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學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案（通用13篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇1
教學(xué)目標：
1、嚴謹的思路，緊湊的結構。
2、透徹的分析，辯正的說(shuō)理。
3、寬容與批評的統一。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解寬容與批評的統一。
2、理解以講道理為主的論證方法。
教具準備：
投影片
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一塊：走進(jìn)課文，整體感知。
1、導入：人生活在社會(huì )中，總要與人相處，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立和諧的人際關(guān)系十分重要。在與他人的相處中，應該學(xué)會(huì )寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜。多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛(ài)。那么，怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習郭安鳳的《多一些寬容》，從中你就能找到答案。
2、學(xué)生自讀課文，出示自讀指導。（放投影片）
自讀指導：細讀課文，整體感知課文，體會(huì )課文嚴謹的思路，緊湊的結構。透徹的分析，辯正的說(shuō)理。
討論以下問(wèn)題：
�。�1）作者闡述了怎樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
�。�2）你認為寬容在人的社會(huì )生活中具有怎樣重要的'意義？如果你覺(jué)得你周?chē)械娜诵男鬲M窄，請引用課文中的關(guān)鍵性的語(yǔ)句對這些人進(jìn)行勸說(shuō)，勸說(shuō)時(shí)要注意用語(yǔ)委婉，以理服人。
�。�3）怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛(ài)”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認為其中哪一點(diǎn)最難能可貴？
�。�4）擺事實(shí)、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以擺事實(shí)為主，還是以講道理為主？作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
3、學(xué)生討論，教師歸納、總結。
第二塊：課內活動(dòng)：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。（話(huà)題：面對同學(xué)的一些錯誤，多一些寬容還是多一些批評？）
1、導入：在與同學(xué)的交往中，面對同學(xué)們的一些錯誤或不良品質(zhì)，應該多一些寬容還是多一些批評？可能任者見(jiàn)任智者見(jiàn)智，今天我們“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”演播室選兩位觀(guān)點(diǎn)相左的嘉賓（學(xué)生），想就這個(gè)話(huà)題實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，其他同學(xué)也可以隨時(shí)發(fā)言。
2、主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，進(jìn)行爭辯與研究。
�。�1）首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場(chǎng)。
�。�2）問(wèn)贊成方：你認為面對同學(xué)的錯誤，多一些寬容，有什么理由？
�。�3）問(wèn)反對方：你認為面對同學(xué)的錯誤，多一些批評，有什么理由？
�。�4）雙方進(jìn)行爭辯。
3、歸納：結合課文第三段，認識到寬容與批評的統一。
第三塊：課外活動(dòng)：收集資料。
“寬容是一種高尚的人格修養�！闭n外收集人格修養方面的格言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，與同學(xué)交流。
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇2
教學(xué)目標：培養寬容精神，學(xué)會(huì )避免和化解誤解與糾紛的技巧，營(yíng)造和諧人際關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：懂得寬以待人，能將心比心，體諒別人，檢討自我。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：怎樣才能避免和別人發(fā)生糾紛的技巧。
難點(diǎn)：寬容不是縱容，要有原則性。
導入新課：
出示圖片：大海、天空。
新課教學(xué)：
下面我們來(lái)欣賞這幾幅畫(huà)面（出示圖片）。大海、天空都十分廣闊無(wú)垠，在這么雄偉壯觀(guān)的大自然面前，讓人感到心曠神怡，心胸開(kāi)闊。在神奇的大自然面前，我們所有的煩惱、仇恨、名利、榮耀都顯得那么渺小，我們又何必為它而耿耿于懷呢？所以我們都需要學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )對生活中的某些東西不要過(guò)于執著(zhù)，學(xué)會(huì )釋?xiě)�。那么人能做到嗎？人的度量有多大呢？（出示圖片：雨果說(shuō)）我們都說(shuō)宰相肚里能撐船，當人們真的能夠做到寬容，這一切都不是不可能的。那么什么是寬容，為什么要學(xué)會(huì )寬容呢？我們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題分析下面的故事。
第一個(gè)故事：唐太宗。從這則故事里面，你體會(huì )到寬容是什么？寬容使人們學(xué)會(huì )對他人給予信任，這種信任，對于唐太宗而言起到了什么作用呢？（古往今來(lái)能夠成就大事業(yè)的人都有著(zhù)恢宏的氣度，因為只有為人寬容，才能接受和傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，也只有寬容的人才能夠交到更多的朋友，在困難時(shí)得到幫助，因此才能成就事業(yè)。）
第二個(gè)故事，什么樣的態(tài)度對待他們才算是一種寬容呢？（能接受、容納新事物、新觀(guān)點(diǎn)。）對于這些新生的事物或思想，或理論，我們?yōu)槭裁匆獙捜�？（因為如果不寬容，對他們的�?shí)驗失敗一味地嘲笑、諷刺甚至打擊，那么社會(huì )就很難再有進(jìn)步和創(chuàng )造。）所以偉大的創(chuàng )造成果需要在充滿(mǎn)寬容的`精神環(huán)境中才能產(chǎn)生出來(lái)。對他人的缺點(diǎn)、過(guò)失不予追究。對他人的誤解泰然處之，通情達理。不強求對方理解自己，而是以情感人，以理服人。以誠交心，學(xué)會(huì )忍讓。這些都是寬容的表現，那這樣的寬容有什么作用呢？（使得不同個(gè)性、心態(tài)的人能夠在一起和平共處。）如果我們在處世時(shí)眼里容不得半粒沙子，動(dòng)不動(dòng)就與人大動(dòng)肝火，還怎么與人和諧共處，更別提合作了。所以，由此可見(jiàn)，寬容并不是那么簡(jiǎn)單的，它是一種氣度，一種胸懷，是對人對事的包容和接納，也是一種智慧，看透了社會(huì )人生后獲得了這種從容與自信，達到了一種境界。什么是寬容呢？（打出圖片）
遇到下列事情該怎么辦？（學(xué)生回答）
1．罵他？今天老師要教會(huì )你們寬容啊，遇到這樣的情況，能不能先學(xué)會(huì )控制一下自己的情緒呢？當可能發(fā)生沖突的時(shí)候，學(xué)會(huì )迅速地改變思考的角度，比如：這人是不是有急事？他是不是不大會(huì )騎車(chē)等等，這樣轉念一想，你可能就會(huì )煙消云散了。但是??
2．怎么辦？打嘛？各位各位，誰(shuí)碰上這種事情都想狠狠上去揍兩拳中踢兩腳，不過(guò)，先不說(shuō)打不打得過(guò)，今天咱們學(xué)會(huì )寬容，遇到這樣的時(shí)候，請千萬(wàn)要控制好自己的情緒，不妨學(xué)著(zhù)在內心世界里迅速提升自己，即暗暗告訴自己，必須在這種時(shí)刻向眾人顯示出風(fēng)度和能耐，以“人格”為支撐，以境界為天地。
3．千萬(wàn)別忙著(zhù)反駁人家，你總得先搞搞清楚，人家到底說(shuō)得對不對？你是不是真的有，如果有，我想你不該發(fā)火，反而該謝謝他，成長(cháng)的過(guò)程就是這樣不斷學(xué)習著(zhù)長(cháng)大的嘛，他能幫你正確認識自己。而如果他純粹是胡說(shuō)，那我相信這個(gè)時(shí)候沉默則是最好的方式，因為這顯示了你的風(fēng)度，所有人都會(huì )知道他說(shuō)的是真是假，自有人評說(shuō)。
4．據說(shuō)可以告上法庭，有沒(méi)有人會(huì )為此告你老媽?zhuān)繉W(xué)會(huì )從理解和寬容的角度出發(fā)，不妨試試溝通一招，沒(méi)有什么大不了的事情。
蕓蕓眾生，各有所長(cháng)也各有所短，要看到自己的弱點(diǎn)、不足，才可能對不同意見(jiàn)保持謙虛的態(tài)度，才能揚長(cháng)避短，當別人指出你的不是的時(shí)候，先不要只想著(zhù)反駁人家，急著(zhù)和人家發(fā)火，急著(zhù)去爭一個(gè)面子，想想他說(shuō)的是不是對的。
越有智慧的人越是胸懷寬廣。你看看農村里那些潑婦，她們?yōu)槭裁戳R街，還不就是沒(méi)文化！而且罵來(lái)罵去就那幾句沒(méi)水平的話(huà)，真正的罵人，那是不能帶臟字的�！叭嗽酱�，越爭吵，越發(fā)怒”。要注意控制自己的情緒。遇到事情時(shí)千萬(wàn)小心你的第一反應，你看，爭吵，輸了還是贏(yíng)了，把別人的話(huà)擊得千瘡百孔，但是你傷了他的自尊，他會(huì )怨恨你的勝利。所以，有人提出不同意見(jiàn)時(shí)，先聽(tīng)為上。讓對方把話(huà)說(shuō)完，要歡迎不同的意見(jiàn)，還要努力尋求相同之處。
辯析題，怎樣正確認識寬容呢？寬容并不是說(shuō)那我就放棄我的想法，跟著(zhù)你的想法去吧，要保持獨立思考和主張，也不是縱容。最后“閱讀與感悟”。
