精選貓教案模板匯總8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的貓教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。
2、給課文分段，練習用課文中的一句話(huà)概括段意并歸納主要內容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)會(huì )生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓練，培養學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
—、揭示課題，介紹作者：
1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習的課文是——《貓》。
2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，學(xué)習他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文，理解文意：
1、請同學(xué)打開(kāi)課本，帶著(zhù)兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第4題的詞語(yǔ)，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)
盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 性格古怪 粗細各異
溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)
2、檢查課后習題4，學(xué)習詞語(yǔ)：(幻燈投影)
下面我們先來(lái)檢查第 部分的詞語(yǔ)，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。
請你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習紙上抄寫(xiě)兩遍�！澜粨Q檢查、修改。
接下來(lái)請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。
折：讀sheé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞?
你能用上劃橫線(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?
3、理解課文內容
、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū)：大、小)
、誰(shuí)能在括號中加一個(gè)數量詞，說(shuō)說(shuō)課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過(guò)仔細觀(guān)察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。
“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)
、想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)
那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)
、齊讀：(古怪的)(一只)(大)
(淘氣的)(一群)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。
A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分?
生交流，作“||”記號。
B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。
請你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
——劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據這句話(huà)，你怎么概括段意?
第二段又講了什么?(——小貓淘氣)
你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。
C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?
(生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))
三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。
(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?
1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。
2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)
3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?
4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?
、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。
、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。
、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。
5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話(huà)加在這些句子開(kāi)頭或結尾嗎?
同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦去問(wèn)號)
6、課文第二、三兩節也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：
交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習：用“雖然……但是……”的句式練說(shuō)，體會(huì )大貓的古怪。
(二)
1、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習第二段，找出寫(xiě)小貓淘氣的重點(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。
2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。
3、你能不能在其他寫(xiě)小貓淘氣的句子中也加上“沒(méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。
它們的頭撞在門(mén)上;……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。
它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。
你看，這真是一群淘氣調皮的小貓啊!對“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號了。
第二教時(shí)
一、復習引入，明確目標
1、上節課的學(xué)習，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎?——為什么?
理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。(板書(shū)：)
2、明目標
所以這節課我們的學(xué)習目標是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的?、體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì )大貓之可愛(ài)。
1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請同學(xué)們帶著(zhù)這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話(huà)中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習一句話(huà)：(幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！�)老師對這一句是這樣理解的：
A、我們已完成了第一步挑出句子。
B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確，乖)。
C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話(huà)。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)
D、初步體會(huì )：這一句雖然不長(cháng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強烈地表現出作者的喜愛(ài)之情?——指導朗讀這句話(huà)。
誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習過(guò)程具體地說(shuō)一遍。
請同學(xué)們拿出練習紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：(見(jiàn)后面練習紙練習二)
3、自主學(xué)習：
如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話(huà)，細細體會(huì )、學(xué)習課文。
(準備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習情況)
4、交流：
例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。
重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。
、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢�！�
重點(diǎn)詞：蹭：摩擦 (你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)
用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點(diǎn)詞：小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對貓的寵愛(ài)喜歡。
(生交流一處，朗讀體會(huì )一處)——課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì )小貓之更可愛(ài)。
1、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡?
2、交流：
3、是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。
4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)啊!祖國的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?——請同學(xué)們拿出練習紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。
5、交流。
四：課文總結：
這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì )更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎?
