：聲母是l，不是n。
3、齊讀。
四、圖文結合，鞏固詞義
1、做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2、自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
3、齊讀韻文，想象現代化城市的新面貌。
4、教師指圖引導背誦。
5、學(xué)生看圖自由練習背誦。
6、指名背誦。
6、小組背誦。
六、鞏固練習
做游戲“小導游”。請學(xué)生輪流做小導游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語(yǔ)，評選出“小導游”。
七、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習生字：泉 廳 林 陰。
2、提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法：林、廳。
3、學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。
4、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、讀生字詞。
2、指名書(shū)空筆順：泉。
3、朗讀課文。
二、學(xué)習新筆畫(huà)，指導寫(xiě)字
1、認識新筆畫(huà)橫折折撇。
2、學(xué)習生字：道 車(chē) 交。
3、學(xué)生按照課本提示說(shuō)筆順。
4、教師范寫(xiě)。
道：先寫(xiě)走之兒，再寫(xiě)“首”。
交：最后兩筆是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)捺。
1、學(xué)生描紅。
一、指導書(shū)寫(xiě)田字格
1、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格里的位置。
2、學(xué)生完成《習字冊》上的生字書(shū)寫(xiě)。
二、課堂鞏固，檢測
1、看火車(chē)認讀生字。
詞語(yǔ)開(kāi)花。
識字教學(xué)教案4
【教材內容】
本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個(gè)生字及五個(gè)生字的筆順。圖上畫(huà)的是大風(fēng)呼呼、烏云滿(mǎn)天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里快活地游來(lái)游去。與圖對應的純拼音句群的內容是：“烏云滿(mǎn)天電光閃，風(fēng)呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂(lè )得小鴨嘎嘎嘎�！鄙帧霸�、電、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。
【教學(xué)要求】
1.認真看圖，對照圖畫(huà)，理解句群的意思。
2.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀純拼音句群。
3.學(xué)會(huì )六個(gè)生字。
4.通過(guò)學(xué)習純拼音句群讓學(xué)生認識云、電、風(fēng)、雨的自然現象，雞鴨不同的生活習性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀(guān)察大自然的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.學(xué)會(huì )六個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn) 】 掌握“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個(gè)生字的筆順規則。
【主要教學(xué)步驟 】
一、看圖，指導學(xué)生看懂圖意。
1.圖上畫(huà)的是什么樣的天氣，從哪兒看出來(lái)的？學(xué)生回答后，教師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點(diǎn)。
2.想一想，下雨時(shí)，天空中會(huì )有什么聲音？（風(fēng)的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。）
3.連起來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的天氣是怎樣的。（天空黑云厚厚的，閃著(zhù)電光，風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，不一會(huì )兒，大雨嘩嘩地下起來(lái)。）
二、初讀課文第一部分純拼音句群。
1.教師出示課文中的拼音句群卡片：
wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn， fēnghū hū，yǔ huāhuā.
要求學(xué)生自己指讀音節，讀準確。教師重點(diǎn)指導yún、fēng，強調后鼻韻母的發(fā)音方法。
2.結合圖和句群思考：下雨天，天氣有什么變化？（天空中布滿(mǎn)了黑云，閃著(zhù)電光，風(fēng)呼呼地刮，大雨就快來(lái)了。）
三、看圖的第二部分，看懂圖意。
1.圖上畫(huà)了哪兩只可愛(ài)的小動(dòng)物？它們在雨天有什么不同的表現？教師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小雞和小鴨的表現，它們是怎樣想的？
3.為什么下雨天里，小雞和小鴨的表現不一樣？通過(guò)討論，學(xué)生懂得大自然有許許多多有趣的事情，只要我們多看、多問(wèn)，就能了解到這些趣事。
四、初讀課文第二部分純拼音句群
1.教師出示課文中的拼音句群卡片：
xiàde xiǎo jī jī jī jī，
lède xiǎo yā gā gā gā.
a.要求學(xué)生自己指讀音節，讀準確。教師重點(diǎn)指導輕聲音節“de”的發(fā)音。
五、細讀課文，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
聯(lián)系學(xué)生聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導朗讀。
六、教師在黑板上寫(xiě)出本課所學(xué)生字的音節：
yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.