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇3
輔導目標
1．知識與能力：了解什么是寬容、寬容的必要與意義和怎樣做到寬容。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)情景再現、事例分析和參與互動(dòng)體驗寬容的重要與必要。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在參與、體驗與互動(dòng)中產(chǎn)生共感，寬容是美德，更是人際交往的法寶，以此達到共鳴，學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)：寬容的意義和怎樣做到寬容
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在課堂中產(chǎn)生共鳴，由理性認識上長(cháng)升到具體行動(dòng)，達到心動(dòng)和動(dòng)心。
課前準備：多媒體課件
輔導過(guò)程
一、活動(dòng)與猜想
導語(yǔ)：今天，我們先來(lái)思考一下：如果拿牙簽在一個(gè)鼓起的氣球上扎洞將氣放完，要求不能發(fā)出爆破聲，那么在哪個(gè)部位上扎比較好？扎在哪個(gè)部分上容易爆破？為什么？
通過(guò)同學(xué)們請思考，我們知道：
氣球最薄的地方，也是張力最大的地方，這個(gè)地方是最容易爆破的？而人對什么方面會(huì )表現的最為敏感呢？往往在人的缺點(diǎn)和不足表現的也最敏感、最脆弱，一碰即破，是碰不得的。否則就會(huì )情致他人和自己產(chǎn)生不愉快的情緒體驗。由此可見(jiàn)，寬容應該是彼此的，相互的，面對他人的弱點(diǎn)與不足，我們需要以一顆寬容之心對待。這節課我們就一起走進(jìn)：學(xué)會(huì )寬容。哪位同學(xué)愿意談?wù)勀銓捜莸睦斫�？什么是寬容�?/p>
二、心動(dòng)與行動(dòng)
�。ㄒ唬�、寬容的概念：
寬容就是寬大有氣量，不計較或不追究。即容許他人有判斷和行動(dòng)的自由，對于不同自己和傳統觀(guān)念的見(jiàn)解能夠耐心公正地予以容忍。寬容是一種美德。寬容是一種做人的大氣，是一種難得的胸懷，它的意義不在于如何給人家讓路，而在于怎樣接受那些煩人煩心的人與事。馬克吐溫說(shuō)：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬容�！�
在我們的生活中總會(huì )發(fā)生一些大大小小的矛盾，這是正常的，但如何保持愉快的心境，這是我們每個(gè)人都要面對的問(wèn)題，從哲學(xué)的角度講，世界本身就是一個(gè)矛盾體。
但是有些問(wèn)題我們不采用正確的方式解決，就會(huì )影響心情，破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展。來(lái)看發(fā)生在我們身邊的事：（播放錄像）
故事情節：小楠和璐璐是一對很要好的朋友，突然有一天她們之間發(fā)生了一件不愉快的事：小楠把璐璐剛買(mǎi)的文曲星不小心給弄壞了，假如你是璐璐，你會(huì )怎么樣？作為小楠，又該如何做呢？請同學(xué)們發(fā)表一下自己的看法：
我們接著(zhù)來(lái)看事情的發(fā)展（播放錄像）：同一件事情，只要能夠換一種心態(tài)和處事的方法，不僅將矛盾轉化的很好，而且也沒(méi)有傷害倆個(gè)人之間的友情�？梢�(jiàn)人與人之間需要寬厚、包容，不計較，這也是保持自己和創(chuàng )他人情緒愉快的一個(gè)重要前提。
�。ㄔ谖覀兩磉呉灿羞@樣的事發(fā)生：一天小C與小B在教室瘋鬧，無(wú)意間把小A的書(shū)打落到地上，小C、小B并未注意，跑了出去，小A發(fā)現后，轉身把小B、小C的書(shū)丟在地上，當小C與小B知道后，就對小A大打出手。）
在歷史上，也不乏寬容的事例，從古人身上我們也能看到寬容大度之舉： 故事：相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見(jiàn)墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著(zhù)老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當他雙腳著(zhù)地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒(méi)有厲聲責備他，只是以平靜的語(yǔ)調說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！�
從古人身上我們看到了寬容與理解對于做人、處世的重要。正所謂忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，它能讓你得到了更多的朋友，擁有了更多的友誼，更讓你有一顆愉快的心境，保持平我和心態(tài)在。寬容還因為在現實(shí)生活中，每個(gè)人都不可能是完美之人，每個(gè)人也不可能從來(lái)都不做錯事，即人無(wú)完人，金無(wú)足赤，人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。因而人與人之間寬容是必要的，即寬容的意義在于：
�。ǘ�、為什么要寬容
一是適度的寬容，有利于建立良好的人際關(guān)系。二是寬容對于身心健康都是有益的�？梢杂行Х乐故聭B(tài)擴大而加劇矛盾，避免產(chǎn)生嚴重后果。三是寬容他人，才能悅納自己。哲學(xué)家康德說(shuō):“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己�！�
同樣，不寬容就會(huì )導致生理上的變化：由于內心的矛盾沖突難于解脫，極易導致機體內分泌功能失調，造成血壓升高，心跳加快，消化液分泌減少，胃腸功能紊亂等等。緊張心理的刺激會(huì )影響內分泌功能，而內分泌功能的改變又會(huì )反過(guò)來(lái)增加人的緊張心理，形成惡性循環(huán)，貽害身心健康。有的過(guò)激者甚至失去理智而釀成禍端，造成嚴重后果。
《三國演義》中的.周瑜，雖具有卓越的軍事才能和政治手腕，但他心胸狹窄，不能容人。對才能勝過(guò)他的諸葛亮始終耿耿于懷，最后不寬容，將自己逼上一條狹路 ，臨終前，他還怨恨老天爺不公平，說(shuō)：“既生瑜，何生亮?”
大量事實(shí)證明，不會(huì )寬容自己的人，也不會(huì )對別人寬容。同樣不會(huì )寬容別人，亦會(huì )殃及自身。寬容了別人，等于善待了自己�？梢�(jiàn)，做到寬容是多么的重要，那如何做到寬容呢？
三、互動(dòng)空間
學(xué)會(huì )寬容，就要善于發(fā)現事物的美好，感受生活的美麗。不能總是盯著(zhù)別人的缺點(diǎn)與不足。來(lái)看學(xué)會(huì )寬容之說(shuō)文解字：我們來(lái)看 “怒”和“恕”這兩個(gè)字。為什么要“怒”？怎樣能做到“恕”？“怒”字是由一個(gè)“奴”和一個(gè)“心”字組成，也就是說(shuō)發(fā)怒的人心是被奴隸著(zhù)的�！八 弊质怯梢粋�(gè)“如”和一個(gè)“心”字組成，即孔子所說(shuō)的“恕道”，就是推己及人，替自己想也替人家想。
首先，寬容要做到已所不欲，勿施于人。有這樣一件發(fā)生在動(dòng)物身上的事：一只被主人很看好、很喜歡的波斯貓，有一天主人覺(jué)得電視很好看，就很想讓貓也來(lái)看。于是把貓抱到電視前讓它看，貓死命不從，結果主人硬是把貓按在桌子上讓它學(xué)看電視。又有一天，主人買(mǎi)了一只倉鼠，希望貓能去抓倉鼠，結果，貓被倉鼠嚇到，倉鼠也被貓嚇到，一貓一鼠就這樣滿(mǎn)屋子跑著(zhù)，漸漸的，兩動(dòng)物越來(lái)越熟了,常常會(huì )在一起玩，貓還會(huì )幫倉鼠舔毛。倉鼠的膽子越來(lái)越大。有一天，竟然跑到貓的食盆去吃罐頭，這下子，倉鼠真的太過(guò)份了，貓非常的生氣,于是，貓就把倉鼠叼起來(lái),這一家人都以為“終于要被吃掉了”原來(lái)是.....貓很生氣的把倉鼠叼到電視前面，并用兩只前腳用力的壓住倉鼠----要倉鼠看電視。
其次，寬容要善于換位思考，與人為善。官渡一戰，曹操徹底打敗了袁紹，繳獲了大量的戰利品，其中包括不少自己的部下過(guò)去寫(xiě)給袁紹的表忠信。不少信吹捧袁紹而貶低曹操，表示希望投袁。謀士建議將這些二心的人抓來(lái)統統殺掉，以儆效尤者。那些曾叛曹投袁的將士，亦惶惶不可終日。而曹操卻下令燒掉這些信，不追究任何人的過(guò)失，說(shuō)：“大戰在即，敵強我弱，連我亦自身難保，何況屬下將士呢？謀個(gè)好出路，人之常情也”可見(jiàn)曹操能站在將士的角度作換位思考。
最后，寬容應該做到理解至上，善待他人。
當年，陶行知先生（民主主義教育家，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人）任育才學(xué)校校長(cháng)，一天,他看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并責令他到校長(cháng)室等候。陶先生回到辦公室，見(jiàn)男生已在等候。陶行知掏出一顆糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)到了�！苯又�(zhù)又掏出一顆糖給他：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶先生又說(shuō)：“據了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說(shuō)明你有正義感�！碧障壬焯统龅谌w糖給了他。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，
同學(xué)再不對，我也不該打他�！碧障壬帜贸龅谒念w糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我們的談話(huà)也該結束了�！闭f(shuō)著(zhù)，就走出了辦公室。
當然，學(xué)會(huì )寬容，并不是無(wú)原則地放縱、也不是忍氣吞聲，逆來(lái)順受。寬容是有限的，是有原則的，寬容是一種有益的生活態(tài)度、是一種美德。寬容更應是彼此的，相互的，下面，就借助“此時(shí)我寬容欄目”，寬容你要寬容的人，傾訴你我心聲：
現在，熱線(xiàn)已開(kāi)通，哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你的心聲：
四、畫(huà)龍點(diǎn)睛
總結：人與人之間總少不了磨擦，請多一分寬容，少一分的埋怨，讓我們用一顆寬容大度的胸懷去面對生活中的一切，那生活和社會(huì )將變得更加和諧，完美。
