關(guān)于口語(yǔ)交際教案匯總7篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案7篇，歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對圖畫(huà)的多次觀(guān)察，總結觀(guān)察的方法：觀(guān)察要仔細，要反復地看，多個(gè)角度看。
2．引導學(xué)生互動(dòng)交流，培養學(xué)生有一定條理地把觀(guān)察過(guò)程及“想到的內容”和“觀(guān)察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
3．認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。
4．在有趣的觀(guān)察活動(dòng)中，體驗觀(guān)察帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養學(xué)生有條理地把觀(guān)察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
教學(xué)準備：
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見(jiàn)文后附1）各五張（每小組一張），小獎品。
教學(xué)設計：
一、觀(guān)察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀(guān)察方法。
1．師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀(guān)察圖片，然后把觀(guān)察結果告訴同桌。
生：學(xué)生觀(guān)察圖片后把自己看到的內容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。
2．師：剛才沒(méi)有觀(guān)察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內容？
指名轉述從同桌那里聽(tīng)到的內容，其他同學(xué)評價(jià)是否表達得清楚流暢。同桌評價(jià)傾聽(tīng)是否準確。
[設計理由：通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，對傾聽(tīng)的評價(jià)旨在強調讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的好習慣。]
[教學(xué)預設：①（學(xué)生觀(guān)察的結果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個(gè)人的側影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì )有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰(shuí)觀(guān)察得準確。
學(xué)生闡述自己的理由，據理力爭，雙方爭辯。
�、冢ㄈ绻^(guān)察的結果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來(lái)看看吧！]
2．（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會(huì )有令人驚奇的發(fā)現。請剛才觀(guān)察過(guò)一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開(kāi)始看到的是什么？現在又發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的？并說(shuō)出觀(guān)察的感受或啟示。（將劃線(xiàn)部分的要求展示在大屏上）
生：學(xué)生仔細觀(guān)察，然后再將新的觀(guān)察結果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)
生：同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)清楚，同桌互相交換意見(jiàn)。
3．學(xué)生匯報觀(guān)察結果，指名在全班交流。
4．師根據學(xué)生的回答，給予恰當的補充，并做重點(diǎn)板書(shū)（仔細看反復看從多個(gè)角度看）
師小結：對，正如同學(xué)們所說(shuō)，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過(guò)每一個(gè)細節；要反復地看，不錯過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現事物的另一個(gè)全新的面貌。
二、觀(guān)察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀(guān)察方法。
1．（師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫(huà)，大家能用所學(xué)的觀(guān)察方法仔細尋找到圖畫(huà)的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀(guān)察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。
生：小組內成員積極觀(guān)察、思考、發(fā)言，最后統一意見(jiàn)。
2．師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀(guān)察所得。
3．生：推薦一名組員在全班匯報觀(guān)察的結果。
4．其他小組同學(xué)補充糾正，也可質(zhì)疑。
5．師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀(guān)察力及口語(yǔ)表達能力進(jìn)行星級評價(jià)。（最高五星級）
6．看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？
三、觀(guān)察圖片──枯樹(shù)老人頭，考眼力，比口才。
1．師：通過(guò)剛才的鍛煉，相信大家的觀(guān)察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹(shù)老人頭”的圖片，）現在到了“考眼力，比口才”的時(shí)間了，請觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)始看到的是什么，仔細看時(shí)看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l(shuí)發(fā)現得快，發(fā)現得多�？吹米屑�、發(fā)現最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽(tīng)得仔細者都有獎。單設：眼力獎，口才獎。
2．學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。
3．師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽(tīng)。
板書(shū)：
我看到了……
學(xué)會(huì )觀(guān)察
仔細看
反復看
多角度看
口語(yǔ)交際教案 篇2
