關(guān)于中班音樂(lè )教案3篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè )教案3篇，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案 篇1
一、兒歌部分動(dòng)作建議
1-2小節：雙手手指相對，合成圓圈形狀，并且隨著(zhù)兒歌歌詞的變化變得越來(lái)越大。
3-4小節：模仿小貓走過(guò)來(lái)。
5-6小節：模仿小老鼠害怕團團轉的樣子。
8-9小節：“小老鼠”四散躲起來(lái)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習看圖譜念讀兒歌，并做出相應的動(dòng)作。
2、聽(tīng)辨音樂(lè )的開(kāi)始與停止、感受音樂(lè )速度的快慢。
3、遵守游戲規則，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。
【活動(dòng)過(guò)程】
l、模仿貓和老鼠走路：
(1)教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。
(2)問(wèn)：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么走路的？
請個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。
(3)問(wèn)：小老鼠最害怕什么動(dòng)物？它是怎樣走路的？
請個(gè)別幼兒模仿小貓走路。
(4)引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。
2、聽(tīng)辨節奏，念讀兒歌：
(l)教師用手在地上拍慢、快兩種節奏，請幼兒聽(tīng)辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。
(2)問(wèn)：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？
當幼兒回答正確時(shí)，教師在地上拍節奏，引導幼兒念讀相應的兒歌。
(3)如上方法，學(xué)習念讀小老鼠的兒歌。
3、分析貓叫，感受強弱：
(l)問(wèn)：小貓從遠處走過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì )越來(lái)越小，逐是越來(lái)越大？
引導幼兒邊用手做動(dòng)作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節）。
要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強。
(2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。
4、圖譜學(xué)習：
(1)出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。
�、賳�(wèn)：兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的'？
用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)？
引導幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。
�、谝来翁釂�(wèn)，請個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。
問(wèn)：用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團團轉？
小貓從遠處走來(lái)，聲音越來(lái)越大，可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲？
吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示？
�、劢處熞怨适抡Z(yǔ)氣出示完整圖譜：
喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團團轉（貼上小老鼠），吱溜，快點(diǎn)躲起來(lái)（貼上小房子）。
(2)引導幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。
�、俳處熓种笀D譜，指揮幼兒念讀兒歌。
�、诜纸M分角色念讀兒歌，加深記憶。
�、壅堄變悍謩e扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。
5、音樂(lè )聽(tīng)辨與游戲：
(1)播放音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)辨哪段像貓，哪段像老鼠。
(2)教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。
教師邊說(shuō)邊模仿小貓，給予幼兒動(dòng)作提示；請幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小貓。
(3)續聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)辨老鼠的音樂(lè )，模仿小老鼠的樣子。
(4)教師創(chuàng )設游戲情境，引導幼兒模仿貓和老鼠：
小老鼠肚子餓了，悄悄出來(lái)找食物，它們東瞧瞧西望望（引導幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作），看看食物在哪里。找到食物了，真開(kāi)心、快吃��！突然，聽(tīng)到了貓的腳步聲，快躲起來(lái)，不要讓貓發(fā)現了，我們躲在桌子下（第二遍音樂(lè )玎以躲在門(mén)后面、躲在角落里）一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
(5)互換角色，玩游戲：
教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。
在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，幼兒自然地感受音樂(lè )的快與慢、開(kāi)始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí)，適當給予語(yǔ)言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿，但是語(yǔ)言運用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽(tīng)辨與游戲。
三、友情提示
本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開(kāi)展。教師可以通過(guò)豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，掌握樂(lè )曲的節奏。
2、初步學(xué)習踵趾小跑步的動(dòng)作。
3、體驗秋天豐收的喜悅�；顒�(dòng)準備：果實(shí)累累的果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲，
1、《鞋匠舞》，《手腕轉動(dòng)》。
2、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，《迷路的小花鴨》。
二、導入活動(dòng)
1、出示果樹(shù)：小朋友看看這是什么?秋天來(lái)了，樹(shù)上的果實(shí)都成熟了，
果園里到處都果實(shí)累累，果農伯伯忙著(zhù)摘果子，你們知道他們是怎么摘果子的嗎?(幼兒自由模仿摘果子的動(dòng)作)
2、今天老師還帶來(lái)了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，請小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞歌曲
1、教師彈奏樂(lè )曲幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?你們聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?
