《三峽》教案（通用13篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《三峽》教案（通用13篇），歡迎閱讀與收藏。
《三峽》教案 篇1
教學(xué)目標
1、利用工具書(shū)熟練掌握生字，翻譯、理解課文內容。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養。
3、學(xué)習本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì )文章整體布局的妙處。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)設想
1、多媒體教學(xué)。以?xún)?yōu)美的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強烈的求知欲望。在視聽(tīng)想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的情感。
2、讓學(xué)生懂得可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )媒介等來(lái)查找自己所需的資料，培養學(xué)生利用資料解決問(wèn)題意識。
3、學(xué)習本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習中模仿運用。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì )文章整體布局的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)
能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養。
教學(xué)內容、過(guò)程
一、設置情境，導入新課
先欣賞“三峽風(fēng)光”(以《長(cháng)江之歌》為背景音樂(lè ))，后解說(shuō)：20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(cháng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的`基礎上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人遺憾的;幸運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節課開(kāi)始我們就一起來(lái)研讀我國北魏時(shí)期著(zhù)名的地理學(xué)家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫(xiě)下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。
二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，聽(tīng)了《三峽》一文的錄音，你能說(shuō)出三峽最美之景是什么嗎?
學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結。
三、大家想不想用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話(huà)把它描述下來(lái)嗎?
同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，展現這美麗的風(fēng)光(如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決)。
四、展示交流，共同總結三峽山峻水急等特點(diǎn)。
五、默讀，體會(huì )作者思想感情，交流感受。
六、本課時(shí)小結
七、拓展與延伸(作業(yè))
要求學(xué)生課后利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )媒介、書(shū)店等，再搜集其他寫(xiě)三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己根據課文內容創(chuàng )作。
《三峽》教案 篇2
知識目標
1．了解一些文言知識，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。
2．了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀(guān)，感受三峽的自然美。
3．把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
4．背誦并默寫(xiě)全文。
能力目標
1．指導學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2．學(xué)習古人寫(xiě)景的方法，體會(huì )其語(yǔ)言的精妙。
3．引導學(xué)生在想像中再現景物，體會(huì )作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。
德育目標
文章描寫(xiě)了長(cháng)江三峽雄偉壯麗的奇景，通過(guò)教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的`感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫(huà)面美。
2．抓住精彩的寫(xiě)景段落，仔細揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
3．背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1．把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。
2．把握作者的思想感情。
教學(xué)方法
1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀(guān)的特點(diǎn)，描繪了三峽不同季節的壯麗景色，語(yǔ)言精美，描寫(xiě)生動(dòng)。教師可指導學(xué)生以多種形式反復誦讀，在誦讀中體會(huì )文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦�？梢龑W(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。
2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩(shī)文進(jìn)行拓展閱讀，培養學(xué)生的比較閱讀能力。
3．討論法與點(diǎn)撥法相結合。充分體現學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導作用。
教具準備
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
作者簡(jiǎn)介：朗讀課文，指導學(xué)生讀準字音，讀通句子，讀出情調；學(xué)生自讀課文，對照注釋?zhuān)柰ㄎ囊�；整體感知文意，引導學(xué)生把握文章寫(xiě)景的脈絡(luò )，選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)，增設詞語(yǔ)提綱，理清背誦思路，指導學(xué)生背誦。
�。劢虒W(xué)步驟］
多媒體顯示《三峽》圖。
設計（一）
如果說(shuō)滾滾東逝的長(cháng)江是一條藝術(shù)長(cháng)廊的話(huà)，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書(shū)文題）
設計（二）
我們偉大的祖國，山河壯美，無(wú)數名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著(zhù)中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時(shí)期著(zhù)名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫(huà)卷中來(lái)吧。
設計（三）
電視里不斷報道三峽移民喬遷新居的消息，當你為新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時(shí)，你可曾想追溯三峽的過(guò)去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機會(huì )走近她了。
《三峽》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，并熟讀成誦。
2、學(xué)習抓住特征寫(xiě)景狀物的方法。
3、欣賞三峽的壯麗風(fēng)光，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、錢(qián)幣被稱(chēng)為“國家的名片”，錢(qián)幣上的風(fēng)景往往都是一個(gè)國家最值得去的地方，你們有沒(méi)有留意過(guò)人民幣背面的風(fēng)景?