1.強調讀準音節，并注意“fēng”的發(fā)音。
2.找一找，看看哪些音節是整體認讀音節？哪些是三拼音節？
七、學(xué)習生字：云、電、風(fēng)、雨、天、小。
1.強調“云”字的筆順規則：從上向下書(shū)寫(xiě)。注意“云”字第三筆的書(shū)寫(xiě)。找出“云”字的讀音出現在課文的哪一句話(huà)里。讀一讀。結合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞，然后再說(shuō)一句話(huà)。如“云，烏云；要下雨了，天空中布滿(mǎn)了烏云。
2.指出“電”字的音節是三拼音節“diàn”。強調筆順規則，區別不同筆順的寫(xiě)法。理解“電”指什么？教師打開(kāi)教室的電燈，教室頓時(shí)亮了。告訴學(xué)生，使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學(xué)生結合日常生活，對電的用處展開(kāi)討論。用“電”組詞，然后再說(shuō)一句話(huà)。
3.強調“風(fēng)”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規則，強調第二筆和“九”字第二筆的區別；注意第四筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。找出“風(fēng)”的讀音出現在課文的哪一句話(huà)里。讀一讀。然后教師告訴學(xué)生：風(fēng)是大自然中的一種現象。刮風(fēng)時(shí)，有什么聲音？（呼呼的風(fēng)聲。）最后用“風(fēng)”組詞，并說(shuō)一句話(huà)。
4.指導“雨”字的筆順規則，問(wèn)學(xué)生：下雨時(shí)，會(huì )有什么聲音？課文中告訴我們了嗎？（雨嘩嘩。）教師告訴學(xué)生：雨也是大自然中的一種現象。然后用“雨”組詞，并說(shuō)一句話(huà)。
5.指出“天”字的音節是三拼音節“tiān”；區別“天”和“關(guān)”；用“天”組詞并說(shuō)一句話(huà)。
6.指出“小”字的音節是三拼音節“xiǎo”；其筆順規劃；強調兩個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法：①要對稱(chēng)；②方向：一個(gè)朝左，一個(gè)朝右。用“小”組詞并說(shuō)一句話(huà)。
7.學(xué)生齊讀生字。
八、游戲，鞏固掌握生字。
猜字：兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)轉過(guò)身，背對黑板，一個(gè)指字，然后請背對黑板的同學(xué)念字，找出答案。
九、鞏固。1.學(xué)生齊讀課文。
2.寫(xiě)字練習：抄寫(xiě)生字，每個(gè)三遍。
〔附〕準備的教具：天空的景象圖；小雞圖；小鴨圖。
識字教學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。認識新偏旁。
2．借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些體育運動(dòng)知識，積累詞匯。
3．教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運動(dòng)，樹(shù)立為國爭光的遠大志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字新詞；了解一些基本的體育知識。
教學(xué)準備：
掛圖；生字卡片；
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
今天我們來(lái)學(xué)習一篇與體育運動(dòng)有關(guān)的識字。板書(shū)課題：識字2
二、指導看圖
1．你知道哪些體育運動(dòng)？你最喜歡什么運動(dòng)項目？
2．老師這里也有一些體育運動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱(chēng)嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說(shuō)運動(dòng)名稱(chēng)。
三、學(xué)習韻文
1．學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習與運動(dòng)名稱(chēng)有關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導入）
�。�1）小朋友們，圖上的這些體育運動(dòng)的名稱(chēng)你們都會(huì )說(shuō)了，那表示它們名稱(chēng)的字詞你們都認識嗎？
出示12個(gè)詞語(yǔ)：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。
�。�2）這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。
2．小黑板出示詞語(yǔ)
這個(gè)詞誰(shuí)會(huì )讀？
相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3．這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著(zhù)大家讀兩遍。
4．這些運動(dòng)項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識就更好了。
5．指導讀韻文。
�。�1）單個(gè)的詞你們會(huì )讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì )讀嗎？生自讀。
�。�2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)？
�。�3）自己再輕聲地讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀（表?yè)P、送貼圖）
�。�4）齊讀。
四、鞏固生字詞
1．出示去拼音的詞語(yǔ)。
剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音�，F在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？
�。�1）同桌互讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）齊讀。
2．出示生字，認讀。
五、指導書(shū)寫(xiě)
指導書(shū)寫(xiě)“足、競、走”
1．學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”旁。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)�！白�、走”的最后一筆捺，要寫(xiě)得舒展；“競”的“立”字頭要寫(xiě)得扁些，第五筆的橫要寫(xiě)得長(cháng)些。
學(xué)生描書(shū)上紅田字格立的生字。
5．學(xué)生在練習本上臨寫(xiě)生字，教師巡視指導。
6．反饋糾正。
展示學(xué)生的字點(diǎn)評。
7．學(xué)生在練習本上再寫(xiě)一個(gè)。
六、小結。
第二課時(shí)
一、復習舊知
1．抽讀生字詞卡片。
2．按“足、競、走”的筆順書(shū)空。
3．出示：競走鐵餅鉛球標槍
認讀這四種體育運動(dòng)項目，現在你們了解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
二、指導寫(xiě)字
指導書(shū)寫(xiě)：跳、高、遠、槍、泳、擊。
1．認讀生字。
2．看筆順表，記憶生字的筆順。
3．認識3個(gè)新的偏旁。
4．分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。
5．教師范寫(xiě)生字。
6．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。
7．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
8．反饋糾正。
9．學(xué)生在練習本上再寫(xiě)一個(gè)。
三、作業(yè)
1．完成《習字冊》上的作業(yè)。
2．在括號里填上合適的詞。
�。ǎ┗@球（）足球（）排球
�。ǎ╄F餅（）鉛球（）標槍
四、課外延伸
收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動(dòng)員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。
識字教學(xué)教案6
語(yǔ)文《新課程標準》對提出了“會(huì )認”和“學(xué)會(huì )”兩種不同要求。小學(xué)階段要求學(xué)生會(huì )認漢字3000個(gè)，會(huì )寫(xiě)漢字2500個(gè)。其中低年級要求會(huì )認1800個(gè)，會(huì )寫(xiě)800——1200個(gè)。艱巨的識字任務(wù)是小學(xué)低年級教學(xué)的重要內容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重運用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行，特別是注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結合起來(lái)，把識字和認識事物結合起來(lái)，引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、比較去識字，讓學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的識字能力，鞏固了的成果。