口語(yǔ)交際：
學(xué)會(huì )贊美
教學(xué)目的：
1、懂得贊美的重要。
2、讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。
3、真誠地用恰當而美好的語(yǔ)言去褒揚別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要誠懇，要注意分寸，不說(shuō)奉承話(huà)。
教學(xué)準備：
1、做幻燈片，創(chuàng )設情境。
2、了解班集體中值得贊美的人和事。
3、收集英雄人物的圖片、資料。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、故事導入：
老師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：
美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬(wàn)美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢(qián)？卡耐基意味深長(cháng)地說(shuō)：“因為他最會(huì )贊美別人，這是他最值錢(qián)的本事�！�
揭題：今天，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這種最值錢(qián)的本領(lǐng)。板書(shū)：學(xué)會(huì )贊美
（二）、創(chuàng )設情境，練習表演。
老師：我們先來(lái)表演一個(gè)小節目。
師：現在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰(shuí)想做我的兒子或女兒？
請一位同學(xué)上講臺，我來(lái)試一試這位小演員怎么樣？
師：看，這是媽媽下班后，專(zhuān)門(mén)為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的菜，你會(huì )對媽媽說(shuō)些什么？
�。ㄍ队帮@示做好的飯菜）
學(xué)生：媽媽?zhuān)阈量嗔耍?/p>
師：請同學(xué)評議一下，這位同學(xué)表演得怎么樣？
根據同學(xué)回答板書(shū)： 態(tài)度 ----真誠
師：還有誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下？
學(xué)生：媽媽?zhuān)阕龅牟吮荣e館的名廚做的菜還要香，你太偉大了！
師：對他的表演，你想說(shuō)什么？
板書(shū)：語(yǔ)言-----恰當
師：誰(shuí)能更上一層樓？
生回答（略）
板書(shū)：內容----具體
評議：你認為他成功在哪里？
過(guò)渡：贊美是一種美好的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學(xué)會(huì )贊美自己的爸爸媽媽。
（三）、小組合作，學(xué)會(huì )贊美
1、出示書(shū)上的圖：優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除
2、指名讀題。
3、請同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內容來(lái)表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結：贊美不但要真誠，還要看具體的場(chǎng)合和對象，有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。
6、我們來(lái)看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
“小明，你說(shuō)話(huà)真是妙語(yǔ)連珠，真不愧是我們班的語(yǔ)言大師�！�
“楊學(xué)，你的畫(huà)真美！在全國性作文比賽中，還得過(guò)大獎呢！你真了不起�！�
“媽媽?zhuān)量嗔�！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽?zhuān) ?/p>
小結：及時(shí)、恰當地贊美別人，是一種美德，能體現一個(gè)人的修養。
（四）、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行贊美。
師：在我們四（1）班這個(gè)集體中，你們有沒(méi)有發(fā)現值得我們贊美的人和事？
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪(fǎng)：我現在是一名記者，想采訪(fǎng)一下被贊美的同學(xué)。
“★★，你聽(tīng)了同學(xué)的贊美，有什么感受？以后準備怎么做”
小結：贊美是一種藝術(shù)，能營(yíng)造積極向上的氛圍。在生活中，我們就要善于發(fā)現值得贊美的人和事。
（五）、聯(lián)系社會(huì )生活，進(jìn)行贊美。
師：社會(huì )就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的�，F在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、 楊利偉
2、 葉欣
說(shuō)說(shuō)他們的事跡；
面對這兩位英雄，你們想說(shuō)些什么？
板書(shū)設計：
態(tài)度----真誠
口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì )贊美 語(yǔ)言----恰當
內容----具體
口語(yǔ)交際教案 篇3
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達的自信心，樹(shù)立良好的理想觀(guān)。
2．在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗，并能對自己的習作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂(lè )。
3．嘗試前后照應的寫(xiě)法。
【教學(xué)時(shí)數】
3課時(shí)
【教學(xué)準備】
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(cháng)的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習，該多好��！”
正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著(zhù)郝副營(yíng)長(cháng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(cháng)的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
A交流關(guān)于理想的名言。
B每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著(zhù)重培養學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì )有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著(zhù)重評價(jià)）
3．師生交流，學(xué)習技巧。（在表達的技巧上著(zhù)重引導）