有誰(shuí)知道十元人民幣背面選的是哪個(gè)地方？——的瞿塘峽。
瞿塘峽，兩岸如削，巖壁高聳，大江在懸崖絕壁中洶涌奔流，郭沫若過(guò)此發(fā)出了“若言風(fēng)景異，三峽此為魁”的贊嘆。
你們知道，“三峽”指哪三峽嗎？
2、欣賞三峽風(fēng)光，帶著(zhù)問(wèn)題：“峽”是什么意思？為什么長(cháng)江在這一段要稱(chēng)為“峽”呢？
明：大家看這個(gè)“峽”字是“山”和“夾”相合而成。
看這幾幅由高空拍攝的三峽照片，兩山相夾，一水流過(guò)，形象地給我們說(shuō)明了“峽”的含義。（二山夾一水稱(chēng)之為“峽”）
3、三峽山高峽窄，水深流急，真可謂“萬(wàn)山磅礴一水通，驚濤轟鳴氣勢雄”。我們雖然不能親自到三峽一游，但讀酈道元的《三峽》一文，定能領(lǐng)略三峽壯麗的自然風(fēng)光，發(fā)出“江山如此多嬌”由衷贊嘆！
二、簡(jiǎn)介作者
酈道元，字善長(cháng)，北魏地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，廣泛補充發(fā)展，自成巨著(zhù)。
三、朗讀課文，疏通文章大意
1、生自由朗讀課文，結合書(shū)下注釋注意字詞的讀音和句子的停頓。
2、四生朗讀課文，師強調生字詞的讀音，齊讀每一層。
3、自由讀、互讀，注意字音和句子的停頓。
4、齊讀課文。
5、結合書(shū)下注釋和字典，合作疏通文章大意。（目標：通過(guò)討論，大致讀懂文意。
方法：口頭說(shuō)文章大意，遇到疑難處查字典，書(shū)下簡(jiǎn)短注釋可先寫(xiě)在文中，長(cháng)的翻譯不寫(xiě)。）
四、深入研讀課文
�。ㄒ唬┭凶x“自三峽……不見(jiàn)曦月”——兩岸的山
1、兩山相夾，一水流過(guò)，稱(chēng)之為“峽”，由此可見(jiàn)，寫(xiě)三峽肯定要寫(xiě)到——山和水。
作者先寫(xiě)的什么呢？來(lái)看第一層——齊讀
明：先寫(xiě)了三峽兩岸的山。
2、寫(xiě)“山”抓住“山”的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
明：連綿不斷：
山長(cháng)：“七百里”
山多：相連無(wú)缺、“略”
山高、山陡：“重巖疊嶂”、“隱天蔽日”（正面描寫(xiě)）
“自非”一句【側面烘托山峰高峻、兩山對峙（相對而立）、江面狹窄�！�
3、自由讀、齊讀、背誦。
�。ǘ┭凶x“至于……不以疾也”——夏水
1、這里字字扣住了山，句句突出了峰，只字未提到水，但明處寫(xiě)山，暗中卻包含著(zhù)水。既寫(xiě)了山勢的險峻，又寫(xiě)了江面的狹窄，江面狹窄，水勢會(huì )如何呢？來(lái)看——第二層，齊讀。
2、寫(xiě)的是什么季節的水？（夏水）
3、有何特點(diǎn)？
明：兇險：“襄陵”、“阻絕”
迅疾：“朝發(fā)白帝，暮到江陵”、“千二百里”
“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”（對比，更現其迅疾。）
補充：我們學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)與之有異曲同工之妙？（也寫(xiě)出了水流之快）
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山�！对绨l(fā)白帝城》李白
譯文：清晨，朝霞滿(mǎn)天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見(jiàn)白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗！千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時(shí)，輕快的小船已駛過(guò)連綿不絕的萬(wàn)重山巒。
�。ㄉ碓谶@如脫弦之箭、順流直下的船上，詩(shī)人感到十分暢快和興奮。
聯(lián)系背景：安史之亂爆發(fā)后，他懷著(zhù)平亂的志愿，參加了永王李璘的幕府。因受永王爭奪帝位失敗牽累，流放夜郎（今貴州境內），中途遇赦東還。
輕舟進(jìn)入坦途，詩(shī)人歷盡艱險、進(jìn)入康莊旅途的快感，也自然而然地表現出來(lái)了。這最后兩句，既是個(gè)人心情的表達，又是人生經(jīng)驗的總結，因物興感，精妙絕倫。）
4、再讀，體會(huì )“夏水”之兇險和迅疾，讀出那一瀉千里的江水的磅礴氣勢，讀出驚心動(dòng)魄、豪氣萬(wàn)丈之感。
5、為什么不按春夏秋冬四季順序來(lái)寫(xiě)？而要先寫(xiě)“夏水”呢？
明：因為前文寫(xiě)山勢的高峻、江面的狹窄，因為山勢高峻、江面狹窄，夏水才如此兇險、迅猛，先寫(xiě)夏水緊承上文山高江窄而來(lái)，這樣，文章更為流暢、自然。
�。ㄓ纱丝梢�(jiàn)，前文寫(xiě)山勢險峻、江面狹窄，是為下文寫(xiě)夏水的兇險迅猛作鋪墊的。）
�。ㄈ┭凶x“春冬之時(shí)……良多趣味”——春冬景色
1、寫(xiě)了三峽兩岸的山和夏水之后，作者接下來(lái)寫(xiě)了什么季節的景色，齊讀——第三層。
2、抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的`？這些景物分別有怎樣的特點(diǎn)？
明：水：清澈（“素”、兩個(gè)“清”、“綠潭倒影”）
湍急（“湍”、“漱”）
山：高峻（“絕”、“峻”）
樹(shù)：奇（“怪柏”）
【追問(wèn)：為什么會(huì )“絕巘多生怪柏”？
�。�1）曲體向陽(yáng)：因為“重巖疊嶂，隱天蔽日”，陽(yáng)光太少了，而樹(shù)木都有向光性，所以就長(cháng)得歪了，怪了。
�。�2）峽窄風(fēng)猛：柏樹(shù)被風(fēng)吹怪了。
�。�3）柏樹(shù)長(cháng)在巖石上，地勢險要，泥土缺少，就長(cháng)歪了。
師：原來(lái)，松柏為了生存，必須依懸崖峭壁之勢生長(cháng)。另外，從美學(xué)角度講，只有“奇形怪狀”的才可能具有美感。
像黃山迎客松，不就是形狀不同于一般的松樹(shù)，我們才覺(jué)得它美么？再如靈璧石，不就是因為它“奇形怪狀”，才成為奇石愛(ài)好者夢(mèng)寐以求的藏品么？確切地說(shuō)，這“怪柏”才是這懸崖上最靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，昭顯著(zhù)它旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間投注了一股生命的活流！】
茂（“榮”）
草：盛（“茂”）
3、再讀，思考：此處寫(xiě)三峽春冬之景，在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)？
明：動(dòng)靜結合：“素湍回清”為動(dòng)、“綠潭倒影”為靜；
“絕巘多生怪柏”為靜、“懸泉瀑布，飛漱其間”為動(dòng)。
視角變化：俯視：“素湍綠潭，回清倒影”
仰視：“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”
色彩鮮明：白色的浪花、碧綠的深潭、青山、綠樹(shù)、綠草
虛實(shí)結合：“回清倒影”
一字一景：“清榮峻茂”，簡(jiǎn)潔概括、精當確切。
4、“懸泉瀑布，飛漱其間”，僅僅八字，但留給人的遐想卻是無(wú)窮的，你能用優(yōu)美的語(yǔ)言給大家描述這種情景嗎？
�。ㄌ崾荆嚎蓮亩喾N感覺(jué)角度去想象：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等）