大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了云霞，擁有了神采。人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。你我寬容了彼此, 擁有了朋友。人--不可能人人完美,請你多一份寬容。事--不可能事事順心,請你多一份寬心！
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇4
一、教學(xué)目標：
�。�、了解寬容的重大意義，明確怎樣才能建立純潔的人際關(guān)系。
�。�、學(xué)習文章以講道理為主的論證方法，并能?chē)@論點(diǎn)舉出有關(guān)的事例。
�。�、正確地看待寬容，學(xué)會(huì )用寬容的心態(tài)對待別人。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。�、導入：同學(xué)們，在你們所見(jiàn)過(guò)的事物中，世界上什么最大呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
法國作家雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸�！睘槭裁催@么說(shuō)？
用來(lái)形容人的心胸寬廣的名言有：
宰相肚里能撐船。
一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容（吳錦文的自我介紹）
如何才能成為一個(gè)心胸寬廣的人，如何才能擁有一顆寬容的'心，來(lái)看這篇課文，《多一些寬容》它將教給我們一些方法。
�。�、打開(kāi)書(shū)５２頁(yè)，
默讀課文，找出不認識或不明確的生字詞寫(xiě)黑板上，同學(xué)老師共同解答。
和諧xie 豁達huo 胸襟jin 擯棄bin 和睦mu 迥異yi 芥蒂jie di 嫉妒jidu 憎恨zeng
�。�、朗讀課文（個(gè)人、接力、分組、齊讀）
�。�、劃生字詞：補充解詞姑息
�。�、自讀課文，解決以下問(wèn)題：
�、贋槭裁匆嘁恍⿲捜�，怎樣才能做到寬容，寬容和放縱有什么區別？
�、趯φn文還存在哪些疑問(wèn)？
“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛”
這是禁煙英雄林則徐的一句名言。林則徐任兩廣總督時(shí)，深感責任重大。那時(shí)，帝國主義用鴉片毒害中國人民，清政府腐敗無(wú)能，不敢抵抗，只好讓大量白銀不斷外流。林則徐目睹這種情況，極為氣憤，于是，他于１８４０年挺身而出，堅決查禁鴉片，并給自己的府衙寫(xiě)了一幅對聯(lián)“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛”。上聯(lián)告戒自己，要要像大海一樣廣泛聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，才能把事情辦好，立于不敗之地。下聯(lián)說(shuō)當官必須堅決杜絕私欲，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。
�、埸h性：是無(wú)產(chǎn)階級的階級性的最高最集中的體現。是衡量黨員階級覺(jué)悟高低的標準。
�。�、第二小節論述怎樣才能做到寬容，請給文章分層，分別從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述？
�、偈裁唇谢フ�、互讓、互敬、互愛(ài)
你能結合課文舉一個(gè)例子作事實(shí)論據嗎？
互諒：唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾全太子李建除去他，后來(lái)他當上皇帝，不計前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀(guān)盛世，是與他的胸襟廣闊分不開(kāi)的
互讓?zhuān)贺撉G請罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當廉頗得知后，非常慚愧，于是負荊請罪，后來(lái)兩人同心協(xié)力為趙國出力。這說(shuō)明人只有不計較私利，互相謙讓?zhuān)拍芴幚砗孟嗷ブg的矛盾。（反面例子：周榆氣死了）
互敬：周總理，作為一國總理，日理萬(wàn)機，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見(jiàn)一個(gè)清潔工人，周總理主動(dòng)上前去，緊緊握住工人的手說(shuō)“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國人民對他的尊重。
互愛(ài)：《還珠格格》紫薇對所有的人都是那么仁愛(ài)，面對迫害她的皇后，她毅然請求皇上寬恕她。
�、谀敲丛谶@四個(gè)方面，哪一個(gè)是包容所有的，能否找出原文說(shuō)明，你能解釋一下嗎？
互愛(ài)：只有互愛(ài)才能做到前三點(diǎn)，互愛(ài)是最根本的一點(diǎn)。
�。吩谡撌龌�(ài)上，作者用了什么表達方式？
抒情，說(shuō)明愛(ài)的作用大，少量的抒情可以增強文章的說(shuō)服力。
原則問(wèn)題：不能包容
舉例：有一船長(cháng)出航，要求船員在各自的崗位上檢查了三遍，有一個(gè)船員第三次沒(méi)做，結果出了問(wèn)題，漏水，他奮不顧身，搶救成功，最后怎么處置這個(gè)船員？學(xué)生討論：船長(cháng)先給他發(fā)獎?wù)�，然后槍斃了他。這就是原則。
三、拓展提高：
�。�、小紅的媽媽個(gè)性倔，鄰居王阿姨脾氣倔，兩人經(jīng)常因為一些雞毛蒜皮的事吵架，鬧得鄰居不合，而且最近越鬧越兇，甚至不讓小紅與鄰居王阿姨家的小鵑來(lái)往，小紅十分苦惱，怎么辦？
�。�、如果別人偷看了你的日記，你該怎么辦？
�。吵藢捜菀酝�，你覺(jué)得與人相處還應該有什么美德？
四、布置作業(yè)：生字詞、練習冊
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇5
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )道理論證的論證方法。
2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解道理論證的方法。
教學(xué)準備
課件、小黑板、卡片等。
設計思路
可由名言或故事導人，讓學(xué)生談自己對“寬容”的理解，后學(xué)習課文，通過(guò)巧妙的題目設計讓學(xué)生理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。抓住重點(diǎn)段落理解有關(guān)課文知識。安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
教師導人：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事?(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補充幾句。)俗話(huà)說(shuō)：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜。退一步，海闊天空�！蹦阍谏钪心軐捜菟藛�?請談?wù)勛约簩捜莸睦斫狻?/p>
今天，我們來(lái)學(xué)習《多一些寬容》這一課。、(板書(shū)課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學(xué)習一下怎樣才能做到寬容。
二、自主學(xué)習
師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問(wèn)題。(出示.課件1。)
1．畫(huà)出并掌握文中的生字詞及自己認為好的句段。
2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)提倡寬容的意義。
3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見(jiàn)解嗎?
4．有人說(shuō)最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢?
5．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認為教材中存在的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習
1．先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。
2．在班上討論并解決小組解決不了的問(wèn)題。
四、賞析詞語(yǔ)
1．解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。(出示.課件或小黑板2。)
胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒
明確：(指幾名同學(xué)解釋?zhuān)⒁�，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)即可給予肯定。)
2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)提倡寬容的意義。
明確：(據第一段說(shuō)出即可，最好有自己的見(jiàn)解。)
3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見(jiàn)解嗎?
明確：(只要學(xué)生用自己的`話(huà)說(shuō)出怎樣才能做到寬容即可。自己的見(jiàn)解能說(shuō)出一點(diǎn)即給予肯定。)
4．有人說(shuō)最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢?
明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀(guān)點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要
的補充論述。刪去后可能造成誤解。)
5．研讀賞析課文第二段。
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習完成下列題目。(出示.課件或小黑板3。)
�、俦径蔚慕Y構形式是怎樣的?用“I”線(xiàn)把本段分為兩層。
�、谧髡咴谡劵フ�、互讓、互敬、互愛(ài)時(shí)，寫(xiě)法上有何相同與不同之處?這樣寫(xiě)有什么好處?
�、邸盎フ�、互讓、互敬、互愛(ài)”四個(gè)順序能顛倒嗎?為什么?
