【推薦】小班教案集錦五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看看、聞聞、嘗嘗、猜猜將水果與果汁對應，調動(dòng)多種感官感覺(jué)、比較、判斷事物。
2、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
3、初步了解健康的小常識。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備：
認知準備：認識常見(jiàn)的水果
材料準備：黃瓜、葡萄、橙子、西瓜(汁);透明小杯、榨汁機。
教學(xué)過(guò)程：
一、看看講講、聞聞嘗嘗
1、老師出示蔬果，請幼兒講講蔬果的名稱(chēng)、顏色。
2、老師出示四瓶果汁，請幼兒猜猜它們分別是什么果汁?
按照幼兒猜測的結果將蔬果與果汁對應擺放。
3、請幼兒聞聞果汁，說(shuō)說(shuō)是什么果汁，調整蔬果與果汁對應擺放。
4、請幼兒嘗嘗果汁，說(shuō)說(shuō)味道并再次確認是什么果汁，調整蔬果與果汁對應擺放。
二、看老師榨汁驗證
老師告訴幼兒：通過(guò)現場(chǎng)操作來(lái)驗證。
幼兒觀(guān)察榨汁過(guò)程。
三、你還嘗過(guò)哪些果汁?是什么顏色、什么味道的?
(芒果汁、苦瓜汁、胡蘿卜汁.......)
活動(dòng)延伸：
藝術(shù)活動(dòng)——為自己喜歡的朋友榨一杯果汁。
小班教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的蓋子（小班科學(xué)）
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。
2、嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。
3、培養幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔
精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。（大紙箱—電腦紙箱—小盒子—巧克力
盒——小玩具）
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開(kāi)它。
“小朋友，你們好！今天吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來(lái)看看是什麼吧�！保ù蠹埾洌罢l(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)辦法打開(kāi)它？”（撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用鑰匙戳開(kāi)------）選一種方法打開(kāi)。
2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請幼兒打開(kāi)。
3、從中取出一個(gè)小盒子，請幼兒打開(kāi)。
4、從中取出一個(gè)巧克力盒子，請幼兒打開(kāi)。
5、從中取出一個(gè)小玩具熊。
二、請幼兒觀(guān)察布置好的場(chǎng)地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準備了許多東西，你們看看大門(mén)都是什麼？你都看到里什麼瓶子？”“它是什麼形狀的？什麼東西做的？”請個(gè)別幼兒回答，教室可引導幼兒選擇性地講述。
三、請幼兒嘗試用各種辦法打開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
“吳老師給你們每個(gè)小朋友準備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開(kāi)它就能得到禮物了。你們去挑一個(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開(kāi)它，看里面是什麼？拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上。 ”“打開(kāi)里面有什麼？你是怎麼打開(kāi)的？”教師巡回觀(guān)察引導幼兒講述。
四、請幼兒回座位休息一會(huì )兒，提問(wèn)：
1、你們找到寶貝了嗎？拿出來(lái)看看？是什麼？
2、你找到了幾顆糖？數數看？（幼兒個(gè)別提問(wèn)回答）
3、出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開(kāi)，說(shuō)說(shuō)你是怎麼打開(kāi)的？
五、請幼兒講講你是用什麼方法打開(kāi)瓶子、盒子的？
六、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著(zhù)寶貝呢，小朋友看看是什麼？他們是怎麼開(kāi)的？”逐個(gè)講解演示。
1、你還見(jiàn)過(guò)那種瓶子的開(kāi)法不一樣，請幼兒講述。
2、還有什麼東西跟汽水一樣的開(kāi)法？
七、教師小結。
八、活動(dòng)延伸：將瓶子進(jìn)行分類(lèi)
小班教案 篇3
教學(xué)目的：
1、培養幼兒穩步走、跑、轉的動(dòng)作。
2、能按一定的信號和要求做動(dòng)作，注意保持身體的平衡。
3、讓幼兒在輕松愉快中，學(xué)習用身體動(dòng)作來(lái)表現春天吹動(dòng)小樹(shù)葉的情景，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準備：
鈴鼓一個(gè)
教學(xué)進(jìn)行：