a．教師聲情并茂地向學(xué)生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b．學(xué)生傾聽(tīng)、評價(jià)教師的發(fā)言：
聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說(shuō)：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。
4．生生交流，運用技巧
a．學(xué)生在組內交流，教師參與。對個(gè)別在組內交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。
b．互聽(tīng)互評，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
評價(jià)時(shí)注重評價(jià)表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。
C．推薦代表，準備參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽(tīng)、評價(jià)
小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長(cháng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時(shí)
習作
【第二三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！
二、閱讀提示，明確習作要求
�。ㄍ队俺鍪荆�
在口語(yǔ)交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實(shí)現自己的理想。
根據本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應的寫(xiě)作方法。
三、學(xué)生進(jìn)行習作
教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、習作評改
1．自改自評
a．教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：
�、爬蠋熜薷牧耸裁�？
�、评蠋熓窃趺葱薷牡�？
b．細讀自己的習作，修改寫(xiě)錯的字、用錯的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯的標點(diǎn)等。
C．用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評價(jià)。
2．互評互改
a．交換作文
�、庞觅澷p的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？
�、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b．再讀作文，全面檢查與潤色。
3．全班交流
a．指名朗讀作文。
b．師生評議
五、謄抄作文，匯編成冊
今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著(zhù)一顆顆萌動(dòng)著(zhù)的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F實(shí)。
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)要求：
培養學(xué)生認真聽(tīng)別人講話(huà)的習慣，使學(xué)生能夠用一句或幾句話(huà)介紹自己喜歡的小動(dòng)物，培養學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)內容：
你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你養過(guò)小動(dòng)物嗎？把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。
教學(xué)過(guò)程：
1．準備，收集找來(lái)自己喜歡的小動(dòng)物的圖片、照片，也可以自己畫(huà)。上課時(shí)帶來(lái)，向大家介紹。
2．看圖說(shuō)說(shuō)這是些什么動(dòng)物。
3．提問(wèn)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你養過(guò)小動(dòng)物嗎？
4．請同學(xué)們按照喜歡動(dòng)物的種類(lèi)自愿組成小組，一起說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。
5．小組推薦代表在班里介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
6．評選介紹最好的小組和個(gè)人。
7．小結：
你們這么喜歡小動(dòng)物，那么我們應該怎樣對待我們身邊的動(dòng)物朋友呢？
教學(xué)反思
語(yǔ)言是人類(lèi)最主要的交際工具。在人際交往中，口語(yǔ)交際是最為重要的方式和手段。根據新課程標準的要求，一年級口語(yǔ)交際必須做到：學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容；聽(tīng)故事，看音像作品，能重復大意和精彩情節；能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心；積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表意見(jiàn)。
當前小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)生口語(yǔ)交際能力具有以下特征：
口語(yǔ)表達的意思不完整、不連貫、前后矛盾；語(yǔ)言重復或無(wú)話(huà)可說(shuō)；聲音不響亮；語(yǔ)言不準確，在說(shuō)話(huà)時(shí)常常受方言影響，將不規范的方言詞摻雜其中；表達過(guò)程中，容易受干擾、無(wú)意中斷；不能認真聽(tīng)他人表達。而作為教師，在口語(yǔ)交際課中也存在以下不良情況，如：口語(yǔ)交際內容遠離學(xué)生生活，缺乏真實(shí)性和實(shí)用性，只局限于優(yōu)等生，缺乏參與的全體性，教師只是言語(yǔ)交際的參與者，缺乏教學(xué)過(guò)程中的主導性等等。
低年級學(xué)生年齡尚小，因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)目標不能要求過(guò)高，不能急于求成。教學(xué)中，應重點(diǎn)培養學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)、大膽說(shuō)，使其愿意交際，在說(shuō)話(huà)時(shí)做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮，同時(shí)又言之有理。
通過(guò)這次教學(xué)口語(yǔ)交際課<我喜歡的小動(dòng)物>一課,我有幾點(diǎn)反思:
（一）營(yíng)造氛圍，讓孩子們想說(shuō)
此次口語(yǔ)交際，選材是<我喜歡的小動(dòng)物>，這個(gè)內容是學(xué)生樂(lè )于交流、也比較感興趣的話(huà)題。我讓學(xué)生準備自己喜歡的小動(dòng)物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。
