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三峽教案教案推薦
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的三峽教案教案推薦，希望能夠幫助到大家。
三峽教案教案推薦1
教材分析
《三峽》一文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀(guān)，再用或濃烈或淡雅的筆調，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。不過(guò)，無(wú)論寫(xiě)什么季節的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著(zhù)十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀(guān)作者均未觸及。所以，《三峽》是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(cháng)江之水四季變化及其所帶來(lái)的沿江壯麗景色的游記散文。
教學(xué)目標
1、利用書(shū)中注釋和工具書(shū)自主掌握生字，學(xué)會(huì )翻譯，進(jìn)一步理解課文內容。
2、能用普通話(huà)正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達到快樂(lè )背誦的目的。
3、學(xué)習本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì )文章整體布局的妙處。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生整體感知詩(shī)文的`能力。
教學(xué)難點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)，掌握讀音和意義，品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境。
教學(xué)活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導入
如果說(shuō)滾滾東逝的長(cháng)江是一條藝術(shù)長(cháng)廊的話(huà)，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。
二、三峽簡(jiǎn)介
三峽是萬(wàn)里長(cháng)江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫(huà)廊。宜昌的南津關(guān)是其東端，四川奉節的白帝城是其西端，其間全長(cháng)193公里。三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。西陵峽以“險”著(zhù)稱(chēng)，巫峽以“秀”見(jiàn)長(cháng)，瞿塘峽以“雄”著(zhù)稱(chēng)。
三、作者簡(jiǎn)介
酈道元(公元470——527年)，南北朝時(shí)北魏著(zhù)名的散文家、地理學(xué)家。著(zhù)有《水經(jīng)注》，不僅是地理學(xué)的重要著(zhù)作，也是具有較高文學(xué)價(jià)值的散文名作。
四、初讀課文
1、對照注釋?zhuān)÷曌杂衫首x，初步理解文句。
闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù)素湍(tuān)絕巘(yǎn)長(cháng)嘯(xiào)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)
2、辨明詞義。
(1)通假字。略無(wú)闕處(通“缺”空缺);哀轉久絕(通“囀”聲音轉折)
(2)古今異義。
夏水襄陵(襄：沖上);清榮峻茂，良多趣味(良：實(shí)在)
(3)一詞多義。
自三峽七百里中(自：在)
自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月(自：如果)
(4)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)
沿溯阻絕(沿：順流而下。溯：逆流而上)
乘奔御風(fēng)(奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)
素湍綠潭(素：白色;湍：急流)
清榮峻茂(清：指水;榮：指樹(shù);峻：指山;茂：指草)
哀轉久絕(絕：消失)
3、指導朗讀，讀出節奏。
(1)自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
(2)沿//溯/阻絕。
(3)其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。
(4)清/榮/峻/茂
(5)故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(cháng)，猿鳴三聲/淚沾裳�！�
4、理清課文的層次及主要意思
第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美