�、苣７隆皭�(ài)能融化……愛(ài)能……愛(ài)能……”寫(xiě)一個(gè)句子。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
(①總——分�；フ彙Y尾。
�、谙嗤c(diǎn)：先解釋?zhuān)髮?xiě)意義。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫(xiě)法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。)
�、鄄荒�。四個(gè)層次順序安排十分恰當�！盎フ�、互讓”是寬容的最基本要求。
寬容是……互愛(ài),“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求。尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。
�、苤灰涫揭恢�，意思明確即可。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。
六、拓展訓練
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。
板書(shū)設計
多一些寬容
郭安鳳
論述提倡寬容的意義——論怎樣才能做到寬容——對觀(guān)點(diǎn)補充論述
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇6
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)班會(huì )，使學(xué)生認識到在人的一生中，人與人之間的矛盾沖突時(shí)難以避免的，關(guān)鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖突的良方。
2.引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解和寬容，培養寬容的品質(zhì)。
活動(dòng)內容：
1.用圖片引發(fā)思考，引出主題。
2.說(shuō)一說(shuō)對于“寬容”的理解。
寬容是友誼之橋。
寬容有助于人際關(guān)系的和諧。
寬容不僅是檢驗一個(gè)人道德修養的一個(gè)尺度，而且關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì )安定的重要問(wèn)題。
3.傾聽(tīng)有關(guān)寬容的小故事并思考寬容的作用。
4.聽(tīng)故事《釘子》并談?wù)勥@個(gè)故事說(shuō)明的道理和帶來(lái)的啟發(fā)。
5.想一想：奶奶的寬容做得對嗎？
小強吃飯非常挑食，每當飯菜不和胃口時(shí)，就把筷子一摔，脾氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！”每當媽媽要批評他時(shí)，奶奶總是說(shuō)，孩子還小，長(cháng)大了自然就不會(huì )了。
6.思考寬容的原則：
寬容是講藝術(shù)的，有原則的。寬容不是不分場(chǎng)合的容忍，寬容不是縱容。
寬容是一種不堅強而不是軟弱。
無(wú)原則的寬容是不可取的。
7.思考：遇到以下情況你應該怎么做？
看到同學(xué)抄作業(yè)。
自己心愛(ài)的水杯被同學(xué)摔碎了。
不小心被同學(xué)撞傷了。
被父母或是老師誤會(huì )了。
8.獻計獻策學(xué)寬容
9.反省時(shí)刻：
曾經(jīng)發(fā)生的那件事，我覺(jué)得自己當時(shí)不夠寬容……
如果時(shí)光倒流，那件事我會(huì )這樣做……
10. 朗誦《寬容》
說(shuō)明：
一個(gè)人生活在社會(huì )中，免不了會(huì )與人發(fā)生摩擦和矛盾。在這種情況下，如果處理問(wèn)題不恰當，往往會(huì )出現一些不愉快的'沖突，有時(shí)候甚至會(huì )釀成大錯。如何引導學(xué)生正確面對沖突，學(xué)會(huì )理解和寬容就顯得尤其重要了。本節課針對寬容的重要性這一問(wèn)題，引導學(xué)生正確面對和處理學(xué)習、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學(xué)會(huì )理解別人，多站在對方的角度想一想，學(xué)會(huì )寬容，以便創(chuàng )建良好的人際關(guān)系，保持與愉悅的心情，促使學(xué)生們身心健康發(fā)展。
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇7
【教學(xué)依據】
【教學(xué)反思】
這節課首尾都做得相當不錯，開(kāi)頭用的幾則材料能夠鮮明地反映本節課的中心思想，特別是小品FLASH的播放就有點(diǎn)讓學(xué)生真心的體會(huì )到寬容是有原則的這是很明顯的。但是中間的'教學(xué)設計還有其不足之處，但在思路上還算清楚，語(yǔ)言上如果幽默感還可以增加一些，這樣更能讓學(xué)生從心地去體會(huì )，所以，要加強這方面的自身的素質(zhì)。
【達標測評】
1、（多項）生活經(jīng)驗告訴我們，善于寬容，利人利己，因為（ ABC ）
A.寬容能使對方吸取教訓，重新審視自己的行為
B.寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來(lái)的心靈安寧和清靜
C.寬容是一種美德，一種境界
D.有時(shí)寬容別人也會(huì )吃虧
2.（多項）“人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)”“退一步，海闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜�！边@些古語(yǔ)和俗語(yǔ)告訴我們（ ABD ）
A．寬容是一種美德，是待人寬厚、有氣量
B．學(xué)會(huì )大度和寬容可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系
C．要把別人的過(guò)錯記在心里，不要忘記
D．嚴于律己、寬以待人是為人處世的最高境界
【能力提升】
辨析題：我們對所有的事情都要抱理解與寬容的心。
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、理解寬容的涵義；
2、認識寬容的意義和重要性；
3、培養寬容待人的道德情感和處世態(tài)度；
4、認識寬容是有原則性的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、寬容的內涵和體會(huì )寬容的作用。
2、怎樣培養寬容的精神，明確寬容的重要性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何在生活中真正做到寬容，培養寬容的品質(zhì)；
2、認識寬容是有原則性的，正確區分寬容與縱容、包庇等不良現象。
四、教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、討論法、分析、歸納。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨耄�世界上有一種寶貴的品質(zhì)，它能讓同學(xué)之間和睦相處，能讓親子之間和諧融洽，能讓師生之間相互尊重，她是善良的化身，也是愛(ài)的升華。那么這種品質(zhì)到底是什么呢？（擺3個(gè)水杯在講桌上）
問(wèn)：這三個(gè)杯子，都裝滿(mǎn)水，哪個(gè)裝的比較多？為什么？
人的心靈也像這個(gè)杯子一樣，有的容量大，有的則小。容量大，盛載的東西就多，容量小，盛載的東西就少。假如我們的心靈都像大海一樣寬廣，我們的心就會(huì )有無(wú)限的容量，盛載的更多，因而更快樂(lè )。同學(xué)們，現在知道我們上面所問(wèn)的這種品質(zhì)是什么了吧――寬容。
�。ǘ┎シ旁�(shī)朗誦《學(xué)會(huì )寬容》，并設置問(wèn)題。
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了詩(shī)朗誦《學(xué)會(huì )寬容》，它是一股春風(fēng)，帶給我們溫暖的氣息，送給我們溫馨的感覺(jué)，拂面而來(lái)，體貼柔順，融化了我們心中的塊壘，感化我們放棄仇恨和抱怨，號召我們學(xué)會(huì )寬容。同學(xué)們，正如詩(shī)中所說(shuō)，我們在社會(huì )上生存，注定要和各種各樣的人交往，人與人之間又存在著(zhù)很大的差異，不可能每個(gè)人都和自己一樣，也不可能每個(gè)人都能了解你、理解你。所以生活中不可能沒(méi)有誤解、矛盾及沖突，這時(shí)候需要我們學(xué)會(huì )寬容。那么通過(guò)這首詩(shī)，我們有那些體會(huì )呢，下面我們通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題和大家一起探討一下：
1、什么是寬容？（①現代漢語(yǔ)詞典對寬容的解釋是：寬大有氣量，不計較或不追究。②《大英百科全書(shū)》對寬容的解釋?zhuān)喝菰S別人有行動(dòng)和判斷的自由，對不同于自己觀(guān)點(diǎn)的見(jiàn)解，應耐心公正地容忍。③寬容指的是寬厚容忍，原諒他人過(guò)失，不與他人斤斤計較。④寬容是一種高尚的人格修養，一種“宰相胸襟”，一種
大將風(fēng)度。）寬容二字都是寶蓋頭，可見(jiàn)都是寶貝�！皩挕弊窒旅媸遣葑诸^和“見(jiàn)”，也就是說(shuō)像雜草一樣多的意見(jiàn)都允許并存�！叭荨弊质莾蓚�(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是說(shuō)每個(gè)人的說(shuō)法和觀(guān)點(diǎn)都能夠兼容并包。寬容就是指寬大容忍，不計較和追究他人的過(guò)失，是一種諒解和包容他人的態(tài)度和行為。
2、人類(lèi)文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類(lèi)知識和智慧凝結而成的格言警句和人們口口相傳的寬容故事，就像一盞盞明燈，時(shí)時(shí)的指導人們在處理問(wèn)題的時(shí)候做出正解的決斷。下面請幾位同學(xué)和我們交流一下課前讓大家搜集的有關(guān)寬容的格言警句和寬容的一些小故事。（一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。――紀伯倫 紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕。 ――馬克吐溫 將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。）
3、寬容對我們而言有怎樣的意義？
總結寬容的意義：
1）寬容是一個(gè)有涵養的人最基本的道德基礎，也是一個(gè)人卓識胸懷和人格力量的體現。
2）寬容是成熟的標志，是氣度的體現。學(xué)會(huì )寬容，你的心會(huì )大很多，你的世界也會(huì )開(kāi)闊許多。
3）寬容是一個(gè)隨和的人的快樂(lè )之所在。學(xué)會(huì )寬容，才會(huì )不為身外之物所累，才會(huì )長(cháng)久的心態(tài)恬靜愉悅。
4）寬容是交友之橋。人們總是愛(ài)和寬容大度的人交朋友。學(xué)會(huì )寬容，才能尋找到真正的朋友，才能使朋友之間的友誼地久天長(cháng)。
5）寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。
4、怎么做才是寬容他人?