1、教師講述一個(gè)情節，請幼兒用動(dòng)作表示自己的感受，春天到了，涼涼的春風(fēng)吹動(dòng)了小樹(shù)，小樹(shù)會(huì )怎樣？請幼兒回答，并用動(dòng)作來(lái)表現。
2、游戲：
春天里的小樹(shù)葉，教師扮“春風(fēng)”，幼兒扮“小樹(shù)葉”，聽(tīng)“春風(fēng)”發(fā)出各種信號（用鈴鼓表示）小樹(shù)葉做動(dòng)作。
�。�1）游戲開(kāi)始前，教師講述規則及信號，教師手搖鈴鼓說(shuō)：“起風(fēng)了”幼兒在場(chǎng)地踏步走。
�。�2）教師說(shuō)：“刮大風(fēng)了”，同時(shí)快速搖動(dòng)鈴鼓，幼兒在場(chǎng)地上自由地跑。（注意不碰撞）
�。�3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒慢慢或踏步走。
�。�4）教師說(shuō)：“刮旋風(fēng)了”，幼兒在原地轉圈。
�。�5）教師說(shuō)“風(fēng)停了”，幼兒在原地站位。
3、游戲“拾落葉”。幼兒當“小樹(shù)葉”，教師扮拾落葉的人，教師與幼兒念兒歌：小樹(shù)葉，飄呀飄，飄來(lái)飄去象小鳥(niǎo)，小樹(shù)葉，飄呀飄，落在地上睡大覺(jué)。拾落葉的人用手輕拍“小樹(shù)葉”，被拍到的“小樹(shù)葉”要輕輕地走到教師身后，跟著(zhù)教師去，排成一列長(cháng)長(cháng)的車(chē)，開(kāi)出場(chǎng)地。
小班教案 篇4
背景描述：
隨著(zhù)園本課程的深入實(shí)施，每個(gè)學(xué)期教研組一個(gè)原創(chuàng )主題似乎已經(jīng)成了慣例，但是，我們卻總覺(jué)得這樣以組為單位的主題實(shí)施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點(diǎn)和能力差異，而孩子的差異對課程實(shí)施的效果影響是很大的。分析三個(gè)小班幼兒現狀，差異更是明顯：小一班經(jīng)過(guò)一年的托班教育，各方面的能力都比兩個(gè)新小班強，如果選擇同一主題，在內容的選擇上很難體現一致性和針對性，而如果以班級為單位，由兩位老師根據自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題，似乎更能體現探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是，我們就開(kāi)始了自己班級的原創(chuàng )主題的實(shí)施。
一、主題的產(chǎn)生：
我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應了幼兒園生活，來(lái)園時(shí)不哭了，吃飯、睡覺(jué)都很正常，但是，通過(guò)平時(shí)與一些家長(cháng)的交流發(fā)現，其實(shí)有很多孩子并沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)，他們還沒(méi)有把自己溶入到集體中，自己真實(shí)的個(gè)性都沒(méi)有充分表露出來(lái)，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點(diǎn)分析，出現這樣的現象是很正常的：畢竟他們入園時(shí)間不長(cháng)，孩子間比較陌生，對同伴及集體還缺少信任感，因此也造成了相互間交往很少的現象。我想，這就是問(wèn)題的關(guān)鍵了，3——4歲的孩子已經(jīng)有了強烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會(huì )把自己真實(shí)的個(gè)性表露出來(lái)，通過(guò)不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我；老師，需要創(chuàng )設機會(huì )激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望，體驗與同伴游戲的快樂(lè )。我們把情感體驗作為這次主題實(shí)施的主要目標。
二、主題內容及實(shí)施。
由于小班幼兒知識經(jīng)驗少，注意力容易分散，因此，我們在選擇內容時(shí)以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內容進(jìn)行實(shí)施。經(jīng)過(guò)一翻梳理，我們整理出從兩條線(xiàn)索開(kāi)始實(shí)施主題。第一條線(xiàn)索：從故事《四個(gè)好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開(kāi)心的，并用表演、繪畫(huà)的形式鼓勵幼兒大膽的表達表現好朋友。第二條線(xiàn)索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機會(huì )，體驗交往的快樂(lè )。玩具是最熟悉和喜愛(ài)的東西，也是幼兒共同的愛(ài)好，在玩具的吸引下，幼兒間必然能主動(dòng)的交往，而在玩玩具、分享玩具的過(guò)程中，體驗了與同伴一起游戲的快樂(lè )，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛(ài)，交往的愿望就更加強烈起來(lái)了。因此，我們讓每個(gè)孩子帶來(lái)了兩件自己最喜愛(ài)的玩具，設置了玩具角，除了在集體活動(dòng)中組織《玩具分類(lèi)》《玩具分享日》等活動(dòng)外，還利用自由活動(dòng)的時(shí)間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結束后，我們發(fā)現孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴展到其他組的'，于是我們決定繼續保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗有好朋友一起玩的快樂(lè )，進(jìn)一步提高交往的技能。