一、學(xué)會(huì )觀(guān)察，引導發(fā)現
1、引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現漢字的組合、書(shū)寫(xiě)規律中國的漢字具有獨特的藝術(shù)美，它變化微妙，神形兼備，可只要仔細觀(guān)察分析，這千奇百怪的漢字還是有規律可循的，那么，從哪些方面引導學(xué)生觀(guān)察呢？
(1)學(xué)會(huì )觀(guān)察田字格中的范字，了解漢字的筆畫(huà)、間架、結構以及每個(gè)筆畫(huà)所占的位置，如學(xué)習“人”、“個(gè)”、“大”時(shí)，應讓學(xué)生先分清這三個(gè)字中的“捺”有何不同，分別占什么位置。
(2)學(xué)會(huì )對比觀(guān)察，區分形近字細微的差別，例如：己——已，末——未，田——由。
(3)仔細觀(guān)察教師的范寫(xiě)：如寫(xiě)“片”字時(shí)，教師除了用彩色粉筆區分筆畫(huà)，還應該強調“從左到右，先里頭后封口（右邊）”的書(shū)寫(xiě)規則。
(4)仔細觀(guān)察同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )評價(jià)。學(xué)生親眼目睹同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，能對自己的書(shū)寫(xiě)起到警示的作用；另外，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，能提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力，對自己的書(shū)寫(xiě)大有益處。
2、引導學(xué)生在課外、生活中主動(dòng)識字生活處處皆語(yǔ)文，生活為學(xué)習語(yǔ)文提供了廣闊的空間。廣告牌、商店名、包裝袋、車(chē)站名……都是學(xué)生學(xué)習漢字的活資源。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她總是忘了“�！弊值陌l(fā)音，可有一天，當她和媽媽一個(gè)酒家吃飯時(shí)，門(mén)上倒掛一個(gè)
“�！弊诌@個(gè)“�！弊直銦o(wú)意被她牢牢記在了心里。3、引導學(xué)生在閱讀、運用中鞏固識字心理學(xué)家認為，人的6—12歲是學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的最佳時(shí)期。在這個(gè)階段，應該引導學(xué)生大量閱讀課外書(shū)，學(xué)會(huì )質(zhì)疑問(wèn)難，并且尋找解決的方法。也可采用編小故事的方法，讓學(xué)生自編自寫(xiě)，由舊知生出新知，在運用中鞏固，擴大識字量。
二、學(xué)會(huì )方法，體會(huì )識字樂(lè )趣在單調冗長(cháng)的識字過(guò)程中，簡(jiǎn)單機械、枯燥無(wú)味的教法，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，學(xué)生最容易產(chǎn)生疲勞，從而影響學(xué)生的學(xué)習效果。那么怎樣保持學(xué)生識字的熱情，增強識記效果呢？
1、猜謎法：如教“秋”字時(shí)，我出示謎語(yǔ)：一半綠油油，一半紅通通，待到豐收時(shí)，農民笑呵呵。再如“上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄”——“目”字；“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉到水里看不見(jiàn)”——“雨”字；“十張口，早就有”——“古”字；“一只手遮著(zhù)眼”——“看”字等。
2、拆字法：漢字里的合體字很多，多數可以采用分析部件的方法來(lái)記憶，如木子李，弓長(cháng)張，上“立”下“十”辛辛辛，上“艸”下“田”苗苗苗。
3、編順口溜，在課堂上編一些兒歌順口溜幫助學(xué)生識記生字，也收到了很好的效果。如在區別“有、友、左、右”等字時(shí)，我把這些字編成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的順口溜；如教“朋”時(shí)，可編成兒歌“兩個(gè)月亮并排走，一會(huì )就成好朋友”。為了讓學(xué)生牢記“美”字時(shí)，我編了一句這樣的歇后語(yǔ)“大王頭上戴倆花——臭美”。
4、比較法。漢字在文本里的出現遵循了先易后難先繁后簡(jiǎn)的原則，所以由獨體字可引出許多新字，如教“法、丟”時(shí)，我先復習“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟丟丟；“去”字旁邊冒水泡，法法法。另外，給所學(xué)的字添減筆畫(huà)，也可帶出許多新字，如公——么、日——由——甲，這樣既能互相比較，又能達到識字目的。在具體的語(yǔ)音環(huán)境中，也同樣用比較的辦法進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)同音字“坐、座、做、作”時(shí)，
做“坐下”的動(dòng)作，指著(zhù)座位，讓學(xué)生體會(huì )字義的不同。
“坐下”的“坐”加上“廣”字頭組成“座”，用“座”字可以組成“一座山”、“一座房”、“一座橋”等。
“做”是從事某種工作或活動(dòng)，如，“做工”、“做游戲”等�！白鳌笔沁M(jìn)行工作或活動(dòng)，如“寫(xiě)作”、“作品”、“假裝”等幾種意思。在分清“坐、座、做、作”的音、形、義的基礎上，我再組織學(xué)生進(jìn)行組詞或句式填空進(jìn)行練習。例如：小紅（坐）在自己的（座）位上（做）（作）業(yè)。通過(guò)練習，加深了學(xué)生對“坐、座、做、作”的理解。給學(xué)生烙下一個(gè)深刻的印記。
又如在教學(xué)“元、園、完、玩、遠”時(shí)，我側重從字形和字義上幫助學(xué)生識記，使學(xué)生懂得：“元”的意義第一是開(kāi)始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是為首的意思，有如“元首”、“元帥”等；第三是主要的意思，如“元氣”、“元音”等。
“園”是種植蔬菜、花草、樹(shù)木的地方，有如“花園”、“菜園”、“田園”“果園”“公園”等；第二是供人游覽娛樂(lè )的地方，如“公園”、“園林”、“樂(lè )園”、“動(dòng)物園”等�！斑h”只距離大所以是走之兒旁，如“遠方”“遠近”“遠處”
“完”是結束的意思，如“完成”、“完了”、“完工”、“做完”、“寫(xiě)完”等�！巴妗笔怯螒虻囊馑�，如“玩�！�、“玩火”、“玩水”等。又如教形聲字“馬、媽、嗎、螞”時(shí)，我先讓學(xué)生掌握“馬”韻母是“a”表聲，然后在不同的時(shí)間教學(xué)“媽、嗎、螞”時(shí)，我則指導學(xué)生分清生字的哪一部分表形，哪一部分表聲。然后指導學(xué)生用換部首的方法識記生字�！皨尅笔歉擞嘘P(guān)，所以部首是“女”旁；“嗎”是用在句末表示疑問(wèn)，是助詞，是用“口”旁；“螞”是跟蟲(chóng)類(lèi)有關(guān)，所以部首是“蟲(chóng)”旁。5、形象記憶法。小學(xué)生善于聯(lián)想，如記“當”字時(shí)，他們說(shuō)：一座山被推倒了，可山上的小樹(shù)還直立著(zhù)。當了解到蠶的作用時(shí)，他們說(shuō)“蠶”就是天下最好的蟲(chóng)。6、玩中學(xué)的游戲教學(xué)也是一種好辦法。如在教學(xué)形聲字時(shí)把偏旁和獨體字寫(xiě)成許多卡片分給每個(gè)學(xué)生，請某個(gè)學(xué)生舉著(zhù)手里的偏旁先站到講臺上來(lái)。如“女字旁”站上來(lái)，問(wèn)誰(shuí)來(lái)和我做朋友？下面就會(huì )有好幾個(gè)小朋友上來(lái)和他站一起，如“子”“馬”“乃”“生”“未”“且”等，上來(lái)要說(shuō)：“我和女字在一起我們是媽?zhuān)瑡寢尩膵尅�；“我和女字在一起我們是好，好人的好”……教學(xué)形近字也這樣玩著(zhù)學(xué)，如獨體字相同偏旁不同的幾個(gè)字，請某個(gè)同學(xué)舉著(zhù)獨體字站在講臺上，其他拿偏旁的同學(xué)上來(lái)和他做朋友，輪流上來(lái)湊字，等于是換偏旁練習，鞏固了這樣的形聲字。三、注重培養良好的識字寫(xiě)字素養，有機地實(shí)施三維目標語(yǔ)文出版社的編輯婁湘生教授非常誠懇地要求語(yǔ)文教師一定要在低年級開(kāi)始培養學(xué)生良好的朗讀、書(shū)寫(xiě)習慣和姿勢，教學(xué)的目的不只是教孩子學(xué)會(huì )，而是讓孩子會(huì )學(xué)，讓孩子感受語(yǔ)言文字的同時(shí)，也能逐漸培養良好的社會(huì )責任感、正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。例如學(xué)習“林”字時(shí)，可談到森林資源的保護，滲透環(huán)保意識；學(xué)習“愿”時(shí)，可讓學(xué)生表達自己的愿望，并通過(guò)實(shí)例告訴學(xué)生：只有不斷地努力，才能實(shí)現自己的愿望。是一項艱巨的教學(xué)工作，只要在教學(xué)實(shí)踐中，教師不斷地總結、積累和探索的經(jīng)驗方法，靈活多樣地引導學(xué)生識字，使學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，避免了機械識記和死記硬背的方法，激發(fā)了學(xué)生對識字的濃厚興趣，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢，學(xué)生就一定會(huì )牢固地掌握并運用祖國的語(yǔ)言文字