板書(shū)
(古怪的)(一只)(大) 可愛(ài)
老實(shí)、貪玩、盡職 貓
(淘氣的)(一群)(小) 更可愛(ài)
沒(méi)完沒(méi)了
貓教案 篇2
教學(xué)目標：
1、運用綜合的識字方法，認識15個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字，學(xué)習筆畫(huà)豎彎。培養學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛(ài)，從而樹(shù)立保護動(dòng)物的意識。
3、收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識字。
教具準備：課件、熊貓頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、課件為媒，誘發(fā)興趣。
1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫(xiě)鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語(yǔ)句作為解說(shuō)。（運用視聽(tīng)的效果，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛(ài)：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）
2、用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物，喜歡它的什么。（交流觀(guān)后感，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自已的真情實(shí)感，借以導入新課。）
3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）
二、以讀為主，緊咬重點(diǎn)。
1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。
·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來(lái)。）
·這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽(tīng)讀、看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）
·你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識字效果。）
2、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，變畫(huà)面為語(yǔ)言。
·在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫(huà)出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語(yǔ)言文字改成畫(huà)面）
·引導學(xué)生根據所畫(huà)的熊貓，按一定的順序說(shuō)說(shuō)它的樣子。（再通過(guò)畫(huà)面體味語(yǔ)言從而感知課文的思想內容。）
·誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？(激發(fā)學(xué)生表現欲，引導學(xué)會(huì )自評、互評。)
3、讀一讀，演一演，摹動(dòng)作促體驗
·引讀比較。大熊貓真可愛(ài)，它小的時(shí)候與長(cháng)大以后可不大一樣，請你來(lái)讀一讀第三自然段，你就知道了。
·細讀感悟。
學(xué)生反復細讀，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長(cháng)大以后就變得懶洋洋了。教師相機點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語(yǔ)調表現大熊貓小時(shí)候的活潑，用比較緩慢的語(yǔ)調刻畫(huà)長(cháng)大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。
·表演讀促體驗。
誰(shuí)能根據課文的內容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動(dòng)作、聲音，創(chuàng )造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）
·全班有感情地朗讀。
三、以疑為題，拓展思維。
1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問(wèn)題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）
2、熊貓是珍奇的動(dòng)物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？
四、分層設計，鞏固提高。
必做
1朗讀課文.
2制作生字卡片
選做：
1、完成要求，并編一個(gè)熊貓的故事講給別人聽(tīng)。（適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達能力強可要求離開(kāi)課本獨立完成。）
2、完成要求，并用熊貓一詞寫(xiě)一句話(huà)。（適合于大多數學(xué)生熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）
3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求，老師應多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習成果。）
貓教案 篇3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字和16個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。
2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。
3、通過(guò)讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)�！澳�、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn) 。
三、課前準備：
1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話(huà)的課件。
2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。
四、教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┲v故事導入 新課。板書(shū)課題：熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)。
�。ǘ┲笇W(xué)生把課文讀正確。
1、學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。
2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。
3、從課文中找出要學(xué)會(huì )的生字和要求會(huì )認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然后再讀一遍課文。
4、檢查生字讀音。
�。�1）同桌互讀互聽(tīng)，互相訂正。
�。�2）指名認讀。（面向全體學(xué)生）
�。�3）用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個(gè)字。
5、自由小聲讀課文，要求讀正確。
�。ㄈ┳R記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、獨立識記字形。（你是怎么記的？）
�。�1）立—日—音
�。�2）宀—女—安
�。�3）“走之旁”—關(guān)—送
�。�4）阝—可—阿
�。�5）吹—歡 新—親
2、指導“喜”的筆順。
3、觀(guān)察田字格中的范字。
4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（完成課后練習第2題）
5、交流、評比、糾正，要求把字寫(xiě)好。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┲笇Я骼懈星榈乩首x課文。
