中班科學(xué)教案一樣的小熊在哪里
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案一樣的小熊在哪里，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案一樣的小熊在哪里1
活動(dòng)目標
1、能按順序的進(jìn)行細致的觀(guān)察，將衣著(zhù)相同的兩個(gè)小熊找出來(lái);
2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。
活動(dòng)準備
1、掛圖：《視覺(jué)辨認》
2、幼兒用書(shū)：《我的數學(xué)》第22頁(yè);
3、小熊卡片24張，褲子線(xiàn)條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4、水彩筆、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入
有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，
小熊哥哥找不著(zhù)小熊弟弟很著(zhù)急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節。
二、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
三教師依次出示4張不同衣著(zhù)的小熊卡片，讓幼兒觀(guān)察，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。
四、集體游戲：“我的朋友在哪里”;
玩法：
教師將有衣著(zhù)條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，
然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。
(游戲過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，
找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
五、游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟
1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著(zhù)，
然后讓幼兒找出衣著(zhù)相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2、發(fā)書(shū)讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái)。
中班科學(xué)教案一樣的小熊在哪里2
活動(dòng)目標
1.能發(fā)現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法;
2.能在操作活動(dòng)中有規律地繪畫(huà)圖案，提高動(dòng)手能力;
3.培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學(xué)中的規律美。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備
1.多媒體課件
2.小熊的圖片一張
3.幼兒領(lǐng)域的操作用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、感知規律。
(一)出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰(shuí)呀?(小兔，小貓，小狗)
師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來(lái)看看它們走的是怎樣的小路呢?
小兔：不同顏色一隔一的排序
小貓：不同大小一隔二的排序
小狗：不同形狀一、一、一的排序
(引導幼兒發(fā)現并講出其中的規律。)
二、出示PPT，引導幼兒體驗學(xué)習不同排序方法。
(一)引導幼兒按規律排列。
師：三個(gè)好朋友都到小熊家了，小熊可開(kāi)心了，為小動(dòng)物們準備了它們最?lèi)?ài)吃的食物呢!可是想吃這些食物可沒(méi)那么容易哦!小熊還為小動(dòng)物們提供了沒(méi)有裝飾完的盤(pán)子呢，我們只要把小熊的盤(pán)子裝飾完，最?lèi)?ài)吃的東西就會(huì )出現了。
小兔：不同實(shí)物一隔一的排列下去(說(shuō)對了出現蘿卜)
小貓：不同大小一隔二的排列下去(說(shuō)對了出現小魚(yú))
小狗：不同形狀一、一、一的排列下去(說(shuō)對了出現骨頭)
三、幼兒動(dòng)手操作。
(一)簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)內容。
師：小熊還要請我們小朋友去做客呢，但是小熊為小朋友出了一道題，闖關(guān)成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上，叫按規律畫(huà)。畫(huà)對的小朋友才可以到小熊家做客。
(二)教師的示范講解。
(三)幼兒動(dòng)手操作。
1.提出制作要求：
按一定規律排序
保持安靜，完成后舉手告訴老師
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察去發(fā)現圖形排隊是有規律的。通過(guò)圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒在發(fā)現規律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂(lè )趣，也訓練了幼兒的觀(guān)察力，思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。
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活動(dòng)目標：
1. 能發(fā)現事物AB、ABC排列規律學(xué)習運用規律排序。
2. 嘗試自己設計排列規律，會(huì )用較準確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物頭飾、PPT小動(dòng)畫(huà)、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，帶領(lǐng)孩子回憶春節習俗和開(kāi)心的事。
1. 通過(guò)幼兒根據以往經(jīng)驗回憶，引出森林里小動(dòng)物是怎樣過(guò)年的，教師出示PPT請幼兒猜一猜是誰(shuí)的家?
2. 出示小熊的家，過(guò)年的時(shí)候的家里會(huì )來(lái)很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，門(mén)口掛滿(mǎn)了漂亮的紅色、黃色燈籠。
提問(wèn)：掛的燈籠都有什么顏色的?有規律嗎?