第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——奔放美
第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清幽美
第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(cháng)嘯——凄婉美
小結：本文先寫(xiě)山，再寫(xiě)水，抓住景物特征，以不同季節表現三峽的美景。
5、體會(huì )作者情感和情景交融的寫(xiě)法
第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景(高峻美)
第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫(huà)面，感受其奔放美。
第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。
第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。
五、譯一譯
組織學(xué)生小組合作學(xué)習，利用課下注釋和工具書(shū)試譯課文，并在全班交流。
三峽教案教案推薦2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)，理解文意。
2.引導學(xué)生感悟三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，提高學(xué)生的朗讀能力、想象能力，通過(guò)合作探究的方式訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國壯麗山河的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國壯麗的山河的感情。
教學(xué)媒體：
多媒體課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、導入課文
同學(xué)們，大家認識這個(gè)字嗎？峽，何謂峽？?jì)缮綂A水的地方，說(shuō)到峽，風(fēng)光最為旖旎迷人的那當屬“三峽”，曾經(jīng)有外國朋友問(wèn)當代著(zhù)名學(xué)者余秋雨，中國最值得去的一個(gè)地方在哪？他脫口而出——三峽。為什么三峽在余秋雨的眼中會(huì )有那么大的魅力呢？今天就讓我們帶著(zhù)愉快的心情跟著(zhù)我們的導游——北魏著(zhù)名地理學(xué)家、散文家酈道元一起去神游一番，去揭開(kāi)三峽神秘的面紗，準備好了嗎？那去之前我們先熟悉一下環(huán)境，先看一段有關(guān)三峽風(fēng)光的短片。
�。ㄆ溜@：三峽風(fēng)光[配樂(lè )]）
老師解說(shuō)：
長(cháng)江，是我國第一大河，全長(cháng)6300余公里，它流經(jīng)四川盆地東緣時(shí)沖開(kāi)崇山峻嶺，形成了壯麗雄奇、舉世無(wú)雙的大峽谷——長(cháng)江三峽，三峽全長(cháng)192公里，指的是瞿塘峽、巫峽、西陵峽，它奇景變幻的四季，涌動(dòng)的江河，給了古今詩(shī)人無(wú)限的筆意和靈感，詩(shī)仙李白詩(shī)云：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
二、走進(jìn)三峽
1.一讀課文，讀準字音看清字形
過(guò)渡：說(shuō)三峽的景美，其實(shí)酈道元的文字更美，理學(xué)大家朱熹說(shuō)，讀書(shū)三到，謂眼到、口到、心到。須讀的字字響亮。
1.請同學(xué)們自由地大聲朗讀課文。要求：讀準字音看準字形，若有把握不準的字音，可以對照注釋上的讀音或是借助字典，也可以和同桌交流。
請一個(gè)同學(xué)試讀，其他同學(xué)點(diǎn)評。
2.二讀課文，品味三峽的美
�。�1）過(guò)渡：文章不厭千回讀，但為什么三味書(shū)屋里的孩子，讀的人聲鼎沸，還是覺(jué)得索然無(wú)味、味同嚼蠟呢？因為不理解其中的意思，看來(lái)學(xué)習文言文的時(shí)候除了讀我們還要理解其中的意思。
1.那既然這樣我們就請同學(xué)們參照注釋細讀課文，以小組討論的方式疏通文義，小組討論時(shí)，采用每人輪流說(shuō)一句的形式，如果小組討論中發(fā)現有爭議的地方用圈注出來(lái)，待會(huì )我們在全班交流。
�。〞r(shí)間5分鐘）
�。�2）過(guò)渡：同學(xué)們討論的很激烈，我仿佛已經(jīng)看見(jiàn)思想與思想碰撞的火花了，一起來(lái)看這幾句？有疑問(wèn)嗎？（兩段文字）
1.那這幾句寫(xiě)了三峽的什么呢？
山水
2.山的特點(diǎn)呢？
山的特點(diǎn)：長(cháng)、多、高峻
水的特點(diǎn)：盛大、清澈、激蕩、迅疾
過(guò)渡：耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)實(shí)。三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱(chēng)，想不想親眼見(jiàn)見(jiàn)三峽的山、水呢？（一組山、水的圖片）