1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)，是誰(shuí)打來(lái)的？
2、根據思考題再讀課文：
�。�1）用序號標出自然段。
�。�2）從課文中找出答案，做上記號。
�。�3）同桌互說(shuō)，全班交流，對學(xué)生進(jìn)行有層次的口語(yǔ)訓練。
當學(xué)生分別說(shuō)出：熊貓媽媽聽(tīng)了玲玲的電話(huà)：歡歡給媽媽打了電話(huà)：貝貝給媽媽打了電話(huà)之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織好語(yǔ)言，再邊慣地說(shuō)一說(shuō)，如：熊貓媽媽一共聽(tīng)了三次電話(huà)，第一次是歡歡從日本打來(lái)的；第二次是玲玲從美國打來(lái)的；第三次是貝貝由墨西哥打來(lái)的。
�。�4）在說(shuō)、評的基礎上，引導學(xué)生從課文中找出依據：
�、僖�、二自然段講熊貓媽媽聽(tīng)歡歡的電話(huà)；
�、谌�、四自然段講熊貓媽媽聽(tīng)玲玲的電話(huà)；
�、畚�、六自然段講熊貓媽媽聽(tīng)貝貝的電話(huà)。
3、反復自由練讀，把課文讀流利。
4、齊讀。
�。ǘ┲鸲沃笇Х纸巧首x課文。
1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽(tīng)歡歡從日本打來(lái)的.電話(huà)。
�。�1）以讀代講第一自然段。
�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說(shuō)了什么？熊貓媽媽又說(shuō)了什么？做上記號后分別讀一讀。
�。�3）看課件：熊貓媽媽給媽媽打電話(huà)。
�。�4）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀歡歡說(shuō)的話(huà)，一組讀熊貓媽媽說(shuō)的話(huà)。
�。�5）同桌反復練習分角色朗讀。
�。�6）指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導朗讀的過(guò)程中，相機引導理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻花是日本的國花。
�。�7）演一演：請兩位同學(xué)上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話(huà)。
2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽(tīng)玲玲從美國打來(lái)的電話(huà)。
�。�1）自由讀第三、四段，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)從什么地方給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)？
�。�2）以讀代講第三自然段。
�。�3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說(shuō)了什么。（相同理解生字新詞）
�。�4）看課件：熊貓媽媽打電話(huà)。
�。�5）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀玲玲的話(huà)，一組讀熊貓媽媽的話(huà)。
�。�6）同桌反復分角色朗讀。
�。�7）指名分角色朗讀三、四自然段。
�。�8）演一演：請兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話(huà)。
3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽(tīng)貝貝從墨西哥打來(lái)的電話(huà)。
用學(xué)習前四段的方法和步驟指導學(xué)習這兩段。
4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。
�。ㄈ┓纸巧首x全文。
1、聽(tīng)分角色朗讀的錄音帶。
2、分組練讀。
3、指名分角色朗讀。
�。ㄋ模┱n堂練習。
完成課后練習3。
貓教案 篇4
一、學(xué)習第一段，體會(huì )貓的古怪。
�。�、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？
�。�、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(shū)（卡片）：老實(shí)
貪玩
盡職
勇猛
高興時(shí)溫柔可親
膽小
古怪
不高興一聲也不吭
�。�、讀板書(shū)。
�。�、出示：
________
____________
()
________
____________
()
________
____________
(1)
(2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。
�。�、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
�。�、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？
�。�、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。
�。�、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
�。�、教師領(lǐng)讀第一小節。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它……的確……可是……）
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內容。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會(huì )情感。
�。�、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
比較：
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現出什么感情？
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣。
�。�、還找出了哪些句子？（它還會(huì )豐富多腔地……）
�。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(cháng)有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、說(shuō)話(huà)……
�。ǎ玻┲该x這句句子。
�。�、還找出了什么句子？
�。�、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。
�。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思？
�。ǎ玻┏鍪咎羁眨�
閉息凝視——————（）
一連就是幾個(gè)鐘頭——（）
�。▽�(zhuān)心、耐心、決心）
非把老鼠等出來(lái)不可—（）
�。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
�。�、師：課文的字里行間洋溢著(zhù)老舍爺爺對貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師：讀著(zhù)讀著(zhù)我們也喜歡上了貓，朗讀全文。
四、寫(xiě)作練習。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……
的確……可是”的句式，圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。
五、學(xué)生寫(xiě)作。
板書(shū)：
貓
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭
膽小 勇猛
摘錄法 說(shuō)它……的確……可是……
貓教案 篇5
《貓》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的課題是《貓》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對本課的內容進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
