我會(huì )拼圖教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的我會(huì )拼圖教案，歡迎大家分享。
我會(huì )拼圖教案1
教材簡(jiǎn)析
本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛(ài)的小花貓正好奇地望著(zhù)他。他面前的桌子上有三張長(cháng)方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng )作。
圖下是供學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問(wèn)題：一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼成的。
教學(xué)重點(diǎn)
看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。
課前準備
教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入激趣
同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）
二、觀(guān)察圖畫(huà)，同桌交流
1、提問(wèn)，引導學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。
�、賵D上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？
2、同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？
教師要引導學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說(shuō)：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說(shuō)。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽(tīng)明白就可以了。
3、小結過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動(dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？
三、分組拼圖，小組交流。
1、分組拼圖，想像創(chuàng )作。
教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準備在小組內第一個(gè)作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿(mǎn)童心的奇妙世界。
2、動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。
學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導他們在本組內動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。
3、小組互訪(fǎng)，代表介紹本組作品。
小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對圖進(jìn)行修改，或對發(fā)言進(jìn)行調整。
四、展示成果，全班交流
1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？
2、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。
教師相機規范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
五、賞評佳作，拓展思路
1、選出二、三幅好作品，引導學(xué)生評說(shuō)好在什么地方。
2、拓展思路，鼓勵創(chuàng )新。
同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？
我會(huì )拼圖教案2
一、教學(xué)要求
1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象能力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
二、教材說(shuō)明
本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前做拼圖準備：把彩紙剪成大小不等的圓。
這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個(gè)他已經(jīng)拼成的圖畫(huà)：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說(shuō)明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋拼出的東西，如花朵、汽車(chē)、葡萄、人頭像等等。
三、教學(xué)過(guò)程
1、課前準備。
(1)請家長(cháng)指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。
(2)要求學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。
2、以圖激趣，指導說(shuō)拼的方法。
(1)讓學(xué)生觀(guān)察課本上的三幅圖，說(shuō)說(shuō)拼的是什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的。在學(xué)生回答時(shí)提示按順序把話(huà)說(shuō)清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說(shuō)。先用大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長(cháng)長(cháng)的圓邊就是兔子的長(cháng)耳朵，然后在身子的下半部貼兩個(gè)小半圓當它的腿，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓做尾巴。整個(gè)兔子貼完后再用筆畫(huà)眼睛。如果不這樣說(shuō)，也可以按“頭——身——腿——尾”的順序說(shuō)。
(2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著(zhù)學(xué)生的介紹，教師最好當場(chǎng)在黑板上畫(huà)一畫(huà)。教師也可出示拼好的圖畫(huà)如小帆船、汽車(chē)、鬧鐘、花朵、小魚(yú)等，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，并告訴學(xué)生可以在貼畫(huà)上添畫(huà)幾筆。
3、根據圖下的題目提出本次口語(yǔ)交際的內容與要求。
4、拼拼說(shuō)說(shuō)。
每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手在桌上拼擺圖畫(huà)，拼出后說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，并請他當“參謀”，調整合適后再貼在紙上。動(dòng)作快的同學(xué)可多拼幾幅，充分發(fā)揮自己的想象。
5、交流評比。
(1)分小組交流，每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。
(2)全班交流，在交流中，聽(tīng)的同學(xué)可以就不清楚的地方提問(wèn)，介紹的同學(xué)作補充說(shuō)明。