是的，三峽的山是美的，老師結合自己對文章的理解。用“三峽的美，美在……”這個(gè)句式造了一句描寫(xiě)山的句子，看了以后，你能不能也仿照老師的樣子，用這個(gè)句式說(shuō)一句有關(guān)水的句子呢？
例：三峽美，美在山。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。
過(guò)渡：山是高峻的，水是盛大、迅疾的，那讀山的時(shí)候如何讀呢？
山：靜，讀的舒緩
水：動(dòng)，快、聲音大些、有氣勢
�。ㄒ粸a千里的江水、既使人感到驚心動(dòng)魄、又讓人感到豪氣萬(wàn)丈）
我們說(shuō)男孩子要象山一樣偉岸，女孩子要象水一樣靈動(dòng)，我們請男孩子讀山的部分，請女孩子讀讀水的部分。
過(guò)渡：除了寫(xiě)山、寫(xiě)夏水之外，還寫(xiě)了三峽的其他季節的景色，一起來(lái)看一下，請一個(gè)同學(xué)口頭翻譯一下，其他同學(xué)補充。
1.先看春冬之景，特點(diǎn)？
幽美給人一種色彩斑斕、歡快明朗的感受
2.如何讀？
輕松、平緩、稍稍明快點(diǎn)
3.在看寫(xiě)了寒秋的景色，特點(diǎn)？
肅殺、悲涼、寒氣透骨
4.如何讀？
慢、低、哀傷
過(guò)渡：攝影家們對美感悟是敏感的，他們用照片及時(shí)的'記錄了這一切，春冬之時(shí)和秋景的照片老師也有，要看嗎？
3、三讀課文，領(lǐng)悟三峽的美
過(guò)渡：有位偉人說(shuō)過(guò)，一起偉大的發(fā)明創(chuàng )造都是從模仿來(lái)的，盡管我們從理論上知道如何讀了，但我們還要謙虛一下，先取取經(jīng)，聽(tīng)聽(tīng)人家是如何讀的？
�。▽W(xué)生評價(jià)）想模仿嗎？
請學(xué)生準備一下，教師為其配上音樂(lè )，學(xué)生評議，教師總結。
三、感悟三峽
過(guò)渡：“知者樂(lè )山，仁者樂(lè )水”，酈道元在《三峽》中描寫(xiě)水
現代作家劉白羽在《長(cháng)江三峽》中描寫(xiě)三峽的水“萬(wàn)水奔騰，沖進(jìn)峽口，便直奔巨礁而來(lái)，你可想象得到那真是雷霆萬(wàn)鈞。船如離弦之箭，稍差分厘，便會(huì )撞得粉碎�，F在，這巨礁早已炸掉。不過(guò)，瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無(wú)數旋渦。船從旋渦中沖過(guò)，只聽(tīng)的一片嘩啦啦的水聲······”
我覺(jué)得：這里應該補充三峽中描寫(xiě)水的句子：才有比較
兩組描寫(xiě)水的句子，你喜歡那一組為什么？
四、總結本課學(xué)習
學(xué)而不思則罔，學(xué)習中我們還要善于總結，這樣我們才能提高�，F在就請同學(xué)們總結一下，這堂課你學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些知識？
(教師引導學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法、感受，最后教師做總結發(fā)言。)
三峽的山險峻壯麗，三峽的水清澈迅疾，三峽山美水美，然而在我們祖國九百六十萬(wàn)平方公里土地上三峽僅僅是其中一顆璀璨的明珠，我們祖國有這么多美麗的山有這么多美麗的水，我們愛(ài)三峽，更愛(ài)我們美麗富饒的祖國!
好，本節課就暫到這里，謝謝。
來(lái)看看我們的作業(yè)。
五、布置作業(yè)
你已學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)景物的古代詩(shī)文，試著(zhù)把其中描寫(xiě)山水的名句摘錄下來(lái)，并選擇一兩則加以賞析。
三峽教案教案推薦3
教學(xué)目標：
1、認識本課2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
4、體會(huì )按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對課文內容的'理解，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，體會(huì )祖國山河的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
2、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補充。
二、檢查預習情況
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預習得到的收獲。
2、作者是按什么順序寫(xiě)的，寫(xiě)了一天當中三峽景物的哪些特點(diǎn)。
這篇課文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了一天當中三峽景物的下列特點(diǎn)：
早晨：清新而明凈明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡驚醒
3、朗讀課文
三、深入學(xué)習
1、提出自學(xué)要求：認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫(xiě)三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì )。
