口語(yǔ)交際教案模板匯總九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標：
1．增強口語(yǔ)表達的能力，培養合作和交往的能力。
2．培養細心觀(guān)察的習慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)。
3．能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：把近期的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際和習作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達能力
教學(xué)準備：
1.整理在本組課文的學(xué)習過(guò)程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。
2.課前從電影、電視、書(shū)籍、報刊或現實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門(mén)話(huà)題。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、談話(huà)導入，引出話(huà)題
談話(huà)引入：德國那開(kāi)滿(mǎn)鮮花的窗口，向我們展現了人人為我，我為人人的精神境界；威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往，令人陶醉；泰國人與象共舞趣味橫生，體現了人與動(dòng)物的親密和諧；彩色的非洲則向人們展開(kāi)了一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
【在教師的激情中，讓學(xué)生對單元的主題重新回顧，激起對交流話(huà)題的興趣】
二、明要要求，自主準備
1．默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內容。（聊聊熱門(mén)話(huà)題）
2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？投影出示：
�。�1）可以是國際、國內的重要新聞。
�。�2）可以是學(xué)校、家庭、社區中人們關(guān)注的事情。
�。�3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。
3.明確要求，自主準備交流的話(huà)題。
【讓學(xué)生選擇自己的話(huà)題交流，給學(xué)生以自主空間，體現了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本�！�
三、創(chuàng )設聊天情境，分組交流。
1．按課前設計表格讓學(xué)生分類(lèi)（學(xué)校里、家庭中、社會(huì )上）填寫(xiě)各自最感興趣最想說(shuō)的話(huà)題，把話(huà)題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，
2．學(xué)生小組交流，教師參與，提出要求：
�。�1）學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作好記錄。
�。�2）圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。
�。�3）分工合作，團結協(xié)作。聽(tīng)的同學(xué)要求認真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法。
三、全班交流，集體感受
1.每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導學(xué)生打開(kāi)思路。）
2.聽(tīng)的同學(xué)要認真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評選出內容充實(shí)獎、感受真實(shí)獎、表達流利獎等等。
第二、三課時(shí)
�。曌鳎�
一、導入新課
談話(huà)引入：同學(xué)們，你可能游覽過(guò)祖國的名山大川,觀(guān)賞過(guò)奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過(guò)形形色色的人或事,有過(guò)種種歡樂(lè )與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國的強大而自豪,因受到愛(ài)國主義教育而樹(shù)立遠大的理想等等,這些都是你寫(xiě)作的材料。今天的習作不限定內容、范圍，只要是自己想寫(xiě)的內容都可以寫(xiě)。
二、讀題：明要求
1．自讀習作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內容和要求。
2．分析要求。
�、艑�(xiě)什么：自由作文，可以寫(xiě)自然風(fēng)光和季節變化，可以寫(xiě)人、事件、物品，還可以寫(xiě)新聞、感受或想象。
�、茖�(xiě)作要求：把本學(xué)期的一些寫(xiě)作表達方法運用到這次習作中去。順序清楚，內容具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字。
�、菙M題：地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語(yǔ)言命題、事件命題、時(shí)間命題、用打比方命題等，但無(wú)論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語(yǔ)言活潑，引人入勝。
三、指導選材，歸納寫(xiě)法
1.重點(diǎn)引導學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi)，鼓勵學(xué)生在內容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。