�。�、貓是人教版初中語(yǔ)文實(shí)驗教材七年級下冊第六單元的一篇現代散文。該單元共選入了五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴----動(dòng)物的文章，這些文章不僅反映了人對動(dòng)物的了解和認識，對人和自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡。本文用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠，給人留下深深的思考。學(xué)習這篇散文，不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴，深入體驗人與動(dòng)物間的摯愛(ài)真情，而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語(yǔ)言美，作者細膩的描繪和樸素的文采。
2、 學(xué)習目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
初中語(yǔ)文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結合本單元特點(diǎn)，我把本節課的學(xué)習目標定為：
整體感知課文內容，體會(huì )作者思想感情
合作探究學(xué)習嚴于律己，公正待人接物之性情
重點(diǎn)放在引導學(xué)生體會(huì )作者思想感情上，難點(diǎn)放在培養學(xué)生實(shí)事求是、知錯就改、嚴于律己的好品質(zhì)上。
�。�、學(xué)情分析
本文故事性強，情節較簡(jiǎn)單，跌宕起伏，三起三落，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。七年級學(xué)生的思想認識水平與生活非常接近，這都為本文學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件，本文所表現的思想感情是學(xué)習的重點(diǎn)，應該讓學(xué)生多談自己的看法。
二、說(shuō)教法
依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：
1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的內涵，只有在教學(xué)中指導學(xué)生反復讀，才能體會(huì )課文中包含的復雜感情。
2、復述法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導學(xué)生用自己的語(yǔ)言復述課文，讓學(xué)生在復述中加入自己的感情，從而引起學(xué)生的共鳴。
3、討論法：引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習、合作探究，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
4、情景設置法：在本節課，充分利用課件及音樂(lè )創(chuàng )設情景，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
三、說(shuō)學(xué)法
對于學(xué)生，最重要的不是交給他們現成的知識，而是教他們去探索發(fā)現真理。我認為過(guò)程遠比結果更有價(jià)值，這恰恰體現葉老的“教是為了不教”的目標。
本節課的教學(xué)充分體現了新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習中，注重知識與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:
�。�、朗讀法：指導學(xué)生反復朗讀，從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。
�。�、討論法：引導學(xué)生積極參與，合作探究。
�。�、勾勾畫(huà)畫(huà)圈圈點(diǎn)點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
4、自主、合作、探究學(xué)習方式的培養：這種新的學(xué)習理念貫穿于教學(xué)的始終，使之得到不斷地強化和訓練。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、激情導入：
用多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物帶給了我們無(wú)限的樂(lè )趣，正如有的同學(xué)說(shuō)的“生活因小動(dòng)物而精彩”。今天，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一段不一樣的養貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養貓的快樂(lè )與傷悲。
（二）、多媒體出示學(xué)習目標（小小羅盤(pán)，導引學(xué)習方向）
整體感知課文內容，體會(huì )作者思想感情。
合作探究學(xué)習嚴于律己，公正待人接物之性情。
（三）、整體感知課文內容，體會(huì )文章的思想感情
學(xué)生自由朗讀課文，采用圈圈點(diǎn)點(diǎn)勾勾畫(huà)畫(huà)法思考多媒體出示的問(wèn)題：
1、三只貓來(lái)源、性格、樣子、結局相同嗎？作者所表達的感情呢？
2、文中三只貓著(zhù)墨不同，作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪只貓？這只貓生活怎樣？作者怎樣描寫(xiě)它的可厭？（來(lái)的可憐、活的可憐、去的可憐）
�。▽W(xué)生通過(guò)讀和圈點(diǎn)勾劃，對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。）
（四）、精讀文本合作探究揣摩思考：
1、第二只貓丟后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養貓�！钡谌回埶篮�，作者寫(xiě)道：“自此，我家永不養貓�！痹圀w會(huì )這兩句話(huà)的思想感情有什么不同？
�。ù谁h(huán)節旨在培養學(xué)生對文本領(lǐng)悟能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng )新的科學(xué)精神）
2、為什么說(shuō)“我的良心受傷了”？（因為我犯下了無(wú)法補救的過(guò)失，它就像針一樣，時(shí)時(shí)刺痛著(zhù)我的心。）
3、我們應該怎樣對待錯誤特別是傷害他人的錯誤？
（五）、拓展延伸
人難免犯錯誤，不管是有意的還是無(wú)心的，或多或少都會(huì )給別人帶來(lái)傷害，你有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？和大伙說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄟ@一環(huán)節設置的目的時(shí)，讓學(xué)生把學(xué)習和生活有機的結合起來(lái)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達能力，更好的理解課文內涵，達到思想教育的目的）
（六）、結全文升華感情
讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，老師予以肯定和補充。
感人的養貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無(wú)窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì )上還有很多可憐的人，他們不被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，只要同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢群體，人與動(dòng)物、人與自然、人與人之間的關(guān)系就會(huì )更加和睦更加和諧！
附板書(shū)設計：
貓
鄭振鐸
來(lái)的可憐
和諧
平等
活的可憐 酸辛 難過(guò) 自責
去的可憐
貓教案 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、初步學(xué)會(huì )用摘錄法概括段落大意，理解課文中新詞的意思。
�。�、感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。