2、學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導。
3、交流討論結果。
4、總結文章的中心思想，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
四、布置作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、觀(guān)看三峽風(fēng)光片。
三峽教案教案推薦4
教學(xué)目標：
1、理解文章的內容，體會(huì )作者的思想感情。
2、理解文章是怎樣抓住特征描寫(xiě)自然景物的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解文章的內容，體會(huì )作者的思想感情。
難點(diǎn)：理解文章是怎樣抓住特征描寫(xiě)自然景物的。
教學(xué)方法：
講讀法
教學(xué)過(guò)程：
初備統復備
一、導入
同學(xué)們，你們到過(guò)三峽嗎?三峽的壯麗風(fēng)光吸引了古今多少文人墨客歌詠它，古有李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，李商隱的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，今有劉白羽的《長(cháng)江三日》等，這些膾炙人口的詩(shī)文，更增添了三峽的美。今天，我們來(lái)看看，在地理學(xué)家酈道元的筆下，三峽又是何等的壯麗。早在1500年前，著(zhù)名地理學(xué)家、散文家酈道元就在《水經(jīng)注·江水》中對三峽的風(fēng)光有一段非常精彩的描述，今天我們就學(xué)習這篇短文《三峽》。
二、解題
�、币龑W(xué)生看“閱讀提示”和注釋①。
�、埠�(jiǎn)介作者及作品。
酈道元(466—527)，字善長(cháng)，范陽(yáng)涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著(zhù)名的地理學(xué)家、散文家。曾任安南將軍、御史中尉等職，執法嚴格，后為關(guān)右大使，被雍州刺史蕭寶寅殺害。有《水經(jīng)注》傳世。
?水經(jīng)》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著(zhù)作，作者已不可考。由于它記敘簡(jiǎn)略，酈道元在“訪(fǎng)瀆搜渠”，親自考察后為其補訂作注，寫(xiě)成《水經(jīng)注》40卷。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，文字秀麗優(yōu)美，對后代游記文學(xué)有很大影響�！端�(jīng)注》不僅是我國最早的一部地理著(zhù)作，也是寶貴的文學(xué)珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標的《世說(shuō)新語(yǔ)注》、李善的《文選注》齊名，史稱(chēng)“四大名注”。
《三峽》是《水經(jīng)注》的代表作，是一篇描寫(xiě)長(cháng)江三峽壯麗景色的游記散文。
三、簡(jiǎn)介三峽的情況
四、學(xué)習課文
�、闭w感知
�、沤處熍錁�(lè )范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊在書(shū)上勾畫(huà)生字。
�、撇シ抛衷~教學(xué)幻燈片。
2利用工具書(shū)，給下字注音。
闕疊嶂曦襄溯湍漱澗嘯
�、菍W(xué)生完成正音，全班共同訂正。
�、葘W(xué)生自讀課文。
要求：放聲讀書(shū)。
3、師生共同疏通課文第一、二層大意，解釋加點(diǎn)的字并翻譯。
五、自學(xué)提高
1、根據第一課時(shí)所學(xué)的內容及方法兩人一組，參考注釋討論自學(xué)以下內容，解決不了的畫(huà)下來(lái)，待全班集體討論解決。
2、集體解決疑難問(wèn)題。
學(xué)生提出疏通文意時(shí)遇到的問(wèn)題，同學(xué)幫助解答。學(xué)生解答不了時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。
六、對照圖片賞讀課文
七、課文總結：
先寫(xiě)山兩岸連山，群峰對峙
(夏)雖乘奔御風(fēng)不以疾也
再寫(xiě)水(春冬)素湍綠潭清榮峻茂
(秋)林寒澗肅，高猿長(cháng)嘯
八、思考討論下列問(wèn)題
思考題一：文章描寫(xiě)了哪些景物?是按怎樣的順序描寫(xiě)的?
學(xué)生思考、討論
文章描寫(xiě)了三峽兩岸高峻的山勢，奔騰的江流，以及一年四季景色的變化。（或山、水、樹(shù)、猿鳴）文章先寫(xiě)三峽地貌，重點(diǎn)寫(xiě)山，然后又分別描繪了四季的景象，先寫(xiě)夏季三峽的江水；再寫(xiě)春冬三峽的景色，最后寫(xiě)三峽秋天的景色。
思考題二：三峽地貌總體特點(diǎn)是什么？四季各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生思考、討論
地貌總特點(diǎn)：山勢連綿，遮天蔽日。
夏季：水勢迅疾兇猛。
春冬：景色秀麗奇絕。
秋：幽靜、凄涼。
思考題三：《三峽》最后一句，對文章的表達有什么作用?
