【熱門(mén)】大班教案集錦5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的大班教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
內容月要求：
了解幼兒園和家里的活動(dòng)，并體會(huì )與周?chē)藗兊年P(guān)系和彼此情感需要．
活動(dòng)準備：
�。�、幼兒園的錄象：大型玩具、體育用具伴隨著(zhù)孩子運動(dòng)的聲音和笑聲。
各種活動(dòng)室：結構室、圖書(shū)室、探索室。幼兒園的許多朋友。
�。�、幼兒自家的照片和錄象。
過(guò)程與指導：
一、問(wèn)題的引出
我們上幼兒園已經(jīng)兩年了，許多小朋友已經(jīng)很喜歡幼兒園了。但是每個(gè)小朋友又都有自己的家，我們也很喜歡自己的家。那么，你覺(jué)得幼兒園好，還是家里好？（幼兒自主組成論辯雙方）
二、講述自己觀(guān)點(diǎn)的理由
你認為它好的理由是什么？你們商量商量，把理由記下來(lái)，等會(huì )兒來(lái)告訴大家。（運用錄象和照片）
三、雙方稱(chēng)述自己的觀(guān)點(diǎn)
四、自由辯論
�。�、對方的理由，你同意嗎？（用鼓掌和舉手來(lái)示意）
�。�、說(shuō)說(shuō)你們反對的理由。
五、雙方分別引導聽(tīng)眾參與游戲倆說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)
你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎？你們想一個(gè)游戲，請他們一起玩，玩的高興，他們就會(huì )支持你們。
幼兒游戲：打野鴨（體現人多游戲的樂(lè )趣）
親子游戲：炒黃豆（用被單炒。家里想玩什么就玩什么——沒(méi)有規則的限制）
六、請一個(gè)家長(cháng)代表作總結呈詞
�。�、幼兒園的好。
�。�、家的好。
�。�、小朋友的成長(cháng)要有幼兒園，也離不開(kāi)家。
七、活動(dòng)延伸
生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭論的話(huà)題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開(kāi)心還是做動(dòng)物開(kāi)心”等等。
大班教案 篇2
目的：1. 根據提供的平衡臺進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2. 發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
3.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
準備：平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球過(guò)程：一、 幼兒與教師一同做準備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的障礙）。
2.自己選擇平衡臺做各種動(dòng)作。
二、1.故事情節：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周?chē)且粭l小河，我們要想辦法把西瓜運出來(lái)2.進(jìn)行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）、3.擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運西瓜。（講一些要求）4.加大難度運網(wǎng)球四.游戲評價(jià)。
1. 表?yè)P有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒2. 鼓勵全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì )想辦法克服困難。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗探索的樂(lè )趣，成功的喜悅，合作的愉快
2、通過(guò)多次嘗試玩大口袋，結合袋子可打開(kāi)、收攏、折疊等特征， 積極探索各種不同的玩法，并大膽設想合作著(zhù)玩。
重點(diǎn)：結合大口袋的特征探索玩法
難點(diǎn)：合作探索玩法
活動(dòng)準備：1、提供盡量多供幼兒探索的米袋，若干較大的口袋供幼兒鉆，音樂(lè )磁帶，錄音機，
2、游戲事先布置好場(chǎng)地，用米袋罩住椅子作為“碉堡”，米袋與鉆的圈相連作為地道。
活動(dòng)流程：
和大口袋快樂(lè )地跳舞——自由探索各種玩法——合作、組合探索這種玩法——游戲“炸碉堡”，綜合大口袋的'各種玩法——結束游戲，快樂(lè )地跟著(zhù)音樂(lè )放松身體
活動(dòng)過(guò)程：
一、和大口袋快樂(lè )地跳舞，活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒對大口袋的探索興趣
1、教師啟發(fā)：今天老師給大家帶來(lái)一樣從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的寶貝，（出示大口袋）這是什么呀？你們想不想和大口袋一起來(lái)跳舞？
2、每個(gè)小朋友拿一個(gè)大口袋，跟著(zhù)大家一起快樂(lè )地跳舞，引導幼兒自己想出各種跳舞的樣子。
二、幼兒自由探索大口袋的玩法
1、教師啟發(fā)：袋子除了跳舞，還可以怎么玩？你們趕快找一個(gè)地方去試試看。
體育活動(dòng)：小小飛行員（大班）
上海市嘉定區桃園幼兒園孫琴
設計思路：為了不受“教師教什么，幼兒學(xué)什么”這種傳統教學(xué)模式的束縛，我采用“先練投擲，再講要領(lǐng)”的理念來(lái)組織活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒親自嘗試，不斷摸索投擲的最佳方法，再由老師引導領(lǐng)悟“要領(lǐng)”，逐漸掌握技巧，有意識地培養幼兒的探索精神。為了使活動(dòng)具有一定的野趣和挑戰性，我又利用自然環(huán)境“休閑區”，并運用“低強度、高密度”的原則開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中又結合幼兒園的辦園目標，將品德教育滲透其中,盡量體現教育的整和性。