(3)評評誰(shuí)拼得好，誰(shuí)說(shuō)得好。
6、課后延伸：
課后當一次小“老師”，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫(huà)。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
我會(huì )拼圖教案3
一、教學(xué)要求：
1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象能力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，能說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評價(jià)別人的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對別人的圖畫(huà)進(jìn)行評價(jià)和交流。
四、教學(xué)準備：
課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
五、課時(shí)安排 1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課，看圖說(shuō)話(huà)
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家帶來(lái)了一幅圖給你們看。
2、出示課件，指導看圖說(shuō)話(huà):你從圖上看到了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢？請小朋友們仔細觀(guān)察圖，自己先說(shuō)一說(shuō)，注意要把話(huà)說(shuō)完整。
�。ㄐ∨笥芽梢园凑招�(dòng)物的身體結構順序說(shuō)“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的小半圓做它的長(cháng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保ㄖ该f(shuō)）
�。ǘ�、發(fā)揮想象，練習拼圖
1、師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習《我會(huì )拼圖》。
開(kāi)動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛(ài)、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，你還能拼什么？我們日常生活中有哪些事物可以用圓行拼出來(lái)？（指名說(shuō)，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P能想出不同圖形的學(xué)生。）
2、師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細觀(guān)察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的.圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么拼成的。
3、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說(shuō)。（教師巡視，根據學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。）
�。ㄈ�、討論、交流
1、小組內互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據別人的建議把自己的拼圖調整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會(huì )兒我們一起來(lái)看看哪一小組拼的最好，說(shuō)的最棒。
2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認真看，仔細聽(tīng)，等一會(huì )兒給他們提提意見(jiàn)。
�。ㄈ缃榻B得不完整，小組內成員也可以補充說(shuō)明。）
3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流自己的看法嗎？ (讓學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導、調整。)
4、評出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。
5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
�。ㄋ模�、課堂小結
師：這節課，小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì )了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說(shuō)得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
七、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。
八、板書(shū)設計： 我會(huì )拼圖
九、課后反思：
我會(huì )拼圖教案4
教學(xué)目標：
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創(chuàng )造想象力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學(xué)習別人的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：拼組圖形，說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來(lái)拼圖。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，同桌交流
1、提問(wèn)，引導學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來(lái)拼成的？
2、教師，啟發(fā)想象：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛(ài)的小動(dòng)物，如果是你，你會(huì )拼出什么呢？
3、小組交流。
三、學(xué)生拼圖
1、提出拼圖要求，可以根據需要，在拼好的圓形或半圓上畫(huà)上線(xiàn)條，涂涂顏色
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時(shí)的指導。
3、教師：同學(xué)們真能干，用圓形和半圓拼出了許多東西；能不能向同學(xué)介紹你拼出的是什么？
四、交流評比
1、教師范說(shuō)。﹙自己是怎么樣拼成的﹚
2、學(xué)生仿說(shuō)。
3、指名上臺介紹，并。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。
五、展示成果，全班交流
1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時(shí)規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言注意培養語(yǔ)言態(tài)度和習慣。
六、教師：請你們回家后再拼一拼，把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？
我會(huì )拼圖教案5
【教學(xué)要求】
