學(xué)會(huì )寬容海闊天空心理健康教案（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的學(xué)會(huì )寬容海闊天空心理健康教案（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)會(huì )寬容海闊天空心理健康教案1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習“序言”文體知識，理解本篇序言的獨創(chuàng )特點(diǎn)；
2、理解文中的象征意義，并對文中的一些形象進(jìn)行分析；
3、把握作者寓于故事中的哲理，理解文章主旨；
4、通過(guò)本文主旨，進(jìn)行創(chuàng )造人格的熏陶，培養對新事物理解、寬容的態(tài)度。
二、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設想：
指導學(xué)生自讀，采用討論評價(jià)的方法理解文中幾個(gè)形象的象征意義及其本身蘊涵的哲理，結合學(xué)習，鞏固所學(xué)，達到借鑒、吸收的目的。
三、教學(xué)媒體：
錄音機、教學(xué)磁帶、投影儀器或多媒體。
四、教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言：
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林則徐曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛�！边@說(shuō)的是寬容，人的胸懷之所以寬廣，也正因為有了寬容。所謂寬容就是寬大有氣量，不計較或追究，那么美國作家和歷史學(xué)家房龍又是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習他的文章《〈寬容〉序言》。
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參看注釋①
�。ㄈ┞�(tīng)錄音選讀，整體感知
1、本篇序言與前面學(xué)過(guò)的序言有什么不同？
明確：本文不同與一般的序言，很像一個(gè)寓言故事，但敘述的筆法又像散文詩(shī)。所以本文在形式上有兩個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：一是以散文詩(shī)的形式講述寓言故事；二是各部分之間都用“~”隔開(kāi)，而各部分之間又都有內在聯(lián)系。
2、簡(jiǎn)單復述故事內容。
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1、無(wú)知山谷是一個(gè)什么樣的地方？形象意義何在？
討論、明確：封閉、保守、陳舊、破敗、沒(méi)有生氣、沒(méi)有希望。舊的一切被迷信著(zhù)，被維系著(zhù)。新的一切被排斥著(zhù)，被殘害著(zhù)。它象征一切保守的思想、觀(guān)念、意識，一切封閉的制度、秩序、狀態(tài)，一切陳舊的傳統法則、定律。在這樣一個(gè)典型環(huán)境里，漫游者的命運可想而知。
2、守舊老人是怎樣的人？形象意義何在？
討論、明確：是無(wú)知山谷里律法的執行者，是陳舊思想的忠實(shí)維護者，是實(shí)施所有傳統對一切革新的鎮壓的代表，是殺害漫游者的罪魁禍首，是無(wú)知山谷里權威與權利的象征。
3、村民們是一個(gè)怎樣的群體
明確：是無(wú)知山谷里死守著(zhù)愚昧的人群。他們迷信過(guò)去，死守律法，膽怯麻木，自欺欺人，要求低俗，安于現狀，不思進(jìn)取，他們甘心受制于守舊老人，對新事物不理解，不支持，而是助紂為虐，對漫游者加以迫害。后來(lái)天災到來(lái)之后，沿著(zhù)漫游者的足跡找到了新生活，感謝“勇敢的先驅者”，尊奉他為“智慧老人”，無(wú)數的“后代”前來(lái)“感思朝禮”。
4、漫游者是一個(gè)怎樣的人？形象意義何在？
明確：是第一個(gè)“吃螃蟹的人”，是一個(gè)敢為天下先的人。他敢于懷疑祖先鐵定的律法，敢于對人們深信不疑的“智慧”提出挑戰，敢于探索，追求真理，敢于向死水般的舊世界發(fā)出反叛的聲音。他有堅定的信念，有無(wú)畏的精神，有堅忍不拔的意志，有從容赴死的氣概，他不畏艱險，敢于冒險。他勇敢無(wú)私，為喚醒麻木沉睡的心靈，宣告真理的存在，傳播美好希望，不惜犧牲生命重返山谷。他的死亡是一出深沉的悲劇，留給人們永恒的回味。而當真理大白于天下的時(shí)候，他最終成了人們永遠愛(ài)戴、敬仰、歌頌和感恩的先驅。這里，有一個(gè)讓人永久回味的結論：探索者、先驅者的名字叫——不朽。
�。ㄎ澹┯懻�、挖掘故事所蘊涵的意義（主旨探討）
討論、明確：提倡思想解放，寬容異見(jiàn)，這正是《寬容》一書(shū)中所闡釋的精髓。
�。┭由鞌U展、借鑒吸收
討論：你從故事中受到那些啟示，就身邊的事談一談。