2、教師再次彈奏樂(lè )曲，幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍打節奏。
3、引導幼兒正確掌握樂(lè )曲節奏。
4、幼兒再次跟著(zhù)音樂(lè )拍手。
四、學(xué)習動(dòng)作
1、剛才我們學(xué)習了摘果子的動(dòng)作，請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)摘果子，摘果子和放果子的動(dòng)作各一拍，摘果子是手腕要轉動(dòng)，要用力一些。(教師彈琴，幼兒表演)
2、一棵果樹(shù)上的果子摘完了，我們要到別的果樹(shù)上摘果子了，應該怎么走過(guò)去呢?(幼兒自由表演)
3、教師示范：請小朋友看看老師是怎么走的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老師是怎么走的?
4、這個(gè)步子叫踵趾小跑步，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：第一拍踵步，腳跟斜前方點(diǎn)地，第二拍趾步，腳尖斜后方點(diǎn)地，第三、四拍小跑步。
5、我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表演踵趾小跑步。
五、復習歌表演《玩具兵進(jìn)行曲》。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲，并用動(dòng)作和表情模仿勞動(dòng)者工作的情景。
2、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
3、對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
知識準備：了解五一國際勞動(dòng)節
熟悉音樂(lè )《勞動(dòng)真快樂(lè )》
物質(zhì)準備：圖譜、代表勞動(dòng)者的工作卡及服飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
聽(tīng)音樂(lè )、拍打節奏進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：我們拍著(zhù)歡快的節奏來(lái)歡迎各位老師來(lái)我們班做客。那我要問(wèn)了，剛才那首好聽(tīng)的音樂(lè )叫什么？幼兒自由回答《勞動(dòng)真快樂(lè )》
二、傾聽(tīng)音樂(lè )感受樂(lè )曲結構
1.用圖譜幫助幼兒理解樂(lè )曲，分清樂(lè )段。
師：我們這次看著(zhù)圖譜來(lái)拍打節奏，注意聽(tīng)樂(lè )曲有幾段？
幼兒：三個(gè)樂(lè )段。
師：哪兩個(gè)樂(lè )段是一樣的？
幼兒：一二樂(lè )段是一樣的。
三、用肢體動(dòng)作表現勞動(dòng)者的工作。
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè )叫《勞動(dòng)真快樂(lè )》，那老師告訴過(guò)你們勞動(dòng)節是什么時(shí)候？
幼兒：五月一日勞動(dòng)節。
師：勞動(dòng)者是最光榮的,你們知道的勞動(dòng)者有哪些？
幼兒：醫生、老師、工人、清潔工、警察、農民等
3、引導幼兒用肢體動(dòng)作表現這些人的工作時(shí)的情景。
師：我們學(xué)校的杜爺爺，為我們小朋友做可口的飯菜，讓我們快快長(cháng)高，想一想他是屬于什么職業(yè)？廚師在廚房里是怎么工作的，用你們的動(dòng)作來(lái)做一做。（切菜、炒菜、揉面、蒸饅頭）
小結：幼兒的動(dòng)作，配合詞語(yǔ)進(jìn)行表現：
我們可以按照剛才拍打的節奏來(lái)這樣說(shuō)如：我是一名廚師，炒呀、炒呀.......
四、學(xué)習律動(dòng)，按音樂(lè )節奏做模仿動(dòng)作。
1.看圖譜理解按樂(lè )句輪流做模仿動(dòng)作
師：小朋友工作的可真認真，現在我們把好聽(tīng)的音樂(lè )和你們創(chuàng )編的動(dòng)作融合在一起試一試吧。幼兒自由練習
2.教師與個(gè)別幼兒演示
3.教師與全體幼兒演示
五、區域活動(dòng)
幼兒進(jìn)行區域活動(dòng)，教師指導
師：剛才我們創(chuàng )編了廚師工作的動(dòng)作，那勞動(dòng)者有很多，在表演區里老師為小朋友準備了工作卡，你們可以選擇自己喜歡的職業(yè)，來(lái)創(chuàng )編他們工作時(shí)的動(dòng)作，聽(tīng)清要求，
1、要按照節奏來(lái)創(chuàng )編。
2、看清楚自己選擇的職業(yè)，如果你們選擇的職業(yè)一樣的，可以在一起商量著(zhù)來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)借助了角色表演的形式貫穿活動(dòng)始終，我本來(lái)想借助服裝道具等創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，但在實(shí)際操作中，考慮到會(huì )喧賓奪主，重點(diǎn)難點(diǎn)是節奏型，因此我借助了工作卡來(lái)引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，活動(dòng)中，幼兒的參與性很強，創(chuàng )編環(huán)節孩子們表現很棒，只是將表演內容進(jìn)行連接時(shí)難度有點(diǎn)大，需要多加練習。
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