�。�、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養學(xué)生的創(chuàng )造想像能力和動(dòng)手能力。
�。�、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，能說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評價(jià)別人的作品。
難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對別人的圖畫(huà)進(jìn)行評價(jià)和交流。
【教學(xué)準備】
教師：投影片。
學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，看圖說(shuō)話(huà)
�。�、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家帶來(lái)了一幅圖，你們看。
�。�、出示投影片，指導看圖說(shuō)話(huà)。
�、� 圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬。）
�、� 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）
�、� 請小朋友們先認真看這些小動(dòng)物，自己說(shuō)一說(shuō)它們都是怎么拼成的。注意把話(huà)說(shuō)完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結構順序說(shuō)：“用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)：“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的小半圓做它的長(cháng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保┲该f(shuō)。
二、發(fā)揮想像，練習拼圖
�。�、師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習《我會(huì )拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來(lái)？（指名說(shuō)，強調用“我能拼……”“我想拼……”說(shuō)話(huà)。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P能想出不同圖形的學(xué)生。）
�。�、師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細觀(guān)察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。
�。�、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說(shuō)。教師巡視、指導。
三、討論、交流
�。�、小組內互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
�。�、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認真看，仔細聽(tīng)，等一會(huì )兒給提提意見(jiàn)。
每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充說(shuō)明。）
�。�、師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導、調整�？梢哉f(shuō)“我覺(jué)得你拼的……”；可以說(shuō)“我看到你拼出來(lái)的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問(wèn)“你為什么要用……來(lái)做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會(huì )更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。）
�。�、評出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。
�。�、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結
師：這節課，小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì )了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說(shuō)得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
我會(huì )拼圖教案6
〖教學(xué)目標
1、能用不同形狀的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養學(xué)生的創(chuàng )造想像能力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
3、增強學(xué)生表達的自信心，激發(fā)相互交流的興趣，能樂(lè )于發(fā)表自己的看法。
4、培養學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認真的習慣，會(huì )使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
〖課時(shí)：
�。ㄒ徽n時(shí)）
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設氛圍，游戲導入
1. 師：同學(xué)們，你們想玩游戲嗎？好！今天老師就和大家玩萬(wàn)花筒摸彩游戲，
請學(xué)生上前從萬(wàn)花筒里摸東西，摸出來(lái)后用自己的話(huà)描述一下，講得出來(lái)的同學(xué)東西就歸他。
(通過(guò)游戲營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍，激發(fā)學(xué)生的練習說(shuō)話(huà)的興趣。)
小結：看來(lái)，不少同學(xué)中彩了，恭喜他們，請剛才摸到不同形狀紙片的同學(xué)舉起來(lái)，同學(xué)們想用這樣的紙片來(lái)拼圖嗎？
二、揭示課題，應聘游戲導入。
1、師：今天我們就來(lái)學(xué)習《我會(huì )拼圖》板書(shū)(指讀課題)請大家一起用自信的語(yǔ)氣告訴大家你會(huì )什么
生：(齊聲地)我會(huì )拼圖。
2.出示課件。
(1) 今天呀，老師向大家介紹一位拼圖高手，這個(gè)小男孩叫JACKY，你看，他都拼了些什么？ (小白兔、大熊貓、小豬。)
(2)誰(shuí)能觀(guān)察到這些小動(dòng)物是用什么拼的? （用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）
(3)同學(xué)們， JACKY可真能干，他不但是拼圖高手還開(kāi)了一間拼圖超市，JACKY可會(huì )賣(mài)廣告了，你們想聽(tīng)他是怎樣賣(mài)廣告的嗎？(演示課件， 小白兔白又白，我是先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的小半圓做它的長(cháng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�？靵�(lái)把可愛(ài)的小兔帶回家吧！)