2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中領(lǐng)悟寫(xiě)法。
3.引導學(xué)生歸納寫(xiě)法。
寫(xiě)景：自然風(fēng)光過(guò)風(fēng)云雨雪，可以按觀(guān)察順序、時(shí)間順序或方位順序來(lái)安排文章結構，要抓住景物的特點(diǎn)，還要適當地抒發(fā)自己的感情。
寫(xiě)事：可以按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，在寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。如果事情比較復雜、人物比較多時(shí)，要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，主要人物的活動(dòng)要細寫(xiě)，次要人物的活動(dòng)根據文章的需要來(lái)寫(xiě)，最后寫(xiě)事情的結果及自己對這件事的看法。
寫(xiě)人：就要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來(lái)寫(xiě)，還要通過(guò)典型事例表現人物的特點(diǎn)。
狀物：要通過(guò)對特點(diǎn)的描寫(xiě)，表達出自己對物的喜愛(ài)之情。
寫(xiě)感受：寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè )，夢(mèng)想世界等內心世界，分為兩部分來(lái)寫(xiě)，第一部分簡(jiǎn)寫(xiě)引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫(xiě)自己的內心世界，或喜或哀的夢(mèng)想。
編故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蘊涵的意義表現出來(lái)。
四、寫(xiě)作練習
1.交流：同桌間說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)什么內容。
2.動(dòng)筆：先擬定提綱，在動(dòng)筆寫(xiě)。
�。▽W(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習，個(gè)別學(xué)困生教師當面指導。）
五、評改賞析
講評中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)是否真實(shí)，具體，鼓勵學(xué)生參與評價(jià)；注意評價(jià)多方面性，鼓勵學(xué)生的寫(xiě)作欲望和熱情。
【注重激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心，把生活作為習作的原動(dòng)力，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，運用自己豐富的情感，在書(shū)面表達中提升語(yǔ)言能力和思維能力】
口語(yǔ)交際教案 篇2
一、感謝
1、 多媒體出示詩(shī)歌導入
�。�1） 指名讀：我感謝我的媽媽?zhuān)撬x予我生命，在我困難的時(shí)候總會(huì )送來(lái)安慰，在我
寒冷的時(shí)候則送來(lái)溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來(lái)，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨。。。。。。
提問(wèn)：你們在生活中有要感謝的人嗎？
�。�2）討論、交流。
師：在學(xué)習、生活中，我們每一個(gè)人都會(huì )因為別人的關(guān)心、別人的友好而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人致謝的？先想想，然后小組交流。
�。�2） 匯報、評議。全班匯報小組交流的情況，師生評議。通過(guò)評議使學(xué)生明白： ㈠感謝應該是真心實(shí)意的
�、娓兄x時(shí)要把話(huà)說(shuō)清楚，有禮貌，使用感謝用語(yǔ)。
2、 創(chuàng )設情境、分層訓練
�。�1） 學(xué)生準備。教師提出要求，要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，做到有禮貌，使用“您好”、“謝謝”等用語(yǔ)，而且是真心實(shí)意的。
�。�2） 組合練習。學(xué)生自由組合，分角色練習致謝。
�。�3） 匯報標案。學(xué)生上臺表演，師生共同評價(jià)。學(xué)生評議為主，從是否真心實(shí)意，是否
把話(huà)說(shuō)清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進(jìn)行評價(jià)。評議時(shí)要肯定長(cháng)處，之處不足。
�。�4） 自由表演。設想生活中幾種需要我們感謝的情況進(jìn)行表演，訓練學(xué)生致謝的靈活性。 ㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。
�、嫖疑∽≡毫�，東東幫我補習功課，我表示感謝。
過(guò)度：在日常生活中我們經(jīng)常會(huì )受到別人的幫組但同時(shí)我們也要去幫助那些需要幫助的人。
二、安慰
學(xué)會(huì )了解他人遇到的不順心的事
1、 多媒體出示圖片
�。�1） 一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來(lái)是這次月考沒(méi)考好，你是他的同學(xué)會(huì )怎
樣安慰她。
�。�2） 一位小女孩一個(gè)人在角落大哭，你是她的同學(xué)你會(huì )怎樣安慰她。
�。�3） 請同學(xué)角色扮演
�。�4） 針對學(xué)生不通的“安慰”話(huà)語(yǔ)，老師給予總結，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)安慰人： 說(shuō)一些委婉動(dòng)情的話(huà)；說(shuō)一些表示同情的話(huà)；說(shuō)一些鼓勵的話(huà)