五、教學(xué)心得
結語(yǔ)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是胸懷”——法雨果，愿同學(xué)們都有一個(gè)寬廣的胸懷，能正確的用寬容的態(tài)度來(lái)對待周?chē)娜嘶蚴隆?/p>
學(xué)會(huì )寬容海闊天空心理健康教案2
一、【活動(dòng)目的】
1、知道寬容是一種文明交往禮儀原則；
2、通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生明白寬容是一種美德，在活動(dòng)中明理，在活動(dòng)中反省，提高自身的修養；
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )寬容，學(xué)著(zhù)正確處理同學(xué)間的沖突、矛盾。
二、【活動(dòng)準備】
搜集有關(guān)寬容的小故事；課件、音樂(lè )、節目、寬容卡等。
三、【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
1、音樂(lè )營(yíng)造氛圍，張信哲歌曲《寬容》。
寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一，它表現為一個(gè)人待人寬厚，有氣量。在與人交往中，難免發(fā)生磕磕碰碰的事情，學(xué)會(huì )大度和寬容，可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際環(huán)境。
2、班級調查
【設計意圖：用溫馨的音樂(lè )為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的激情。通過(guò)調查了解班級現狀，讓學(xué)生認識到開(kāi)展本次主題班會(huì )的重要性和必要性�！�
二、認識寬容
1、演：情景劇表演
2、談：什么是寬容
3、聽(tīng)：聽(tīng)故事悟寬容
4、演：三句半
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生形象生動(dòng)的表演和真切的交流，初步感悟寬容的含義，奠定認知基礎和情感基礎�！�
三、分享寬容
1、聽(tīng)：欣賞有關(guān)寬容的小故事
2、找：找找身邊寬容的實(shí)例
3、訪(fǎng)：采訪(fǎng)寬容的伙伴
4、讀：寬容格言
【設計意圖：自古至今的典型事例都是教育學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源。通過(guò)選取名人和身邊事例，讓學(xué)生在故事中受到感染，讀格言受熏陶，進(jìn)一步明白寬容是一種美德�！�
四、體驗寬容
1、考：課堂小測試
2、寫(xiě)：寬容卡
3、賞：詩(shī)朗誦《學(xué)會(huì )寬容》
4、情景設置：
下面的一些情況是我們在日常生活中難免遇到的，在這些情況下自己講如何選擇？在車(chē)上，被人無(wú)意踩了我的腳，我會(huì )：；
喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì )：；
在食堂排隊買(mǎi)飯時(shí)，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會(huì )：；
鄰居家忙著(zhù)裝修，堆在門(mén)口的施工材料影響了人們的出入，我會(huì )：。
【設計意圖：通過(guò)課堂小測試提高學(xué)生的人際交往能力，辨別是非、分析和解決問(wèn)題的能力；以寫(xiě)、交流、張貼寬容卡，讓學(xué)生反思自己過(guò)去的行為，喚起學(xué)生的寬容之心，達到讓學(xué)生學(xué)會(huì )用實(shí)際行動(dòng)以寬容之心待人，學(xué)會(huì )人際交往的教育目的�！�
五、教師總結
1、介紹文明禮儀常識：
2、推薦書(shū)目：《中國禮儀全書(shū)》，鐘敬文主編，安徽科學(xué)技術(shù)出版社出版。
生活的路，因為有了大度和寬容才會(huì )越走越遠，嚴于律己，寬以待人，是為人處世的最高境界，也是有良好修養的表現，青少年應努力追求。正所謂“退一步，開(kāi)闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜�！�
學(xué)會(huì )寬容海闊天空心理健康教案3
一、班會(huì )背景
由于現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著(zhù)自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對錯的標準是對自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過(guò)于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系和人際交往，這也在很大程度上會(huì )影響學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。