�。�4）拼圖超市的總經(jīng)理JACKY是怎樣賣(mài)廣告的？
教師提示：JACKY很會(huì )賣(mài)廣告，他推銷(xiāo)的拼圖真可愛(ài)，我聽(tīng)了，也禁不住把拼圖買(mǎi)了回來(lái)給大家欣賞。
�。�4）JACKY的拼圖超市需要請一些售貨員，同學(xué)們想做嗎？JACKY說(shuō)要大家過(guò)三個(gè)難關(guān)后才選出售貨員，你們敢挑戰嗎？
�。�5）現在過(guò)第一關(guān)就是要求給小豬和大熊貓拼圖賣(mài)廣告。（小組討論后，個(gè)別匯報）
�。�6）請同學(xué)們評一評剛才誰(shuí)講得好，為什么？
小結：同學(xué)們剛才的廣告真不錯，你們想聽(tīng)聽(tīng)JACKY是怎樣給小豬和大熊貓拼圖賣(mài)廣告的嗎？（播放課件）
三、發(fā)揮想象，明確要求，練習拼圖。
1、下面準備過(guò)第二關(guān)，JACKY總經(jīng)理說(shuō)還要考大家有沒(méi)有聰明的腦袋和靈巧的雙手。
2、師：除了JACKY拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想你還能拼什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)我能拼我想拼。
(指名說(shuō)，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )意的學(xué)生。)
3、.師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細觀(guān)察身邊的事物，還有豐富的想象力，才能說(shuō)得這么好。我相信大家都很能干，而且這個(gè)學(xué)期的美術(shù)課大家都拼了不少的美麗的圖案。那現在同學(xué)們拿出紙片，開(kāi)始動(dòng)手拼圖，要一邊拼一邊自己說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧，大家互相評一評，不理解的可以問(wèn)一問(wèn)。
4、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說(shuō)。(生動(dòng)手拼圖，放背景音樂(lè )，教師巡視、指導。)
四、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)
1、剛才JACKY總經(jīng)理已經(jīng)看到不少同學(xué)已經(jīng)拼出了許多精美的拼圖。
2、師：現在我們準備過(guò)第三關(guān)，也是最難的一關(guān)，就是請大家給自己的拼圖賣(mài)廣告，每小組都推薦了一個(gè)講得最好的同學(xué)戴上工作牌，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的廣告，每個(gè)小朋友都要認真看，仔細聽(tīng)，等一會(huì )兒可以給他們提問(wèn)或提提意見(jiàn)。
每組學(xué)生給自己的作品賣(mài)廣告，最后把作品張貼在黑板上給大家。
3、師：每組售貨員的作品我們都欣賞完了，現在請哪個(gè)評論高手來(lái)評一評黑板上的拼圖?（內容：自己喜歡哪一幅？為什么？這一幅拼圖有什么地方要改進(jìn)的？）
(學(xué)生自由發(fā)言，教師引導、調整�？梢哉f(shuō)我覺(jué)得你拼的；可以說(shuō)我看到你拼出來(lái)的，讓我想起；有不明白的地方可以提問(wèn)你為什么要用來(lái)做它的呢?；也可以提出好的建議如果把改成，我認為會(huì )更好一些等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。)
五、師：JACKY總經(jīng)理說(shuō)看到大家都很優(yōu)秀想請大家做一天的臨時(shí)售貨員，請完成了拼圖的同學(xué)跨組或向老師推銷(xiāo)自己的拼圖，同學(xué)大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。（老師提示學(xué)生注意參觀(guān)時(shí)要注意文明有禮。）
六、課堂小結
師：這節課，小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋，用不同形狀的紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì )了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說(shuō)得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
我會(huì )拼圖教案7
教學(xué)要求
1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養學(xué)生的創(chuàng )造想像能力和動(dòng)手能力。
2．能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，能說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評價(jià)別人的作品。
難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對別人的圖畫(huà)進(jìn)行評價(jià)和交流。
教學(xué)準備
教師：投影片
學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，看圖說(shuō)話(huà)
1．師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家帶來(lái)了一幅圖，你們看。
2．出示投影片，指導看圖說(shuō)話(huà)。
�。�1）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬。）
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）
�。�3）請小朋友們先認真看這些小動(dòng)物，自己說(shuō)一說(shuō)它們都是怎么拼成的。注意把話(huà)說(shuō)完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結構順序說(shuō)：“用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)：“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的小半圓做它的長(cháng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保┲该f(shuō)。
二、發(fā)揮想像，練習拼圖
1．師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習《我會(huì )拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來(lái)？（指名說(shuō)，強調用“我能拼……”“我想拼……”說(shuō)話(huà)。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P能想出不同圖形的學(xué)生。）
2．師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細觀(guān)察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。
3．學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說(shuō)。教師巡視、指導。