明：大的瀑布：遠離瀑布還有好幾里，先聽(tīng)到丘壑雷鳴，再看到霧氣從林中升起，走前去一看，只見(jiàn)一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發(fā)，有如巨龍吐沫，瀑布沖到潭水里，激起了沸騰的浪花，晶瑩的水泡。大大小小的水珠，隨風(fēng)飄蕩，上下浮游，如煙如霧，如雨如塵，濕人衣袖。上有危崖如欲傾墜，下有深潭不可迫視。轟隆的巨響，震耳欲聾，同游伴雖想交談幾句，也好像失去了聲音。
懸泉：那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角，瀑布經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著(zhù)了。那濺著(zhù)的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著(zhù)。如煙似霧的水屑隨著(zhù)風(fēng)不時(shí)撒在我的衣上，濕潤潤的霧氣輕輕地舐著(zhù)我的手、臉，悄悄地浸濕我的衣履。偶然有幾點(diǎn)送入我溫暖的懷里，便倏地鉆了進(jìn)去，再也尋它不著(zhù)。瀑布三折而落，跌下深潭。水碧藍澄清，喝一口甘甜清涼，沁人心脾。
5、作者筆下三峽的春冬景色，似一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫(huà)卷，難怪作者發(fā)出了“良多趣味”這樣由衷的贊嘆！齊讀——
�。ㄋ模┭凶x“每至……淚沾裳”——秋天景象
1、來(lái)看最后一層，一生朗讀，思考：此處寫(xiě)景寫(xiě)的是什么季節的景象？哪個(gè)詞語(yǔ)直接點(diǎn)出了季節？
明：“晴初霜旦”：秋天早晨一般有霜。
2、讀作者筆下的三峽秋景，你能感受到一種怎樣的氣氛？
明：“林寒澗肅”——清冷寂靜
猿嘯“凄異”——凄涼（以聲襯靜）
空曠山谷里久久不絕、悲哀婉轉的回聲——悲寂、凄涼
�。ㄅc描寫(xiě)春冬之景渲染的歡快明朗的氣氛形成了鮮明的對比。）
3、作者由眼前的景物聯(lián)想到了什么？——漁歌
4、何意？
5、為什么會(huì )“淚沾裳”？
�。ㄈ龒{的風(fēng)光是那么壯麗美好，神奇多嬌，但當時(shí)三峽兩岸的勞動(dòng)人民為什么那么愁苦哀怨呢？）
明：因為那時(shí)的三峽未經(jīng)整治，它水流急，河灘險，暗礁多，江灣雜，無(wú)情的江水不知吞噬了多少船只與生命。
你看：“夏水江陵，沿溯阻絕”，一旦“王命急宣”，也要舍命冒險而下。千百年來(lái)，數不清的船工因勞累、饑餓而慘死在這條三峽的航道上。
那凄涼的猿鳴，總是很自然地引起了人們對死者的追憶和生者的擔憂(yōu)，因而眼淚止不住簌簌落下。
現在三峽已經(jīng)發(fā)生了巨變，的長(cháng)江三峽水利樞紐工程是當今世界的水利樞紐工程，已經(jīng)完成了三期工程，2009年已全部竣工。
6、“巴東……淚沾裳”流露了作者怎樣的感情？
明：俗話(huà)說(shuō)“靠山吃山，靠水吃水”。山高嶺連、江窄水急給世世代代居住在三峽的百姓帶來(lái)不便。特別是漁民，為了生存不得不冒著(zhù)生命危險下江捕魚(yú)。他們命懸腰際，苦苦掙扎在死亡線(xiàn)上，確實(shí)值得人們的同情。
“淚沾裳”把自然景物和人的思想感情融為一體，側面表現了三峽漁民船夫的悲慘生活，流露了作者對當時(shí)勞動(dòng)人民的深切同情。
7、齊讀這一層。
五、課堂小結
文章僅僅155個(gè)字，卻寫(xiě)出了七百里三峽的萬(wàn)千景象。
語(yǔ)言的簡(jiǎn)練是本文的特點(diǎn)。
論時(shí)間，春夏秋冬四季齊全；講風(fēng)景，山水草木面面俱到；“重巖疊嶂，隱天蔽日”，8字寫(xiě)出山之高峻；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，8字表現江水迅疾；“素湍綠潭，回清倒影”，8字展現一幅動(dòng)靜相宜的山水圖；“清榮峻茂”，4字即現：江水清澈、樹(shù)木繁茂、群山峻峭、花草茂盛。
字數如此之少，容量如此之大，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練由此可見(jiàn)。
再次齊讀，背誦！
《三峽》教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、了解一些文言知識，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、句式。
2、能用普通話(huà)正確流利、帶有感情地朗讀課文，學(xué)習本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì )文章整體布局的妙處。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫(huà)面美。
2、抓住精彩的寫(xiě)景段落，仔細揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
誦讀法、討論分析法
【教學(xué)用具】
投影、三峽圖片、多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
話(huà)說(shuō)三峽 (投影)三峽風(fēng)光視頻。(1分鐘)
如果說(shuō)滾滾東逝的長(cháng)江是一條藝術(shù)長(cháng)廊的話(huà)，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習選自《水經(jīng)注》的《三峽》。
二、走近作者
下面就讓我們走近作者。
(投影)酈道元(466-527),字善長(cháng),北魏地理學(xué)家、散文家范陽(yáng)涿鹿(今河北涿鹿)人。他好學(xué)博覽，文筆深峭，在各地留心考索水道變遷和城邑興廢等地理現象，撰成的《水經(jīng)注》，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著(zhù)。(齊讀)
《三峽》選自《水經(jīng)注》，哪么可以想見(jiàn)它應該是以描寫(xiě)什么為主?明確：水。
三、自由朗讀課文
學(xué)生初讀課文，對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，初步理解文句。
四、聽(tīng)讀課文，注意語(yǔ)氣、感情
1、聽(tīng)準讀音，聽(tīng)出節奏、停頓，聽(tīng)懂作者的感情變化。
2、注意停頓，節奏。 視頻錄象朗讀。
3、提示朗讀需要注意的地方。(投影)
自/三峽七百里中 自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月 至于/夏水//襄陵 ，沿溯/阻絕 或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝 其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也則/素湍綠潭，回清/倒影 絕 巘/多生怪柏 清/榮/峻/茂 每至/晴初霜旦 故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(cháng)，猿鳴三聲/淚沾裳�！�
五、仿讀課文
1、請同學(xué)們模仿課文錄音，有感情地朗讀課文。
在朗讀中學(xué)習處理語(yǔ)速、語(yǔ)調、重音的方法，達到讀準字音，讀順節奏，讀出感情的要求。如第二節略快，讀出氣勢;第三節讀慢，讀出清幽之氣;第四節略慢，讀出凄美之氣。
六、朗讀挑戰賽
