【推薦】大班教案集錦9篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、嘗試自己做印章。
2、發(fā)現用不同材料制作印章的差別。
3、培養幼兒獨立完成任務(wù)的自信心。
活動(dòng)準備：
1、 馬鈴薯、紅蘿卜若干。
2、 竹簽，雕刻刀，印臺，畫(huà)紙，紅、黃、藍顏料各一，調色碟。
3、教師事先收集各種印章，蓋印在紙上。
4、掛圖：《印章》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入主題：
�。�1）老師出示馬鈴薯和紅蘿卜，問(wèn)幼兒：“小朋友，這是什么？（馬鈴薯、紅蘿卜）馬鈴薯和紅蘿卜可以用來(lái)干什么？（可以吃、做菜）除了可以吃，還可以用來(lái)干什么？引出可以制作印章后，老師小結：對了，馬鈴薯和紅蘿卜都可以用來(lái)制作印章，古時(shí)候，人們就已經(jīng)學(xué)會(huì )了用不同的材料和方法來(lái)制作不同的印章了。
2、介紹印章的制作方法：
�。�1）展示掛圖的一部分，請幼兒猜猜這些印章上是用什么材料制作出來(lái)的。
�。�2）展示掛圖另一部分，告訴幼兒：每一種材料都可以制作出不一樣的印章，你們看看這些印章印出來(lái)的是什么圖案，他們是怎么制作的呢？并向幼兒介紹陰刻與陽(yáng)刻的方法，比較兩種方法的異同。
陰刻：使想要的線(xiàn)條凹陷下去，留下空白所形成的圖案，如瓶蓋空心的那面，蓋印后呈現的是空心的圓。
陽(yáng)刻：把想要的圖案保留凸顯出來(lái)，如瓶蓋上部的平面，蓋印后呈現的是實(shí)心的圓。
�。�3）師：上面的印章哪個(gè)是陰刻，哪個(gè)是陽(yáng)刻呢？（請個(gè)別幼兒來(lái)辨認）
�。�4）展示事先收集的印章讓幼兒觀(guān)察，師：下面老師為你們準備了一些已刻好的印章，請你們仔細的觀(guān)察一下這些印章上面有什么圖案？然后再將印章蓋印在白紙上，再將印好的圖案與印章上的圖案對比一下，看誰(shuí)能發(fā)現有什么秘密。（引導幼兒發(fā)現印章上的圖案與印好的圖案是相反的。）
3、幼兒制作印章：
�。�1）老師介紹材料、刻印方法和刻印時(shí)的注意事項：今天我們就要自己制作印章。盆子里有切了不同形狀的馬鈴薯和紅蘿卜，還有竹簽，刻刀，你們可選擇你喜歡的材料和方法進(jìn)行制作。但使用工具時(shí)一定要注意安全。
�。�2）幼兒開(kāi)始制作印章，老師巡回指導幼兒，并提醒幼兒注意安全。
�。�3）老師在前面為幼兒提供印臺，請刻好的幼兒試試看自己設計的印章，用印章印出一幅美麗的印章畫(huà)，并掛在展示區里。
活動(dòng)結束：
對幼兒的制作學(xué)習進(jìn)行小結：表?yè)P刻印認真和刻印得好的幼兒。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、鼓勵寶寶消除陌生感，愿意參加集體游戲。
2、指導家長(cháng)的按摩與撫摸活動(dòng)，使家長(cháng)、寶寶都體驗親子游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、自由活動(dòng)十分鐘：教師了解寶寶的乳名，集體活動(dòng)前教師進(jìn)行點(diǎn)名游戲。
2、寶寶平躺在地墊上。家長(cháng)按教師的指導要點(diǎn)對幼兒進(jìn)行按摩與撫摸活動(dòng)。
3、指導要點(diǎn)：
1）家長(cháng)與教師有語(yǔ)氣的齊說(shuō)兒歌。
2）家長(cháng)的動(dòng)作應輕柔。
3）家長(cháng)在游戲時(shí)應用慈愛(ài)的目光注視寶寶。
小加餐：
1、鼓勵寶寶把自己的小手洗干凈、請家長(cháng)適當幫忙。
2、提示孩子給家長(cháng)品嘗自己的小點(diǎn)心。
家庭指導：
1、請家長(cháng)回家后，復習所玩游戲并繼續玩此類(lèi)撫觸游戲，以增加親情。
2、并注意活動(dòng)的指導要點(diǎn)。
3、請家長(cháng)反復有語(yǔ)氣的說(shuō)兒歌，寶寶的記憶，為說(shuō)完整話(huà)做準備。
附兒歌：
搟搟皮，和和餡。
捏捏餃子剁三下。
煮一煮，翻一翻。
撈起餃子晾一晾，
嘗嘗餃子香不香。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.在理解音樂(lè )的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會(huì )分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂(lè )。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì )分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。
活動(dòng)準備：
1.森林狂想曲音樂(lè )、指揮棒、樂(lè )器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。
2.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂(lè )器、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲，感受節奏
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引出主題 “告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加，那么到底都有誰(shuí)來(lái)呢？仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )就知道啦�！�
�。ǘ┓治鰣D譜，掌握節奏
1.“有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了？誰(shuí)能用有、還有的句式來(lái)告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）
2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì )帶來(lái)什么表演呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作）
二、借助圖譜，配樂(lè )演奏
�。ㄒ唬┏醮巍安逝拧�，看指揮，徒手練習