識字教學(xué)教案7
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成的其他字的知識，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。
2、送讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗猜字的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一. 復習鞏固
1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞
2． 讀 生字詞
3． 誦讀字謎語(yǔ)
二、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1析記字形
�。�1）認讀生字；行、千、.莊.、養、蝦。
�。�2）教學(xué)新偏旁“彳”、“蟲(chóng)”、“廣”
�。�3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
2．指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）小組交流：怎樣才能把“千、行、莊、養、蝦、”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮？
�。�2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導。
行：左窄右寬。第二筆撇要寫(xiě)得長(cháng)些，右邊第二筆也要寫(xiě)得長(cháng)些。
�。�3）寫(xiě)生隨著(zhù)輕音樂(lè )描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、課堂練習
1、加偏旁組詞。
也____( )______( )_______( )_______( )
2、擴詞。article/
行（ ）（ ）（）
奔（ ）（ ）（）
3、選字填空。
地 池 馳
�。�1）魚(yú)兒在（ ）塘里游來(lái)游去。
�。�2）駿馬在草原上奔（ ）。
�。�3）我們要保護土（ ）資源。
4、游戲猜字謎。
識字教學(xué)教案8
教學(xué)目標：
比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復習鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？
2、聽(tīng)音練習，說(shuō)說(shuō)下面音節的韻母。
當中的“當”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）
從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語(yǔ)區分前后鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學(xué)生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼讀三拼音音節的時(shí)候要注意什么？
五、拼讀音節詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。
ài xué xí（愛(ài)學(xué)習） ài láo dnɡ（愛(ài)勞動(dòng)）
yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀律）
hǎo hǎo xué xí（好好學(xué)習） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 級 小 學(xué) 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 愛(ài) 老 師 和 同 學(xué)。
識字教學(xué)教案9
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習生字
競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
�。�3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠 蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設計精品
�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
�。�2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
�。�1）讀準生字詞的讀音。
�。�2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
�。�3）你了解這幾種體育項目嗎？
三、 朗讀詞串，積累詞匯
1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類(lèi)朗讀詞串。
四、 教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習4個(gè)生字，還要學(xué)習它們的偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成�！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
五、 指導寫(xiě)字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀(guān)呢？仔細觀(guān)察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補充。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。
教學(xué)后記：
1.學(xué)會(huì )了本課生字8個(gè)，能夠根據拼音識字。
2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
�。�2）愛(ài)踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球對實(shí)現了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識。
識字教學(xué)教案10
【情況分析】
在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì )注意到生字中出現與學(xué)過(guò)的字中偏旁相同或樣兒類(lèi)似的字，有時(shí)還會(huì )混淆，這無(wú)疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀(guān)察力，和漢字特有的結構反過(guò)來(lái)幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹(shù)、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認識字的同時(shí)，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。
【活動(dòng)內容】
識字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)，初步認識漢字的結構特點(diǎn)。
3、培養幼兒學(xué)習漢字的興趣。
4、培養幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。
【活動(dòng)準備】
1、柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的`圖片若干;“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套;自制(柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù))多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)?(柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù))
二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因為每棵樹(shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
謎語(yǔ)：
什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒(柳樹(shù))
什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石(桃樹(shù))
什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗(楓樹(shù))
什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔(松樹(shù))