三、討論、交流
1．小組內互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2．師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認真看，仔細聽(tīng)，等一會(huì )兒給提提意見(jiàn)。
每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充說(shuō)明。）
3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導、調整�？梢哉f(shuō)“我覺(jué)得你拼的……”；可以說(shuō)“我看到你拼出來(lái)的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問(wèn)“你為什么要用……來(lái)做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會(huì )更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。）
4．評出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。
5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結
師：這節課，小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì )了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說(shuō)得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
我會(huì )拼圖教案8
教材分析：
本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經(jīng)拼成的圖畫(huà)：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。
值得注意的是，教學(xué)時(shí)，可不僅限于圓，要鼓勵學(xué)生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛(ài)的圖形。
學(xué)生分析：
在活動(dòng)時(shí)可讓學(xué)生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么圖形就拼什么圖形。培養學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識。
設計理念：
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學(xué)生的創(chuàng )造想像能力和動(dòng)手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養合作精神和審美情趣。
課型：口語(yǔ)交際
教學(xué)要求：
1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚的向別人說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，能說(shuō)明自己拼圖的內容和方法，并能評價(jià)別人的作品。
難點(diǎn)：學(xué)生能清楚的說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對別人的圖畫(huà)進(jìn)行評價(jià)和交流。
教學(xué)準備：
教師：.課件
學(xué)生：大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
課時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、朋友們，你們會(huì )什么？
2、今天，你還會(huì )學(xué)會(huì )一個(gè)新的本領(lǐng)，一起讀一讀————《我會(huì )拼圖》
3、示投影片
�。�1）有一個(gè)小姐姐，用不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片拼出了小白兔、大熊貓、小豬，小姐姐想讓他們和同學(xué)們一起上課，你們歡迎嗎？（歡迎）
先……再……然后……最后……
�。�3）現實(shí)中有很多圖形可以用圓、半圓、三角形等圖形拼成，比如（教師.課件演示所拼圖形）可以按照拼的順序說(shuō)“先用一個(gè)圓紙片做小豬的頭，再用兩個(gè)長(cháng)長(cháng)的半圓做小豬的耳朵，然后用兩個(gè)大點(diǎn)的圓做小豬的眼睛，最后用兩個(gè)小圓和一個(gè)大點(diǎn)的圓作小豬的嘴�！�；也可以按照小動(dòng)物的身體結構說(shuō)。
�。�4）現在，請小朋友們以小組為單位也拼一個(gè)小娃娃，邊拼邊說(shuō)一說(shuō)你是怎樣拼成的呢？注意別忘了小豬告訴我們的話(huà)，并用上先后順序的詞把話(huà)說(shuō)完整。
�、俳M內說(shuō)
�、谥该吓_說(shuō)。
二、發(fā)揮想像，練習拼圖
1、師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，看來(lái)這些圖形還能拼出很多漂亮的圖畫(huà)來(lái)，下面就請小朋友們拿出材料，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。（鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P能想出不同圖形的學(xué)生。）
2、生自由拼圖，邊拼邊說(shuō)。（教師巡視、指導。）
3、師：小朋友們拼了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細觀(guān)察身邊的事物，才能拼得這么好。，
三、討論、交流
我會(huì )拼圖教案9
一、教學(xué)要求：
1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創(chuàng )造想像力和動(dòng)手能力。
2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學(xué)習評價(jià)別人的作品。
3．培養團結協(xié)作的精神和審美情趣。
二、教學(xué)準備：
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創(chuàng )造想像力和動(dòng)手能力。
四、教學(xué)過(guò)程 ：
一、展示畫(huà)面，揭示課題
1．觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。說(shuō)說(shuō)小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個(gè)圖形是怎樣拼成的?
2．教師小結，啟發(fā)想像：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不-的圓片拼成這么可愛(ài)的小兔、小熊貓。如果是你，看到這圓片或者半圓的時(shí)候，會(huì )把它想像成什么呢?
3．說(shuō)說(shuō)你會(huì )拼什么，或者你想拼什么。
二、播放樂(lè )曲，學(xué)生拼圖
1．提出拼圖要求。
2．學(xué)生拼圖，教師巡視并適時(shí)指導。
3．教師小結：老師真佩服我們班的小朋友，這么簡(jiǎn)單的圓形紙片，到了你們手中，競變成了這么多漂亮的圖案，你們愿意把你們的作品介紹給同學(xué)和老師嗎?