(投影)請同學(xué)們做好準備，男生、女生各選派一名代表，挑戰課文范讀老師，看看誰(shuí)讀得音最準、節奏停頓最到位、最有感情。也歡迎我們的'評論家來(lái)說(shuō)說(shuō)，看看他們讀的好在哪里。
七、領(lǐng)略美景，概括每一自然段所描寫(xiě)的景色
1、總寫(xiě)三峽兩岸山勢的雄偉。
2、寫(xiě)三峽夏天江水之大，水流之急。
3、寫(xiě)三峽春冬的奇麗景色。
4、寫(xiě)三峽秋季的凄清景色。
八、析讀課文---分析課文內容，請同學(xué)們邊讀課文，邊思考以下問(wèn)題。(投影)
問(wèn)題討論：
1、作者寫(xiě)了三峽的哪些自然景物? (山、水)
2、作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
(1)請同學(xué)們找出三峽山的特點(diǎn)，男同學(xué)讀關(guān)于三峽山的句子。
提示：三峽的山是高峻的、連綿的、重巖疊嶂、隱天蔽日……有一種高峻美
(2)請同學(xué)們找出三峽水的特點(diǎn)女同學(xué)讀關(guān)于三峽水的句子。
提示：三峽的水則描繪了不同季節的不同景象。夏天的水急猛，有一種奔放美。春冬的水及景色清幽秀麗，有一種清秀美。秋天則林寒澗肅，哀猿凄清，有一種凄婉美。
3、寫(xiě)水是按什么順序來(lái)寫(xiě)?為什么不按四季更替的順序來(lái)寫(xiě)?
提示：作者是為江水做注，重點(diǎn)是寫(xiě)水。寫(xiě)山是為了給寫(xiě)水蓄勢，寫(xiě)水是從水的主要特征寫(xiě)起，三個(gè)時(shí)間：夏天—奔放;春冬—清幽;秋天—凄婉。夏天水最盛，春冬次之，秋水逐漸枯涸。
4、寫(xiě)景中表現了作者怎樣的思想感情?
《三峽》通過(guò)三峽形勢和四季景色的描寫(xiě)，顯示了祖國山河的雄偉壯麗，表現了作者的無(wú)限贊美和欣賞之情，同時(shí)抒發(fā)了對漁民艱險痛苦生活的悲憫。
教師小結：作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間---夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異，被描繪得淋漓盡致。加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)的表現了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨特的美---奔放美，清幽美，凄婉美。
九、品讀：課文圖片對對碰，請你用最美的語(yǔ)言把它表現出來(lái)。
(投影)找出與圖片相對應的語(yǔ)句，反復品讀，展開(kāi)想象，對照著(zhù)用最美的語(yǔ)言描述出來(lái)。
1、自三峽七百里中，兩岸連山略無(wú)闕出。
2、重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月
3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
4、春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
5、每至晴初霜旦，林寒澗肅。
十、對比閱讀。(投影)
從文中找出語(yǔ)句來(lái)印證李白的《早發(fā)白帝城》中相關(guān)詩(shī)句內容。
1、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
朝發(fā)白帝，暮到江陵其間千二百里。
2、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
高猿長(cháng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。雖乘奔御風(fēng)不以疾也。兩岸連山，略無(wú)缺處。重巖疊幛，隱天蔽日
十一、課文試背。
(投影)要求：快速背誦課文。方法：以四人小組為單位，互相開(kāi)展背誦比賽，看誰(shuí)背得快、背得好。
十二、看圖說(shuō)話(huà)。
如今隨著(zhù)三峽工程的逐漸完工，往日的三峽的背影已經(jīng)逐漸遠去。請同學(xué)想象三峽大壩竣工后景色會(huì )有什么變化?(四人一小組討論，選派代表發(fā)言)
明確如：
大壩建成以后，在一定流域內水位會(huì )有所升高，“兩岸連山，略無(wú)闋處”這一景觀(guān)會(huì )有所變化，三峽上游會(huì )出現又一個(gè)秀麗的千島湖。
大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會(huì )出現了，有大壩來(lái)控制水量，就可以保證水道的暢通，無(wú)論是豐水還是枯水的季節，航運都不受影響。
大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因為大壩蓄水會(huì )導致污染。
大壩建成之后，游客可以到達以前難以到達的山林深處，會(huì )嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”的景象就會(huì )消失了。
教師總結：其實(shí)，它們各有各的美。遠去了的，是一個(gè)古老而神秘的巨人;走近了的，是一個(gè)現代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會(huì )永遠，但文明總要進(jìn)步，當眷戀之手告別千年的風(fēng)彩，留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識，能有機會(huì )直接參與到對三峽的建設和管理中去，將三峽打扮得更美麗。
十三、試做小導游。
美麗神奇的三峽，因無(wú)數文人雅士的文筆介紹而聞名于世，并吸引了無(wú)數中外游客前來(lái)觀(guān)光旅游。而北庭這座歷史名城，如今的吉木薩爾縣同樣有著(zhù)眾多的自然和人文景觀(guān)。如今20xx年“歡樂(lè )北庭””之旅旅游推介會(huì )在我縣召開(kāi)，請同學(xué)們來(lái)做小導游，借鑒三峽的寫(xiě)作方法，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一段旅游推介詞，向前來(lái)觀(guān)光的游客介紹北庭的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)。
四人一小組，由組長(cháng)組織思考討論，書(shū)記員記錄。小組代表宣讀。
十四、作業(yè)。
1.熟讀成誦。
2.從文中選你最欣賞的一節，改寫(xiě)為一段現代的寫(xiě)景文字。
3.喜歡繪畫(huà)的同學(xué)可根據課文畫(huà)一幅山水風(fēng)光圖。
《三峽》教案 篇5
教學(xué)要求：
1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感；
2．學(xué)習文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結合，情景交融。
教學(xué)方法
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強對文章的朗讀、體味。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱勗�(huà)啟發(fā)，導入新課
師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過(guò)？能不能給大家談一談？
