【推薦】大班教案集錦6篇
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.幼兒有良好的生活衛生習慣。
2.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
3.初步了解健康的小常識。
4.初步了解預防疾病的方法。
5.學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備：
養成好習慣的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給幼兒觀(guān)看視頻，看看有哪些好習慣。
二、讓幼兒自由的討論
1.師：“剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習慣呀?”
2.師：“原來(lái)多洗手，排隊喝水，飯前便后洗手這些都是好習慣�！�
三、告訴幼兒學(xué)習。
1.師“那小朋友覺(jué)得我們要不要學(xué)一學(xué)他們的好習慣呢?”
2.師：“我們從小養成好習慣才能做一個(gè)好孩子是不是?”
四、請幼兒自己講講自己知道哪些好習慣。
1.師：“除了剛才視頻里看到的好習慣，你們覺(jué)得還有哪些是好習慣呢?說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下�！�
2.師：“小朋友們是好的習慣我們都要學(xué)會(huì )，還要把不好的習慣改成好的習慣�！�
活動(dòng)反思：
讓幼兒觀(guān)看視頻，自己發(fā)現有哪些是好的習慣，讓孩子自己來(lái)講，孩子們看視頻的時(shí)候都很認真，但是可能是小班孩子的天性，他們一邊看一邊說(shuō)，發(fā)現什么就立刻講出來(lái)，這里的設計還有所欠缺。孩子們發(fā)現了視頻里的好習慣，我便按著(zhù)順序來(lái)引導他們讓他們向著(zhù)視頻里的小朋友學(xué)習，什么時(shí)候應該干什么，讓他們從小養成好習慣。另外請孩子來(lái)講其他好習慣，可能他們對好習慣還沒(méi)有什么概念，這里對他們來(lái)說(shuō)稍微有店難度。
大班教案 篇2
活動(dòng)準備
皮筋、小椅子若干在場(chǎng)地周?chē)栽O成漁網(wǎng)。音樂(lè )磁帶
活動(dòng)場(chǎng)地一
活動(dòng)目標
能在輕松愉快的環(huán)境下游戲。
練習跳、跨、鉆、爬、滾、的基本動(dòng)作。
增進(jìn)身體的協(xié)調性和靈活性，增進(jìn)四肢肌肉的力量。
重難點(diǎn)
快速鉆爬地協(xié)調性
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運動(dòng)。
伴隨著(zhù)音樂(lè )《三條小魚(yú)》和《螃蟹歌》，幼兒復習"游"的動(dòng)作，并和教師一起學(xué)習"爬行"動(dòng)作入場(chǎng)。
2、基本動(dòng)作。
�。�1）基本動(dòng)作練習。
師：我們小螃蟹們長(cháng)得多結實(shí)呀！呀！河面上來(lái)了一艘小船還設下了一個(gè)個(gè)陷阱（手指場(chǎng)地中的椅子、皮筋）！這可是要抓住我們的地籠��！小螃蟹們，你們試著(zhù)去挑戰這些地籠吧！
幼兒嘗試鉆、爬或跨、跳等不同的玩法，自由玩。
師：我們剛才嘗試了不同的玩法，現在請小螃蟹們告訴我，你是怎樣過(guò)地籠的？請個(gè)別幼兒展示自己的玩法，和小朋友一起分享。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試各種玩法。提醒規則：不可以碰到皮筋變成的地籠，否則就會(huì )被地籠纏住腳，漁民們會(huì )抓住你的。
�、倏绲鼗\。
將皮固定在小椅子靠背中部，請幼兒跨過(guò)去。
師：我們小螃蟹們打開(kāi)你們的長(cháng)腿，勇敢地從地籠上跨過(guò)去。
�、谔鼗\