1.“小演員們表演節目的節奏都不一樣，你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把它演奏出來(lái)嗎？”
2.“在音樂(lè )結束的地方，節奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）
3.“看，這次老師的指揮有變化了�！保▏L試即興演奏）
4.“在森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，請小演員們看著(zhù)指揮，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏�！保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習結束部分的節奏，再次完整演奏一次）
�。ǘ┯變汉献饔懻�，設計配樂(lè )方案
1.“現在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來(lái)了三種樂(lè )器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴，哪個(gè)地方可以配圓舞板，哪個(gè)地方可以配鈴鼓？
2.請幼兒把這些樂(lè )器標志貼在節目相對應的位置上，把它編成一張完整的節目單，由誰(shuí)來(lái)演奏小鈴、誰(shuí)來(lái)演奏鈴鼓、誰(shuí)來(lái)演奏圓舞板？
�。ㄈ┓纸M表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏
1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？
2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰？
三、正式“演出”，提升難度，完整演奏
1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動(dòng)小腦筋，可是現在演出馬上就要開(kāi)始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來(lái)看一看吧！”
2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？
3.最后結束時(shí)用了三種樂(lè )器又表示什么意思，如何表演？”
4.交換位置，交換樂(lè )器，快樂(lè )演奏。
四、感受快樂(lè )，結束活動(dòng)
“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現在森林音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)始啦，我們一起去跳舞吧�！�
課后反思：
當孩子們聆聽(tīng)那潺潺流水、雀鳥(niǎo)、蛙聲、蟲(chóng)鳴等大自然的聲音時(shí)，我感到了一種返樸歸真的感覺(jué)。其次，樂(lè )曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結構是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據大班年齡特點(diǎn)，使幼兒在充分感受樂(lè )曲的基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語(yǔ)言和肢體的動(dòng)作來(lái)表達自己的感受，從而調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，我知道好奇是幼兒學(xué)習的重要契機�；顒�(dòng)開(kāi)始我讓幼兒以?xún)A聽(tīng)樂(lè )曲前奏，在我語(yǔ)言描述下的森林美景來(lái)引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。在這里，我結合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節幫助幼兒了解樂(lè )曲的結構、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí)，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動(dòng)作，隨著(zhù)旋律釋放表演激情，歡快的樂(lè )曲加上有趣的情節，幼兒想象著(zhù)自己是小動(dòng)物，用創(chuàng )造性的肢體動(dòng)作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達到了**，在孩子意猶未盡中結束整個(gè)活動(dòng)。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我還有很多不足之處。沒(méi)有很好地捕捉孩子話(huà)語(yǔ)中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當地回應；個(gè)別環(huán)節當孩子出現困難時(shí)，我有些急躁，沒(méi)有及時(shí)的設計一些層次性的問(wèn)題作為鋪墊�？傊�，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動(dòng)，是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標。
小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統的總體。它具有豐富的物種，復雜的結構，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標
1、 清楚地表達自己的意思，體驗自由辯論的樂(lè )趣，嘗試說(shuō)服對方。
2、 懂得水資源是有限的，增強保護水資源、節約用水的意識。
活動(dòng)準備
1、 圖畫(huà)書(shū)《請你判斷》。
2、 紅黃兩隊的隊牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。
活動(dòng)過(guò)程
一、提出問(wèn)題
1、 我們的生活能離開(kāi)水嗎？
2、 說(shuō)一說(shuō)水是生命之源的理由（人、動(dòng)物和植物的生存都需要水）。
二、辯論