要求：1、幼兒在探索和實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸掌握投擲的基本方法。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂(lè )。
準備：紙飛機、塑料圈若干等。
重點(diǎn)：投擲的方法------手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體后仰，用力蹬地投向前方。
流程：活動(dòng)身體------分散探索------集體游戲------放松活動(dòng)
一、活動(dòng)身體：
1、隊列訓練
2、準備操練習：運動(dòng)模仿操
二、分散探索：
1、自由嘗試
帶領(lǐng)幼兒到“飛機場(chǎng)”，告訴大家：今天老師做指揮官，你們做飛行員，請大家拿起飛機練習一下，看看誰(shuí)的飛機飛得遠。
2、介紹方法：
根據觀(guān)察，請幼兒說(shuō)說(shuō)“你的飛機為什么遠”。教師示范，邊用兒歌的形式總結。（手拿飛機放肩上，身體往后靠一靠，預備開(kāi)始向上飛。）
再次分散練習。
3、飛行員特技表演：
前面出現了“三個(gè)山洞”，讓我們想想辦法穿過(guò)它。（想到要射得高、對準目標）
4、競賽活動(dòng)：
小飛行員們的本領(lǐng)真大，現在我們分兩隊進(jìn)行比賽。
介紹規則：前面有三條不同顏色的繩子，分別代表著(zhù)不同的分數，等會(huì )兒我們比賽時(shí)要記分的。如果你的飛機飛在了紅繩內，就是一分------（分兩組進(jìn)行）并請6分、5分------的幼兒出列，教師給予鼓勵。
根據幼兒投擲情況，再次鞏固方法，請投得遠的幼兒示范，并幫助分數低的幼兒。
第二次比賽。
5、集體游戲：打怪獸
你們的本領(lǐng)練得真棒，司令員知道了就派我們去火星執行重要任務(wù)，打敗怪獸。這里旅程很遠，要經(jīng)過(guò)太空隧道、銀河、火山，有一定的危險，你們要注意。走，跟著(zhù)指揮官行動(dòng)吧�。ɡ眯蓍e區進(jìn)行）
火星到了，瞄準目標，準備射擊，打！
三、放松活動(dòng)：
1、怪獸被我們打敗了，說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì )勝利的？
2、自由結伴游戲。
大班教案 篇4
教學(xué)目標：
1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽(tīng)懂故事大意。
2、培養幼兒的環(huán)保意識，教育幼兒懂得愛(ài)護樹(shù)木。
3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。
教學(xué)準備：
課件、誠信卡、星星、小鳥(niǎo)和大樹(shù)頭飾。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分出示小鳥(niǎo)對著(zhù)火光唱歌的圖片猜測唱歌的原因導入新課。
二、基本部分
1、講述故事的前半部分提問(wèn)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是不是好朋友？你從那兒聽(tīng)出來(lái)的？
分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么？
2、講述故事的后半部分小鳥(niǎo)回來(lái)找大樹(shù)找到了嗎？最后看到了什么？
看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣？它想到了什么？
3、再次傾聽(tīng)故事，初步理解故事。
現在你知道小鳥(niǎo)給火光唱歌的原因了嗎？
4、情感遷移小朋友在日常生活中答應過(guò)別人事情嗎？你做到了沒(méi)有？做到了請你在誠信卡上貼一顆星。
4、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：人類(lèi)行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護樹(shù)木的重要性。
三、小結小朋友今天學(xué)的快樂(lè )嗎？你學(xué)到了什么？
大班教案 篇5
設計意圖：
孩子們喜歡讀兒歌，并且對生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會(huì )用自己的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所想。在語(yǔ)言區里，常�？吹剿麄冏跃幾詣�(chuàng )小兒歌。如：爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)……為了滿(mǎn)足孩子們的求知欲，感受兒歌韻律美，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣，我設計了本次活動(dòng)。
設計思路：
開(kāi)始部分以圖片導入，引入情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�；静糠謬@“搖籃”分為五個(gè)步驟：一是教師有感情的完整朗誦，幼兒初步感知，之后教師提出具體的問(wèn)題，使幼兒初步了解兒歌大意。二是結合flash課件進(jìn)行欣賞活動(dòng)，再提出具有思考性的問(wèn)題，幫助幼兒理解兒歌內容。三是圖文結合，分段理解，使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著(zhù)的。四是配樂(lè )朗誦，陶冶情操，五是借助各種動(dòng)物圖片幼兒大膽想象，創(chuàng )編兒歌。結束部分：師幼在愉快的談話(huà)聲中結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感受兒歌寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛(ài)。
2、理解兒歌內容，嘗試有感情地誦讀兒歌。
3、在理解兒歌內容的基礎上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，嘗試有感情地誦讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解兒歌內容的基礎上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1、《搖籃》flash動(dòng)畫(huà)，《搖籃曲》音樂(lè )。