幼兒猜對后將原來(lái)掩著(zhù)的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長(cháng)脖子”朗讀游戲。
教師拿著(zhù)字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著(zhù)一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
教師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái)。
三、識字游戲。
1、游戲：連線(xiàn)。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線(xiàn)連起來(lái)。
2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿。
3、游戲：開(kāi)火車(chē)。邊念兒歌：我們的火車(chē)快快開(kāi)，不要你把車(chē)票買(mǎi)，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對的幼兒就請他上車(chē)。
識字教學(xué)教案11
【教材簡(jiǎn)析】
《識字７》是人教版實(shí)驗教材一年級下冊的教材�！笆菍Ψ�，長(cháng)對短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構成了識字７的內容，短短六行話(huà)，不僅為學(xué)生識字提供了語(yǔ)境，還蘊含著(zhù)對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統蒙書(shū)的結構以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對子歌節奏感極強，讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。
【教學(xué)設想】
識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè )學(xué)！”低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設計了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設計本課教學(xué)時(shí)，我嘗試著(zhù)用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門(mén)──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時(shí)自主識字，讀準字音。由一個(gè)“送”字，學(xué)生內心會(huì )涌起一種強烈的責任感和自豪感，讀書(shū)識字自然特別用心。這樣，有利于培養學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神�！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說(shuō)法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”�！皫謱殞毘鲩T(mén)”即介紹記憶生字的方法。設計這個(gè)環(huán)節試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會(huì )生字”到“會(huì )學(xué)生字”�！俺；丶铱纯础奔磸土曥柟�，目的是調動(dòng)學(xué)生的復習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅�？傊�，在識字教學(xué)中，力求通過(guò)學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言環(huán)境統一起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊涵著(zhù)無(wú)窮奧秘和樂(lè )趣的文字世界。通過(guò)這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂(lè )，寓教于玩。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“虛、驕”等９個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“短、對”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。
�。�、有主動(dòng)積累對子的愿望。
�。�、感受對子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛(ài)祖國的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、識字與寫(xiě)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教具、學(xué)具準備】
課件；教師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板。
【教學(xué)流程】
一、游戲引入，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現在我們就來(lái)玩“唱反調”游戲：
我說(shuō)“高”，你們就說(shuō)一個(gè)和我相反的詞，就對“低”。
“唱反調”開(kāi)始：
高── 明── 胖──
美── 新── 忙──
�。◤土暋罢Z(yǔ)文園地五”的生字）
小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習的《識字７》里面的對子更有意思。
�。ò鍟�(shū)課題）
游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習積極性，也就很愿意參與學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
二、趣味識字
�。�、“送生字寶寶回家”：
�、� 初讀課文，自主識字：
請小朋友借助拼音練習自由讀課文，要求：
字音要讀正確，并用“ ”劃出不認識的生字寶寶。
�、� 小組合作識字。
�、� 指名讀課文：
學(xué)生評議，正音。
�。�、“為生字寶寶找朋友”：
�、� 聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習，要求：
看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。
�、� 全班交流。
�。�、“帶生字寶寶出門(mén)”：
�、� 過(guò)渡：
帶上生字朋友出門(mén)玩，我們怎么向別人介紹新朋友？
�、� 全班交流：
教師相機指導記憶方法。
�。�、“�；丶铱纯础保�
�、� 挑字卡找伙伴：
翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？
反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？
�、� “火眼金睛”：
兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多。
創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養自主識字能力。游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
三、賞讀課文，感悟內容
�。�、生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰(shuí)讀得正確、流利。
�。ň氉x，匯報讀）
�。�、小朋友們，我們的拼音朋友不見(jiàn)了你還能讀好課文嗎？
�。ǘ嗝襟w課件出示去拼音的課文）
自由讀課文。
�。ㄖ该x）
�。�、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？請用筆畫(huà)出來(lái)，并讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)？
�。�、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。
�。�、誰(shuí)能試著(zhù)背一背。
�。ㄖ该�、男女分背、齊背）
多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習的熱情，由讀到背，不僅提高讀書(shū)能力，又豐富了自己的積累。
四、拓展活動(dòng)，課外延伸
�。�、出示課后“我會(huì )讀”：
指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)它的意思。
�。�、請你學(xué)著(zhù)文中的樣子，也出幾個(gè)對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，樹(shù)立了大語(yǔ)文觀(guān)。
五、指導寫(xiě)字
�。�、出示“短、對、冷、淡、情、熱”：
引導學(xué)生認讀。
�。�、觀(guān)察田字格里的生字：
說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯。
�。�、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)提示：