小結：通過(guò)安慰能促進(jìn)人一人之間的友誼。
2、 教師總結
�。úシ鸥卸鞯男模┳詈罄蠋煱炎钫嬲\的感謝和最美好的祝福送給你們，愿我們學(xué)會(huì )感激，學(xué)會(huì )安慰，學(xué)會(huì )祝福，學(xué)會(huì )鼓勵，愿我們生活笑口常開(kāi)。
板書(shū)：
《感謝與安慰》
感謝： 安慰：
真心實(shí)意 委婉動(dòng)情
把話(huà)說(shuō)清楚 表示同情
有禮貌 使用感謝用語(yǔ) 鼓勵
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)目標
1.學(xué)習并初步掌握演講的基本技巧。
2.學(xué)習寫(xiě)好演講稿。
教學(xué)重點(diǎn)：編寫(xiě)演講稿。
教學(xué)難點(diǎn)：登臺演講，掌握演講技巧。
教具準備：課件
教學(xué)設計
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.談話(huà)：學(xué)校里或班級里，有時(shí)要舉行演講比賽，如“祖國在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動(dòng)。你參加過(guò)這種活動(dòng)嗎？你做過(guò)演講嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的感受。
2.同位之間相互說(shuō)一說(shuō)。
3.教師總結：同學(xué)們都講出了自己的感受，很真實(shí)，很形象。要想做到上臺不緊張，就得多次上臺練習。
二、欣賞經(jīng)典，初步感知
1.播放演講視頻。
【課件2】北京大學(xué)劉媛媛《寒門(mén)貴子》。
2.學(xué)生評價(jià)，談?dòng)^后的收獲。
�。ǜ惺芰搜葜v者的魅力，理解了寒門(mén)也能出貴子的道理，受到鼓舞和啟發(fā)。）
3.評價(jià)，并講明要作好演講的要求：①寫(xiě)好演講稿；②掌握演講技巧。
三、出示話(huà)題，做好準備
1.班上要搞一次演講活動(dòng)，要求全體同學(xué)都參加。
2.出示演講的話(huà)題，自己根據內容擬定題目。
【課件3】演講的話(huà)題范圍：
科學(xué)讀書(shū)鍛煉身體健康飲食
3.引導學(xué)生思考：我要寫(xiě)哪個(gè)話(huà)題？怎樣才能寫(xiě)好演講稿？怎樣才能作好演講？
四、明確寫(xiě)法，編寫(xiě)講稿
1.講解演講稿的寫(xiě)法，出示要點(diǎn)。
【課件4】怎樣寫(xiě)好演講稿？
觀(guān)點(diǎn)要鮮明。
選擇合適的材料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。
要有感染力，可以引用生動(dòng)的故事。
2.出示演講稿事例，學(xué)生感悟。
3.教師總結并板書(shū)：
�。ň帉�(xiě)講稿：觀(guān)點(diǎn)鮮明選材合適感染力強）
【課件5-7】
孝敬父母
“爸爸是船，媽媽是帆，載著(zhù)小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠，因為父母給了我無(wú)盡的愛(ài)。
父愛(ài)如山!爸爸是一名駕校的教練，工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活，他每天都在努力地工作，還要不斷地“充電”，不僅要開(kāi)車(chē)很好，還要學(xué)會(huì )入庫倒車(chē)。我心疼爸爸，勸爸爸不要熬夜，爸爸卻輕輕地撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“不要緊，我的身體棒著(zhù)呢!”爸爸生活很節儉，但每次送給我的禮物都很昂貴。
夜深了，人靜了，窗外漆黑，別人早已進(jìn)入夢(mèng)鄉，可媽媽仍在操勞。一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)燈光下工作的媽媽?zhuān)曳路鹂匆?jiàn)媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見(jiàn)我生病時(shí)，媽媽日夜守護著(zhù)我的情景;仿佛看見(jiàn)無(wú)論刮風(fēng)下雨，媽媽都在放學(xué)路上翹首等待我的情形……
我一陣心酸，淚水情不自禁地流了下來(lái)，而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜，第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力是有限的，她是一個(gè)平凡的人，她也知道累，但決不停下來(lái)�！敖z絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”，是我催白了媽媽的黑發(fā)……
如今我長(cháng)大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天，我冒著(zhù)傾盆大雨，用自己多年積攢下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜，不禁心潮澎湃，激動(dòng)地說(shuō)：“女兒懂事了，知道孝敬父母了，這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”
“三八”節那天，我親手制作了一張賀卡送給媽媽?zhuān)λ钋榈卣f(shuō)了一句：“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”禮輕情意重，媽媽瞬間留下了熱淚。我知道，這是媽媽幸福的眼淚。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！睘榱烁改�，我會(huì )在漫漫求學(xué)路上去迎接挑戰。我一定會(huì )報答他們，讓他們永遠健康、幸福!