三、創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說(shuō)說(shuō)你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說(shuō)清楚你是怎么拼成的，讓人家聽(tīng)得明白。如果還來(lái)不及拼完，就說(shuō)說(shuō)你還準備怎么拼。
2．學(xué)生自己試說(shuō)。
3．指名上臺介紹并評價(jià)。
4．學(xué)生小組交流。(每個(gè)小組一塊展板，逐個(gè)展示介紹并評價(jià))
5．拼圖找朋友，一起去郊游。
我會(huì )拼圖教案10
【教學(xué)目標】
�。�、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象能力和動(dòng)手能力。
�。�、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內容和方法，并能評一評自己和別人的作品。
�。�、培養學(xué)生的合作精神和審美情趣。
【課前準備】用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
�。ぐl(fā)學(xué)生拼圖的欲望，導入新課）
教師活動(dòng)：出示一個(gè)色彩鮮艷的圓形。
師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？
教師活動(dòng)：再出示其它形狀的圖形，通過(guò)和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。
師：這一節我們就來(lái)充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書(shū)課題:我會(huì )拼圖）請大家自信地一起說(shuō)──我會(huì )拼圖
�。R讀課題）
學(xué)生表現：思維活躍，拼圖欲望強烈。
二、明確要求，拼一拼
�。楹竺娴目谡Z(yǔ)交際做準備）
�。�、示范指導：
教師活動(dòng)：出示課件，初步滲透聽(tīng)、說(shuō)、評目標。
師:快看！這個(gè)小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書(shū)上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。（播放錄音）老師給你提個(gè)建議：一定要好好聽(tīng),然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書(shū)：仔細聽(tīng)認真評)
師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說(shuō)得好嗎？又好在哪里？
板書(shū)：說(shuō)清楚拼什么怎么拼
學(xué)生活動(dòng)：初步嘗試聽(tīng)、說(shuō)、評，明確本次交際要求，并對交流感興趣。
�。�、鼓勵學(xué)生動(dòng)手拼，提建議：
教師活動(dòng)：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準備。
師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點(diǎn)建議：（用已拼好的圖形做示范）
把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動(dòng)手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。
膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛生，紙片不要丟到地上。
學(xué)生活動(dòng)：接受教師建議，動(dòng)手拼。（配輕松音樂(lè )）
教師活動(dòng)：巡視，對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)提醒。
三、創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
�。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng )設多種情境，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）
�。�、指名說(shuō)，大家評。
師：同學(xué)們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰(shuí)愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺介紹）
板書(shū)：按順序
師：聰明的孩子不僅會(huì )說(shuō)，還要會(huì )聽(tīng)。別人說(shuō)的時(shí)候要仔細聽(tīng)，一會(huì )兒咱們評一評誰(shuí)拼得好，說(shuō)得好。
學(xué)生活動(dòng)：積極說(shuō)，認真聽(tīng)，大膽評。
�。�、小組展示，小組評：
師：誰(shuí)拼得巧，拼得妙，比比看看才知道�，F在小組同學(xué)輪流說(shuō)一說(shuō)你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學(xué)，請他代表你們組向全班介紹。
學(xué)生活動(dòng)：小組內輪流介紹，敢于評，自然大方，有禮貌。
教師活動(dòng)：巡視，加以必要指導。
�。�、全班展示，全班評：
師：現在下面的同學(xué)是小評委，你認為誰(shuí)的拼圖好，請他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問(wèn)問(wèn)他。上臺介紹的同學(xué)要按順序說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)要仔細聽(tīng)，認真評。（各組推選的代表輪流上臺介紹，并把拼圖貼到黑板上。）
學(xué)生活動(dòng)：仔細聽(tīng)，認真評，主動(dòng)和同學(xué)交流，語(yǔ)言流暢，有禮貌。
四、拓展練習
�。ㄟM(jìn)一步進(jìn)行交際練習，使學(xué)生對自己的拼圖和與人交流充滿(mǎn)信心。）
�。�、編故事或起名字：
師：同學(xué)們的拼圖這么漂亮，要是能用它說(shuō)幾句話(huà)或編個(gè)小故事，那該多好��！誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，積極發(fā)言。
�。�、拼圖小天地：
師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個(gè)“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時(shí)間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動(dòng)請教同學(xué)。（根據課堂剩余時(shí)間調控課上或課下完成。）
�。�、談收獲：師生交流這節課的收獲。
�。�、布置作業(yè)：
課后繼續拼圖或進(jìn)行豐富補充，并把過(guò)程講給家人聽(tīng)。（把口語(yǔ)交際訓練從課內延伸到課外。）
【板書(shū)設計】
pīntú
我會(huì )拼圖
qīngchǔ
說(shuō)清楚 拼什么
zěnmeànshùnxù
怎么拼（按順序）
zǐxìpíng
仔細聽(tīng)認真評
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