“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊�！袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁�！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。
�。�、學(xué)生描紅，練習。
�。�、同桌互評。
�。�、教師發(fā)現問(wèn)題相機引導，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
寫(xiě)字訓練是一年級的重點(diǎn)，這一環(huán)節必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察，有了一定的感性認識，加上教師適當指導，學(xué)生練習有了針對性。并能在相互欣賞與評價(jià)中取長(cháng)補短，共同提高寫(xiě)字能力。
【教學(xué)反思】
對于識字教學(xué)，我們不難發(fā)現，學(xué)生識記漢字的方法很多很多，教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現小學(xué)生對趣味識字這環(huán)節很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓學(xué)生感受到識字的樂(lè )趣。通過(guò)“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門(mén)──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺(jué)中鞏固了以前認識的字，效率極高。
識字教學(xué)教案12
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內地個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁。
2、通過(guò)看圖，識字寫(xiě)字，誦讀韻文，認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著(zhù)勃勃生機和生活情趣，培養學(xué)生不畏嚴寒的頑強意志。
精彩教材分析：
本課將有關(guān)冬天的特征詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結合課文插圖幫助學(xué)生識字和認識事物。12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，第一組詞語(yǔ)表現了冬天氣候的特點(diǎn)；第2組詞語(yǔ)介紹了不畏嚴冬的三種植物；第3組詞語(yǔ)介紹了三種在洞中過(guò)冬的動(dòng)物；第4組詞語(yǔ)介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語(yǔ)分開(kāi)看，是排列整齊的幾個(gè)“詞串”，連起來(lái)讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(cháng)知識，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應的插圖，學(xué)生圖詞結合，容易萌生主動(dòng)識字的愿望。
教學(xué)準備：掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖，識字寫(xiě)字，誦讀韻文認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著(zhù)勃勃生機和生活情趣，培養學(xué)生不畏嚴寒的頑強意志。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入
師：小朋友，冬天到了，你們誰(shuí)不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？閉眼放音樂(lè )（出示掛圖）小朋友，我們到了！請仔細看，野外是什么？/article/
二、 看圖說(shuō)話(huà)學(xué)字詞。
要求按順序仔細看圖（可由近到遠）
1、冬天到了，天氣怎么樣？
1）引導學(xué)生看圖練習說(shuō)話(huà)。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5-教學(xué)設計教案，希望對你有幫助！
識字教學(xué)教案13
教學(xué)目標：
一、知識能力： 1、認識“團、量”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。 2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎樣猜出來(lái)的。
二、過(guò)程方法： 1、通過(guò)表演討論等方式，學(xué)猜謎語(yǔ)。 2、通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)等方法收集謎語(yǔ)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)。這節課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既能開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？ 2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！甭�(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？
二、讀謎，識字。 1、學(xué)生聽(tīng)課文朗讀后，自由讀課文，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學(xué)生猜出謎底。 2、進(jìn)一步朗讀第一首謎語(yǔ)，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著(zhù)，指導學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自己是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、表演讀：請小朋友上臺表演。說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復一遍。 4、教師出示“團結、力量、誰(shuí)�！闭J記它們,并給“量”編字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(cháng)，里字下邊藏。 5、讀第二首謎語(yǔ)，學(xué)生邊讀邊回顧自己的思考過(guò)程。老師指名朗讀，點(diǎn)小組朗讀。 6、同學(xué)之間互相交流，是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？ ７、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字。 出示生字：“跟”字（看動(dòng)畫(huà)演示拼音、筆順、組詞），讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)。 1、讀學(xué)習伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自己打算從什么地方收集謎語(yǔ)。 2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范�！耙恢还�，兩張口�！毙∨笥褌儾乱徊率莻�(gè)什么字？ 3、向學(xué)生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由兩個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。 4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
一、復習導入。 1、復習昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準。再開(kāi)火車(chē)組詞，開(kāi)火車(chē)說(shuō)句子。 2、今天我們繼續進(jìn)行猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。 二、學(xué)習新內容。 1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。 2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，認讀并組詞，讓學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)字的異同。 3、讓學(xué)生表演：學(xué)生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng )設情境，教師當媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著(zhù)媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子。 4、說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。 5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自己記憶生字.