其實(shí)，學(xué)生有著(zhù)對于真誠友誼的向往對于良好人際關(guān)系的向往，有著(zhù)對于互相理解的追求，有著(zhù)對于美好人格和道德的追求。在素質(zhì)教育的今天，我們已經(jīng)很明顯的認識到培育下一代健康心理的重要性。培養學(xué)生健康的心態(tài)，健全的人格，這是班主任責無(wú)旁貸的。
二、教育目的
通過(guò)此次班會(huì )使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)讓學(xué)生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì )“寬以待人”。提高人際交往的能力，幫助學(xué)生掌握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以寬容之心待人，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習、共同進(jìn)步，進(jìn)而形成良好的人際交往習慣和健全的`人格。
三、班會(huì )準備
1．以《寬容》為題，寫(xiě)一篇關(guān)于對寬容的內涵理解的文章。
2．搜集關(guān)于寬容的富有哲理和啟發(fā)性的故事，并能有感情地講故事。
3．準備小品
四、班會(huì )過(guò)程
主持人：待人寬厚是中華民族的傳統美德這就是人們常說(shuō)的“宰相肚里能撐船�！彼嬖V我們寬厚待人的人，“受人敬仰”，同時(shí)也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統美德，我們青少年要繼承和發(fā)揚。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關(guān)系，寬厚的人能增進(jìn)朋友之間的友情，能融洽家庭和諧的親密關(guān)系，能創(chuàng )建寬松的人際環(huán)境。正所謂：量小失眾友，度大集群朋。而一個(gè)肚量小的人會(huì )失去很多朋友。同學(xué)們，給別人一次寬容、關(guān)懷、體貼、諒解，你就多開(kāi)一扇心窗，擁有一份溫情；一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，足以暖和一個(gè)漫長(cháng)的冬季，一縷深情的目光，足夠使頹喪者重新升起希望的太陽(yáng)。生活中你對他人充滿(mǎn)善良與溫情，你的心靈也會(huì )受到一次圣潔的凈化。
介紹小組，請出評委，評委介紹規則。
學(xué)生：本次班會(huì )我們將以競賽的形式進(jìn)行，到場(chǎng)的有4組（4個(gè)小組喊出他們的口號）
學(xué)生：每一組都很有感染力��！現在有請評委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師！請評委為我們介紹一下競賽規則。
�。ò嘀魅危罕敬胃傎惖拿總�(gè)環(huán)節雖然以不同的加分制加分，但共同的特點(diǎn)主要都是從同學(xué)發(fā)言的聲音大小、感情色彩、發(fā)言?xún)热莸木食潭�、同學(xué)的掌聲等來(lái)評價(jià)。最后計算總分，評出“寬容之心組”，并且還設置了幾個(gè)單項獎“最具愛(ài)心人物”…希望大家努力為小組爭光！加油�。�
環(huán)節（1）——寬容在缺失……
學(xué)生：首先，我們一起來(lái)欣賞一段情景劇“寬容在訴說(shuō)…”
環(huán)節（2）——“寬容，善待他人”需要嗎？
學(xué)生：情節雖短，意義卻是如此深遠，同學(xué)們對于寬容的現狀一定有所感觸吧？
學(xué)生：是啊，人與人之間似乎越來(lái)越冷漠，對于一些小事，斤斤計較，生怕吃虧，寬容不知被置于何處，難道這層隔膜會(huì )越來(lái)越厚，越來(lái)越難以逾越。
學(xué)生：究竟是人們已經(jīng)不需要寬容，遺忘了寬容？
學(xué)生：還是寬容已無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，無(wú)法立足與瞬息萬(wàn)變的社會(huì )了？最后，瀕臨滅絕？！現在，抱著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們一起進(jìn)入第一個(gè)加分環(huán)節，“現今社會(huì )，到底需不需要寬容，需不需要善待他人。需要，為什么？不需要，為什么？”
學(xué)生：請大家開(kāi)始發(fā)言，發(fā)言時(shí)請起立，以便評委加分。