1、 引出辯論題：你們認為水用得完嗎？
2、 分組：幼兒分成紅、黃兩隊。認為水用得完的幼兒參加紅隊，認為水用不完的幼兒參加黃隊。就“水是否用得完”這個(gè)主題作一次自由辯論賽。
3、 幼兒分坐兩邊，自由辯論。
4、 教師擔任主持人，請兩邊的隊員分別講述各自的理由，為自己的觀(guān)點(diǎn)尋找依據，注意平衡兩隊的發(fā)言次數。
小結：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來(lái)越少，我們每個(gè)人都要節約用水。
三、判斷
翻閱圖畫(huà)書(shū)《請你判斷》，進(jìn)行判斷。紅黃兩隊進(jìn)行競賽，認為對就舉紅旗，認為錯就舉黃旗�？茨囊魂犈袛嘤挚煊謱�，請判斷正確者解釋理由。
1、 第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？應該怎么做？（喝多少水就應該倒多少水。）
2、 第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染魚(yú)池，影響?hù)~(yú)的生存。）
3、 第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？（一水多用。）
4、 第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護水環(huán)境，撈水中藍藻。）
總結：水資源是有限的我們要節約用水、保護水資源。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
前期經(jīng)驗的準備：
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質(zhì)準備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節預設：
一、認識人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類(lèi)（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）
3、換算練習（教師或幼兒出題）
例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實(shí)踐操作（游戲——“買(mǎi)玩具”）：
出示一些貼有標價(jià)的玩具，請幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。（最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。）
告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì )兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。（用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì )受影響。）
買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
大班數學(xué)教案：認識人民幣
設計思路：
在實(shí)際生活中，孩子們已經(jīng)對人民幣有了一定的認識，經(jīng)常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀(guān)和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒(méi)有真正使用過(guò)人民幣，獲得過(guò)用人民幣購物的快樂(lè )體驗，所以本次活動(dòng)主要是通過(guò)游戲體驗的方式進(jìn)一步認識人民幣。本次活動(dòng)打破了以往數學(xué)活動(dòng)先學(xué)習后操作體驗的教學(xué)模式，嘗試了先體驗操作，再根據幼兒的需求自主學(xué)習的教學(xué)模式，活動(dòng)中相互解決困難的.過(guò)程同時(shí)也成為幼兒從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過(guò)程。
活動(dòng)目標：
1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，認識10元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學(xué)習簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
3.積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.幼兒準備10元以?xún)炔煌嬷档娜嗣駧�，每人一個(gè)放錢(qián)的盒子。
2.幼兒已經(jīng)學(xué)習過(guò)10以?xún)鹊姆殖珊图訙p。
3.情境創(chuàng )設水果店、購物籃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入。
2. 利用已有生活經(jīng)驗，在取幣的過(guò)程中認識人民幣。
�。�1）取10元人民幣，準備買(mǎi)水果。
�。�2）交流10元人民幣的不同取法。
�、俳鉀Q沒(méi)取成功幼兒的困難。
�、谌〕晒Φ挠變航榻B自己的取錢(qián)方法。
�。�3）你在取人民幣的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難呢？誰(shuí)會(huì )幫他解決？
�。�4）教師小結。
�。�5）互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲：買(mǎi)水果。
�。�1）倆倆自主結合買(mǎi)賣(mài)水果游戲。
�、僬埿∨笥�2個(gè)人一組，互相商量一下一人做營(yíng)業(yè)員，一人做顧客。
�、谔岢鋈蝿�(wù)要求，并教師與一幼兒示范買(mǎi)賣(mài)水果。教師參與幼兒的游戲。
�。�2）交流自己買(mǎi)水果使用人民幣的過(guò)程，解決幼兒買(mǎi)水果時(shí)遇到的困難。
�。�3）針對幼兒的問(wèn)題進(jìn)行小結。
�。�4）交換角色買(mǎi)水果。
資源整合教育活動(dòng)：