三、主題結果：
活動(dòng)只經(jīng)歷了短短一周，從實(shí)施主題到現在，我們都明顯感受到了孩子的進(jìn)步：整體發(fā)展來(lái)看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現積極主動(dòng)，集體活動(dòng)中思維活躍，自由活動(dòng)時(shí)活動(dòng)能力增強，以前經(jīng)�？吹接泻⒆哟舸舻淖谝巫由蠜](méi)精打采，現在幾乎沒(méi)有了，個(gè)體發(fā)展而言，一些孩子的個(gè)性開(kāi)始表露出來(lái)了，比如張家維、從從等幾個(gè)孩子，現在經(jīng)常能看到她們主動(dòng)的在和小朋友說(shuō)笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現自我了。
反思及體會(huì )：嘗試之后總會(huì )有收獲，經(jīng)過(guò)對整個(gè)實(shí)施過(guò)程的分析與思考，我逐漸獲得了一些關(guān)于小班主題實(shí)施的體會(huì )：
1、關(guān)于小班主題的來(lái)源
小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗，探究的愿望也不是很強烈，如果說(shuō)要生成一些有價(jià)值的內容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時(shí)間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機，老師可能也很難把握住。所以我覺(jué)得小班的主題，大都應該由老師預設。
2、關(guān)于主題的選擇
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)效果。因此，要想使主題的開(kāi)展真正促進(jìn)孩子的發(fā)展，預設的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預設的，但是不能離開(kāi)孩子，需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解，尋找孩子的興趣點(diǎn)，發(fā)現孩子需要，以“最近發(fā)展區”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價(jià)值的主題。
3、關(guān)于主題的目標
小班孩子年齡小，參與、探索、實(shí)踐的能力相對較弱，因此在主題目標的確定上，以發(fā)展情感為重點(diǎn)，通過(guò)主題的開(kāi)展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發(fā)他們主動(dòng)探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎。
4、關(guān)于內容的選擇
主題目標確定后，我們往往會(huì )整合個(gè)各領(lǐng)域的內容進(jìn)行實(shí)施。根據小班幼兒的認知特點(diǎn)，我們在選擇具體內容時(shí)，除了考慮領(lǐng)域間的平衡，還應該把握好內容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內容，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)愉快的活動(dòng)情境，才能吸引孩子積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。
5、關(guān)于主題實(shí)施的時(shí)間
小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個(gè)主題如果安排幾個(gè)星期，到最后孩子的興趣會(huì )消失，達不到預期的效果，因此，如果主題內容應該盡量安排緊湊些，主題時(shí)間也可以短一些。
總之，在這次嘗試過(guò)程中，我徹底改變了以往認為小班探究性主題實(shí)施效果不大的看法，通過(guò)實(shí)踐與思考，也積攢出了一些有益的經(jīng)驗，樹(shù)立了自己的一點(diǎn)觀(guān)點(diǎn)，為更好的實(shí)施園本課程提供了理論上的支持。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。
2、體驗自己動(dòng)手調制飲料的樂(lè )趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備
裝有熱水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果真、糖果圖片一張與水果圖做成PPT
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、出示黃色飲料，引起幼兒興趣
1、我帶來(lái)了一瓶好喝的飲料，看看，它是什么顏色的？什么水果也是黃色的呢？今天，水果寶寶要和我們捉迷藏，剛剛你們說(shuō)了這么多黃色的水果，到底哪一種躲在里面呢？誰(shuí)來(lái)聞一聞，看你猜得對不對。