思考題四：作者是如何巧妙地寓情于景的？
�、蛯W(xué)生思考并展開(kāi)討論。
�、蚊鞔_思考題：
�、倜鞔_思考題三：
《三峽》最后一句可謂錦上添花之筆，將三峽的凄清、空曠之感形象地表達出來(lái)�！案咴抽L(cháng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕�！变秩旧介g空曠，境界清幽寂寥。以漁者歌謠作結，凄涼哀婉，使讀者受到強烈的藝術(shù)感染。
�、诿鞔_思考題四：
描寫(xiě)山水的作品，一般都不是純客觀(guān)地寫(xiě)景，作者總是在景物的描寫(xiě)中，融注個(gè)人的主觀(guān)感受，因而寫(xiě)得情景交融。文中描寫(xiě)舂冬之時(shí)的山光水色的秀麗奇絕、后特別點(diǎn)出“良多趣味”，流露出作者掩飾不住內心的愛(ài)悅之情，使讀者受到感染。
九、品讀課文:
四人小組反復朗讀課文，把你喜歡的段落朗讀出來(lái)，體會(huì )文章的.語(yǔ)言。
1、語(yǔ)言的精煉；
2、音韻的和諧；
3、傳神地描寫(xiě)景物特征
4、融情于景，情景交融
學(xué)生齊讀課文，體會(huì )作者表達的思想感情。
小結
這堂課，我們朗讀翻譯，并欣賞了這篇描繪三峽優(yōu)美風(fēng)光的精彩散文，感受了作者字里行間流露出來(lái)的對祖國壯麗山河的熱愛(ài)之情。當代散文家學(xué)者余秋雨曾贊揚道：此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時(shí)的“清榮峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒澗肅”，使后人再難調動(dòng)描繪的詞章。的確，酈道元的這篇散文對后代山水游記產(chǎn)生了深遠的影響，請同學(xué)們課下反復誦讀，進(jìn)一步體會(huì )本文語(yǔ)言運用的妙處及作者表達的思想感情。
布置作業(yè)
�、狈g下列句子
�、抛苑峭の缫狗�，不見(jiàn)曦月。
�、朴袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。
�、请m乘奔御風(fēng)，不以疾也。
�、惹鍢s峻茂，良多趣味。
�、脖痴b課文，摘抄精彩詞句。
�、乘侨龒{的靈魂，請仿照文章寫(xiě)景方法描寫(xiě)你見(jiàn)到過(guò)的最美麗的水。
三峽教案教案推薦5
教學(xué)目的：
1、認識祖國河山的壯麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國錦繡河山的感情。
2、學(xué)習本文抓住景物特征，有層次的描寫(xiě)景物的方法。
3、朗讀并背誦本文。
4、通過(guò)對比認識多角度描寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對比學(xué)習抓住景物特征、多角度描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者安排本文順序的方法。
教學(xué)方法：
誦讀與討論分析相結合。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
電教手段：
多媒體
教學(xué)過(guò)程導入：
毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說(shuō)到：“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰�！�
的確，我們祖國的江山秀美壯麗，使無(wú)數中華兒女為之心動(dòng)不已。今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。
一、范讀課文，整體感知。（注意字音、斷句）
二、分析課文。
1、根據課文提示讀全文。思考：每段所寫(xiě)內容及景物特點(diǎn)。
討論明確：
1）內容：三峽形勢，（總寫(xiě)）四季景色（分寫(xiě)）
2）景物特點(diǎn)：三峽形勢——連綿陡峭夏——水大流急春冬——清榮峻茂秋——凄清悲涼（見(jiàn)屏幕）
2、根據圖象介紹三峽景物，深入體會(huì )作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。（見(jiàn)屏幕）
3、討論：作者安排文章順序的思路。明確：作者是根據三峽景物的`特點(diǎn)來(lái)安排順序的。三峽形勢是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，因此，第二段緊接著(zhù)山高之后寫(xiě)水勢——寫(xiě)夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢不同，春冬又是一番景象。春冬二季水勢狀況接近，故一并寫(xiě)。此時(shí)已非洪水滔滔，而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚，層次分明，頗見(jiàn)作者結構布局嚴謹有序的匠心。
4、討論：對比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。（見(jiàn)屏幕）
5、看今日三峽工程建設錄象，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義情感。
三、小結：
1、內容；
2、景物特點(diǎn)；
3、對比體會(huì )，多角度描寫(xiě)的好處。
四、作業(yè)：
寫(xiě)短文：《美麗的懷柔》要求：
1、抓住景物特點(diǎn)。
2、可從不同角度進(jìn)行描寫(xiě)。
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