哎呀，我剛才發(fā)現有的小螃蟹是用兩只腳并攏著(zhù)，一起跳過(guò)去的。（請個(gè)別幼兒演示）你們敢這樣過(guò)去嗎？（皮筋可以相應變矮）
幼兒練習跳的動(dòng)作。
�、坫@地籠
師：勇敢的小螃蟹們累了，我們得讓我們的長(cháng)腳休息一下了（原地坐下，揉揉腿。同時(shí)，請配班老師將皮筋改至椅子頂部靠背）。哎呀！不好！漁民們來(lái)了！他們已經(jīng)從水面上來(lái)了，為了不讓他們發(fā)現我們，我們得趕緊從地籠下鉆過(guò)去。注意：不能碰到皮筋，否則就會(huì )被漁民發(fā)現。
幼兒從皮筋下練習鉆的動(dòng)作。教師在一旁指導，會(huì )鉆的幼兒可加深難度--速度（以游戲口吻提醒："快！漁民來(lái)了，馬上要發(fā)現你了！"）
�。�3）師幼一起探索地籠的其他玩法。
師：剛才地籠是橫著(zhù)放的，現在，漁民們發(fā)現捉不到螃蟹，他們布下了天羅地網(wǎng)，那我們該怎樣過(guò)地籠呢？
�、儆螒颍盒◇π愤^(guò)地籠。
將皮筋縱橫交錯、高矮不等（最高高度高到孩子的平均身高，最低低到孩子鉆爬時(shí)小屁股的高度）地擺放在場(chǎng)地中，供幼兒用不同的方法過(guò)地籠。
�、谟螒颍盒◇π繁荣愡^(guò)地籠。
在場(chǎng)地一中練習。即：兩隊人數相等的幼兒，必須先鉆過(guò)三組椅背中部搭的地籠，然后在跨或跳過(guò)兩組椅背高處搭的地籠，再由場(chǎng)地外繞回來(lái)回到隊伍最前列，與等待的幼兒接掌后再返回隊伍最后。而在隊前等待的幼兒，必須等過(guò)完地籠的幼兒和自己拍過(guò)手后，才可出發(fā)。
3、放松活動(dòng)。
小螃蟹們順利地過(guò)了地籠。瞧，河面上的漁民們劃著(zhù)漁船回家了。我們小螃蟹們也累了，也該回家了。來(lái)！我們學(xué)著(zhù)漁民們劃船回家吧。（播放《劃船歌》音樂(lè )）在音樂(lè )聲中，幼兒做伸伸手、彎彎腰、甩甩腿的放松動(dòng)作。
師：其實(shí)，過(guò)地籠還有好多方法，比如，女孩愛(ài)玩的那種跳皮筋法、男孩愛(ài)玩的翻筋斗法等等，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋就會(huì )有許多好玩的辦法。我們下次再來(lái)玩一玩。兒童
大班教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、了解瓶子的用途，知道瓶子是一種容器；
2、樂(lè )意參與變廢為寶的'活動(dòng)，培養幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維；
3、初步培養幼兒的環(huán)保意識
活動(dòng)準備：
1、利用廢舊瓶罐為主材料，將活動(dòng)室布置成瓶罐作品展覽館；
2、各種各樣的瓶子若干，美勞材料若干；
3、環(huán)保小標志每人一份，音樂(lè )磁帶;
4、瓶寶寶（手偶）盛放不同水的啤酒瓶按音階排列;
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以節目的方式來(lái)拉開(kāi)活動(dòng)的序幕，用熟悉的手勢動(dòng)作鼓勵幼兒集體歡呼”變廢為寶小手巧，我的作品最最好“，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
主持人（教師）宣布：“小巧手俱樂(lè )部節目時(shí)間又到了，大家好，我是巧手姐姐，今天，我們有幸請到的嘉賓是教研室的劉老師、幼兒園的園領(lǐng)導和各位老師，對她們的到來(lái)，我們表示熱烈的歡迎。今天，巧手姐姐特別高興，我給大家帶來(lái)了一個(gè)小節目，希望你們能夠喜歡”。教師表演：（邊敲瓶子邊說(shuō)）“我的瓶子真奇妙，大家快來(lái)瞧一瞧，聽(tīng)聽(tīng)這邊是低調（121，212），聽(tīng)聽(tīng)那邊是高調（676，767），聽(tīng)聽(tīng)這里真熱鬧（1234567，7654321），我唱歌來(lái)它伴奏，我的瓶子本領(lǐng)高，小朋友們，我們來(lái)唱首歌吧，（一起唱”我愛(ài)我的幼兒園“）