4.學(xué)生評價(jià)這篇演講稿，交流，匯報。
5.教師總結：這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個(gè)主題，列舉了父母培育孩子的種種艱辛，說(shuō)明了孩子要孝敬父母的道理，并且講了自己的想法。
五、學(xué)習技巧，登臺演講
1.講解演講技巧，出示要點(diǎn)。
【課件8】演講技巧
語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，姿態(tài)大方。
演講時(shí)利用停頓、重復或者輔以動(dòng)作強調要點(diǎn)，增強表現力。
2.根據自己的演講內容，想一想場(chǎng)上應該怎樣發(fā)揮。
3.教師指導并板書(shū)：
(登臺演講：停頓重復手勢動(dòng)作)
4.班級內組織演講比賽，每位同學(xué)都上臺演講。（合理安排演講的時(shí)間，可以利用每次上課前的十分鐘。）
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目的：
1、用普通話(huà)進(jìn)行電話(huà)交談，能把話(huà)聽(tīng)清楚、說(shuō)明白。
2、學(xué)會(huì )打電話(huà)的方法，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
3、在平等的氛圍中培養學(xué)生興趣、提高表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習打電話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生在打電話(huà)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：相互認識；猜謎語(yǔ)。
一、情境導入
電話(huà)鈴響。
師：對不起！我去接個(gè)電話(huà)，請稍等！
師：喂！您好！請問(wèn)您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見(jiàn)！
師：同學(xué)們，老師剛才接了個(gè)電話(huà)，你聽(tīng)到老師說(shuō)什么了嗎？
�。ㄖ该f(shuō)）
師：你聽(tīng)得真仔細！那在老師打電話(huà)的過(guò)程中，你還發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑дf(shuō)出有禮貌）
師：那我說(shuō)了什么，你覺(jué)得有禮貌？
�。ㄖ该髡f(shuō)）
師：你聽(tīng)得很仔細，說(shuō)得也很明白。還發(fā)現了什么？
�。ㄆ聊唬郝�(tīng)清楚
說(shuō)明白
親切
有禮貌）
師：我們打電話(huà)的時(shí)候，要聽(tīng)清楚、說(shuō)明白、說(shuō)話(huà)時(shí)還要親切、有禮貌。來(lái)，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）
二、學(xué)習打電話(huà)
1、采訪(fǎng)
師：現在老師來(lái)當記者，想采訪(fǎng)一下同學(xué)們，誰(shuí)愿意接受老師的采訪(fǎng)？（走到學(xué)生中間）
師：請問(wèn)這位同學(xué)，你打過(guò)電話(huà)嗎？你都給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？你給xx打電話(huà)的時(shí)候解決了什么問(wèn)題？（生1）
師：請問(wèn)，你想給一個(gè)人打電話(huà)，卻不知道他的電話(huà)號碼，你會(huì )怎么做？（生2）
師：（放錄音）你拿起話(huà)筒時(shí)，聽(tīng)到這樣的聲音，你會(huì )怎么做？撥完號碼聽(tīng)到這樣的聲音應怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補充）
師：我們打電話(huà)前先要想好對方的電話(huà)號碼，拿起話(huà)筒時(shí)聽(tīng)到嗡撥號音再撥號，撥完號如果聽(tīng)到短促的嘟嘟的聲音，說(shuō)明電話(huà)占線(xiàn)，要等會(huì )兒再撥。（貼板書(shū)）
2、聽(tīng)錄音
師：老師認識一位小朋友，叫王剛，他也經(jīng)常打電話(huà)。星期天，他接到了同學(xué)打來(lái)的電話(huà)，同學(xué)們仔細聽(tīng)！
�。ㄆ聊�、錄音）
師：你們聽(tīng)明白了嗎？他們說(shuō)了件什么事？（指明說(shuō)）
師：聽(tīng)了他們的對話(huà)，你還發(fā)現了什么？（引導學(xué)生發(fā)現王剛不禮貌）
師：假如你是王剛，你會(huì )怎么說(shuō)呢？（指名）
師：對呀！聽(tīng)到王剛這么回答，李林該多高興��！
3、模擬練習
師：這樣吧，下面同桌兩個(gè)一人當王剛，一人當李林，練習一下，呆會(huì )兒到前面來(lái)表演。
第一組上臺：（其他同學(xué)認真聽(tīng)，一會(huì )兒給他們評一評）
師：你們打完電話(huà)了，想不想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的建議呀？
師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時(shí)，你們會(huì )表現得更出色！誰(shuí)還愿意來(lái)試試？
第二組展示。
4、發(fā)散練習
師：你們表現得真不錯！看來(lái)大家都會(huì )打電話(huà)了。課前，你們音樂(lè )老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內容）
師：音樂(lè )老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個(gè)叫左璇的小朋友沒(méi)來(lái)，咱們怎么通知她呢？
師：怎么打這個(gè)電話(huà)？想一想，左璇家的電話(huà)號碼是7652336。
�。ńo學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間）
師：這樣吧，老師來(lái)接這個(gè)電話(huà)，誰(shuí)愿意先打這個(gè)電話(huà)？
�。�1）左璇在家
師：喂！你好！
師：我就是，你找我有什么事嗎？
師：好的，我知道了，謝謝你！
師：再見(jiàn)！
�。�2）打錯電話(huà)
師：喂！你好！
師：左璇？對不起，我們家沒(méi)有叫左璇的。
師：你要找的左璇家的電話(huà)號碼是多少？
師：噢！你確實(shí)打錯電話(huà)了，我們這兒的電話(huà)號碼是7642336。
你再撥一遍試試吧！
師：沒(méi)關(guān)系！再見(jiàn)！
�。�3）需要別人轉告
師：喂！你好！請問(wèn)你找誰(shuí)呀？