（二）傳授方法，讓孩子會(huì )說(shuō)
教學(xué)層次清楚,在平等、自然的交流中初步學(xué)習如何說(shuō)話(huà)。
1、教師先創(chuàng )設了一個(gè)動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說(shuō)話(huà)的示范，自然引出這節課要用到的思維策略訣竅，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)應該說(shuō)什么、怎么說(shuō)，聽(tīng)話(huà)的時(shí)候要怎樣做才是認真傾聽(tīng)。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板，讓學(xué)生知道怎樣說(shuō)就是說(shuō)完整話(huà)了。
2、學(xué)生結合自己準備的畫(huà)，學(xué)著(zhù)老師的樣子向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
（三）結合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )編口語(yǔ)交際策略。
思維策略：學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)溝通暢
訣竅：1、用心傾聽(tīng)別人發(fā)言。（眼看、耳聽(tīng)、不插話(huà)）
2、說(shuō)完整話(huà)。（喜歡什么為什么）
通過(guò)思維策略的學(xué)習，讓學(xué)生初步懂得應該如何發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)應該怎樣聽(tīng)。這對剛入學(xué)的學(xué)生的學(xué)習是非常必要的，對學(xué)生一生的發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認真地傾聽(tīng)別人的講話(huà)，也是一種必要的素養。
（四）多種評價(jià)，讓孩子樂(lè )于說(shuō)
學(xué)生在小組內表演交際，又在全班實(shí)際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語(yǔ)交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會(huì )了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據策略訣竅學(xué)著(zhù)老師的評價(jià)，對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。在輕松地交流過(guò)程中,學(xué)生運用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略訣竅為標準對學(xué)生的交談進(jìn)行評價(jià)。組內介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，老師加強巡視，依據策略的三點(diǎn)訣竅進(jìn)行評價(jià),再引導學(xué)生模仿老師的評價(jià)方式,依據訣竅進(jìn)行評價(jià),既檢查了學(xué)生是否認真傾聽(tīng)了別人的發(fā)言，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達的能力。
（五）以學(xué)生為主體，及時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)。
在一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的三種動(dòng)物時(shí)，用到了有……有……還有……的句式，老師馬上捕捉到，并向全班同學(xué)進(jìn)行了介紹。對發(fā)言的這個(gè)人來(lái)說(shuō)老師的評價(jià)是對她的肯定和表?yè)P，對聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)也能收獲到一些說(shuō)話(huà)的技巧，為以后的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)進(jìn)行滲透、奠定基礎。
不足：
1、在教學(xué)思維策略的過(guò)程中，沒(méi)有完成預想的進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的滲透。
2、學(xué)生在交流的過(guò)程中老師不應滿(mǎn)足于學(xué)生能用完整話(huà)說(shuō)出自己喜歡什么動(dòng)物、為什么，還應引導喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生互相補充，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)動(dòng)物的不同原因，為學(xué)生多說(shuō)幾句話(huà)進(jìn)行滲透。
培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力并不是一朝一夕的事，除了在口語(yǔ)交際課中對其訓練之外，在平時(shí)的學(xué)習生活中也應該不斷滲透指導。而且學(xué)生千差萬(wàn)別，必須因材施教才能取得成效。這就要求我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究、認清實(shí)質(zhì)，摸索、總結出科學(xué)的、行之有效的訓練方法，以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際教案 篇5
教學(xué)設想
使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請教的方法及注意事項。通過(guò)觀(guān)察、練說(shuō)、
討論、角色體驗、等方式來(lái)培養和提高學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)交際能力和能力。請教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚，還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和追問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì )做的難題怎么辦？
生：請教。
師：請教可以幫助你解決問(wèn)題，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習怎樣向別人請教。（板書(shū)：請教）
二、出示課件，指導點(diǎn)撥。
師：今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示課件：小老虎。）它聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請你們來(lái)玩闖關(guān)游戲，你們有沒(méi)有信心？我們這節課就在快樂(lè )的闖關(guān)游戲中增長(cháng)知識，掌握一種本領(lǐng)。板書(shū)：本領(lǐng)。
