幼兒園小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案《找朋友》含反思
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案《找朋友》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)設計背景
做早操回來(lái)的路上，看到魚(yú)缸里的魚(yú)兒，孩子們停下了腳步，細細的觀(guān)看，自言自語(yǔ)地說(shuō)魚(yú)兒的朋友是誰(shuí)?所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過(guò)學(xué)習能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問(wèn)答是鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：我們是一對好朋友。小鳥(niǎo)說(shuō)：不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。;這是一個(gè)轉折的語(yǔ)句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和保護大自然的情懷。
活動(dòng)目標
1、認知目標：使幼兒了解大自然，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
2、情意目標：幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語(yǔ)言表達能力。
3、技能目標：引導幼兒通過(guò)多種方法來(lái)了解大自然，從而培養幼兒的想象力，擴展性思維的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。教學(xué)難點(diǎn)：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠。
2.同操作材料相同的圖片5組
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分教師將相應的圖片準備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問(wèn)題的方式來(lái)引發(fā)活動(dòng)，靈活地調整授課內容，適當的延伸授課內容，擴展孩子的想象力和創(chuàng )造力。
二.基本部分教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開(kāi)互動(dòng)。聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，我聽(tīng)到了，水壺對水杯說(shuō)：我們是一對好朋友。水杯說(shuō)：;對。(幼兒被老師帶入了情景，專(zhuān)注的傾聽(tīng))水壺對水杯說(shuō)：我們是一對好朋友。
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì )說(shuō)什么呢?
幼兒1：圍巾和手套是朋友。
幼兒2：筆對紙說(shuō)：;我們是一對好朋友。紙說(shuō)：對。教師引導幼兒進(jìn)行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒1：牙膏對牙刷說(shuō)：我們是一對好朋友。牙刷說(shuō)：對。
幼兒2：太陽(yáng)對天空說(shuō)：我們是一對好朋友。天空說(shuō)：對。在我們生活中的周?chē)心敲炊嗪门笥�，小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友，鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：我們是一對好朋友。小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)的朋友會(huì )是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對，因為我爺爺家的小鳥(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。
幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)不對。因為小鳥(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜歡飛。(教師：那你認為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)? )
幼兒2：小鳥(niǎo)的朋友是天空。
幼兒3：小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭論)小鳥(niǎo)說(shuō)：不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。
三.結束部分
把圖片放到黑板上，讓幼兒來(lái)幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗小朋友的記憶力，觀(guān)察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然，親近大自然，教育孩子要xx鳥(niǎo)的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì )是我們的好朋友�；顒�(dòng)反思教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，提高孩子的語(yǔ)言表達能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習兒歌內容中利用圖片加深幼兒的`理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題，環(huán)境保護為切入點(diǎn)，大自然是我們人類(lèi)共同的家園，大家一起行動(dòng)起來(lái)保護大自然，同時(shí)句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性，擴展了幼兒的知識范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)思考的習慣。小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱(chēng)之為知己。
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