師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。
師：（如果學(xué)生遲疑）請問(wèn)有什么事嗎？
師：好的，我知道了，等她回來(lái)，我一定告訴她。
師：小朋友，再見(jiàn)！
師：剛才幾位小朋友都打了電話(huà)，你們發(fā)現有什么不同嗎？
師：通過(guò)看剛才的練習，你還知道了什么？（引導學(xué)生說(shuō)出打錯了電話(huà)要說(shuō)對不起；要找的人不在可以請人轉告。）
(屏幕出示)：
接電話(huà)的正好是你要找的人
不小心打錯電話(huà)
需要別人轉告時(shí)
師：現在請小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習，看哪些同學(xué)最會(huì )打電話(huà)。（生練習，師巡視）
�。ǔ鍪緢D片）
5、兩組同學(xué)匯報展示。
三、拓展練習
1、引導
師：打電話(huà)不僅可以表達對親人朋友的問(wèn)候，幫我們很快解決問(wèn)題，還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話(huà)，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話(huà)，知道嗎？
2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會(huì )怎么做？誰(shuí)想打這個(gè)電話(huà)？（指名）
�。ㄖ笇W(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）
3、這些緊急救助電話(huà)雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì )給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
四、小結
師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來(lái)越喜歡你們了，（出示號碼）這是張老師的聯(lián)系電話(huà)，以后有什么事，歡迎你們給我打電話(huà)。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話(huà)號碼，讓電話(huà)使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點(diǎn)：打電話(huà)時(shí)也要注意節約話(huà)費噢！
口語(yǔ)交際教案 篇5
學(xué)習目標
1、了解和認識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。
2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。
2、確定觀(guān)點(diǎn)，準備爭辯
先確定自身是持反對還是贊成的觀(guān)點(diǎn)，再選擇支持自身觀(guān)點(diǎn)的事例，準備5分鐘。
小組爭辯
�。�1）八人為一組，進(jìn)行爭辯，每組優(yōu)秀一人準備參與全班爭辯。
�。�2）辯手根據同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補充修改。
班級爭辯
�。�1）說(shuō)明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí)，語(yǔ)言得體，論述觀(guān)點(diǎn)要言之有理等。
�。�2）分組：根據所持觀(guān)點(diǎn)將全班分為兩組。
二、爭辯
師生點(diǎn)評爭辯情況。
三、課堂小結
肯定雙方說(shuō)得對的地方，以使對問(wèn)題有比較全面的認識。
第二課時(shí) 習作指導
一、明確要求
1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現人們相互關(guān)心的事。出示習作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達真情實(shí)感
舉例啟發(fā)
�。�1）結合習作要求，從課文中找出適合的內容，作為示例。引導同學(xué)體會(huì )、交流。
�。�2）教師總結、點(diǎn)撥。
三、搜索題材
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……）、人物（家長(cháng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
四、安排習作
根據習作要求，完成習作。
第三課時(shí) 習作講評
一、名言激趣
1、出示名言，激發(fā)修改興趣。
寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿(mǎn)意。我把《老人與�！返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習作
大聲朗讀習作，根據教師的批閱內容，同桌間交流，互相討論、評點(diǎn)。
二、佳作共賞
這次習作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細節描寫(xiě)�？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。
1、請寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自身的習作或習作片斷，其他同學(xué)認真聽(tīng)，適當做筆記。同學(xué)自評。
2、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？同學(xué)評點(diǎn)，教師總結。
3、教師優(yōu)秀好文，師生一起評議。
三、指點(diǎn)迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現的問(wèn)題，師生討論如何修改。
2、動(dòng)手修改
3、同學(xué)根據受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習作。
口語(yǔ)交際教案 篇6
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養口頭表達、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習慣。
【課前準備】
單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調查表：
�。ㄔO計意圖：展現各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng )設交際氛圍。）
三、聯(lián)系生活，創(chuàng )設交際情景
�。�、根據學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組：