2、一張搖籃圖片,四幅自制教學(xué)掛圖。
3、創(chuàng )編時(shí)所用圖片:鳥(niǎo)寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入、激發(fā)興趣。
1、老師：今天我們班上來(lái)了一位新朋友，孩子們快來(lái)看看，是誰(shuí)呀？
寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認識我了嗎？
師：搖籃有什么用呢？
師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？
2、師：今天我給大家帶來(lái)一首關(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
二、欣賞詩(shī)歌、感知理解。
1．第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）
提問(wèn)：
�。�1）兒歌的名字是什么？
�。�2）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
師:兒歌里還有些什么呢？讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。哪些是搖籃？她們又是誰(shuí)的搖籃呢？
2、第二遍欣賞（播放課件flash，整體感知）
提問(wèn)：
�。�1） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些是搖籃？(提示幼兒用詩(shī)歌中這樣完整的句子回答)
�。�2）師：想一想藍天是搖籃,搖著(zhù)誰(shuí)呀?大海是搖籃,她的寶寶呢?......
3、第三遍欣賞（圖文結合，分段理解）
孩子們說(shuō)得可真棒! 搖籃媽媽聽(tīng)到了可高興了,瞧:她帶著(zhù)自己的寶寶來(lái)到了我們的身邊!(教師此時(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方)
�。�1）、師：看誰(shuí)的小眼睛最明亮?先來(lái)看第一幅圖吧!你看到了什么?
師：哦！白云在做什么？你能用動(dòng)作表演一下嗎？
�。�2）、師：你演的可真好！我們一起接著(zhù)看看大海的懷抱中有誰(shuí)呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧！
�。�3）、師：恩，孩子們表演得真不錯！再來(lái)看一下第三幅圖中又有誰(shuí)呢？
師：看風(fēng)兒在做什么？花寶寶呢？
�。�4）師：花寶寶睡著(zhù)了，我們可愛(ài)的小寶寶呢？
師：他是怎樣睡著(zhù)的？
三、誦讀詩(shī)歌，加深理解。
1、隨文劃指誦讀
師：寶寶們都睡著(zhù)了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？”
師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時(shí)你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準備好了嗎？
2、師幼合作誦讀
師：這么美的詩(shī)歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句,你們接讀后半句�？春美蠋煹氖謩�，比比哪一小組接讀的好哦！
3、幼兒接龍朗讀
師：誰(shuí)愿意展示你的聲音？好的，請4名幼兒接龍朗讀。
4、師幼配樂(lè )同誦
師：孩子們讀得真好, 我也想讀一讀了,讓我們隨著(zhù)音樂(lè )再來(lái)美美地讀讀吧!
四、展開(kāi)想象，創(chuàng )編兒歌。
1、示范引導創(chuàng )編
師：你們朗讀的聲音可真好聽(tīng)！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來(lái)了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩(shī)歌了，你聽(tīng)：海灘是搖籃，搖著(zhù)蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著(zhù)了。
2、幼兒分組創(chuàng )編
師：我當上了小詩(shī)人，你們呢？想不想當小詩(shī)人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來(lái)吧！你也來(lái)用詩(shī)兒歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)吧！還可以將你編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。
3、幼兒集體交流。
五、總結評價(jià)，情感提升。
1、師：這些小詩(shī)人編得真好聽(tīng)！老師把它們串在了一起，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)我們創(chuàng )編的詩(shī)歌呢？
大樹(shù)是搖籃，搖著(zhù)鳥(niǎo)寶寶，樹(shù)葉沙沙響，鳥(niǎo)寶寶睡著(zhù)了。
沙灘是搖籃，搖著(zhù)龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著(zhù)了。
草地是搖籃，搖著(zhù)兔寶寶，草兒輕輕動(dòng)，兔寶寶睡著(zhù)了。
花兒是搖籃，搖著(zhù)蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著(zhù)了。
2、師：這真是一幅幅美麗的畫(huà)��！孩子們，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到了搖籃，還當上了小詩(shī)人，編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌。你們高興嗎？
其實(shí)，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細心的小朋友和我一起去找找吧！
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