�。�、積累語(yǔ)言，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，試寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、培養學(xué)習提問(wèn)的能力。
【教具準備】
�。茫粒烧n件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、銜接過(guò)渡
�。�、銜接：
上節課，我們從課文中認識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓，誰(shuí)能看著(zhù)提綱，說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪？
出示：
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興 不高興
怕 勇猛
�。�、過(guò)渡：對于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀(guān)察，傳神描繪，足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀！這節課我們繼續學(xué)習課文，請看本課教學(xué)目標。
出示教學(xué)目標：
了解內容，感受語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感。
�。�、請大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的問(wèn)題。根據學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。
板書(shū)：
滿(mǎn)月的小貓
更可愛(ài)？
二、梳理問(wèn)題
�。�、小結：
剛才大家提出的問(wèn)題，我們邊學(xué)習邊解決。
�。�、過(guò)渡：
要知道為什么滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)？首先得了解它的可愛(ài)表現在哪些地方？
請你認真讀每一句話(huà)，找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流
�。�、腿腳還不穩，已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。
�。◤奶詺庵锌梢钥闯隹蓯�(ài)。）
�。�、一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團好玩具。
�。◤乃�(gè)沒(méi)完沒(méi)了，看出小貓很頑皮。）
小結：
剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由，真棒！
板書(shū)：
雞毛 線(xiàn)團
�。�、再跑再跌
板書(shū)：
摔 跌 跑
小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。
�。�、撞疼了也不哭。
板書(shū)：
撞
小貓勇敢、堅強。
�。�、逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛(ài)。
�、� 開(kāi)辟是什么意思？
原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里？
板書(shū)：
屋子里
擴展到什么地方？
板書(shū)：
院子里──老舍先生養花的地方
�、� 這句話(huà)在文中起什么作用？
�。ㄟB接上文）
�、� 有感情地朗讀這句話(huà)：
試讀──個(gè)讀──齊讀。
�。�、花盆摔跤，抱著(zhù)花枝打秋千──在新的游戲場(chǎng)所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？
板書(shū)：
花盆 摔跤
花枝 抱打
�、� 可想而知，后果是什么？
──枝折花落。
折什么意思？落什么意思？
�、� 這對于花草來(lái)說(shuō)就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明？
──遭了殃
�。�、朗讀游戲：
請你讀坐下。
�。�、對于這么可愛(ài)的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛(ài)感情來(lái)呢？
�。�、有感情地朗讀：
試讀──個(gè)讀──齊讀。
�。保�、小結：
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們體會(huì )到老舍先生對貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間，因為這滿(mǎn)月的小貓比起古怪的大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛(ài)之情也更深一步，所以課文中說(shuō)滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)！
四、一起有感情地朗讀課文第二大段
五、寫(xiě)段練習
你能不能用自己的感受寫(xiě)出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢？
試寫(xiě)與交流：
仔細觀(guān)看ＣＡＩ課件上的錄像片斷，展開(kāi)合理的想象，用幾句話(huà)試寫(xiě)小貓的淘氣。
【板書(shū)設計】
滿(mǎn)月的小貓
更可愛(ài)
屋子里： 摔 跌 跑 撞
院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）
貓教案 篇7
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習大熊貓的有關(guān)知識；
2、 認識大熊貓的生存現狀并提高保護動(dòng)物的意識；
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、 大熊貓的特點(diǎn)和習性及其成為國寶的原因；
2、 形象生動(dòng)的說(shuō)明；
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)；
教學(xué)方法：以學(xué)生自主學(xué)習為主
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
初備 統復備
�。ㄒ唬⿲耄盒茇埖膱D片
�。ǘ╊A習課文
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書(shū)，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現狀等知識。
4、畫(huà)出有代表性的能表現大熊貓特點(diǎn)的句子。
5、編寫(xiě)課文結構提綱，理清思路，了解大意。
第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說(shuō)明它是“活化石”。
�。ㄈ┱n文說(shuō)明順序
從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來(lái)安排組織材料。開(kāi)始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個(gè)方面概括說(shuō)明大熊貓的珍貴，暗扣說(shuō)明中心，然后依次從“體態(tài)可愛(ài)”“數量稀少”“活化石”三方面說(shuō)明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說(shuō)明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
�。ㄋ模╅喿x提示，小組討論：
1、本文1-7段主要是說(shuō)明大熊貓的什么特點(diǎn)？
2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長(cháng)環(huán)境和生活習性？
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值？
4、讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？
�。ㄎ澹└形蛘n文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡
2、根據自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3、查找我國13個(gè)大熊貓自然保護區，聯(lián)系課文，用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)建立保護區的意義。