同學(xué)們，我們理解了寬容的涵義，也知道了寬容在我們生活中所起到的重要作用，那么如何才能做到寬容呢？下面我們通過(guò)一個(gè)短片看一看儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子是如何回答這個(gè)問(wèn)題的。
寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)�；フ従褪潜舜苏徑�，不計較個(gè)人恩怨。人都是有感情和尊嚴的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)體諒他人。有了互相之間的諒解，就能清心降火，自任何情況下，保持平靜的.心境和寬厚的品格�；プ�?zhuān)褪潜舜酥t讓?zhuān)挥嬢^個(gè)人名利得失。心底無(wú)私天地寬。摒棄私心雜念，自覺(jué)做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭名于朝，爭利于市，斤斤計較個(gè)人得失，是難以與他人和睦相處的�；ゾ�，就是彼此尊重，不計較你高我低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重別人，自然會(huì )獲得別人的好感和尊重。如果無(wú)視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會(huì )有知心朋友�；�(ài)，就是彼此關(guān)心，不計較個(gè)性、品格、氣質(zhì)的差異。愛(ài)能包容大千世界，使千差萬(wàn)別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛(ài)能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線(xiàn)，使人們變得親密無(wú)間；愛(ài)能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。
�。ㄈ⿲�(shí)例剖析
1、播放寬容公益廣告。（請同學(xué)們根據自己的生活經(jīng)驗，以及收集的有關(guān)寬容忍讓的古今小故事、格言警句來(lái)談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）
2、同學(xué)們，通過(guò)上面的學(xué)習我們應該知道如何做到寬容，那么你的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)一些事情，你是寬容的對待并圓滿(mǎn)的解決還是沒(méi)有寬容的對待那么結果是怎樣的呢？
�。ㄋ模⿲捜莸脑瓌t（有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)，老師你前面一直講要學(xué)會(huì )寬容，為什么這邊又要強調寬容是有原則呢？如果不分青紅皂白地一味強調寬容的重要性，可能會(huì )導致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我 ，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。）
事例一：“義氣”的小A
小A回宿舍的時(shí)候無(wú)意中看見(jiàn)朋友小D在偷同學(xué)的東西，出于所謂的“義氣”，他同意了不告訴老師。
�。▽捜莸脑瓌t之一：寬容≠盲目縱容和包庇。）
事例二：“好好先生”小B
小B被班里的同學(xué)評價(jià)為“好好先生”。他從來(lái)不拒絕別人的任何要求，為了迎合他人，從來(lái)不敢得罪其他同學(xué)，也從來(lái)不提出自己的意見(jiàn)。有時(shí)候被一些調皮的同學(xué)欺負，他也不想老師反映，因為他覺(jué)得，對其他同學(xué)的侵犯應該要“寬容忍讓”，少吭聲可以避免很多矛盾。
�。▽捜莸脑瓌t之二：寬容≠放棄尊嚴和妥協(xié)。）
事例三：任性的小C
小C很挑食，每當菜不和胃口時(shí)，就對媽媽大發(fā)脾氣，把筷子一摔，大聲吼：“這么難吃的狗飯，我不吃了！”
當媽媽要批評他時(shí)，奶奶總是說(shuō)：“別罵了，孩子還小，帶她去吃肯德基吧，長(cháng)大了自然就不會(huì )這樣了！”
�。▽捜莸脑瓌t之三：寬容≠放棄嚴格和批評。）
�。ㄎ澹┱n堂總結:回顧學(xué)習目標，考查學(xué)生學(xué)習情況
1、寬容內涵；
2、寬容的意義；
3、如何寬容的對待他人；
4、寬容的原則；
5、請形容一下寬容是什么。
寬容是“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)”的臘梅，寬容了冬日的冷酷；寬容是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草，寬容了烈火的無(wú)情；寬容是“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的勁竹，寬容了暴風(fēng)的磨礪。
�。┱n后小作業(yè)：
自省自查，同學(xué)們，生活之中難免有磕磕碰碰，在現實(shí)生活中并不是每一個(gè)人都能時(shí)刻做到寬容。曾經(jīng)發(fā)生的哪件事情你覺(jué)得自己做的不夠寬容呢？通過(guò)這節素質(zhì)教育課，你有了哪些更深的認識。請寫(xiě)一篇500字以上的文章。
�。ㄆ撸┙處熂恼Z(yǔ)：
高山收容每一塊巖石，不論大或小，高山才能雄偉壯觀(guān)。大海收容每一朵浪花，不論清或濁，大海才能浩瀚無(wú)比，才有魚(yú)群雀躍、白帆爭渡、激流涌動(dòng)。這就是寬容，寬容是一種風(fēng)度，一種博大，更是一種成熟。當然，寬容不是妥協(xié)、忍讓和遷就，他是自信的展示，自尊的姿態(tài)，美德的積累。寬容的人失去的只是過(guò)去，而刻薄的人失去的卻是未來(lái)。有一份寬容，就有一份理解和寧靜，坦然和平和，淡薄和悠遠；有了寬容，一切才會(huì )變得平實(shí)、簡(jiǎn)單和開(kāi)闊；有了這樣的一份情懷，我們才能在寬松的環(huán)境中生活，永遠保持著(zhù)快樂(lè )的人生，但愿我們每一個(gè)人都能做到嚴于律己，寬于待人。祝愿同學(xué)們在生活的海洋中，都能揚起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪勇往直前。
通過(guò)這堂課的學(xué)習，我們理解了寬容的涵義，懂得了寬容這種品質(zhì)的重要性和意義，也學(xué)會(huì )了如何在生活中做到寬容待人，明白了寬容也有其原則性，“海
納百川，有容乃大”，但愿我們的心靈像寬闊的大海，盛載著(zhù)快樂(lè )幸福。
�。ò耍┌鍟�(shū)設計
學(xué)會(huì )寬容
宰相胸襟大將風(fēng)度
交友之橋和諧人際
己所不欲勿施于人
互諒互讓互敬互愛(ài)
�。ò耍┙虒W(xué)反思
尊重他人有原則性 換位思考
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇9
一、學(xué)習目標：
1、學(xué)習文章嚴謹的結構，有力的說(shuō)理方法；
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會(huì )主義道德規范的基礎上互相理解和支持。
3、人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中保持純正的精神追求。
二、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、對寬容和批評統一關(guān)系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
三、學(xué)法指導
1、在朗讀的基礎上品味到議論文語(yǔ)言的概括有力；
2、在思考問(wèn)題的過(guò)程中把握議論文閱讀和寫(xiě)作的基本技能；
3、在思考、討論的過(guò)程中感悟到寬容的崇高魅力。
四、學(xué)習過(guò)程
預習導學(xué)
出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。學(xué)生說(shuō)下聯(lián)：壁立千仞，無(wú)欲則剛。這幅對聯(lián)16個(gè)字，氣勢磅礴，表現了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無(wú)私無(wú)畏的品格。
1、根據拼音寫(xiě)漢字或注音：
和xiéhuò達qiān就
摒棄（）隔膜（）芥蒂（）
2、填空：
�。�1）文中引用了林則徐的自題聯(lián)是：
�。�2）根據你的積累，寫(xiě)出有關(guān)“寬容”的名言（至少兩句）
學(xué)習與探究
�。ㄒ唬⿲�
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習反饋，展示預習成果
�。ㄈ┖献魈骄�
1、朗讀課文，整體感知
學(xué)生討論、交流
明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開(kāi)
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論述怎么樣才能做到寬容。
第三段：對觀(guān)點(diǎn)作補充論述。
2、學(xué)習第二段
思考：作者按照什么層次來(lái)論述怎么樣才能做到寬容？
學(xué)生討論、交流
明確：這一段有5個(gè)層次，先總說(shuō)后分說(shuō)，分說(shuō)的內容由輕到重，安排十分講究。
第一層（開(kāi)頭2句）是總述。
三個(gè)“一種”：對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位。
“要……就必須……”說(shuō)明“互諒、互讓、互敬、互愛(ài)”，是寬容的基本要求。
這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛(ài)”的順序分別進(jìn)行論述。
第二層談互諒。第一句話(huà)先說(shuō)什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說(shuō)明為什么要互諒。第三句說(shuō)明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在說(shuō)明什么是互讓之后，著(zhù)重闡述互讓的意義。運用了對比說(shuō)理的方法。
第四層談互敬。先說(shuō)什么是互敬，再運用對比說(shuō)明為什么要互敬。
第五層談互愛(ài)。在說(shuō)明什么是互愛(ài)之后，著(zhù)重說(shuō)互愛(ài)的意義。運用一個(gè)排比句從正面加以論述。
這一段四個(gè)并列的層次之間，寫(xiě)法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。四個(gè)層次的順序，也安排得十分恰當�！盎フ�、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。
3、探究活動(dòng)
�。�1）讀了課文后，你認為寬容在人的社會(huì )生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺(jué)得你周?chē)挠械娜诵男鬲M窄，請引用課文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，對這些人進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意用語(yǔ)委婉，以理服人。