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言，評委計分）
�。ㄖ鞒秩诵〗Y，亮出第一輪積分）
環(huán)節（3）——需要“寬容，善待他人”
學(xué)生：看來(lái)在上個(gè)環(huán)節，大家對于寬容的需要與否還為達成共識。
�。ㄐ∑繁硌荩�
學(xué)生：感謝這幾位同學(xué)的精彩演出！
學(xué)生：從大家貼近生活的小品演繹中，我們明確了寬容的意義！是的，生活中絕對不能缺少寬容�！皩捜菔且环N豁達和摯愛(ài)，它是一種涵養，是一種善待他人的美德，一種善待生活的境界！
學(xué)生：寬容必不可少，但過(guò)度地寬容卻又成了縱容。它的后果往往是傷人又害己。
學(xué)生：世界因為有了分寸而更顯絢麗，我們只有把握好寬容的尺度，才能在善待他人的同時(shí)，善待自己，善待生活。
環(huán)節（4）——正確地寬容，正確地善待！
學(xué)生：講到這里，我們就要進(jìn)入本次班會(huì )最重要的環(huán)節了�，F在請同學(xué)門(mén)共同探討，共同體會(huì )“如何寬容，正確地善待他人？”
學(xué)生：同學(xué)們可以用名人名言，古今你我他事例，詩(shī)詞歌曲等來(lái)發(fā)言。
學(xué)生：還有，相關(guān)歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言，評委計分）
環(huán)節（5）——堅信“寬容、善待的美好”
學(xué)生：現在進(jìn)入班會(huì )最高潮環(huán)節，請我們各小組用最熱情的聲音，朗誦出你們?yōu)楸敬伟鄷?huì )精心準備的自創(chuàng )詩(shī)歌吧�。ㄐ〗M朗誦，評委計分）
環(huán)節（6）——體會(huì )·感悟
學(xué)生：大家的熱情深深地感動(dòng)了我�，F在評委正在緊張地計分。（評委點(diǎn)評，頒獎）
主持人：結束語(yǔ)
五、班主任總結。
嚴以律己是讓自己受大多數人的喜歡，是讓自己充分地優(yōu)秀，并不是什么東西都要NO。1。寬以待人，其實(shí)也不是說(shuō)要對別人好，是說(shuō)別人的錯誤不要太在意地批評別人，給別人一個(gè)機會(huì )挺好的，還要自己提防不要犯同樣的錯誤。
學(xué)會(huì )寬容海闊天空心理健康教案4
【教學(xué)目標】
知識目標
1、了解本篇序言的特點(diǎn)。
2、理解故事中“先驅者”、“守舊老人”、“無(wú)知的人們”三種形象的典型意義，把握文章的主題。
能力目標
1、學(xué)習本文豐富的想像力和聯(lián)想力，把握作者寓含其中的哲理。
2、能對抽象和含蓄內容加以闡發(fā)，理解文中重要的語(yǔ)句。
德育目標
1、理解文中所提倡的“寬容”的內涵。
2、學(xué)習先驅者的勇于懷疑、敢于創(chuàng )新、勇于探索的精神。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習本文豐富的想像力和聯(lián)想力，把握作者寓含在故事中的哲理。
難點(diǎn)：文章主題的把握及抽象、含蓄語(yǔ)句的理解。
【教學(xué)步驟】
一、導入課文
林則徐有這么兩句詩(shī)：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”。大海有寬容的精神，故能成其深�！皩捜荨�，就是寬大有氣量，不計較。寬容是一種胸懷，寬容更是一種境界。在整個(gè)人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中，我們將如何對待新生事物呢?今天，就讓我們一起學(xué)習房龍的作品，在他豐富的想象和聯(lián)想中去體驗寬容。
二、介紹作者房龍及其作品
房龍，荷裔美國人，著(zhù)名學(xué)者。他的人生經(jīng)歷豐富，曾在各種崗位上歷練人生，刻苦學(xué)習寫(xiě)作，多才多藝，能說(shuō)和寫(xiě)10種文字，會(huì )拉小提琴、畫(huà)畫(huà)，他著(zhù)作的插圖均出自于自己之手。作品有《寬容》、《房龍地理》、《人類(lèi)的故事》、《發(fā)明的故事》、《圣經(jīng)的故事》
今天我們所學(xué)的課文，它不同于一般的自序，而是以一種新穎的形式，以詩(shī)化的語(yǔ)言通過(guò)敘述一個(gè)寓言故事來(lái)表明《寬容》一書(shū)的主旨。
三、閱讀課文，整體感知
1、理清文章思路，把握文章內容。
第一部分：(1小節)敘述在寧靜的無(wú)知的山谷里，人們安于現狀、自我陶醉的生活。
第二部分：(2-4小節)寫(xiě)漫游者與守舊者的斗爭。
第三部分：(5-8小節)敘寫(xiě)山谷里的人們在災難中覺(jué)醒。
第四部分：(9-10小節)寫(xiě)人們對先驅者的紀念和作者的感悟。
2、分析形象,明確象征意義，概括文章主旨
(1)文中塑造了哪幾類(lèi)人物?每類(lèi)人物在故事發(fā)展部分各體現了什么特點(diǎn)?