1.日常談話(huà)活動(dòng)中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動(dòng)所得，懂得要愛(ài)護人民幣，并且從小養成節約用錢(qián)的的好習慣。
2.知道人民幣的細菌多，拿過(guò)人民幣后要及時(shí)洗手，養成良好的衛生習慣。
3.區域游戲可以開(kāi)展小超市游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識，在游戲中練習人民幣的兌換，培養幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
4．周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實(shí)的體驗。
大班教案 篇6
教學(xué)活動(dòng)目標
�、焙屯橐黄饑L試使用“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測量，引起測量的興趣。
�、残蕾p、理解故事內容，感知故事帶來(lái)的情感體驗。
�、匙層變憾糜龅轿ｋU不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦子，想辦法來(lái)解救自己。
活動(dòng)準備
教具：知更鳥(niǎo)圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲(chóng)。
學(xué)具：一寸蟲(chóng)每人一條，故事中的火烈鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、蒼鷺和蜂鳥(niǎo)圖片若干，記錄表每組一張。
活動(dòng)重難點(diǎn)
了解故事中鳥(niǎo)的特征，找到測量物體的起點(diǎn)和終點(diǎn)，一寸一寸有序地量。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹“一寸蟲(chóng)”，引入課題
師：小朋友，前幾天我們都走出校園去干什么啦？（秋游）秋游時(shí)開(kāi)心嗎？你遇到哪些事覺(jué)得開(kāi)心？
今天老師就帶來(lái)了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸蟲(chóng)），你們看得清嗎？為什么看不清？（因為它太小了），它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲(chóng)，來(lái)跟一寸蟲(chóng)打個(gè)招呼。
二、故事的欣賞與測量
�、敝v述故事第一段，初步感知測量
師：一寸蟲(chóng)生活在草葉上（出示教具草葉），每天過(guò)著(zhù)舒服、悠閑的日子，今天，它想出去秋游了，走，我們跟著(zhù)它一起去秋游吧�。�(tīng)奧爾夫音樂(lè )），我們玩累了，坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧。
小朋友快看，一寸蟲(chóng)碰到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）鳥(niǎo)可是蟲(chóng)子的天敵，它是專(zhuān)門(mén)吃蟲(chóng)子的，這只鳥(niǎo)叫知更鳥(niǎo)，一寸蟲(chóng)遇到知更鳥(niǎo)是件高興的事還是危險的事？會(huì )有什么危險？（它會(huì )吃了一寸蟲(chóng)）
師：一寸蟲(chóng)遇到這么大的危險，那該怎么辦？那一寸蟲(chóng)它自己想了一個(gè)什么辦法，才能脫離危險的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一寸蟲(chóng)是怎么說(shuō)的。
教師講述故事：
一寸蟲(chóng)說(shuō)：不要吃我，我很有用。
知更鳥(niǎo)說(shuō)：你這么小，有什么用？
一寸蟲(chóng)說(shuō)：我可以量東西。
知更鳥(niǎo)說(shuō)：那你就來(lái)量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。
一寸蟲(chóng)說(shuō)：好��！
提問(wèn)：小朋友，一寸蟲(chóng)遇到困難、危險的時(shí)候，有沒(méi)有哭？（沒(méi)有）
小結：對！遇到困難、危險的時(shí)候不要著(zhù)急，不要緊張，更不要哭，哭是沒(méi)有用的，要趕快動(dòng)腦子、想辦法來(lái)救自己。
師：一寸蟲(chóng)是想到用什么辦法來(lái)救自己的？
師：如果量錯了，就會(huì )怎么樣？（知更鳥(niǎo)就要吃掉它。）
師：對，就有生命危險，這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨，量不量？（量）那我們一起來(lái)幫它量好嗎？
出示知更鳥(niǎo)，老師示范量：怎么量？首先要找到起點(diǎn)，然后再找到終點(diǎn)，最后再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸？我們把它記下來(lái)。（出示記錄表），
�、仓v述故事第二段，嘗試測量
師：一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度，順利地躲過(guò)了一場(chǎng)災難，不過(guò)，知更鳥(niǎo)還要一寸蟲(chóng)幫忙去量量它的朋友，它可不愿意告訴我們它的朋友是誰(shuí)？它要我們來(lái)猜猜它的朋友到底會(huì )是誰(shuí)？我們來(lái)智力搶答！優(yōu)勝者可以獲取五角星。
�、挪弊娱L(cháng)長(cháng)的，全身火紅的。（火烈鳥(niǎo)）
�、谱彀痛蟠蟮�，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。（巨嘴鳥(niǎo)）
�、峭乳L(cháng)長(cháng)的，胸部有黑斑。（蒼鷺）
�、冗�有一只鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)，（蜂鳥(niǎo)）
師：它們會(huì )讓一寸蟲(chóng)幫忙量什么呢？要量它們最有特征的地方。（請小朋友和旁邊的小朋友討論一下）
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，它們會(huì )讓一寸蟲(chóng)幫忙量什么？
