中班社會(huì )關(guān)愛(ài)爸爸媽媽教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的中班社會(huì )關(guān)愛(ài)爸爸媽媽教案，歡迎大家分享。
設計意圖：
這學(xué)期，我們幼兒園針對幼兒的禮儀教育開(kāi)展了系列研討活動(dòng)。幼兒禮儀教育最直觀(guān)的就是讓孩子做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、能尊重他人、有素質(zhì)的人。尊重他人就要從尊重自己的父母開(kāi)始，因為父母是孩子身邊最親近的人，我們有一些孩子在家里扮演著(zhù)“小皇帝”的角色，對父母的關(guān)愛(ài)熟視無(wú)睹。因此我想通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感受來(lái)自家庭的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)從身邊的小事做起來(lái)回報父母，體諒家人，從而激發(fā)幼兒對父母的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察爸爸媽媽的生活，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。
2.在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)隽λ芗暗氖虑椤?/p>
3.在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感，懂得關(guān)愛(ài)他人。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1.調查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。
2.可移動(dòng)架子圖五幅。
3.照相機、電腦、投影儀等相關(guān)設備。
4.音樂(lè )《媽媽寶貝》、《讓愛(ài)住我家》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流親情卡片，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的愿望
1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。
師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請你們調查爸爸媽媽的作息時(shí)間還有工作、生活的情況。都填好了嗎?請粘貼到黑板上來(lái)。
誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的卡片。
幼：我的媽媽6點(diǎn)起床，在新華書(shū)店上班。早晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛生。
師：這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì )做嗎?你有什么想對媽媽說(shuō)的?
幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作，他會(huì )做所有的家務(wù)活。
師：爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢?你有什么想為爸爸做的嗎?
幼：我會(huì )經(jīng)常給爸爸打電話(huà)，讓他注意休息。等我長(cháng)大工作了，我來(lái)養爸爸，爸爸就不用這么辛苦了。
(評析：個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片，教師引導大家去發(fā)現父母的辛苦之處，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，奠定整個(gè)活動(dòng)的感情基礎。)
2.引發(fā)關(guān)愛(ài)父母的愿望。
師：爸爸媽媽這么辛苦地做事兒，是為了誰(shuí)呀?小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)爸爸媽媽的?
幼：我幫媽媽洗襪子、手帕。
幼：媽媽累了，我幫她捶背。
幼：有一次媽媽太累睡著(zhù)了，我輕輕幫她蓋上毛毯。
幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。
幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講故事給她聽(tīng)。
……
(評析：幼兒通過(guò)回憶，紛紛講述日常生活中關(guān)愛(ài)父母的事例，從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔憂(yōu)心之事，層層深入，你一言、我一語(yǔ)，大家都透露著(zhù)自豪之情。)
二、自由觀(guān)看圖片，討論、講述
1.教師交代要求，幼兒自由看圖片，討論圖片內容。
師：我這里還有幾幅圖，請你們依次去看一看，圖片中的小朋友在干什么?看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為?為什么?
教師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講，看不懂的互相討論。
(評析：幼兒自由結伴觀(guān)察架子圖，教師在一旁巡視、指導，這樣就給他們創(chuàng )造了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意去說(shuō)的寬松的活動(dòng)氛圍。)
2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友，并敘述理由，教師總結出蘊含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。
師：誰(shuí)來(lái)講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢?為什么?
幼：我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。
師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎?如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來(lái)安慰呢?
幼：給爸爸拿藥。
幼：給爸爸倒杯開(kāi)水，感冒了要多喝開(kāi)水。
幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營(yíng)養了。
幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息。
……
(評析：這個(gè)環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，幼兒講述喜歡的小朋友的行為，并敘述原因。在此環(huán)節中，教師遞進(jìn)式的提問(wèn)讓幼兒展開(kāi)了激烈的討論，激發(fā)了他們思維碰撞的火花。如：“你最喜歡誰(shuí)?為什么?如果父母……我們還可以怎么做?”幼兒的答案此刻已不流于形式，聽(tīng)了讓人感動(dòng)。教師豐富的引導語(yǔ)言對激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維起了至關(guān)重要的作用。)
3.對于圖片中小朋友的錯誤行為，指出并幫助他們改正，給幼兒樹(shù)立一個(gè)正確的對待父母的觀(guān)念。
4.教師小結：原來(lái)你們喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌：父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務(wù)，我幫忙。父母愛(ài)，記心上。
三、幼兒與父母親子互動(dòng)，幼兒感受驚喜，親子之間體驗親情
1.師：現在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢?想一想，為爸爸媽媽做一做。
(評析：這個(gè)環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn)，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的出現對于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)驚喜，事先幼兒并無(wú)心理準備，在此等情況下，更有讓人感動(dòng)的現場(chǎng)氛圍。)
2.教師抓拍鏡頭，幼兒共同觀(guān)看照片，分別講述。
幼兒都紛紛給父母讓座。
有的幼兒給媽媽倒水。
有的幼兒跳舞給媽媽看。
有的幼兒為爸爸送上水果。
有的幼兒現場(chǎng)制作賀卡。
……
(評析：幼兒對父母的關(guān)愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，父母眼中的孩子此刻似乎一下子長(cháng)大了，這讓家長(cháng)特別欣慰。大家共同觀(guān)看照片，其樂(lè )融融，更像是一場(chǎng)家庭交流會(huì )。)
3.共訴對對方的愛(ài)。
師：你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感受到了，那你們有沒(méi)有對爸爸媽媽說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)你”呢?現在就把對他們的愛(ài)大聲地說(shuō)出來(lái)吧!
爸爸媽媽也不要把對孩子的'愛(ài)藏在心里，勇敢地表現出來(lái)吧!
(評析：孩子大聲說(shuō)出對父母的愛(ài)，父母也訴說(shuō)著(zhù)對孩子的愛(ài)，在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè )聲中，整個(gè)活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn)，大家沉浸在一片愛(ài)的海洋中，著(zhù)實(shí)讓人動(dòng)容。)
四、結束活動(dòng)：親子共舞《讓愛(ài)住我家》
這節活動(dòng)結束了，但孩子關(guān)愛(ài)父母的活動(dòng)卻依然在繼續，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續著(zhù)。
活動(dòng)反思：
1.在活動(dòng)前，教師做了充足的準備。比如親情卡片，讓幼兒調查爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據可依，也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處，奠定了活動(dòng)的感情基礎。
2.架子圖的采用也是活動(dòng)成功的一個(gè)因素，架子圖是分散的，便于幼兒自由討論、交流，這個(gè)環(huán)節使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應對相關(guān)活動(dòng)的措施，層層梯進(jìn)，使幼兒從言語(yǔ)到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。
3.父母的出現將整個(gè)活動(dòng)推到一個(gè)高潮，親子間愛(ài)的表達尤其是幼兒對父母的關(guān)愛(ài)充滿(mǎn)了整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)，看得出這次活動(dòng)對幼兒的教育作用是立竿見(jiàn)影的，這也使整個(gè)活動(dòng)得到了一個(gè)情感上的升華。重要的是，我們的系列活動(dòng)一直延續著(zhù)，幼兒的禮儀素養得到了一個(gè)很好的全面的熏陶，在生活中有了一個(gè)全新的表現。
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