學(xué)生討論、交流
通過(guò)對生活中具體現象的分析和思考，認識文章的現實(shí)意義，加深對主旨的理解。要有獨特的見(jiàn)解，不求統一。
�。�2）、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等
小組合作、交流
有關(guān)寬容的名言，如下：
�、賹捯詽�，猛以濟寬，政是以和�！犊鬃蛹艺Z(yǔ)》
�、谝庵緢匀玷F，度量大似海。毛澤東
�、圩鹁磩e人，才能讓人尊敬。（法國）笛卡兒
�、懿粫�(huì )寬容別人的人，是不配受到別人寬容的.。（俄羅斯）屠格涅夫
�、菀粋�(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩）紀伯倫
�、迱�(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！睹献与x婁下》
�、呶⿲捒梢匀萑�，惟厚可以載物。薛渲
�、嗳诵牟皇强课淞φ鞣�，而是靠愛(ài)和寬容征服。（俄羅斯）斯賓諾莎
4、小結
本文通過(guò)有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說(shuō)明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會(huì )主義道德規范的基礎上互相理解和支持。
課堂訓練鞏固
寬容是一種高尚的人格修養，一種“宰相胸jīn”，一種大將風(fēng)度。要心胸坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)�；フ従褪潜舜苏徑�，不計較個(gè)人恩怨。人都是有感情和尊嚴的，即需要他人的體諒，又有義務(wù)體諒他人。有了相互之間的諒解，就能清心降火，在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格�；プ�?zhuān)褪潜舜酥t讓?zhuān)挥嬢^個(gè)人名利得失。心底無(wú)私天地寬。摒棄私心雜念，自覺(jué)做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭名于朝，爭利于市，斤斤計較個(gè)人得失，是難以于他人和睦相處的�；ゾ�，就是彼此尊重，不計較我高你低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人恒敬之”尊重別人，自然會(huì )獲得別人的好感和尊重。如果無(wú)視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會(huì )有知心朋友�；�(ài)，就是彼此關(guān)心，不計較個(gè)性、品格、氣質(zhì)的差異。愛(ài)能包容大千世界，使千差萬(wàn)別、jiǒng異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛(ài)能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線(xiàn)，使人們變得親密無(wú)間；愛(ài)能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、jídù和憎恨，使人間變得更加美好。
1、根據文中拼音寫(xiě)出相應的漢字。
胸jīnjiǒng異jídù
2、語(yǔ)段論述的內容是。
3、仿照文中畫(huà)線(xiàn)句，在續寫(xiě)一句。
4、文中提出要“寬容”就必須“互諒”、“互讓”、“互敬”、“互愛(ài)”，請從這四個(gè)方面任選一個(gè)為它補寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據。
拓展延伸
請結合你自身實(shí)際，談?wù)劇皩捜荨钡默F實(shí)意義。
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇10
教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生認識到相互理與寬容在建立和諧家庭關(guān)系中的作用，教育自己。
2、在實(shí)際中克服“以我為中心”的心態(tài)和行為，設身處地為他人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
尊重，善意，理解的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的理解寬容意識
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
短片：鄰里之間
短片主要講述樓上樓下的住戶(hù)，樓上擺宴席，非常熱鬧，晚上卡拉O到很晚，對樓下的住戶(hù)有很大影響。
教師引導：社會(huì )生活需要理解與寬容
二，講授新課
�。ㄒ唬� 探究園
活動(dòng)一，小蘇的苦惱
要求：
1、學(xué)生分組討論
每個(gè)同學(xué)都想一個(gè)點(diǎn)子，然后小組討論決定最佳點(diǎn)子
2、全班交流，每組陳述最佳點(diǎn)子
3、師生共同點(diǎn)評“金點(diǎn)子”共同之處
4、學(xué)生列舉身邊類(lèi)似事例
教師評：
1、 表現積極的.小組或學(xué)生
2、 通過(guò)學(xué)生的討論，改變學(xué)生的錯誤想法，有了新的認識
能否結合身邊的事例，把握化解誤會(huì )的方法
活動(dòng)二，家庭的故事
目的：
準備：
一，學(xué)生自由發(fā)言
闡述個(gè)人對小敏的建議 教師板書(shū)
二，學(xué)生列舉身邊的事例
結合身邊的事例，想象當時(shí)的做法
師評：
1，積極發(fā)言闡述個(gè)人建議，集體討論點(diǎn)拔
2，教師可以聯(lián)系自己的經(jīng)歷，與學(xué)生分享交流自己的方法。
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇11
教學(xué)目的：
1．學(xué)習“序言”文體知識，理解本篇序言的獨創(chuàng )特點(diǎn)。
2．理解文中的象征意義及形象的典型意義。
3．思考“寬容”在現實(shí)中的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解文中的象征意義和“先驅者”與“守舊老人”這兩個(gè)形象及形象的典型意義。
2．理解本篇寓言的深刻含義
教學(xué)難點(diǎn)：
思考“寬容”的深刻內涵及在現實(shí)中的意義。
教學(xué)方法：
由部分學(xué)生參演，間以教師的提問(wèn)、學(xué)生的討論，進(jìn)而理解全文內容，把握文章主旨。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)設計
教師用多媒體顯示：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”(林則徐的詩(shī)句)，問(wèn)學(xué)生這幅對聯(lián)的含義可以用哪兩個(gè)字來(lái)概括。(學(xué)生回答)
[教師歸納引申]在人類(lèi)的歷史上，好與壞、恩與怨總是同時(shí)存在，時(shí)代的不同、文化的差異、階級的矛盾等都會(huì )帶來(lái)種種不理解。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?林則徐的詩(shī)句告訴我們，只有寬容才能擺脫隔閡的陰影，真正走向相融一體。能夠做到這一點(diǎn)并不是件容易的事，需要勇氣、魄力、博大的胸懷，今天讓我們傾聽(tīng)房龍先生的《寬容》序言，在作者豐富的想象與聯(lián)想中體驗寬容。(板書(shū)課題)
二、檢查預習情況。（解詞，注音）
三、簡(jiǎn)介作者、作品及解題。
1．了解作者及《寬容》。
序言有兩種：一種是為別人寫(xiě)的，多為介紹和評論書(shū)的內容，叫他序；一種是為自己寫(xiě)的，也稱(chēng)自序，多為說(shuō)明寫(xiě)書(shū)的目的和經(jīng)過(guò)。
2．本文與一般的序言的寫(xiě)法有什么不同？
本序言與一般序言寫(xiě)法不同，采用散文詩(shī)的形式，借助寓言故事寫(xiě)成，別具特色，發(fā)人深��！有人評論說(shuō)：“它是一篇空谷傳響的散文詩(shī)，也是一則深婉不迫的寓言，思想意義的多層性、多重性讓后來(lái)者常讀常新�！�
四、整體感知，分析理解
1．對照五幅圖畫(huà)自由朗讀課文，從課文中找出相關(guān)的文字描寫(xiě)。
2．概述課文內容。
�。ㄟ@篇課文講述了一個(gè)蘊涵著(zhù)豐富哲理的故事，這是一個(gè)什么樣的故事呢？請同學(xué)們想一想，議一議，然后以“這是一個(gè)……故事”加以概括。）
3．指名朗讀課文第一節。
思考：故事發(fā)生在什么地方？人們的生活狀態(tài)是怎樣的？
�。ㄕ业轿闹畜w現人們生活環(huán)境特點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析人們的生活狀態(tài)。）
“在寧靜的無(wú)知山谷里，人們過(guò)著(zhù)幸福的生活�！薄皩庫o、無(wú)知”點(diǎn)明這是一個(gè)無(wú)知、愚昧、保守、閉塞的環(huán)境。
文中有一句“知識的小溪沿著(zhù)深邃破敗的溪谷緩緩的流著(zhù)�！边@里的“知識的小溪”是指無(wú)知山谷的文明程度（智慧，創(chuàng )新思想）僅僅像一條小溪，淺陋貧乏。這里的“深邃破敗”象征無(wú)知山谷古老守舊，沒(méi)有知識的更新機制，沒(méi)有新知識的匯流，心如死水，了無(wú)生氣，“緩緩地流著(zhù)”，說(shuō)明這里的文化發(fā)展非常緩慢，社會(huì )停滯不前。理解了這句話(huà)，更加深了我們對無(wú)知山谷那種閉塞，保守，愚昧，單調的特點(diǎn)的認識。
顯而易見(jiàn)，作者的意圖是講故事發(fā)生的環(huán)境閉塞、貧窮、落后，因而造就了視野狹窄、知識淺薄、麻木不仁的無(wú)知的人們。他們僅維持最低的生存需要，不但不覺(jué)匱乏，反而心滿(mǎn)意足。更可怕的是迷信，極端的迷信，一部千古經(jīng)書(shū)，幾個(gè)守舊老人，可以鎮守一方水土，一方人心。
4．在這樣的環(huán)境中，漫游者的命運會(huì )如何呢？
請大家觀(guān)看同學(xué)們表演的課本劇節選《漫游者之死》。
討論：文中塑造了哪幾類(lèi)形象？他們各有什么象征意義？
提示：文中主要塑造了三類(lèi)形象：
�、偈嘏f老人：頑固、殘忍。（守舊專(zhuān)制）
�、诼握撸ㄏ闰屨撸鹤非笳胬�、光明，蔑視傳統、專(zhuān)制，獻身精神。（開(kāi)拓創(chuàng )新）
�、蹮o(wú)知山民：愚昧、無(wú)知，迷信古人。
5、先驅者為什么是悲劇結局？
�、偕钤诔良�、保守、愚昧、閉塞中
�、诿鎸Φ氖锹煞ǖ膰缿�、守舊老人的鎮壓
�、蹮o(wú)知山民的愚昧麻木、助紂為虐
�、芟闰屨咛�、孤軍作戰
6、討論：這樣的`故事給我們什么樣的啟示？本篇中“寬容”，應該指什么？文中那些語(yǔ)句體現出來(lái)的？
提示：故事發(fā)生的時(shí)間，從序言的最后一節中不難看出：“這樣的故事發(fā)生在過(guò)去，也發(fā)生在現在�！边@更增強了這則寓言故事的深刻含義。
“不過(guò)將來(lái)（我們希望）這樣的事不再發(fā)生了�！薄安贿^(guò)將來(lái)”后面為什么要加上“我們希望”四個(gè)字？