�。ɡ蠋熌弥�(zhù)操作材料邊講邊演示：量火烈鳥(niǎo)的脖子要先找到起點(diǎn)和終點(diǎn)？起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里？巨嘴鳥(niǎo)、蒼鷺請幼兒上來(lái)找出起點(diǎn)、終點(diǎn)，蜂鳥(niǎo)的全身怎么量，起點(diǎn)在哪、終點(diǎn)在哪？量的時(shí)候手要摁緊一寸蟲(chóng)，要一寸一寸地量過(guò)去）
師：老師為小朋友準備了各種鳥(niǎo)的圖片和記錄表，請你們選一只自己喜歡的鳥(niǎo)來(lái)量一量，然后把它記錄下來(lái)。
�、痴故窘涣饔涗洔y量的結果
把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。（誰(shuí)愿意上來(lái)把你們那一組測量的結果告訴大家）
小結：好了，一寸蟲(chóng)幫好多鳥(niǎo)都量出了尺寸，總可以安安全全，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地過(guò)上幸福的生活了吧！
�、粗v述故事第三段，展開(kāi)聯(lián)想
師：可是，一寸蟲(chóng)又遇到了一個(gè)危險，它遇到了一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)在森林里夜里唱歌最好聽(tīng)的家伙，是誰(shuí)？（夜鶯）
它對一寸蟲(chóng)說(shuō)：
教師講述故事：
我要你量量我的歌。
可是一寸蟲(chóng)說(shuō)：我只能量東西，不能量歌。
師：如果不量，夜鶯會(huì )怎么樣？（會(huì )吃了一寸蟲(chóng)）
師：那歌聲怎么量？（往哪兒飄就到哪兒量，）
師：對！歌聲會(huì )飄向哪兒？
�。ǜ杪曪h向小樹(shù)林、歌聲飄向草葉，小河、高山……）
教師講述故事：
于是，夜鶯就開(kāi)始唱了，一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量了，它量啊量，一會(huì )兒量到樹(shù)林里、一會(huì )兒量到草葉里、量著(zhù)量著(zhù)就不見(jiàn)了。
師：一寸蟲(chóng)到哪兒去了？夜鶯有沒(méi)有吃到一寸蟲(chóng)？你覺(jué)得這是一條怎樣的一寸蟲(chóng)？
你平時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)危險？你是怎么開(kāi)動(dòng)腦子來(lái)脫離危險、解救自己的？
三、討論、拓展
師：小朋友，今天你學(xué)會(huì )了測量方法，有了這條一寸蟲(chóng)，你想量你的什么？
�。ㄎ蚁肓课业氖直郏�，不錯，（我想量我的舌頭），蠻好玩的，
師：那就讓一寸蟲(chóng)爬一爬，量一量，看看有幾寸？今天老師就把一寸蟲(chóng)送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個(gè)又小又機靈勇敢的一寸蟲(chóng)在秋游時(shí)發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現。
2、在語(yǔ)言節奏的幫助下，隨音樂(lè )合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè )兒歌朗誦，欣賞音樂(lè )。
�。�1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè )。
�。�2）將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè )朗誦。
2、欣賞第一段音樂(lè )。
�。�1）引導幼兒會(huì )議過(guò)新年舞龍燈的情景。
�。�2）幼兒分兩組，自由結成一條長(cháng)龍，隨音樂(lè )扭擺。
3、完整欣賞全曲。
�。�1）幼兒分兩組，隨第一段音樂(lè )做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè )開(kāi)始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
�。�2）完整欣賞音樂(lè )，跟隨音樂(lè )活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè )曲熱烈歡騰的情緒。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )欣賞是幼兒園音樂(lè )教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂(lè )的感受力、理解力并能豐富音樂(lè )想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè )視野，提高音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )素質(zhì);音樂(lè )欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì )對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節大班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè )曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )形象，分辨樂(lè )曲結構，幫助孩子去體驗音樂(lè )和表現音樂(lè )，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè )之中，他們在主動(dòng)的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )，將活動(dòng)達到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達到本次活動(dòng)的目的。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè )欣賞課應該體現“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè )欣賞課應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)!