【設計說(shuō)明】調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引入新課。
師：（根據學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導）大家小小年紀，游覽過(guò)的地方還真不少。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。游歷可以開(kāi)闊我們的視野，增長(cháng)我們的見(jiàn)識。今天我們就來(lái)做一次免費的旅游，去欣賞一下長(cháng)江三峽的美麗風(fēng)光，好嗎？
�。ǘ┎シ拧度龒{風(fēng)光》光盤(pán)
師：自古以來(lái)，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的'詩(shī)篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩(shī)文呢？
【設計說(shuō)明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補充，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。
師：今天我們來(lái)學(xué)習一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。
�。ㄈ┎シ耪n文錄音或教師范讀課文
師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內互相請教，也可以和老師交流。
【設計說(shuō)明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰勝困難的勇氣。
師：大家剛才自己讀的都不錯，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？
【設計說(shuō)明】可通過(guò)多種朗讀形式，使學(xué)生體會(huì )文章精煉的語(yǔ)言，品味其中的意境。
�。ㄋ模⿲W(xué)生理解課文內容
1．師：大家通過(guò)剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì )到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其他組幫助，也可以與老師交流。
【設計說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節的設計，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養學(xué)生的合作精神。教師在巡視過(guò)程中，可視學(xué)生提問(wèn)情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。
2．各小組展示所編的導游詞，教師視情況進(jìn)行評點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組。
3．分析體會(huì )文章寫(xiě)景特點(diǎn)
提問(wèn)：大家剛才在寫(xiě)導游詞的過(guò)程中，是否注意到了這篇文章的寫(xiě)景有什么特點(diǎn)？哪些句子是你認為寫(xiě)得最美的？能不能給大家分析一下？
�。ù谁h(huán)節的設計在于引導學(xué)生掌握必要的寫(xiě)景順序，如：按照景物先寫(xiě)山，后寫(xiě)水；按照季節由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機點(diǎn)撥動(dòng)靜結合，情景交融等寫(xiě)作特點(diǎn)）
�。ㄎ澹┰俅尾シ拧度龒{風(fēng)光》光盤(pán)
讓學(xué)生學(xué)習文中的手法描述自己在屏幕上所見(jiàn)到的景色，或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。
�。┎贾米鳂I(yè)
1．寫(xiě)一段文字描述家鄉的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。
2．喜歡繪畫(huà)的同學(xué)可以根據課文畫(huà)一幅三峽風(fēng)光圖。
《三峽》教案 篇6
教學(xué)目標：
通過(guò)預習課文學(xué)會(huì )本課生字、詞，也可借助字典或詞典里借詞義。在理解課文內容的基礎上，能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象，能找出交待游覽路線(xiàn)的句子，體會(huì )它們的作用，通過(guò)理解課文，摘抄自己喜歡的句子，同時(shí)了解三峽獨特的景色，使學(xué)生產(chǎn)生喜歡三峽的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生要學(xué)會(huì )分析課文的方法：寫(xiě)景的文章抓住景物的'特點(diǎn)以及游覽的順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題 《我愛(ài)三峽》
看到課題你想知道什么？
出示地圖：指出三峽所在的位置。
二、檢查預習情況：
1、同桌檢查自學(xué)情況：包括生字的音、形、義
2、聽(tīng)取匯報
3、指名讀課文，訂正字音
三、初步了解課文內容
1、理清文章脈絡(luò )。（試給課文分段）
2、默讀課文：
1）思考三峽指的是哪三峽？
2）作者是怎樣把三峽連起來(lái)的？畫(huà)出句子體會(huì )它們的作用。
3、聽(tīng)取匯報，教師指導。
4、正確流利的朗讀課文。
四、小結：
今天，我們了解了長(cháng)江三峽指的是巫峽、西陵峽、瞿塘峽，那么它們到底有什么不同？下節課我們接著(zhù)學(xué)習。課下搜集有關(guān)三峽的圖片
五、作業(yè)：朗讀課文。
課后反思：文章層次分明，學(xué)生通過(guò)初讀課文很容易的理清了文章脈絡(luò )，同時(shí)初步了解了三峽獨特的景色。
《三峽》教案 篇7
教學(xué)目標：
在理解課文內容的基礎上，能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象，能找出交待游覽路線(xiàn)的句子，體會(huì )它們的作用，通過(guò)理解課文，摘抄自己喜歡的句子，同時(shí)了解三峽獨特的景色，使學(xué)生產(chǎn)生喜歡三峽的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情操。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生要學(xué)會(huì )分析課文的'方法：寫(xiě)景的文章抓住景物的特點(diǎn)以及游覽的順序。
教學(xué)用具：
實(shí)物投影和課件
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞三峽課件片斷。
你們知道他們各自的名稱(chēng)嗎？要想知道每個(gè)峽的名稱(chēng)，我們就要掌握每個(gè)峽景色的特點(diǎn)。讓們從課文中尋找答案。
二、理解課文
1、默讀課文：劃出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的句子。
2、匯報交流：
巫峽：幽深秀麗
瞿塘峽：高大壯觀(guān)
西陵峽：急流險灘
3、用你的朗讀把每個(gè)峽的特點(diǎn)讀出來(lái)。