師宣布游戲規則：小老虎說(shuō)了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問(wèn)題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么？
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)
課件出示：
第一關(guān) 連線(xiàn)題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話(huà) 格林童話(huà)
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師：原來(lái)都是我們熟悉的童話(huà)故事，一下哪些是安徒生童話(huà)？哪些是格林童話(huà)？
�。�1）先請一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識請不舉手的同學(xué)）
師：你有沒(méi)有不知道連的？那怎么辦？請教同學(xué)。
教師相機，指導點(diǎn)撥。
1.禮貌用語(yǔ)：您好、請問(wèn)、對不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、再見(jiàn)。）
2.請教的時(shí)候要面對面，眼睛要注視對方。板書(shū)（禮貌，-
3.指導后再請教
4.師：（要用普通話(huà)請教，聲音要響亮，問(wèn)題的內容要說(shuō)清楚。）板書(shū)：表達。
�。�2）請另一生再請教，相機。
師：我發(fā)現被請教者剛才非常認真地在聽(tīng)，如果別人問(wèn)你問(wèn)題，你沒(méi)聽(tīng)清楚，你能回答出來(lái)嗎？所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要，只有聽(tīng)懂了別人請教的問(wèn)題才能給予別人幫助。（）板書(shū)：傾聽(tīng)9__。
1.可再要一名學(xué)生請教。（師指導）
2.最后讓學(xué)生正確連線(xiàn)答題。
過(guò)渡：通過(guò)這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過(guò)程中要怎樣？（禮貌、表達、傾聽(tīng)）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。
�。ǘ┑诙P(guān)
課件出示：
第二關(guān) 數學(xué)題
把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？
師：這是一道數學(xué)題，你會(huì )嗎？怎么辦？
1.生請教，同學(xué)。
師：你們聽(tīng)了他倆的對話(huà)，發(fā)現了什么？
2.生再請教再，師點(diǎn)撥。
3.師：如果想闖過(guò)這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評判一下，你們覺(jué)得要想獲得真正的答案，誰(shuí)最有發(fā)言權，誰(shuí)能幫我們解決這道數學(xué)題？（數學(xué)老師）可是今天數學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說(shuō)出請教的方式，可以打電話(huà)）
師：如果你們現在要打電話(huà)請教數學(xué)老師，你會(huì )怎么請教？請幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（師相機指導注意用上禮貌用語(yǔ)）
4.師：現在老師給你們一個(gè)電話(huà)，來(lái)搞一個(gè)現場(chǎng)請教。誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。（如果生不知道數學(xué)老師的電話(huà)號碼，又可以請教。）
過(guò)渡：看來(lái)我們班的孩子真聰明，又順利闖過(guò)了第二關(guān)，看來(lái)在學(xué)習上遇到困難向別人請教，對我們會(huì )有很大的幫助，注意噢！在請教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達、傾聽(tīng)、方式）
原來(lái)向別人請教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續闖關(guān)。
�。ㄈ┑谌P(guān)
課件出示：
第三關(guān) 思考題
小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準備煮面吃，可是她不會(huì )煮，如果你是小紅，你會(huì )選擇怎樣的方式向誰(shuí)請教呢？
1.和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：如果你是小紅你準備用什么方式向誰(shuí)請教？
2.生交流匯報。師：原來(lái)請教的.方式還很多，可以向鄰居請教，可以打電話(huà)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以看書(shū)、上，都可以請教的到，但是真的解決問(wèn)題最快的方法是什么呢？馬上我們來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？
3.扮演角色：請1名學(xué)生扮演鄰居
師：請問(wèn)，有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面？請舉手�，F在有誰(shuí)愿意當一回小紅？
師相機提示：在請教別人的時(shí)候要注意對象，稱(chēng)呼對方也很重要，也就是你要請教誰(shuí)就應該稱(chēng)呼誰(shuí)，比如說(shuō)爺爺還是奶奶等。（師板書(shū)：對象。）
4.師扮演鄰居，另請一生請教。
過(guò)渡：在生活中遇到困難向別人請教，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，可見(jiàn)請教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想參加了，我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎？
�。ㄋ模┑谒年P(guān)
課件出示：
第四關(guān) 表達題
請你結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了的問(wèn)題，你準備怎么向別人請教。
1.分小組討論，每組推薦一名代表說(shuō)。（師指導）
2.師：這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。
3.師：像剛才我這樣不停地問(wèn)他不停地答，這就叫追問(wèn)。師板書(shū)：追問(wèn)。在我們生活中經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況，不懂卻說(shuō)懂了，所以我們以后對待不懂的問(wèn)題要不停地追問(wèn)，知道懂了為止。師板書(shū)：……
師：現在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節課，你們有什么想說(shuō)的嗎？
師：通過(guò)講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂(lè )的事��！
三、課外延伸生活中說(shuō)