2、了解瓶罐的功用
主：剛才我表演節目的時(shí)候，發(fā)現小朋友們聽(tīng)得特別認真，看得更是仔細，你們對我的樂(lè )器一定很感興趣吧，發(fā)現它是用什么做成的嗎？（瓶子）今天，我們巧手俱樂(lè )部的主角就是瓶子，有請瓶寶寶（教師手拿手偶）。手偶：“大家好，我是瓶寶寶，很高興參加你們的節目，聽(tīng)說(shuō)大二班的小朋友們特別聰明，那么，我有一個(gè)小問(wèn)題要考考你們。日常生活中，你們總會(huì )見(jiàn)到各種瓶子，你見(jiàn)過(guò)什么材料的瓶子，它是干什么用的呢？你別著(zhù)急告訴我答案，把你見(jiàn)過(guò)的最好看、最有趣的瓶子告訴給你的朋友吧。①幼兒討論：；②幼兒個(gè)別回答
小結：在日常生活中，我們常見(jiàn)的有塑料瓶，玻璃瓶，金屬瓶，瓷瓶等等，它們能盛放日常用品，象化妝品、飲料、藥品、調料品等，瓶子能盛放東西，因此，我們說(shuō)瓶子是一種容器;
3、參觀(guān)瓶子新造型展覽會(huì )
手偶：“巧手姐姐，我的伙伴們被利用完了以后，都被扔進(jìn)了垃圾箱，它們特別的傷心、難過(guò)，你能幫幫它們嗎？”主持人：“當然能了，告訴你一個(gè)好消息，我辦了一個(gè)‘瓶子新造型展覽會(huì )’，那里就是廢舊瓶子的新家，你們想不想去看一看呀？那就跟我來(lái)吧，展覽會(huì )到了（教師提出要求），現在，你們就自由的看一看，摸一摸，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，看看這些廢舊的瓶子有什么變化（提出參觀(guān)的要求），幼兒自由參觀(guān)，通過(guò)看、摸、玩、說(shuō)，對廢舊瓶子做成的作品有較深的印象，豐富自己的知識。提問(wèn)：你喜歡什么樣的造型，為什么？
手偶：“巧手姐姐，我的朋友們也想加入到“瓶子新造型展覽會(huì )”里，你快幫助它們改變造型吧�！敝鞒秩耍骸靶∨笥褌冃撵`手巧，一定會(huì )有好辦法�！蹦銈兿氚褟U舊瓶子做成一個(gè)什么新造型呢？（幼兒回答）
主持人：“太好了，我們的新口號就是：“不看不知道，瓶子真奇妙”，大家趕快動(dòng)手吧。
4、幼兒動(dòng)手操作，用瓶（罐）制作自己喜歡的東西。
5、結束部分（放輕音樂(lè )）
主持人：今天，小朋友們用廢舊的瓶子做成了漂亮、別致的新作品，讓它們變廢為寶，那么，你們也加入到了環(huán)保小衛士的行列了，巧手姐姐要送給你們一個(gè)禮物——環(huán)保小標志（貼在幼兒衣服上），還有一個(gè)小任務(wù)，回到家里，告訴你身邊的人，要愛(ài)護環(huán)境，用巧手變廢為寶，把你們的新作品趕快送到展覽會(huì )吧。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.能積極帶著(zhù)弟弟妹妹一起玩球。
2.在活動(dòng)的過(guò)程中嘗試解決跟弟弟妹妹交往遇到的問(wèn)題。
3.增強責任心，感受當哥哥姐姐的自豪感。
活動(dòng)準備：
知識準備：活動(dòng)前選擇與一個(gè)小班的幼兒有過(guò)活動(dòng)的接觸，并認識一些小班幼兒的名字。
物質(zhì)準備：較空曠的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、皮球每人一個(gè)、長(cháng)方形毛巾（數量是幼兒人數的一半）
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示皮球，引導幼兒帶著(zhù)弟弟妹妹一起玩球，激發(fā)幼兒興趣。
指導語(yǔ)：今天我們要和小班弟弟妹妹一起玩球，看誰(shuí)能和弟弟妹妹玩得最開(kāi)心。
2.鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的和弟弟妹妹一起玩球的方法。