提示：文中主要塑造了三類(lèi)人物：一個(gè)是守舊老人，他尊崇律法，欺騙無(wú)知的人們，陷害先驅者，因此他的行為阻礙了人們接受新思想。另一位就是與守舊老人進(jìn)行殊死斗爭的勇敢的先驅者，他敢于懷疑祖先的智慧，沖破專(zhuān)制主義的禁錮，離開(kāi)無(wú)知山谷，艱苦跋涉，探尋外面的世界。他不顧迫害，又回來(lái)告訴人們他自己的發(fā)現。面對審判和死亡，他毫不畏懼。歷史證明，他是對的，終究得到了人們的尊崇。第三類(lèi)人就是生活在無(wú)知山谷的無(wú)知人們，他們愚昧、無(wú)知，盲從守舊老人，視先驅者和真理為異端邪說(shuō)，無(wú)形中作了守舊老人的幫兇，用沉重的石塊砸死了先軀者。
(2)文中形成對立的兩個(gè)人物，“先驅者”和“守舊老人”是兩個(gè)具體的形象嗎?為什么?我們應如何對待這兩個(gè)形象?
提示：“序言”中“先驅者”與“守舊老人”，不是指具體的人，而是有一定的象征意義�！跋闰屨摺毕笳髦�(zhù)新的思想、真理和新的事物；而“守舊老人”則象征著(zhù)傳統的過(guò)時(shí)的帶有偏見(jiàn)的祖宗律法，它處處阻礙著(zhù)新事物的發(fā)展。因此對這兩者我們究竟應該采取什么態(tài)度呢?當然對新的思想、真理我們就提倡思想自由，實(shí)行寬容政策，而對那些愚昧無(wú)知、頑固兇殘的扼殺真理的態(tài)度應堅決反對。這正是作者通過(guò)這一寓言告訴我們的深刻哲理，也正是《寬容》一書(shū)的精髓。
本文的主旨：以寓言故事的形式形象地說(shuō)明《寬容》一書(shū)的精髓，這就是提倡思想自由，提倡寬容，反對以愚昧無(wú)知頑固兇殘的態(tài)度扼殺真理。
四、深入挖掘，品味語(yǔ)言
(分組討論)
1、知識的小溪沿著(zhù)深邃破敗的溪谷緩緩地流著(zhù)。(“知識的小溪”指的是什么?“深邃破敗的溪谷”象征什么?“小溪”為什么是“緩緩地流著(zhù)”?)
明確：“知識的小溪”指的是山谷里人們的文明程度僅像一條小溪。
“深邃破敗的溪谷”象征無(wú)知山谷歷史悠久，封閉落后，走向衰落。
“緩緩地流著(zhù)”是說(shuō)無(wú)知山谷發(fā)展非常緩慢。
2、“對于敢于離開(kāi)山腳的人，等待他的是屈服和失敗�！�
明確：這句話(huà)交待了敢于懷疑祖先智慧的先驅者的結局。屈服和失敗的原因：一是守舊老人用“律法”進(jìn)行鎮壓；二是群眾受守舊老人的欺騙，助紂為虐，反對“敢于離開(kāi)山腳的人”；三是“敢于離開(kāi)山腳的人”太少，孤軍奮戰。這三個(gè)原因，使“敢于離開(kāi)山腳的人”最終“屈服和失敗”。
3、文章最后一句，為什么要加上“我們希望”四個(gè)字?