大班教案 篇8
我今天說(shuō)課的內容是大班韻律活動(dòng)《小格�！�。這是一首活潑的歌曲，舞蹈作為一種以人體動(dòng)作為物質(zhì)材料的表現性的藝術(shù)活動(dòng)，是人類(lèi)審美活動(dòng)較集中的表現，是培養人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段，我們只要留心觀(guān)察就不難發(fā)現，幾乎每個(gè)孩子在開(kāi)心時(shí)都會(huì )手舞足蹈來(lái)表達自己的情感。藏族舞蹈《小格�！芬魳�(lè )活潑、歡快，老師一股激情，和幼兒一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動(dòng)作渲染孩子，把活動(dòng)的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍。
難點(diǎn)是：
學(xué)習用"三步一抬"的基本舞步及西藏舞的表演風(fēng)格。運用表情、動(dòng)作與同伴交流表現歌曲。因為音樂(lè )是一門(mén)表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂(lè )以其獨特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官，通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
活動(dòng)目標：
1、體驗藏族舞的風(fēng)格，感受跳藏族舞的樂(lè )趣;
2、學(xué)習藏族舞步：三步一抬;
3、鼓勵幼兒嘗試以自己創(chuàng )編的動(dòng)作表演;
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一.小鳥(niǎo)飛入教室
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )小鳥(niǎo)飛入教室
二.復習歌曲
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏有感情地演唱歌曲"小格桑"。
三．復習藏族舞步的基本動(dòng)作。
1.集體復習踏點(diǎn)步。
2.放音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)一起做踏點(diǎn)步。
3.集體復習踏點(diǎn)步（請一幼兒示范踏點(diǎn)步）。
4.放音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)一起做退踏步。
四.欣賞西藏舞，感受西藏舞的風(fēng)格、特點(diǎn)
1.師：老師帶來(lái)了一段西藏的舞蹈，請小朋友看一看，他們跳的和我們跳的舞有什么不同？
2.幼兒欣賞。
3.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，也可以跳一跳，用動(dòng)作表示。
4.小結：原來(lái)西藏人民跳的舞，給人感覺(jué)很豪放的。
五、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
1.告訴幼兒用學(xué)過(guò)的西藏舞步再配上其它動(dòng)作為"小格桑"編成舞蹈來(lái)跳。
2.教師引導幼兒兩句兩句編動(dòng)作。（老師邊為幼兒演唱歌詞，幼兒嘗試編1至4小節）
3.請個(gè)別幼兒展示，集體學(xué)一學(xué)。
4.同樣的方法將歌曲創(chuàng )編完。
5.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )配上自己創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行完整地跳舞蹈。
6.欣賞老師完整地跳舞蹈"小格桑"
7.幼兒跟著(zhù)老師完整地跳舞蹈"小格桑"。
小百科：小格桑，一首兒歌。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學(xué)習用各種不同動(dòng)作表現B段歌詞，并嘗試演唱。
2、借助教師的動(dòng)作及圖片提示，記憶相關(guān)歌詞內容，知道動(dòng)作或圖片對自己的學(xué)習會(huì )有所幫助。
3、體驗與教師、同伴共同扮演角色的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、根據歌詞內容畫(huà)出的10只不同動(dòng)態(tài)的羊。
2、布袋手偶貓，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內容。
1、教師出示布袋手偶小貓,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望。
師：天黑了，森林里的動(dòng)物們都睡著(zhù)了，只有小貓翻來(lái)覆去睡不著(zhù)。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個(gè)睡得著(zhù)的好方法，聽(tīng)一聽(tīng)，是什么方法呢？
2、教師播放歌曲A段，引導幼兒重點(diǎn)聽(tīng)辨、理解A段歌詞內容。
師：你們聽(tīng)清楚是什么方法了嗎？
幼：假裝躺在草地上數小羊。
二、完整欣賞，結合動(dòng)作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。
1、小貓共數了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )。