4、指導朗讀，其他同學(xué)閉眼展開(kāi)想象，想像三峽的美麗景象。
5、你能用一句話(huà)概括了三峽的特點(diǎn)嗎？
齊讀第九自然段。
6、課件欣賞：判斷圖片描繪的是哪閣下的景象。
三、練習
選擇自己喜歡的圖片仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
四、總結課文。
五、作業(yè)：
1、從課文中摘抄自己喜歡的句子。
2、背誦自己喜歡的自然段
課后反思：
1、自己在備課時(shí)只注意了大的框架結構，細節的地方注意不夠，具體到怎樣品詞品句，更能突出三個(gè)峽的特點(diǎn)。說(shuō)明自己在備課時(shí)鉆研教材的程度還有待加強。
2、教學(xué)環(huán)節松散，尤其是巫峽這一部分所用時(shí)間太長(cháng)，以至于把后面學(xué)習西陵峽的時(shí)間全都占用了。隨時(shí)調控課堂環(huán)節的能力也有待加強。
3、教師駕馭課堂的能力較弱，對孩子回答問(wèn)題中的要點(diǎn)內容不能很好地把握，不能對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。
4、工作有計劃性，做課早下手，不要臨陣磨槍。認真對待每一節課。
《三峽》教案 篇8
教學(xué)目的：
1、認識本課2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
4、體會(huì )按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。
2、體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)導入
今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區三峽。（看錄像）看后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過(guò)的同學(xué)還可以結合自己的親身感受談一談。
二、檢查預習
讀生字：橘（橘樹(shù)）駁（駁船）
學(xué)生互相解詞：
搖曳：搖動(dòng)。
呼嘯：發(fā)出高而長(cháng)的聲音。
三、默讀課文，出示自學(xué)提示：
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫(xiě)的，劃出體現順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫(xiě)了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結尾的話(huà)，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
四、在全班交流。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物，寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結論：
�。�1）早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù)，寫(xiě)樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的`特點(diǎn)：明麗。
�。�2）中午重點(diǎn)寫(xiě)長(cháng)江，寫(xiě)長(cháng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
�。�3）下午重點(diǎn)寫(xiě)霧，寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(cháng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
�。�4）夜先寫(xiě)長(cháng)江，寫(xiě)長(cháng)江的寧靜（沉沉欲睡），寫(xiě)長(cháng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷，寫(xiě)三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫(xiě)月亮的出現、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。
小結：本文語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。
五、指導朗讀
1、朗讀的時(shí)候還應想象文中描述的情景，帶著(zhù)喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應慢下來(lái)，體現三峽的寧靜之感。
2、朗讀練習
《三峽》教案 篇9
教學(xué)目的：
1、 理清文章脈絡(luò )，掌握作者游蹤順序。
2、 把握各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。
3、 品味語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清文章脈絡(luò )，掌握作者游蹤順序。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課
三峽是萬(wàn)里長(cháng)江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(cháng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”。七年級我們學(xué)了酈道元的《三峽》，已初步了解了三峽的壯美。今天，請讓我們隨作家劉大杰一起走進(jìn)《巴東三峽》，去領(lǐng)略那雄奇與秀麗，感受那驚險與激動(dòng)。
二、整體感知。
1、播放三峽的奇麗風(fēng)光。領(lǐng)略山水之美。
2、學(xué)生速讀課文，用橫線(xiàn)標出作者沿途經(jīng)過(guò)的地方。
宜昌——西陵峽[黃貓峽——燈影峽(黃陵廟)——崆嶺峽(牛肝馬肺峽、崆嶺灘)——米倉峽(出峽處有香溪)]——巫峽——瞿塘峽——白帝城(孫夫人廟、八陣圖遺跡)——夔府的江岸
3、把握作者游蹤，并體會(huì )各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。想想在游覽三峽的過(guò)程中，游客的.心情有什么樣的變化?填寫(xiě)下表。(老師要求：各峽的特點(diǎn)盡量用文中語(yǔ)句概括)
三、作業(yè) ：
1、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2、思考課后二、三題。
《三峽》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、理解文章的內容，體會(huì )作者的思想感情。
2、理解文章是怎樣抓住特征描寫(xiě)自然景物的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解文章的內容，體會(huì )作者的思想感情。
難點(diǎn)：理解文章是怎樣抓住特征描寫(xiě)自然景物的。
教學(xué)方法：
講讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們到過(guò)三峽嗎?三峽的壯麗風(fēng)光吸引了古今多少文人墨客歌詠它，古有李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，李商隱的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，今有劉白羽的《長(cháng)江三日》等，這些膾炙人口的詩(shī)文，更增添了三峽的美。今天，我們來(lái)看看，在地理學(xué)家酈道元的筆下，三峽又是何等的壯麗。早在1500年前，著(zhù)名地理學(xué)家、散文家酈道元就在《水經(jīng)注·江水》中對三峽的風(fēng)光有一段非常精彩的'描述，今天我們就學(xué)習這篇短文《三峽》。
二、解題
1、引導學(xué)生看“閱讀提示”和注釋①。
2、簡(jiǎn)介作者及作品。
酈道元(466—527)，字善長(cháng)，范陽(yáng)涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著(zhù)名的地理學(xué)家、散文家。曾任安南將軍、御史中尉等職，執法嚴格，后為關(guān)右大使，被雍州刺史蕭寶寅殺害。有《水經(jīng)注》傳世。
《水經(jīng)》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著(zhù)作，作者已不可考。由于它記敘簡(jiǎn)略，酈道元在“訪(fǎng)瀆搜渠”，親自考察后為其補訂作注，寫(xiě)成《水經(jīng)注》40卷。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，文字秀麗優(yōu)美，對后代游記文學(xué)有很大影響�！端�(jīng)注》不僅是我國最早的一部地理著(zhù)作，也是寶貴的文學(xué)珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標的《世說(shuō)新語(yǔ)注》、李善的《文選注》齊名，史稱(chēng)“四大名注”。
《三峽》是《水經(jīng)注》的代表作，是一篇描寫(xiě)長(cháng)江三峽壯麗景色的游記散文。
三、簡(jiǎn)介三峽的情況
四、學(xué)習課文
1、整體感知
�、沤處熍錁�(lè )范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊在書(shū)上勾畫(huà)生字。
�、撇シ抛衷~教學(xué)幻燈片。
�、菍W(xué)生完成正音，全班共同訂正。
�、葘W(xué)生自讀課文。
要求：放聲讀書(shū)。
2、師生共同疏通課文第一、二層大意，解釋加點(diǎn)的字并翻譯。
五、自學(xué)提高
1、根據第一課時(shí)所學(xué)的內容及方法兩人一組，參考注釋討論自學(xué)以下內容，解決不了的畫(huà)下來(lái)，待全班集體討論解決。
2、集體解決疑難問(wèn)題。
學(xué)生提出疏通文意時(shí)遇到的問(wèn)題，同學(xué)幫助解答。學(xué)生解答不了時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。
六、對照圖片賞讀課文
七、課文總結。
《三峽》教案 篇11
教學(xué)思路：
本文是一篇游記。記敘了作者經(jīng)過(guò)長(cháng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉奇麗的景色。教學(xué)時(shí)，首先引導學(xué)生理清文章脈絡(luò )，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對三峽不同景物所采用的不同的描寫(xiě)方法，品味語(yǔ)言。并通過(guò)開(kāi)展“小導游”活動(dòng)，提高學(xué)生口頭表達能力。
教學(xué)目標 ：
1、理清文章脈絡(luò )，掌握游蹤順序。
2、品味文章的語(yǔ)言。
3、進(jìn)行口頭表達訓練。
教學(xué)準備：
1、制作三峽地名卡片；
2、地理教學(xué)掛圖“祖國地形圖”
3、課文朗讀錄音帶
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課，介紹三峽
1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
2、提問(wèn)：
�、� 這首詩(shī)所寫(xiě)的地點(diǎn)在哪里？
�、谒琼樍鞫逻�是逆流而行呢？你的理由是什么？
�、郯椎鄢鞘翘幱陂L(cháng)江中的哪個(gè)地段嗎？
3、掛出立體地理教學(xué)掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。
4、以前我們學(xué)過(guò)一篇文言文——酈道元寫(xiě)的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話(huà)？
5、今天，我們來(lái)學(xué)習一篇介紹“巴東三峽”的現代游記，讓作者劉大杰帶著(zhù)大家逆流而上，游覽三峽。
二、初讀課文、理清脈絡(luò )
1、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方。
2、出示地名卡片，分組討論，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列？
3、由學(xué)生上臺把卡片貼到黑板上，并說(shuō)明理由。
三、細讀課文，口語(yǔ)訓練
1、老師示范擔任“總導游”，對三峽作簡(jiǎn)單介紹。
2、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導游，請你選擇其中一段準備向游客解說(shuō)介紹。布置學(xué)生分組討論，互相解說(shuō)。
3、由學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)。
四、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽(tīng)課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫(xiě)的內容，看看巫峽的美體現在什么地方？
�。ㄟ@兩段主要寫(xiě)了巫峽的江水、山和云。）
2、自由讀七、八段，分別找出一個(gè)排比、擬人和比喻句。
�、倥疟染洌骸敖碾U，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘�！边@個(gè)句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。
�、跀M人句：“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無(wú)數排，一層一層地你圍著(zhù)我，我圍著(zhù)你，你咬著(zhù)我，我咬著(zhù)你�！边@個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)——高。
�、畚椎脑啤坝邢衽ｑR的'，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有”。這個(gè)句子生動(dòng)地寫(xiě)出了云霧的奇幻多變。
3、在第七段中找出一個(gè)能概括巫峽特點(diǎn)的句子。
�。ㄟ@是一段最奇險最美麗的山水。）
4、齊讀這兩段。
五、積累知識，拓展遷移
1、讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣？抓出文中關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�。ㄓ淇�、輕松）