藝術(shù)形式大觀(guān)圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
�。�、把學(xué)生分好組后，引導學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位，可導游介紹 、雙人對話(huà)、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評價(jià)等。
四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的`藝術(shù)”的基礎上，學(xué)生以小組的形式參與比賽
要求：
清楚，明白，最好能用上課內外積累的好詞好句，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
�。ń虒W(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節，教師要做好分組調控，指導個(gè)別組的成員交流，注意體現對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。）
第二課時(shí)
【教學(xué)內容】
習作。
【教學(xué)目標】
鼓勵學(xué)生將閱讀中體會(huì )到的表達感受的方法運用到習作中去，初步學(xué)會(huì )在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機引導：隨著(zhù)生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
�。ㄔO計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面，并提出配音的要求，為這次習作主要內容做鋪墊。）
二、上臺介紹
教師可請１到２名學(xué)生上臺介紹照片內容，細說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。
�。ń處煂W(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū)，特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節展開(kāi)，內容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
�。ㄔO計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力。）
三、小組交流
�。�、教師可以根據學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
�。�、組內交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
�。�、每組推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生在小組交流中取長(cháng)補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。）
四、指導選材
教師可以引導學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè ) ，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
�。ㄔO計意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達感受。）
五、學(xué)生撰寫(xiě)習作，教師巡回指導
�。ㄔO計意圖：教師注意提醒學(xué)生應用好詞佳句。）
六、修改習作
教師引導學(xué)生賞識他人習作的成功之處，審視自己習作中的不足，取長(cháng)補短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
�。ㄔO計意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。）
七、賞析評改
�。�、學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
�。�、教師選擇少量習作展示、點(diǎn)評。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準備，有說(shuō)話(huà)的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫(xiě)出自己感受最深的地方。
口語(yǔ)交際教案 篇7
教材分析
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導學(xué)生明白做事要有計劃性，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
教學(xué)目標
1.創(chuàng )設教學(xué)情景，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議，評評誰(shuí)的建議好，增強思考、表達、傾聽(tīng)、交流、計劃等能力。
2.通過(guò)小組討論，培養學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說(shuō)出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。
教學(xué)準備
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線(xiàn)資料或景點(diǎn)的照片。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情景，引出話(huà)題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來(lái)到我們身邊，給我們帶來(lái)豐收，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)美麗的景色。我們
在這樣的季節里去秋游是一件多么有意思的事情��！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎？
2.老師提出交際要求。
這是第三周，由3號組長(cháng)負責小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認真聽(tīng)，然后評議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報。大家聽(tīng)明白了嗎？
3.小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導。
4.全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案。