3. 小結：引導幼兒發(fā)現AB式規律，后面燈籠被風(fēng)吹掉了，幫助小熊重新掛上。
二、小熊家中來(lái)了好多小動(dòng)物，一起做游戲《水果蹲》。
游戲規則：幼兒戴頭飾觀(guān)察圖片有規律排隊，發(fā)現ABC的排列規律，如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲，邊做下蹲動(dòng)作邊說(shuō)兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物，游戲結束。
三、幼兒嘗試分組設計窗簾圖案。
小熊的夢(mèng)想是做一名設計師，喜歡設計各種漂亮的東西，出示小熊設計的窗簾只可惜還沒(méi)完成，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作完成，幼兒分組操作，體驗幫助別人的快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸，除了可以用卡片操作外，還可以自由聯(lián)想、創(chuàng )作更多漂亮的款式。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì )按規律排序，孩子們也樂(lè )于積極參與到活動(dòng)中，勇于積極發(fā)言，課堂氣氛較為活躍，但是教學(xué)過(guò)程也需要更改完善，如帶頭飾進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一，銜接不夠流暢，還需加強更改。最后孩子們幫助小熊完成設計窗簾的環(huán)節，應具體介紹排列規律的詳細規則，前部分幼兒能做到規律排序，但是部分幼兒在自己自由設計規律排序時(shí)表現出明顯的個(gè)體差異，部分幼兒想象力豐富敢于設計，個(gè)別幼兒在創(chuàng )設上表現出明顯的能力較弱，在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)驗，拓展幼兒思維。
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活動(dòng)目標
1、能按順序的進(jìn)行細致的觀(guān)察，將衣著(zhù)相同的兩個(gè)小熊找出來(lái);
2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。
活動(dòng)準備
1、掛圖：《視覺(jué)辨認》
2、幼兒用書(shū)：《我的數學(xué)》第22頁(yè);
3、小熊卡片24張，褲子線(xiàn)條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4、水彩筆、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入
有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，
小熊哥哥找不著(zhù)小熊弟弟很著(zhù)急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節。
二、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
三教師依次出示4張不同衣著(zhù)的小熊卡片，讓幼兒觀(guān)察，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。
四、集體游戲：“我的朋友在哪里”;
玩法：
教師將有衣著(zhù)條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，
然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。
(游戲過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，
找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
五、游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟
1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著(zhù)，
然后讓幼兒找出衣著(zhù)相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2、發(fā)書(shū)讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái)。
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活動(dòng)目標
1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應的果實(shí)，發(fā)現種子的豐富多彩。
3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。
2、幼兒收集各類(lèi)秋天的水果;西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
(1)教師引導幼兒按水果的名稱(chēng)、生長(cháng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。
(2)教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導幼兒發(fā)現自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。
2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。
(1)教師：你們在吃這些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)
(2)幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現。(提供各類(lèi)果實(shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。)
(3)教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現了什么?
(4)教師：小朋友發(fā)現的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?
(5)教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì )慢慢地發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花，最好會(huì )結出許多許多的果實(shí)。
3、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現種子的豐富多彩。
(1)教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
(2)教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀(guān)察與講述。
4、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì )秋天是豐收的季節。
(教師出示其它的種子)
教師：看，老師還帶來(lái)一些東西，(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開(kāi)心果、核桃等)它們叫什么呢?
教師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(cháng)成植物，而且還是我們人體的營(yíng)養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
教師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。
活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
活動(dòng)延伸
自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀錄。
區角活動(dòng)：學(xué)習剝各類(lèi)種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內部結構。
家長(cháng)共育：請家長(cháng)幫助幼兒收集農作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。
領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng)，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。
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目標：
1欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
2初步感知氣體會(huì )使物體變輕并漂浮起來(lái)。
3培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
準備：
1、小熊玩具。
2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水(雪碧)、礦泉水。
3、掛圖第15號。
過(guò)程一、有氣的水--教師將汽水、礦泉水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀(guān)察兩者的區別。
--汽水有泡泡，喝道肚子里會(huì )有氣，會(huì )打嗝。礦泉水沒(méi)有氣，喝了不容易打嗝。
二、小熊喝汽水--教師出示小熊玩具。有一天，小熊杰米喝了很多很多的超級汽水。結果會(huì )怎么樣呢?
--啟發(fā)幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。
--結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。
--小熊喝了超級汽水，怎么樣了?引導幼兒結合自己的體驗重點(diǎn)理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會(huì )變得像氣球一樣輕，在房子里飄來(lái)飄去。后來(lái)，小熊打了隔，冒出氣，才降了下來(lái)。
三、小熊冒泡泡--幼兒翻閱活動(dòng)材料第6-8頁(yè)，邊聽(tīng)教師講述。
--幼兒分小組講述故事大意，重點(diǎn)描述肚子里有氣泡會(huì )飄起來(lái)的情形。
--教師講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊，用動(dòng)作來(lái)表達自己對故事的理解，重點(diǎn)表現小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過(guò)程。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。
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活動(dòng)設計背景
根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，這是一首情節性的詩(shī)歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩(shī)歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰勝困難，獲得成功體驗的過(guò)程。困難源于生活，借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì )成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。在學(xué)習上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì )選擇放棄或尋找他人的幫助，還有許多幼兒需要老師家長(cháng)不斷的鼓勵和勸說(shuō)才能做好。這首詩(shī)歌針對這一現象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執著(zhù)于自己的努力，懷著(zhù)“我能行”的信念克服學(xué)習生活中的困難。
活動(dòng)目標
1、感知、理解兒歌的內容。
2、體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現出來(lái)。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰時(shí))的心理。
活動(dòng)準備
1、有走獨木橋的經(jīng)驗
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看課件，與幼兒談話(huà)，理解、感知兒歌的`內容。
二、學(xué)習朗誦兒歌的內容，進(jìn)一步體驗兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、根據圖片學(xué)習兒歌。A教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。B學(xué)習兒歌中的對話(huà)：媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋;好孩子，別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過(guò)橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng )編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?
六、唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》因為有很多人都喜歡這首好聽(tīng)的兒歌，有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱，表演表演吧。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設計的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著(zhù)過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因為提問(wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。
5、本次活動(dòng)的設計比較完整，教師對整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習時(shí)間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話(huà)，效果還會(huì )更加明顯。
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