指導語(yǔ)：弟弟妹妹還小，他們還不會(huì )像哥哥姐姐那樣玩球，想一想，我們應該怎么玩才能讓弟弟妹妹玩得開(kāi)心呢？
3.引導幼兒帶著(zhù)弟弟妹妹一起玩球，學(xué)習如何照顧弟弟妹妹的一些方法。
�。�1）幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹自由地玩球，教師觀(guān)察幼兒的表現。
提問(wèn)：你是怎樣和弟弟妹妹一起玩球的？弟弟妹妹學(xué)會(huì )了嗎？你對他（她）說(shuō)了什么？你們玩得開(kāi)不開(kāi)心？
指導要點(diǎn)：引導幼兒要學(xué)習照顧弟弟妹妹，動(dòng)作要輕，說(shuō)話(huà)要慢，弟弟妹妹覺(jué)得困難時(shí)，就要換另一種合適的玩球方法。
�。�2）幼兒互相交流，總結一下哪些玩球的方法弟弟妹妹更容易接受。
指導語(yǔ)：哪些玩球的方法是弟弟妹妹喜歡的呢？為什么？這些小朋友是怎么做的？大家還有什么玩球的方法？你有什么好的經(jīng)驗？
4.引導幼兒和弟弟妹妹一起玩"運小豬"的游戲，感受當哥哥姐姐的自豪感。
�。�1）教師講解游戲的玩法：把皮球當做一只胖胖的小豬，兩個(gè)小朋友用一條毛巾共同運小豬，看誰(shuí)運得穏。
指導要點(diǎn)：教師邊說(shuō)，邊請一名幼兒共同示范游戲玩法。
�。�2）引導幼兒和弟弟妹妹一起玩"運小豬"的游戲，教師觀(guān)察并鼓勵幼兒嘗試解決在游戲過(guò)程中遇到的困難。
指導語(yǔ)：你們是怎么"運小豬"的？"小豬"掉下來(lái)了怎么辦？弟弟妹妹是怎么表現的？
�。�3）小組進(jìn)行"運小豬"趣味比賽。
�。�4）分享自己和弟弟妹妹一起游戲的感受。
指導語(yǔ)：在和弟弟妹妹玩游戲的時(shí)候，遇到了困難，你是怎么解決的？弟弟妹妹學(xué)會(huì )了玩好玩的游戲，你們有什么感受？
5.教師小結
今天我們和弟弟妹妹一起玩球，教會(huì )弟弟妹妹玩了許多有趣的游戲，真開(kāi)心！學(xué)習了應該怎樣做大哥哥大姐姐去照顧弟弟妹妹，還解決了一些在游戲中遇到的困難，弟弟妹妹很喜歡你們，哥哥姐姐們真棒
大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒按物體特征分解畫(huà)面，并能根據物體的不同特征編加法應用題，列加法算式。
2、學(xué)習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒按物體特征分解畫(huà)面，并能根據物體的不同特征編加法應用題，列加法算式。
活動(dòng)準備：
教具：圖例(一顆大樹(shù)，有5個(gè)蘋(píng)果，1個(gè)紅蘋(píng)果，4個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)大的，2個(gè)小的);磁性數字1、2、3、4、5及運算符號若干。
學(xué)具：鉛筆、練習本
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習5的組成
1、拍手游戲：師：小朋友，我問(wèn)你，5可以分成1和幾?幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4.
2、碰球游戲：總數為5。師：嗨嗨，我的2球碰幾球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。
3、我們剛才復習了5的分合，現在我們一起把5的分合式寫(xiě)在黑板上吧!(書(shū)寫(xiě)5的分合式)
二、學(xué)習5的加法
1、引導幼兒看圖分解畫(huà)面
小朋友看看，圖上有什么?(蘋(píng)果樹(shù)上有蘋(píng)果)有幾個(gè)蘋(píng)果?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導幼兒說(shuō)出顏色、大小不一樣)
它們合起來(lái)總數是多少呢?