二、小練習。小組討論試猜字謎，看圖猜謎語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字。1、出示“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字（看動(dòng)畫(huà)演示拼音、筆順、組詞），讓學(xué)生觀(guān)察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么？左右結構的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(cháng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。利用班會(huì )或課外活動(dòng)時(shí)間全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
識字教學(xué)教案14
設計理念：
根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級向高級發(fā)展的過(guò)程，本課主要采用直觀(guān)形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫(huà)識字，聯(lián)系現實(shí)生活情境識字，豐富學(xué)生的學(xué)習和生活經(jīng)驗，梳理學(xué)生的知識儲備，形成一定的知識體系。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生的想象力、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(cháng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設置了許多游戲的環(huán)節，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課學(xué)習，熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖認識日﹑月﹑水﹑火等字，了解漢字的演變，體會(huì )中國文化的韻味，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的情感。
2、會(huì )寫(xiě)日﹑月兩個(gè)字，認識筆畫(huà)豎鉤(」)。
3、會(huì )讀兒歌《紅日圓圓》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生看圖，學(xué)習生字，激發(fā)學(xué)習祖國文字的熱情。
教師準備：
音節、生字卡片，多媒體課件
學(xué)生準備：
生字卡片
教學(xué)流程：
一、復習導入
1、復習。(出示卡片)
音節：yuè rì shuǐ huǒ
指出整體認讀音節和翹舌音
生字：人 口 手 足 耳 目
2、導入：這些漢字，最早都是通過(guò)描畫(huà)事物形狀的方法而創(chuàng )造出來(lái)的，所以叫象形字。上節課我們通過(guò)觀(guān)察人體認識了這些字，這節課我們再學(xué)習一個(gè)好的識字方法——看畫(huà)識字，來(lái)認識一些新的象形字。
3、揭示課題。
《看畫(huà)識字真有趣》，齊讀課題。
4、激趣：通過(guò)看畫(huà)識字，你會(huì )發(fā)現，如果認真地研究起漢字來(lái)還真有意思，讓我們試試看!
二、認識漢字“日”
1、多媒體顯示太陽(yáng)圖，設問(wèn)：這是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、出示“☉”，猜念什么?依次出現“θ”、“日”。引導學(xué)生認識日字的演變過(guò)程，觀(guān)察它們有什么不同。
3、板書(shū)“日”，認讀“日”字。
出示：紅日圓圓這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。
采取多種讀的形式，讀好整體認讀音節，并讓學(xué)生給“日”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。
4、過(guò)渡：看圖識字多有趣呀!我們再學(xué)幾個(gè)好不好?
三、認識漢字“月”
1、多媒體顯示“月”字的甲骨文，篆書(shū)，讓學(xué)生猜：像什么圖形，念什么?
2、出示：月亮圖片，現在使用的楷書(shū)“月”字卡片。讓學(xué)生在音節卡片中找到它的拼音朋友，發(fā)現音節特點(diǎn)：整體認讀音節。
3、板書(shū)“月”，認讀“月”字。
出示：月兒彎彎這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。
采取多種讀的形式，讀好整體認讀音節，并讓學(xué)生給“月”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。
激發(fā)想象：月亮像什么?
四、認識漢字“水”和“火”
1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文，學(xué)生猜根據什么圖形造的字，念什么?
2、分別出示“水”、“火”的圖片，及其甲骨文、篆書(shū)、楷書(shū)的漢字卡片，并讓學(xué)生根據漢字的演變過(guò)程依次地排一排圖和字。(小組內討論)使學(xué)生進(jìn)一步認識漢字的發(fā)展變化過(guò)程，體會(huì )祖國文化的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國文化的熱情，加深對所學(xué)漢字的印象。
出示：河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌，學(xué)生多種形式讀兒歌及拼音，并說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。
五、鞏固
生拿出課前準備的生字卡片，教師說(shuō)出生字，學(xué)生快速地找到，并齊讀。小組內互相指讀。
六、學(xué)習兒歌
1、過(guò)渡：你們學(xué)得真認真�，F在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到這首兒歌里了，看看誰(shuí)能最快地找到他們，并準確地叫出他們的名字?
2、多媒體顯示兒歌。
紅日圓圓，月牙彎彎。
河水清清，火苗閃閃。
學(xué)生指出生字。
3、生自讀兒歌，采取自己喜歡的讀書(shū)方式。提示：讀拼音識字，把不會(huì )拼的音節做上標記，讀完后請教一下小組內的同學(xué)，將兒歌讀通順。
4、指名讀，糾正字音。
設問(wèn)：通過(guò)讀兒歌你知道了什么?