師：在以后的生活學(xué)習中要養成向他人請教的良好習慣，因為請教能幫助我們解決困難，請教能讓我們養成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會(huì )不斷帶給你們快樂(lè )。
板書(shū)設計：
請教——本領(lǐng)
禮貌 表達 傾聽(tīng)
方式 對象 追問(wèn)……
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)內容：
口語(yǔ)交際
教學(xué)目標：
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養口頭表達、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習慣。
課前準備：
單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調查表
組長(cháng) 組員 調查途徑 調查內容藝術(shù)形式 藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、讀內容,明要求
1．自己讀口語(yǔ)交際的內容．
2．說(shuō)說(shuō)有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）
[設計意圖：明確本次口語(yǔ)交際的內容。]
二、創(chuàng )設氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè )曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機,學(xué)生想說(shuō)的欲望．
[設計意圖：展現各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng )設交際氛圍。]
三、聯(lián)系生活,創(chuàng )設交際情景
1．根據學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀(guān)圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2．把學(xué)生分好組后,引導學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導游介紹．雙人對話(huà)．問(wèn)答,或多人討論．辯論．評價(jià)等．
四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內外積累的好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
[教學(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節，教師要做好分組調控，指導個(gè)別組的成員交流，注意體現對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。]
第二課時(shí)
教學(xué)內容：習作
教學(xué)目標：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會(huì )到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學(xué)會(huì )在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機引導：隨著(zhù)生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
[設計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面，并提出配音的要求，為這次習作主要內容做鋪墊。]
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內容，細說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節展開(kāi)，內容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
[設計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力。]
三、小組交流
1．教師可以根據學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2．組內交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
[設計意圖：學(xué)生在小組交流中取長(cháng)補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]
四、指導選材
教師可以引導學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè ),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
[設計意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達感受。]
五、學(xué)生撰寫(xiě)習作,教師巡回指導
[設計意圖：教師注意提醒學(xué)生應用好詞佳句。]
六、修改習作
教師引導學(xué)生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長(cháng)補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
[設計意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。]
七、賞析評改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習作展示、點(diǎn)評。
[教學(xué)思考：教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準備，有說(shuō)話(huà)的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫(xiě)出自己感受最深的地方。]
口語(yǔ)交際教案 篇7
教學(xué)目標
1.能表達清楚自己對朋友相處的看法,每個(gè)小組至少提出三條大家認為最重要的意見(jiàn)。
2.能積極參與小組討論,認真傾聽(tīng),會(huì )根據討論目的,記錄重要信息。
3.能分類(lèi)匯總小組意見(jiàn),有條理地匯報。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,說(shuō)到“朋友”,你先想到了誰(shuí)?(我的同桌,我的鄰居小伙伴,舞蹈班的同學(xué)……)你們認識多長(cháng)時(shí)間了?(四五年,兩三年,幾個(gè)月……)
2.在你心目中“朋友”是什么樣的人?(一起玩的,有共同愛(ài)好的,有困難出手相助的,彼此信任的,能講心里話(huà)的,一同分享快樂(lè )、分擔痛苦的……)
3.在講起我們的朋友時(shí),大家的臉上都洋溢著(zhù)笑容,是什么澆開(kāi)了友誼之花呢?也許是共同的喜好,也許是知心的交流,也許是彼此的欣賞,也許是困難時(shí)的溫暖相助……那么和朋友相處,最重要的是什么呢?今天咱們就來(lái)聊聊“朋友相處的秘訣”。
二、分組討論,各抒己見(jiàn)。
1.同學(xué)們,想想自己與朋友相處的過(guò)程,思考:你認為和朋友相處最重要的是什么呢?