2、教師結合動(dòng)作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動(dòng)態(tài)。
�、傩∝堃还矓盗藥字谎�？
幼：8只/9只/10只。
�、诿恐谎蛟诟墒裁�？
幼：第六只，想跟你玩。
幼：第五只，在跳舞。
幼：第八只，慢吞吞。
幼：第二只，像你。
教師以正確的歌詞內容和節奏提升幼兒的回答，并做相應的動(dòng)作。如當幼兒說(shuō)“第六只，想跟你玩”時(shí)，教師即刻反饋“第六只，真——是——皮”，邊說(shuō)邊做打響指的動(dòng)作。
�。ń處煂τ變旱幕卮鸩皇莾H僅給予重復和表?yè)P，而是予以提升，并做相應的動(dòng)作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動(dòng)態(tài)。）③小貓究竟數了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們再聽(tīng)一遍音樂(lè )。
教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內容用動(dòng)作表演10只羊的動(dòng)態(tài)。
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？幾只羊？
幼：10只羊。
�。ó斢變禾幵谟腥蝿�(wù)監控的意識狀態(tài)時(shí)，其注意力會(huì )高度集中。）師：第一只羊在干什么？
幼：在拉手風(fēng)琴。
教師按照歌詞節奏結合動(dòng)作反饋“第一只，拉著(zhù)手風(fēng)琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。
師：第五只？第六只？第七只？第八只？
大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對記憶10只羊的動(dòng)態(tài)有困難。
師：第九只？第十只？大家記不住沒(méi)關(guān)系，今天老師帶來(lái)了圖片。
3、教師逐句演唱B段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。
教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態(tài)各異的羊的圖片。
�、龠@就是剛才小貓數的羊，請你們幫它們排排隊。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？
教師邊唱邊做相應動(dòng)作，唱至“拉著(zhù)手風(fēng)琴”時(shí)放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類(lèi)推。
�。ㄋ俣确怕�、吐字清楚，目的是給幼兒充分的思考與反應時(shí)間；動(dòng)作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動(dòng)作的對應關(guān)系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著(zhù)手風(fēng)琴”的小羊圖片（見(jiàn)圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。
�、诮處熯叧呑鲋更c(diǎn)動(dòng)作：第二只，好像你。
師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像你”？
幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見(jiàn)圖五）。
師：她認為這張圖片就是“好像你”，我們來(lái)擺擺試試看。
教師邊說(shuō)邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對意見(jiàn)：這張是“跳個(gè)不�！�。
師：那請你來(lái)找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。
該幼兒上前指出做指點(diǎn)狀的小羊是“好像你”的圖片（見(jiàn)圖二）。
師：我們把兩張圖片放在一起，等會(huì )兒看看到底應該選哪一張。
�。◤慕處煹膱D片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的意思，故而教師沒(méi)有即時(shí)對幼兒的選擇作出“對”與“否”的，而是接納了兩種不同的意見(jiàn)，這是教師的有意之為與高明之處。因為她預計到幼兒在為歌詞“第五只，跳個(gè)不�！边x擇圖片時(shí)，必將產(chǎn)生認知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實(shí)是培養幼兒學(xué)習能力的一種策略與方法。）③幼兒依次找出了第三和第四只羊的圖片（見(jiàn)圖三與圖四）。
�、芙處熯叧呑鎏璧膭�(dòng)作：第五只，跳個(gè)不停。
師：哪張圖片是“跳個(gè)不�！�？
幼兒意見(jiàn)不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟②中和“好像你”圖片放在了一起），也有人選擇了“唱歌的羊”（見(jiàn)圖十）。教師認可幼兒的觀(guān)點(diǎn)，將“唱歌的羊”的圖片放在了第五只羊的位置。
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