2、引導幼兒根據物體的不同特征編加法應用題
小朋友都看到了樹(shù)上有1個(gè)紅蘋(píng)果，4個(gè)青蘋(píng)果;有2個(gè)大蘋(píng)果、3個(gè)小蘋(píng)果，那你們能根據這些特征編出加法應用題嗎?(鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，并互相說(shuō)一說(shuō))
3、集中交流，請幼兒說(shuō)一說(shuō)所編出的應用題。
一)學(xué)習5的第一組加法
1、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他所編出的應用題。(教師幫助幼兒，并引導幼兒說(shuō)出“樹(shù)上有1個(gè)紅蘋(píng)果、4個(gè)青蘋(píng)果，樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果?”)
2、提問(wèn)：為什么要用“一共”來(lái)提問(wèn)呢?
(引導幼兒說(shuō)出因為是要編加法應用題，加法就是要兩個(gè)部分合起來(lái)，數量增加了，所以要問(wèn)“一共是多少”)
3、這道應用題我們應該怎樣列算式呢?(幼兒集體說(shuō)，教師書(shū)寫(xiě)算式1+4=5)
4、理解加法算式的含義：這里的1、+、4、5表示什么意思?
5、為什么1+4=5?(因為1和4合起來(lái)是5)
二)學(xué)習5的第二組加法
1、除了上一種編法，還可以編出哪些不一樣的應用題?(請幼兒說(shuō)出第二種加法應用題“樹(shù)上有2個(gè)大蘋(píng)果，3個(gè)小蘋(píng)果，樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果?”)
(利用與上述一樣的方式幫助幼兒學(xué)習并理解5的第二組加法)
三)學(xué)習5的第三、四組加法
利用與上述一樣的方式進(jìn)行學(xué)習5的第二組加法，并可嘗試讓個(gè)別幼兒獨立完成。
三、幼兒操作
1、介紹操作要求及材料：老師為每個(gè)小朋友準備了一支鉛筆和一本練習本。小朋友書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意書(shū)寫(xiě)姿勢。聽(tīng)老師報應用題的時(shí)候要聽(tīng)清楚，要思考清楚。再書(shū)寫(xiě)。
2、教師口報應用題，幼兒列出相應的算式。
3、評價(jià)幼兒活動(dòng)情況。
4、組織幼兒收拾用具，結束此次活動(dòng)。
大班教案 篇6
一、設計意圖：
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，幼兒園應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。因此，我結合目前幼兒所生活的環(huán)境，農村發(fā)生的變化，通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節擬人化的把農村的新面貌呈現在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉的巨大變化，從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
二、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵幼兒大膽猜測，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感和保護環(huán)境的意識。
三、活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒對周?chē)沫h(huán)境有所了解。
物質(zhì)準備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、播放動(dòng)畫(huà)短片，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1.小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)短片，我們一起來(lái)看看吧！
提問(wèn)：剛才在動(dòng)畫(huà)片里你們看到了什么？（幼兒回答師隨機點(diǎn)擊相應的畫(huà)面，如：高高的大樹(shù)、小小的池塘、彎彎的小路）
2.引導幼兒完整地講述畫(huà)面內容。（故事的前半部分）
�。ǘ�、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測故事情節。
1、出示廢墟畫(huà)面，啟發(fā)幼兒大膽猜測。
提問(wèn)：小猴旅行回來(lái)看到了什么？它的家哪兒去了呢？（引導幼兒大膽猜測，如：房子破舊拆遷了、大樹(shù)移走了，池塘填平了，這里有可能會(huì )建大廠(chǎng)房、新小區等）小結：小朋友們，你們真會(huì )動(dòng)腦筋，你們說(shuō)的都有可能哦！
小猴的家不見(jiàn)了，它心理怎么樣？它會(huì )怎么做呢？請小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢？我們一起來(lái)繼續聽(tīng)故事吧！
�。ㄈ�、繼續播放課件，了解故事內容。
1、播放錄音故事。
2.提問(wèn)：小猴是怎么做的？
小猴遇到了哪些朋友？
首先遇到的是誰(shuí)？它是怎么問(wèn)的？大象伯伯是怎么回答的？
小猴還分別遇到了誰(shuí)？它們又是怎樣回答的？
小猴最后找到家了沒(méi)？是怎樣找到自己的家的呢？（師隨機點(diǎn)擊相應的課件、并鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)）小猴喜歡現在的家嗎？（出示小猴的新家）為什么？
3.師小結：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變漂亮了，它可喜歡了！
4．師幼再次邊看圖邊講故事。
�。ㄋ模�、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學(xué)習的這個(gè)故事主要講的是什么？我們該給這個(gè)故事取個(gè)什么名字呢?