小組同學(xué)討論,教師巡視,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導。
出示“溫馨提示”。
(1)小組確定組長(cháng)、發(fā)言序號、記錄員、時(shí)間提醒員。
(2)每個(gè)人都要發(fā)表觀(guān)點(diǎn),表達清楚。當前面有同學(xué)表達了和自己相同的觀(guān)點(diǎn)時(shí)可以表示贊同后,再說(shuō)其他觀(guān)點(diǎn)。
(3)記錄員要認真傾聽(tīng),把握主要內容,簡(jiǎn)要記錄每個(gè)同學(xué)的想法。
(4)小組同學(xué)要積極表達,對同伴給予鼓勵和肯定。
2.剛才各小組同學(xué)積極參與,討論得熱火朝天,大家也記錄了很多的想法。接下來(lái),我們來(lái)看一組視頻,評價(jià)一下視頻中交流的怎樣。
預設:(1)確定組長(cháng)和發(fā)言序號后,有一個(gè)同學(xué)不想發(fā)言,只是表示他對同學(xué)的贊同,同伴鼓勵他用自己的方式表達了自己的觀(guān)點(diǎn),同伴互助,從而做到了人人積極交流。
(2)有同學(xué)在講完自己的觀(guān)點(diǎn)后開(kāi)始嘀嘀咕咕講話(huà),有同伴及時(shí)提醒,詢(xún)問(wèn)他的觀(guān)點(diǎn)與剛才同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)有什么不同,友善提醒小組討論的有效參與。
(3)記錄員沒(méi)有記清剛才同學(xué)的觀(guān)點(diǎn),同伴一起回顧,補充記錄內容,體現合作交流。
3.投影展示幾組記錄,看看你又有什么收獲。(記錄簡(jiǎn)要,關(guān)鍵詞記錄,姓名代號……)
4.接下來(lái)我們要進(jìn)行小組匯報,此時(shí)應該如何匯總同學(xué)們提出的觀(guān)點(diǎn)呢?
我們來(lái)看這個(gè)例子:
出示某小組在討論“怎樣表達對父母的愛(ài)”時(shí)做的記錄。
師生共同總結方法:
第一步:先分別記錄同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。
第二步:把相同或相近的觀(guān)點(diǎn)整合在一起。
第三步:根據大家的意見(jiàn),標記出大多數同學(xué)認同的想法。
小組嘗試來(lái)做,教師巡視指導。
三、小組匯報,師生評價(jià)。
小組推選代表上臺匯報,其他組員可以進(jìn)行適時(shí)補充。
根據要求,師生評價(jià)。
要求:
1.儀態(tài)大方,文明禮貌。
2.表達口齒清楚,條理清晰。
3.小組人人發(fā)表觀(guān)點(diǎn),至少提出三條大家認為最重要的信息。
4.匯總簡(jiǎn)要清楚,其他成員補充。
四、課堂總結,提升情感。
今天,我們和同學(xué)們一起討論了和朋友相處的秘訣。是共同的喜好收獲了友誼,是誠信和熱心穩固了友誼,是分享和交流促進(jìn)了友誼,是信任和互助加深了友誼。同學(xué)們能夠積極發(fā)表觀(guān)點(diǎn),根據討論主題提出意見(jiàn),并能認真傾聽(tīng),把握別人說(shuō)話(huà)的主要內容,做復述或記錄,還能分類(lèi)整理小組意見(jiàn),有條理地匯報。
那么在以后與朋友的相處中,我們要做到什么呢?(彼此信任、樂(lè )于分享、互相幫助……)
板書(shū)設計
朋友相處的秘訣
積極發(fā)言 認真傾聽(tīng) 記錄要點(diǎn)
分類(lèi)整理 條理匯報
教學(xué)反思
1.本次口語(yǔ)交際主要是引導學(xué)生在小組中討論,學(xué)會(huì )在討論中對討論內容進(jìn)行記錄、匯總。這就需要在實(shí)踐中練習,明確要求,互相學(xué)習。設計活動(dòng),先要啟發(fā)思路,讓學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子,然后以示例引導,如何分類(lèi)整理,有條理地匯報。
2.在上課中避免過(guò)于關(guān)注整理信息,忽視口語(yǔ)交流,教師參與到小組交流中,適時(shí)點(diǎn)撥指導,在互動(dòng)交流時(shí),抓住典型培養學(xué)生愛(ài)交流、會(huì )表達、認真聽(tīng)的好習慣。
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