這樣的事將來(lái)不再發(fā)生，僅僅是希望，實(shí)際上還是要發(fā)生的，能減少一些就算好了。這是因為，頑固的守舊勢力總是鎮壓創(chuàng )新者的；有些善良的人們由于傳統的束縛，認識的局限，總是有意無(wú)意地傷害創(chuàng )新者，所以加上“我們希望”四個(gè)字以表示自己的愿望。
對這件事我們的確很內疚，不過(guò)，假如當初我們知道的話(huà)，當然就……”人們想說(shuō)什么？作者為什么不讓他們說(shuō)出來(lái)？
想說(shuō)“不會(huì )殺死他了”。悲劇已經(jīng)發(fā)生，說(shuō)后悔的話(huà)有什么用呢？重要的不是后悔、內疚，而是將來(lái)不要再后悔、內疚，這句話(huà)有揭示中心的作用。即告訴人們：只要不盲從、不打擊，對于先驅者的新知識，要解放思想，虛心學(xué)習，即使一時(shí)不能接受，也要采取寬容的態(tài)度，就永遠不會(huì )后悔、內疚。
從故事中我們可以看出，否定、鎮壓異見(jiàn)，會(huì )造成什么災難呢？
只能造成先驅者的悲劇，造成無(wú)知者自身的困境，造成真理發(fā)展上的曲折。怎樣才能使真理順利發(fā)展，先驅者不被迫害呢?這就需要思想自由，寬容異見(jiàn)。反對迫害先驅者，反對扼殺真理。這正是作者通過(guò)這一寓言告訴我們的深刻哲理，（放幻燈）這也正是《寬容》一書(shū)的精髓。
五、借鑒吸收、發(fā)散思維
1．在歷史上，有無(wú)數推動(dòng)歷史進(jìn)程的先驅英雄，你能舉出另外一些例子嗎？
�。ㄌ崾荆荷眺弊兎ū卉�(chē)裂，王安石變法遭貶謫，譚嗣同變法被殺頭，布魯諾捍衛真理被燒死，達爾文提出進(jìn)化論遭到嘲笑，愛(ài)因斯坦提出光量子論被一致反對，馬克思發(fā)現剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)而一生貧困交加。）
勇敢終于戰勝膽怯，進(jìn)取終于戰勝封閉，智慧終于戰勝愚昧，一切新的進(jìn)步的事物，最終要登上歷史舞臺，以勝利而告斗爭的結束！生活就這樣繼續，歷史就這樣推進(jìn)……
思考：怎樣才能使這樣的事情減少發(fā)生？答案找到了沒(méi)有？“寬容”。對，寬容可以使這樣的事情減少發(fā)生乃至不發(fā)生。
這篇課文有哪些東西值得我們深思，我們又從中學(xué)到了什么？寬容在我們今天還有沒(méi)有現實(shí)意義？
思想內容方面：
�、儇毟F、落后、反動(dòng)的根源在于無(wú)知、愚昧、閉塞，歷史的進(jìn)步，要靠知識的進(jìn)步，要靠真理的發(fā)展。
�、谌祟�(lèi)追求真理的努力是不可阻擋的，真理是一定要發(fā)展的，但真理的發(fā)展也是曲折的。
要使真理發(fā)展暢通無(wú)阻，就要保證思想自由，就要采用寬容的政策，為真理提供一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。
�、厶剿髡�、先驅者的精神是很可敬的，因此在學(xué)習上要有懷疑精神、創(chuàng )新精神、獻身精神。
�、墚斘覀円粫r(shí)不能分清是非的時(shí)候，要首先抱著(zhù)寬容的態(tài)度去了解事物。
現實(shí)意義：
�、傥艺J為在生活當中，人與人的交往不僅需要一種寬容，更要學(xué)會(huì )寬容。沒(méi)有寬容，往往會(huì )使人處處碰壁，寸步難行；擁有了寬容，往往會(huì )化干戈為玉帛。
�、谖艺J為中國的改革開(kāi)放需要寬容，需要我們用寬闊的胸懷去包容一切看得慣和看不慣的新生事物。
�、壑醒腚娨暸_《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目有一個(gè)題為“對不起，老師”的節目，講的是文革時(shí)期一個(gè)學(xué)生不明政治，揭發(fā)老師致使老師遭受迫害，而自己又一直內疚，終于在他事業(yè)成功的時(shí)候勇敢地向老師道一聲“對不起”，得到老師寬容的故事。其實(shí)寬容是一種胸懷，也是一種精神。
總結：思想自由，寬容政策是歷史進(jìn)步，社會(huì )發(fā)展，真理暢通無(wú)阻的必要條件，從反面證明了這一點(diǎn)。
思考：大家想一想，一個(gè)封閉、無(wú)知的社會(huì )會(huì )有什么樣的結果？追往者，思來(lái)者。封閉只能導致落后，甚至滅亡。如何才能使這樣的社會(huì )獲得生機呢？不閉關(guān)鎖國，不夜郎自大，而是勇敢地、大度地開(kāi)放大門(mén)，融入世界文化，自立于民族之林，它就有無(wú)限強大、蓬勃的生命力。
六、課堂小結
同學(xué)們，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！睂捜輰ξ覀兩畹挠绊憽�
寬容可以使我們的生活更加寬松，和諧；寬容可以使人們彼此之間更加理解，信任。寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界，為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！
七、布置作業(yè)
以“寬容”為話(huà)題寫(xiě)一篇短文。
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇12
一、活動(dòng)目的：
當代社會(huì )大部分青少年都是獨身子女，從小嬌生慣養、自私任性，遇事總以自我為中心。有些學(xué)生在與人發(fā)生矛盾時(shí)，往往自以為是，錯誤都在別人，在與同學(xué)或朋友的交往中，常常因為一點(diǎn)小小的摩擦就懷恨在心，想法設法打擊報復，很少能寬容別人的過(guò)失。希望通過(guò)主題班會(huì )課引導學(xué)生都能用理智的態(tài)度去處理日常生活中的誤會(huì )和矛盾，如果每個(gè)人都能“以責人之心責已，以恕已之心恕人”，就能化隔閡為理解化矛盾為友誼了。寬容，正是人與人交往的一條重要原則。
二、提出問(wèn)題
認識自己：我是一個(gè)寬容的人嗎？
下面，我們來(lái)做一個(gè)心理測試，這里有一份關(guān)于寬容度的心理測試題目，請大家要抱著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)完成，測試的結果只有你自己知道，讓我們先來(lái)認識下自己。
請對下列問(wèn)題作出“是”或“否”的選擇：
1、有很多人總是故意跟我過(guò)不去。
2、碰到熟人，當我向他打招呼而他視若無(wú)睹時(shí)，最令我難堪。
3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
4、有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話(huà)，居然能博得很多人的喝彩。
5、生活中充滿(mǎn)庸俗趣味的人比比皆是。
6、和目中無(wú)人的人一起共事真是一種痛苦。
7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。
8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導的重用。
9、有的人笨頭笨腦，反應遲鈍，真讓人窩火。
10、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。
11、有不少人明明方法不對，還非要別人按著(zhù)他的意見(jiàn)行事。
12、和事事?tīng)帍姾脛俚娜舜粼谝黄鹗刮腋械骄o張。
13、我不喜歡獨斷專(zhuān)行的領(lǐng)導。
14、有的人成天牢騷滿(mǎn)腹，而我覺(jué)得這種處境全是他們自己造成的。
15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。
16、有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。
17、當我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認可和贊賞時(shí)，我會(huì )大發(fā)雷霆。
18、有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。
每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統計總分。
13--18分，說(shuō)明你需要在生活中加強自己的靈活性，培養寬容精神；
7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì )被他們的態(tài)度所激怒，但總的來(lái)說(shuō)尚能容忍；
0--6分，說(shuō)明外界的紛繁復雜很難左右你平和的心態(tài)。
小結：看來(lái)我們里寬容還有些差距，那么希望通過(guò)這節課，能使大家都有所收獲。下面我們就來(lái)聽(tīng)故事，悟寬容。請大家認真地聽(tīng)，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
三、互動(dòng)探究
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事，悟寬容
故事一：《仇恨袋》
古希臘神話(huà)中有一位力大無(wú)窮的英雄叫海格力斯。有一天，3
海格力斯在山路上行走時(shí)，發(fā)現路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳，便踢了它一腳。誰(shuí)知那東西不但沒(méi)有被踢開(kāi)反而膨脹起來(lái)。海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩了一腳想把它踩破，哪知那東西不但沒(méi)踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒狠砸起來(lái)，那東西竟然加倍地膨脹，最后大到把路堵死了。
一位圣人路過(guò)，連忙對海格力斯說(shuō)：“朋友，快別動(dòng)它，忽略它，離開(kāi)它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心里老記著(zhù)它，侵犯它，它就會(huì )膨脹起來(lái)，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對到底！”
評語(yǔ)：
仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，一開(kāi)始它很小，如果你忽略它，它就會(huì )自行消亡；如果你老想著(zhù)它，它就會(huì )在你的心里不斷地膨脹。而人的心中一旦充滿(mǎn)仇恨，就再也裝不下其他東西了，還怎么談寬容呢？所以我們應該放下仇恨，忘記仇恨，讓我們的世界海闊天空。而在生活中，我們更經(jīng)常遇到的是誤會(huì )，好，讓我們來(lái)聽(tīng)下一個(gè)故事：
故事二：《誤會(huì )》
早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，4
因沒(méi)有人幫忙看孩子，就訓練一只狗，那狗聰明聽(tīng)話(huà)，能照顧小孩，咬著(zhù)奶瓶喂奶給孩子喝，撫養孩子。
有一天，主人出門(mén)去了，叫它照顧孩子。