根據資料，仿照生物書(shū)體系，編寫(xiě)一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
寫(xiě)倡議書(shū)：主題：保護野生動(dòng)物。題目、內容、形式自定。
課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
1、參觀(guān)動(dòng)物園的大熊貓，或觀(guān)看專(zhuān)題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫(huà)一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識，。
3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫(xiě)一封信，表達你對他的問(wèn)候和關(guān)心。
開(kāi)展宣傳活動(dòng)，號召社會(huì )一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
貓教案 篇8
《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇文章，在教這一課的時(shí)候要做好教案設計。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案，希望你會(huì )喜歡！
教學(xué)目標
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。掌握多音字：的、和、折、
2、理解課文內容，領(lǐng)悟總分式的構段方式，體會(huì )作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛(ài)的性格，并體會(huì )作者如何表達對貓的喜愛(ài)之情的。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激起課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備
學(xué)生：預習課文
教師：ppt課件
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在是有些古怪�！�
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題。
談話(huà)：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?
動(dòng)物是是我們人類(lèi)的好朋友，它們或可愛(ài)，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，請看大屏幕。
課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)
一、導入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。
(師)：哪些同學(xué)家里養過(guò)貓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?
(生)：貓很調皮、貪吃、小貓很可愛(ài)。
(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。
(生)：貓有時(shí)候很可愛(ài)，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。
(師)：貓有時(shí)候貪吃、調皮，但也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè )。有一位著(zhù)名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì )喜歡貓的。
二、整體感知
(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。
生齊讀詞語(yǔ)。
(師)：詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì )讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。給課文分段。
學(xué)生匯報。
三、教學(xué)第一段
(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?
(一)了解大貓性格古怪
(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書(shū))
(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來(lái)了。老師請你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開(kāi)始吧!
學(xué)生自由朗讀后，教師請學(xué)生個(gè)別讀。結合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。
(師)：看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
(生)：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。
(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。
(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它……的確……可是……)用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內容。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學(xué)生練說(shuō)。
(二)品詞品句，體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情
(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(生)：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比較讀： 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。
(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來(lái)。
(生)：我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì )到老舍爺爺很喜歡貓。
(生)：它還會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端。
(師)：貓的聲音有長(cháng)有短，有高有低，好像什么?
(生)：像唱歌、說(shuō)話(huà)。很令人喜歡。
生再讀這個(gè)句子。
(師)：老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。
出示填空：閉息凝視——————()
一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專(zhuān)心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可—()
生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
(師)：課文的字里行間洋溢著(zhù)老舍爺爺對貓的喜愛(ài)，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。
學(xué)生男女合作讀第一段。
(三)總結貓的性格，學(xué)習摘錄法
(師)：想想這段主要寫(xiě)了什么。這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?
我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
四、作業(yè)：鞏固詞語(yǔ)
古怪、老實(shí)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫(xiě)出貓給你的印象。
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