這個(gè)故事里有哪幾個(gè)動(dòng)物呢？你們想不想來(lái)表演？
幼兒自由分配角色，戴上頭飾進(jìn)行表演。(教師獨白)（五）、啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行情感教育。
1.師：孩子們，小猴在朋友們的幫助下，終于找到了它漂亮的新家。我們現在居住的環(huán)境怎么樣？（幼兒自由討論并說(shuō)明理由）那我們應該怎么做呢？該怎樣來(lái)保護它呢？
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力，說(shuō)說(shuō)如何將家鄉建設地更美。
師小結：我們應該熱愛(ài)自己的家鄉，好好學(xué)習，長(cháng)大后把我們的家鄉建設得更美。還要從現在起保護我們的家鄉，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護環(huán)境，節約資源。
活動(dòng)延伸：
1.請幼兒與家長(cháng)一起拍一拍周?chē)沫h(huán)境或畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉制成圖畫(huà)書(shū)，放到閱讀角，互相閱讀。
2.在游戲區域中投放材料，創(chuàng )設情境，讓幼兒繼續創(chuàng )編故事并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我根據幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動(dòng)形象的多媒體課件，整個(gè)活動(dòng)幼兒能做到積極參與，主動(dòng)學(xué)習，快樂(lè )游戲，收到了很好的效果。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接以動(dòng)畫(huà)片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節：我設計了一個(gè)提問(wèn)，通過(guò)猜一猜想一想說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒充分發(fā)揮想象，大膽猜測，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節：通過(guò)觀(guān)看生動(dòng)的課件，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，掌握了故事的主要情節。情境表演是本次活動(dòng)的高潮，孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺表演。
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很大的變化。由此情感發(fā)生遷移，聯(lián)想到我們現在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛(ài)自己的家鄉，要保護環(huán)境，節約資源，培養了幼兒的環(huán)保意識。在活動(dòng)延伸中，我提供了多種材料，創(chuàng )設了游戲環(huán)境，給每個(gè)幼兒表演的機會(huì )。有助于幼兒交往能力、語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力想象力的提高。
附：故事：
小猴找家小猴的家在一個(gè)小村莊里。前面有兩棵高高的樹(shù)，一個(gè)小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在大樹(shù)上跳來(lái)跳去，爬上爬下。
一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開(kāi)心。后來(lái)，小猴告別了朋友們，它要回家了。
小猴走呀走，終于回到了自己的家�？墒�，原來(lái)的村莊不見(jiàn)了，高高的大樹(shù)不見(jiàn)了，小小的池塘不見(jiàn)了，彎彎的小河也不見(jiàn)了。我的家哪兒去了呢？唉，我還是去問(wèn)問(wèn)朋友吧！
小猴走呀走，看見(jiàn)了大象伯伯。"大象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來(lái)的村莊拆遷了，現在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見(jiàn)了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來(lái)的大樹(shù)移走了，現在家家門(mén)前都有花草樹(shù)木。"小猴走呀走，看見(jiàn)了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來(lái)的池塘填平了，現在的河道可美了。"小猴走呀走，看見(jiàn)了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎？""原來(lái)的小路沒(méi)有了，現在的大路可寬了。"小猴聽(tīng)了大家的話(huà)，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見(jiàn)媽媽從一幢漂亮的房子里走出來(lái)了，小猴高興地跑過(guò)去問(wèn)："媽媽?zhuān)@里是我的家嗎？""是啊，整個(gè)村莊搬遷了，大家都住上了新樓房，道路變寬了，環(huán)境變美了，你喜歡嗎？""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開(kāi)心地笑了。
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