教師范讀。提示讀法：節奏、重音。
5、練讀，指名讀(你認為怎樣讀美，就怎樣讀)，評議。
再讀，齊讀，加動(dòng)作讀。
6、練習背誦。
七、指導書(shū)寫(xiě)
1、過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，老師把這些字放在哪你們都認得這樣準，那么你們想把它們寫(xiě)好嗎?
2、出示“日”、“月”，指導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。(從筆畫(huà)，結構、在田字格中的位置等方面觀(guān)察。)
3、教師示范(學(xué)生指導老師書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)強調起筆處、收筆處和結構)，并認識筆畫(huà)豎鉤(」)。
4、學(xué)生練習(強調：書(shū)寫(xiě)姿勢，字要干凈、端正)，教師巡視點(diǎn)撥。
5、評議。
八、總結
1、提問(wèn)：現在我們學(xué)會(huì )了哪些識字方法?還學(xué)會(huì )了什么?
2、只要同學(xué)們愛(ài)學(xué)習，以后我們還會(huì )發(fā)現并積累很多的識字方法，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
識字教學(xué)教案15
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )認讀7個(gè)生字。
2、讀懂課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
3、在讀懂課文的基礎上，訓練學(xué)生的口頭表達能力。
4、教育孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
第一課時(shí)
初步認讀生字，理解課文內容，領(lǐng)悟遇事要動(dòng)腦筋：
環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng )設情境，揭示課題 1、以歌曲內容導入新課。
(板書(shū)：風(fēng))
2、引導感受風(fēng)的特點(diǎn)，引出課題，激發(fā)興趣。
(板書(shū)課題，齊讀課題。)
1、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習。
2、感受風(fēng)的特點(diǎn)，暢所欲言，產(chǎn)生興趣，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、引導進(jìn)行認朋友名活動(dòng)，集體認讀帶拼音的生字、詞語(yǔ)。
2、去拼音認讀生字詞語(yǔ)，以交朋友的形式讀詞語(yǔ)。
3、引導魔方生字對對碰活動(dòng)，鞏固認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字。
4、引導應用詞語(yǔ)，同時(shí)介紹識字方法，并組詞語(yǔ)鞏固對生字的掌握。
1、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀名字，初識生字。
2、進(jìn)行交朋友鞏固認讀詞語(yǔ)。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫xxx，很想和你們做朋友。
3、在魔方生字對對碰游戲中鞏固生字。(運用自己制作的生字魔方共同玩你說(shuō)我指的游戲。)
4、練習應用詞語(yǔ)，介紹識字方法。
三、讀文感悟，領(lǐng)悟交流
1、組織學(xué)生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。
2、朗讀理解第一自然段，通過(guò)朗讀感受畫(huà)的美麗。
3、朗讀課文，自主學(xué)習：
學(xué)習要求：
認真讀課文，你喜歡誰(shuí)的畫(huà)?
你從哪里感覺(jué)到風(fēng)了?找出相關(guān)的段落重點(diǎn)學(xué)習。
(教師巡回參與，相機點(diǎn)播)
4、交流匯報，突破重難點(diǎn)：
引導學(xué)生匯報自己的學(xué)習成果，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，朗讀感悟，理解課文。
(根據學(xué)生的回答，隨機出示課件、板書(shū));
重點(diǎn)理解飄、轉、彎、斜等動(dòng)詞，
指導朗讀重點(diǎn)句子，在朗讀中感悟。
5、師生共同小結：
風(fēng)雖然看不見(jiàn)摸不著(zhù)，不能直接畫(huà)出來(lái)，但是我們可以通過(guò)畫(huà)風(fēng)中事物的變化來(lái)把風(fēng)表現出來(lái)，使人感到畫(huà)中有風(fēng)。
6、引導學(xué)生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生初步自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、朗讀第一段，感受畫(huà)的美麗。
3、明確要求，自主學(xué)習課文，選擇自己喜歡的內容認真研讀。
4、與全班同學(xué)交流，匯報學(xué)習成果，在教師的引導下，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，通過(guò)朗讀感悟，深入理解課文。
5、與教師一起共同小結。
6、在理解課文基礎上，展示朗讀。
四、創(chuàng )造體會(huì )，拓展延伸 1、引導拓展口語(yǔ)練習：
說(shuō)一說(shuō)：
宋濤說(shuō)：是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。
我說(shuō)：是風(fēng)，風(fēng)把( )吹得( )了。
2、唱一唱：
以練唱兒歌的形式，再次回顧學(xué)習內容，豐富學(xué)習活動(dòng)
3、想一想、畫(huà)一畫(huà)：
你能畫(huà)風(fēng)嗎?你想怎么畫(huà)?
引導先說(shuō)，課外畫(huà)出。
1、進(jìn)行拓展口語(yǔ)練說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，鍛煉語(yǔ)言組織和口語(yǔ)表達能力。
2、試唱兒歌，感受課文內容的不同表現形式。
3、創(chuàng )造思考，想想說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，延伸課外。
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