2、出示紅色飲料，這是什么顏色呀？什么水果寶寶也是紅色的呀？哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì )躲在里面呢？請你來(lái)嘗一嘗。
�。ǘ┯變簞�(dòng)手調制飲料
1、小朋友，你們喝過(guò)果真嗎？還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏，他們躲在了果真里面，我們一起去找出來(lái)好嗎？要求：先看一看果真粉末的顏色，然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里，攪一攪，再用鼻子聞一聞，猜一猜，把自己猜的水果名字記在心里，再來(lái)嘗一嘗驗證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、集體交流，你喝到了哪種水果的味道，（蘋(píng)果）他是什么味道的。（酸酸的，甜甜的，香香的）
4、總結：剛才，我們用眼睛看一看，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗的方法，找到了許多的水果寶寶，真棒。
�。ㄈ┙�(jīng)驗遷移
1、展示PPT，看，這些是什么呀？（五顏六色的糖果）看起來(lái)真好吃，你看見(jiàn)了什么顏色的糖果，紅色的糖果讓你想起了什么水果呀？（紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓）
2、除了糖果，水果寶寶還會(huì )藏在哪里呀？（餅干、面包等）
活動(dòng)反思
今天，我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)“隱身水果“，本活動(dòng)是一個(gè)十分有趣的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)沙老師的一番知道，頗有感悟，現在來(lái)說(shuō)一說(shuō)本活動(dòng)。首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)目標，1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。2、體驗自己動(dòng)手調制飲料的樂(lè )趣。這個(gè)目標相對有一些簡(jiǎn)單，但對于小班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是可以的。
但是從目標來(lái)看活動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就顯得太簡(jiǎn)單了，主要是分成了三個(gè)環(huán)節，首先出示飲料，以水果寶寶捉迷藏的情景為主線(xiàn)，讓幼兒看看，說(shuō)說(shuō)，嘗嘗。然后是出示果真，幼兒自己調制以及品嘗，再來(lái)集體交流。最后是總結，并且說(shuō)一說(shuō)水果寶寶還會(huì )藏在哪些東西里。第一個(gè)環(huán)節中出現了一個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)的針對性不強，小班幼兒的理解能力比較差，所以提問(wèn)的針對性一定要強，不然他們無(wú)法理解，也會(huì )答非所問(wèn)。第二個(gè)環(huán)節是幼兒操作為主，幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗的方法，知道自己吃的是什么水果味。這里問(wèn)題比較多，首先是因為客觀(guān)原因導致了材料的匱乏，只有兩種果真供幼兒品嘗，應該至少一組一種味道，那樣才豐富。我們提供的果味其中一種還是檸檬，幼兒對檸檬其實(shí)不是很熟悉，有的更本不知道，知道的也不一定能說(shuō)出檸檬這個(gè)名字，所以材料的準備是有問(wèn)題的。另外是一個(gè)細節的處理不周到，幼兒品嘗完果真以后，我要開(kāi)始集體交流的部分了，但是小班的幼兒自控能力相對還要差很多，很多幼兒的手總是不離開(kāi)勺子和杯子，造成了一定的課堂紀律混亂，影響了效果，其實(shí)如果在桌子上擺上一個(gè)籃子，品嘗好以后把杯子勺子放進(jìn)去的話(huà)，就可以很好的限制了幼兒的行為。最后是這個(gè)環(huán)節的遞進(jìn)性不強，除了有幼兒自己操作的步驟意外，和第一個(gè)環(huán)節基本上是雷同的，幼兒的經(jīng)驗并沒(méi)有得到真正的提升。所以第一個(gè)環(huán)節應該去掉品嘗的步驟，就讓幼兒看和聞，或者可以請個(gè)別來(lái)嘗，這樣也能更好的引起其他幼兒的興趣。最后一個(gè)問(wèn)題是活動(dòng)進(jìn)行了這么久，孩子的一個(gè)興趣點(diǎn)與注意力開(kāi)始分散了，最后一個(gè)環(huán)節如何把握，把孩子的注意力與興趣再拉回到課堂上來(lái)。我只是讓孩子根據自己的經(jīng)驗講講，比較單調，沙老師搜了一張圖片，這是一張彩虹糖的圖片，顏色十分的鮮艷，十分能夠吸引幼兒的目光，如果做一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT，把糖果與水果聯(lián)系起來(lái)，會(huì )起到很好的效果，如：紅色的糖讓我想起了紅色的蘋(píng)果。幼兒會(huì )說(shuō)的更多，也能得到更多的經(jīng)驗。
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