2、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)在游覽三峽的過(guò)程中，游客的心情有什么樣的變化？
3、本文還引用了許多詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故，并把它們與景物描寫(xiě)融為一體。請找出來(lái)并展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)它們在文中起了什么作用？
4、由學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劷裉斓娜龒{。
�。ǹ蓞⒖础兜乩怼窌�(shū)48面，“長(cháng)江三峽工程”介紹。）
5、布置作文——《暢想三峽》，寫(xiě)好后先在同學(xué)之間相互交流。
《三峽》教案 篇12
教材分析：
這是一篇記敘作者游覽三峽經(jīng)歷的游記。
全文以游覽的時(shí)空為序，從長(cháng)江三峽的壯麗景色聞名世界，寫(xiě)到船進(jìn)三峽，親眼看到三峽神奇的自然美，再寫(xiě)巫山十二峰美麗的傳說(shuō)，轉而對葛洲壩工程發(fā)出由衷的贊嘆，表達了作者對長(cháng)江三峽的喜愛(ài)之情，也表達了作者對祖國壯麗、迷人山川的無(wú)比熱愛(ài)。作者在字里行間充溢著(zhù)真切的情感。文章用詞準確，文句形象、生動(dòng)、貼切。
本文分為三部分：第一部分（第1自然段）寫(xiě)長(cháng)江三峽壯麗的景色吸引著(zhù)游客。第二部分（第2-6自然段）寫(xiě)了作者乘游船游覽三峽的.情景。第三部分（第7自然段）寫(xiě)作者感嘆三峽自然美，更贊嘆人間奇跡。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1. 學(xué)會(huì )5個(gè)生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 理解課文內容，品味和積累優(yōu)美語(yǔ)言，感受三峽之美。
4. 學(xué)習文章的表達方法，體會(huì )重點(diǎn)句子的寫(xiě)法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1. 充分預習，搜集資料，積累感受和體驗。
2. 初讀，整體感知，了解課文大致內容。
3. 精讀，抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營(yíng)造的形象，感受三峽之美，學(xué)習作者的表達方法。
4. 情味讀，傳達自己的感受和情感。
5. 總結，回歸整體，拓展延伸，升華情感。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養熱愛(ài)祖國河山的美好情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內容，品味和積累優(yōu)美語(yǔ)言，感受三峽之美。
教學(xué)準備
布置預習，搜集有關(guān)三峽的資料，積累感受與體驗。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、同學(xué)們，我們從小生活在長(cháng)江邊，可你知道長(cháng)江上壯麗而神奇的三峽嗎？（學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)三峽的資料）
2、通過(guò)剛才的交流，我們對三峽有了一定的了解�，F在，我們就來(lái)學(xué)習課文《三峽游》在讀中感受作者優(yōu)美的文字，開(kāi)展豐富的想象，一同隨作者游覽三峽吧！
二、初讀，整體感知，了解課文大致內容和基本感情基調。
1. 自由讀文，學(xué)習生字詞，說(shuō)說(shuō)課文的大致內容。
2. 互動(dòng)交流，了解課文的大致內容，理清作者的寫(xiě)作順序。
3. 作者游覽三峽時(shí)，看到了哪些景物？這些景物給你留下怎樣的印象？（學(xué)生自由說(shuō)）
4. 作者同你們的感受相同，瀏覽全文，找到能概括作者游覽三峽感受的句子，帶著(zhù)你們的體會(huì )讀一讀。
5. 初步指導感情朗讀句子：這里不僅有自然美，更有人間創(chuàng )造的奇跡。游覽三峽真是一次美的享受哇！
過(guò)渡：為什么說(shuō)“游覽三峽真是一次美的享受”呢？下節課，我們再次讀文，細細去品，深入去感受。
三、布置課堂練習。
1. 寫(xiě)生字詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
《三峽》教案 篇13
教學(xué)目標：
1. 理解課文內容，品味和積累優(yōu)美語(yǔ)言，感受三峽之美。
2. 學(xué)習文章的表達方法，體會(huì )重點(diǎn)句子的寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習文章的表達方法，體會(huì )重點(diǎn)句子的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內容，質(zhì)疑，承上啟下。
1. 上節課，我們通過(guò)讀文，隨作者一起游覽了三峽，沿途我們都看到了哪些景物？有何感受？
2. 為什么說(shuō)“游覽三峽真是一次美的享受”呢？這節課，我們再次讀文，細細去品，深入去感受。
二、精讀品味，感受三峽之美。
1. 默讀，看看哪些景物讓你有美的享受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說(shuō)一說(shuō)，再美美地讀一讀。
2. 全班交流反饋，指導感情朗讀。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)態(tài)的山水畫(huà)：
1. 抓住課后習題三的句子去品：第一句生動(dòng)形象地將對對峙大江兩岸的陡峭的石壁比喻成人們所熟悉的大門(mén)，可見(jiàn)石壁陡而險，而且這石門(mén)還是被江水推開(kāi)的，可見(jiàn)江水之急之猛；第二句形象生動(dòng)地寫(xiě)出了流急船快，神速至極，眨眼之間山峰就落在身后很遠。
2. 感情朗讀，讀出此處的喜愛(ài)與敬畏之情。
�。ǘ﹥韧饧婷赖纳衽澹�
1. 形美，傳說(shuō)美。
2. 讀出陶醉、贊美之情。
�。ㄈ└叽笮蹅サ拇髩危�
1.結合搜集的資料，了解大壩的作用：
�。�1）謝洪防澇；
�。�2）水力發(fā)電等體會(huì )大壩真是人間創(chuàng )造的奇跡。
2. 讀出贊美、自豪之情。
�。ㄋ模┬〗Y，感情朗讀寫(xiě)景部分。
三、總結，回歸整體，拓展延伸，升華情感。
通過(guò)讀文、學(xué)文，我們不僅隨同作者游覽了三峽，看到了——（生：動(dòng)態(tài)的山水畫(huà)、內外兼美的神女峰、高大雄偉的.大壩）；也同作者經(jīng)歷了他的情感歷程——（生：從企盼的“興奮”到欣賞的“贊嘆”，最后到“美的享受”）。
游覽三峽真是一次美的享受哇！學(xué)習這篇課文也真是一次美的享受��！說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完本課后其它的感受與收獲吧！
四、布置課堂作業(yè)。
【《三峽》教案】相關(guān)文章：
《三峽》教案05-16
三峽教案教案推薦02-01
三峽之秋教案07-17
《三峽》教學(xué)教案08-26
《三峽》課堂教案06-14
三峽之秋教案08-04
《三峽之秋》教案08-28
三峽之秋的教案09-14
《三峽》教案設計09-01
三峽語(yǔ)文教案03-14