明確:這樣的事將不要發(fā)生，僅僅是希望，實(shí)際上還是要發(fā)生的，至多發(fā)生得少一些。這是因為，頑固的守舊勢力總是鎮壓創(chuàng )新者；有些善良的人們?yōu)檎J識所局限，有意無(wú)意地難免傷害創(chuàng )新者，所以加上“我們希望”四個(gè)字以表示人們的心愿。
五、課堂小結
“寬容”是人類(lèi)文明進(jìn)步的一個(gè)標志，思想的自由、寬容的政策，是人類(lèi)脫離野蠻，走向成熟的必然。寬容是一種胸懷，寬容更是一種境界。對于新的思想，要寬容，才能避免扼殺真理；而對于舊的思想，也要寬容，新的思想要在發(fā)展中以寬容的精神，改變人們的舊思想。
六、課外拓展
回顧歷史，聯(lián)系現實(shí)，說(shuō)說(shuō)與無(wú)知山谷里相類(lèi)似的人或事，談?wù)勀銓捜堇斫狻?/p>
七、布置作業(yè)
1、課后練習一、二。
2、寫(xiě)一篇以“寬容”為話(huà)題的作文。
學(xué)會(huì )寬容海闊天空心理健康教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)繪本，初步懂得原諒他人無(wú)心的過(guò)錯，學(xué)會(huì )寬容。
2、能大膽表達自己的體驗和感受。
活動(dòng)準備：
“獨角獸妹妹”ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，了解幼兒已有經(jīng)驗。
1、出示ppt1，幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么做客的。
2、出示ppt2，請幼兒說(shuō)說(shuō)小豬知道獨角獸妹妹來(lái)玩是什么樣的心情。
二、在繪本閱讀中，理解和體驗不寬容造成的孤單、不快樂(lè )的情緒情感。
1、了解獨角獸妹妹是不小心做錯的事。
�。�1）讓幼兒想想獨角獸妹妹到小豬家玩可能會(huì )做些什么事？為什么？
�。�2）出示ppt3，幼兒看圖說(shuō)說(shuō)獨角獸妹妹做的錯事
提問(wèn)：你認為獨角獸妹妹為什么會(huì )做這么多錯事？
小豬現在是什么表情？為什么驚呆了？
2、遷移幼兒經(jīng)驗
提問(wèn)：你們有沒(méi)有像獨角獸妹妹那樣一不小心做過(guò)錯事？別人是怎么對你的？
教師小結：原來(lái)我們也和獨角獸妹妹一樣做過(guò)這么多錯事，這些事都不是我們故意去做的。
3、理解小豬不寬容造成的孤單情緒以及帶來(lái)的不快樂(lè )。
�。�1）出示ppt4，提問(wèn)：現在小豬家成什么樣子了？
�。�2）出示ppt5，提問(wèn)：小豬現在露出了什么表情？小豬會(huì )怎么做呢？
�。�3）幼兒討論：你覺(jué)得小豬做的對不對？如果你是小豬你會(huì )怎么做？
�。�4）出示ppt6，ppt7，引導幼兒觀(guān)察小豬的表情和內心世界，感受失去朋友后的孤單。
三、感受寬容帶來(lái)的快樂(lè )。
1、（1）出示ppt8、ppt9引導幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)好朋友再次相見(jiàn)時(shí)的心情。
教師小結：這次小豬知道了，沒(méi)有朋友會(huì )很孤單、寂寞，有了朋友才會(huì )開(kāi)心，快樂(lè )!
�。�2）出示ppt10，提問(wèn)：這次獨角獸妹妹把天花板又戳了一個(gè)洞，小豬還會(huì )生氣嗎？為什么？
�。�3）出示ppt11，感受兩個(gè)好朋友快樂(lè )、甜蜜的生活情景。
�。�4）教師小結：小豬真是個(gè)了不起的孩子，獨角獸妹妹不小心把他的新家弄得亂七八糟，最后他還是原諒了獨角獸妹妹，還幫她做了一頂帽子。
2、在問(wèn)題情景中體驗寬容帶來(lái)的快樂(lè )。
出示ppt12，ppt13，觀(guān)看生活圖片，幼兒談感受。
3、遷移幼兒經(jīng)驗，引導幼兒說(shuō)說(shuō)和同伴在一起時(shí)不小心做錯事。你是怎么做的？
教師小結：我們也能原諒同伴做錯的事情，原來(lái)會(huì )原諒別人和寬容別人會(huì )使我們的生活更快樂(lè )，更甜蜜。
4、結合音樂(lè )來(lái)感受一下寬容別人帶來(lái)的快樂(lè )。
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