他到了別的鄉村，因遇大雪，當日不能回來(lái)。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人。他把房門(mén)開(kāi)一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，狗在身邊，滿(mǎn)口也是血，主人發(fā)現這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來(lái)向著(zhù)狗頭一劈，把狗殺死了。
之后，忽然聽(tīng)到孩子的聲音，又見(jiàn)他從床下爬了出來(lái)，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒(méi)有了，旁邊有一只狼，口里還咬著(zhù)狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì )。
評語(yǔ)：
誤會(huì )往往是因為人不了解情況、不理智、不能體諒對方反省自己、感情沖動(dòng)所造成的。而誤會(huì )一旦產(chǎn)生，我們總會(huì )認為千錯萬(wàn)錯都是對方的錯，在誤會(huì )的泥潭里越陷越深，不能自拔，甚至做出傷害別人的事來(lái)，而這些傷害，往往是難以彌補的，就如我們下面將要聽(tīng)到的故事：
故事三：《釘子》
有一個(gè)男孩有著(zhù)很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。
第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數量減少了。他發(fā)現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。
終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì )失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現在開(kāi)始每當他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。
一天天地過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。
父親握著(zhù)他的手來(lái)到后院說(shuō)：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話(huà)將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對不起，那個(gè)傷口將永遠存在。話(huà)語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。
評語(yǔ)：
傷害別人的語(yǔ)言和行為就如同釘在別人心上的一顆釘子，即使有再多的道歉和后悔，也難以完全撫平這心靈的創(chuàng )傷。而如果我們都能以一顆寬大的心去對待別人，那么，很多遺憾就可以避免了。好，那就讓我們來(lái)聽(tīng)最后一個(gè)故事：
故事四：《寬大》
這是一個(gè)來(lái)自越戰歸來(lái)的士兵的故事。他從舊金山打電話(huà)給他的父母，告訴他們：“爸媽?zhuān)一貋?lái)了，可是我有個(gè)不情之請。我想帶一個(gè)朋友同我一起回家�！薄爱斎缓冒�！”他們回答“我們會(huì )很高興見(jiàn)到的�！�
不過(guò)兒子又繼續下去“可是有件事我想先告訴你們，他在越戰里受了重傷，少了一條胳臂和一只腳，他現在走投無(wú)路，我想請他回來(lái)和我們一起生活�！�
“兒子，我很遺撼，不過(guò)或許我們可以幫他找個(gè)安身之處�！备赣H又接著(zhù)說(shuō)“兒子，你不知道自己在說(shuō)些什么。像他這樣殘障的人會(huì )對我們的生活造成很大的負擔。我們還有自己的生活要過(guò)，不能就讓他這樣破壞了。我建議你先回家然后忘了他，他會(huì )找到自己的一片天空的�！�
就在此時(shí)兒子掛上了電話(huà)，他的父母再也沒(méi)有他的消息了。
幾天后，這對父母接到了來(lái)自舊金山警局的電話(huà)，告訴他們親愛(ài)的兒子已經(jīng)墜樓身亡了。警方相信這只是單純的`自殺案件。于是他們傷心欲絕地飛往舊金山，并在警方帶領(lǐng)之下到停尸間去辨認兒子的遺體。那的確是他們的兒子沒(méi)錯，但驚訝的是兒子居然，只有一條胳臂和一條腿。
評語(yǔ)：
其實(shí)我們大多數人都跟這個(gè)故事中的這對父母一樣，要我們去喜歡那些聰明健康的人很容易，但讓我們去喜歡那些給我們造成不便或者不快的人就太難了。我們總是和那些不如我們聰明、美麗或者健康的人保持距離。然而，還是有不少人能包容我們的一切，不管我們有多么的糟。那么，我們是不是也應該以同樣寬容的心去包容一切，接納那些不如我們的人呢？
小結：在對別人有所決定與判斷之前，首先，請想想這是否是因為“仇恨”或一個(gè)“誤會(huì )”，然后，請考慮您是否一定要釘下這個(gè)“釘子”，如果可以的話(huà)，請“且慢下手”。因為，當您對別人“寬大”之時(shí)，即是對您自己寬大。當您寬容他人的時(shí)候，也是善待您自己的最好的時(shí)機。
�。ǘ┱勼w會(huì )，學(xué)寬容
問(wèn)題：剛才我們一直在聽(tīng)別人講故事，相信我們在座的許多同學(xué)也有自己的一些親身經(jīng)歷。那下面就請一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你是否曾經(jīng)寬容過(guò)別人，或者被別人所寬容？請談?wù)勀愕母惺堋?/p>
小結：世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，不要苛求別人符合自己的觀(guān)點(diǎn)，“和而不同”，求同存異，是寬容合作的基礎；金無(wú)足赤，人無(wú)完人，互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎，是得到真正友誼的前提。
四、拓展延伸
�。ㄒ唬┱晫捜荩簩捜莶坏扔诳v容。
我們一直在談寬容待人，難道別人得寸進(jìn)尺、毫無(wú)原則、豪無(wú)操守的行為我們也要包容接納嗎？
小結：寬容決不是無(wú)原則的寬大無(wú)邊，而是建立在自信、助人和有益于社會(huì )基礎上的適度寬大，應該遵循法律制度和道德規范的要求。而對那些蠻橫無(wú)理、屢教不改的人，則不應手軟。
�。ǘ┱撌斋@，寫(xiě)寬容
這節課上到這里，相信的大家都有所收獲，那么下面就請大家交流下自己的感想，然后寫(xiě)一句話(huà)談?wù)勀銓Α皩捜荨钡睦斫�。大家都�?dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧，寫(xiě)完之后我們可以把它作為我們以后做人處世的一條行為準則，讓寬容時(shí)刻伴隨我們的心靈。
例子：
1.寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。
2.寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。
3.寬容是一種仁愛(ài)的光芒、無(wú)上的福分，是對別人的釋?xiě)�，也即是對自已善待�?/p>
4.寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì )人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。
小結：大家都寫(xiě)得非常精彩，每個(gè)人都能寫(xiě)出自己的理解。剛才在心理測驗中得分非常高的同學(xué)，相信你現在對寬容也有了更深的理解，相信你以后也能努力以一顆寬容的心去對待別人，使自己獲得更多更真誠的友誼！那下面就讓我們一起來(lái)朗讀一首以《寬容》為題的詩(shī)歌吧！
【反思提升】
穿梭于茫茫人海中，面對一個(gè)小小的過(guò)失，我們常以一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的歉語(yǔ)，帶來(lái)包涵與諒解，這是寬容。在人的一生中，常因一件小事、一句不注意的話(huà)，使自己不被他人理解或信任，但不苛求任何人，以律人之心律已，以恕己之心恕人，這也是寬容。寬容是一味親合劑，它能把你和他人的距離拉近。學(xué)會(huì )寬容，將會(huì )為你和他人撐起一片晴天！
學(xué)會(huì )寬容心理健康教育教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)繪本，初步懂得原諒他人無(wú)心的過(guò)錯，學(xué)會(huì )寬容。
2、 能大膽表達自己的體驗和感受。
活動(dòng)準備：
“獨角獸妹妹”ｐｐｔ課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，了解幼兒已有經(jīng)驗。
1、出示PPT1，幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么做客的。
2、出示PPT2，請幼兒說(shuō)說(shuō)小豬知道獨角獸妹妹來(lái)玩是什么樣的心情。
二、 在繪本閱讀中，理解和體驗不寬容造成的孤單、不快樂(lè )的情緒情感。
1、了解獨角獸妹妹是不小心做錯的事。
�。�1） 讓幼兒想想獨角獸妹妹到小豬家玩可能會(huì )做些什么事？為什么？
�。�2） 出示PPT3，幼兒看圖說(shuō)說(shuō)獨角獸妹妹做的錯事
提問(wèn)：你認為獨角獸妹妹為什么會(huì )做這么多錯事？
小豬現在是什么表情？為什么驚呆了？
2、遷移幼兒經(jīng)驗
提問(wèn)：你們有沒(méi)有像獨角獸妹妹那樣一不小心做過(guò)錯事？別人是怎么對你的.？
教師小結：原來(lái)我們也和獨角獸妹妹一樣做過(guò)這么多錯事，這些事都不是我們故意去做的。
3、理解小豬不寬容造成的孤單情緒以及帶來(lái)的不快樂(lè )。
�。�1）出示PPT4，提問(wèn)：現在小豬家成什么樣子了？
�。�2）出示PPT5，提問(wèn)：小豬現在露出了什么表情？小豬會(huì )怎么做呢？
�。�3）幼兒討論：你覺(jué)得小豬做的對不對？如果你是小豬你會(huì )怎么做？
�。�4）出示PPT6， PPT7，引導幼兒觀(guān)察小豬的表情和內心世界，感受失去朋友后的孤單。
三、感受寬容帶來(lái)的快樂(lè )。
1、（1）出示PPT8、PPT9引導幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)好朋友再次相見(jiàn)時(shí)的心情。
教師小結：這次小豬知道了，沒(méi)有朋友會(huì )很孤單、寂寞，有了朋友才會(huì )開(kāi)心，快樂(lè )!
�。�2）出示PPT10，提問(wèn)：這次獨角獸妹妹把天花板又戳了一個(gè)洞，小豬還會(huì )生氣嗎？為什么？
�。�3）出示PPT11，感受兩個(gè)好朋友快樂(lè )、甜蜜的生活情景。
�。�4）教師小結：小豬真是個(gè)了不起的孩子，獨角獸妹妹不小心把他的新家弄得亂七八糟，最后他還是原諒了獨角獸妹妹，還幫她做了一頂帽子。
2、在問(wèn)題情景中體驗寬容帶來(lái)的快樂(lè )。
出示PPT12，PPT13，觀(guān)看生活圖片，幼兒談感受。
3、遷移幼兒經(jīng)驗，引導幼兒說(shuō)說(shuō)和同伴在一起時(shí)不小心做錯事。你是怎么做的？
教師小結：我們也能原諒同伴做錯的事情，原來(lái)會(huì )原諒別人和寬容別人會(huì )使我們的生活更快樂(lè )，更甜蜜。
4、結合音樂(lè )來(lái)感受一下寬容別人帶來(lái)的快樂(lè )。
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