注意引導學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
5.老師總結，發(fā)獎。
口語(yǔ)交際教案 篇8
學(xué)習目標
1.提高學(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運用本單元學(xué)習的說(shuō)明方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著(zhù)做一名小小推銷(xiāo)員.
2、精心準備
熟悉商品，對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀(guān)、規格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數.
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準備做精彩的描述.
面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請做好充分的準備.
思考顧客針對產(chǎn)品會(huì )提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
3、小組試買(mǎi)
在小組中試著(zhù)推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納.
4、班級特賣(mài)場(chǎng)
每組選出最優(yōu)秀的推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.
顧客認真聆聽(tīng)推銷(xiāo)員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機智地回答顧客的問(wèn)題，抱著(zhù)既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.
5、總結
評出最佳推銷(xiāo)員.
你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標準是什么?)
第二、三課時(shí)
習作
1、確定習作內容
默讀本次習作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、作文指導，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
3、自主習作，教師巡回指導
4、相互修改，完善習作
口語(yǔ)交際教案 篇9
【習作要求】
�。�、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習用人事景物表達對家鄉的熱愛(ài)、懷念之情。
�。�、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。
�。�、導學(xué)生修改習作，并把修改后的習作讀給大家聽(tīng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、引導學(xué)生充沛發(fā)揮想象。
�。�、引導學(xué)生學(xué)習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�、“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰�！�
家鄉對于一名游子而言，意味著(zhù)什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉。二十年后，我們和周?chē)囊磺袝?huì )怎么樣，家鄉會(huì )發(fā)生變化？我又是什么樣子？假如我們再聚在一起，又會(huì )是怎樣的情景呢？
�。�、提出習作要求，明確想象重點(diǎn)和習作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉的變化，建構文源
�。�、師例舉一方面指導學(xué)生想象，比方偏重變化想象，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉伙伴的變化；比方偏重局面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的局面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀(guān)……
�。�、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構文源：
�、� 家鄉二十年后的變化：
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家和家人。
�、� 十年后與親人團聚的局面：
家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說(shuō)家鄉的變化、離別情。
�、� 十年后與同學(xué)聚會(huì )的局面：
我回到家鄉──與同學(xué)聯(lián)絡(luò )、聚會(huì )地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動(dòng)──依依惜別。
三、師生合作，探索表達方法
�。�、交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達方法：
�。ㄩ_(kāi)頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。）
�。�、說(shuō)說(shuō)自身文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結尾。
�。�、指導學(xué)生編寫(xiě)作文提綱：
�。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導──個(gè)別輔導。）
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
�。�、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
�。�、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。
五、小組評議，互改
�。�、小組內互讀互改，提出修改建議。
�。�、修改步驟：
思路──重點(diǎn)（家鄉人事景物的變化）──開(kāi)頭、結尾──字詞句（是否通順）
六、佳作賞評
�。�、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞評。
�。�、請局部學(xué)生介紹自身習作勝利的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
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