部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《d t n l》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《d t n l》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習d、t、n、l 4個(gè)聲母，讀準音，認清形并正確書(shū)寫(xiě)。
2.培養學(xué)生保護植物、熱愛(ài)自然的情感以及觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音和認識漢字的興趣，養成正確的執筆姿勢、寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的'音節，會(huì )認“馬”“土”“不”3個(gè)生字以及“馬路”“泥土”2個(gè)生詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準與帶調韻母組成的音節。
第1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
1.出示拼音卡片，復習單韻母。
2.教師出示聲母b和p，提問(wèn)：這兩個(gè)聲母像兩個(gè)雙胞胎兄弟。你們可以用什么方法記住它們？（用數字、用圖畫(huà)、編順口溜……）
二、借助插圖，學(xué)習拼音
1.學(xué)習聲母d。
�。�1）今天我們要來(lái)學(xué)習一個(gè)和b長(cháng)得很像的聲母—d。
�。�2）出示插圖，提問(wèn)：這個(gè)d像圖上的什么？（學(xué)生回答，教師明確：發(fā)d時(shí)，齒尖抵住上齒齦憋氣再放開(kāi)，爆破成音。）
�。�3）同桌合作，練習d的發(fā)音。教師巡視，指導糾正。
�。�4）教師：你們有什么辦法區分d和b？（學(xué)生交流）
�。�5）聲母d與單韻母a、e、i、u相拼。
�、俾暷竏可以與單韻母a、e、i、u做朋友，我們一起來(lái)讀一讀吧。
�、诮處煆娬{拼讀方法后，多媒體出示下列音節，學(xué)生小組合作，自由拼讀。
d—a→ da dā dá dǎ dà d—e→ de dé
d—i→ di dī dí dǐ dì d—u→du dū dú dǔ dù
�、壑该醋x音節，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。④齊讀音節。
2.學(xué)習聲母t。
�。�1）出示f的卡片，指名讀一讀。
�。�2）教師出示插圖，過(guò)渡：我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)和f長(cháng)得很像的聲母—t。這個(gè)t像圖上的什么？（傘柄）
�。�3）學(xué)生練讀，體會(huì )d和t不同的發(fā)音方法。教師巡視指導糾正。
�。�4）聲母t與單韻母a、e、i、u相拼。
�、俾暷竏可以與單韻母a、e、i、u做朋友，我們一起來(lái)讀一讀吧。
�、诮處煆娬{拼讀方法后，多媒體出示下列音節，學(xué)生小組合作，自由拼讀。
t—a→ ta tā tá tǎ tà t—e→te tè
t—i→ ti tī tí tǐ tì t—u→tu tū tú tǔ tù
�、壑该醋x音節，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。
�、荦R讀音節。
三、學(xué)寫(xiě)聲母d、t
1.教師出示四線(xiàn)格，引導學(xué)生認真觀(guān)察d、t在四線(xiàn)格中的位置。明確：寫(xiě)d時(shí)，先在中格寫(xiě)左半圓，右邊長(cháng)豎出二線(xiàn)；寫(xiě)t時(shí)，豎右彎出二線(xiàn)，短橫寫(xiě)在二線(xiàn)上。
2.教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生邊讀邊書(shū)空。
3.學(xué)生拿出練習本，在四線(xiàn)格里正確地書(shū)寫(xiě)d、t。
四、課堂小結
教師：這節課你們都學(xué)會(huì )了什么？（學(xué)生暢所欲言）
第2課時(shí)
一、復習導入
1.復習六個(gè)單韻母及其四聲。
2.做游戲，手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，指名拼讀音節。
二、借助插圖，學(xué)習拼音
1.學(xué)習聲母n。
�。�1）出示m的卡片，指名讀，教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。
�。�2）教師擦去一個(gè)左彎豎，講解：同學(xué)們，將兩個(gè)門(mén)洞變成一個(gè)門(mén)洞就是聲母n。發(fā)n的音時(shí)，齒尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲帶振動(dòng)讀音輕而短。請跟著(zhù)老師念——一個(gè)門(mén)洞n n n。（學(xué)生跟讀）
�。�3）同桌合作練習n的發(fā)音。教師巡視并指導糾正，強調氣流從鼻腔里出來(lái)，聲帶振動(dòng)。?
�。�4）聲母n與單韻母a、e、i、u、ü相拼。
�、俾暷竛可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友，我們一起來(lái)讀一讀吧。
�、诮處煆娬{拼讀方法后，多媒體出示下列音節，學(xué)生小組合作，自由拼讀。
n—a→na nā ná nǎ nà n—e→ne né nè
n—i→ ni nī ní nǐ nì n—u→nu nú nǔ nù n—ü→nü nǚ nǜ
�、壑该醋x音節，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。④齊讀音節。
2.學(xué)習聲母l。
�。�1）教師出示插圖，引導：仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內容。
�。�2）教師講解：發(fā)l的音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，嘴唇張開(kāi)，舌尖后滑，氣流從嘴巴流出，注意鼻腔不能有氣流。同學(xué)們可以捏著(zhù)鼻子發(fā)出l的音，體會(huì )氣流從嘴巴出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì )氣流從鼻腔出來(lái)。
�。�3）學(xué)生練讀，體會(huì )n和l不同的發(fā)音方法。
�。�4）這個(gè)l像圖上的什么？學(xué)生匯報后，跟讀，一根小棍l l l。
�。�5）聲母l與單韻母a、e、i、u、ü相拼。
�、俾暷竘可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友，我們一起來(lái)讀一讀吧。
�、诮處煆娬{拼讀方法后，多媒體出示下列音節，學(xué)生小組合作，自由拼讀。
l—a→la lā lá lǎ là??????l—e→le lē lè??????l—i→li lī lí lǐ lì
l—u→lu lū lú lǔ lù??????l—ü→lü lǘ lǚ lǜ
�、壑该醋x音節，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。④齊讀音節。
3.組織學(xué)生比較讀：n—u→nù，l—u→lù；n—ǚ→nǚ，l—ǚ→lǚ。
三、借助插圖，認識字詞
1.教師出示插圖，提問(wèn)，你在圖中看到了什么？
2.教師根據學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“馬路”“泥土”，提問(wèn)學(xué)生是否認識這些字。
3.要求學(xué)生借助拼音自由認讀詞語(yǔ)“馬路”“泥土”。
4.要求學(xué)生用“馬”“土”“不”三個(gè)字組詞或造句。
四、學(xué)寫(xiě)聲母n、l
教師出示四線(xiàn)格，要求學(xué)生認真觀(guān)察n、l在四線(xiàn)格中的位置。明確：n短豎寫(xiě)在中間，左彎豎寫(xiě)在右邊；l長(cháng)豎出二線(xiàn)，寫(xiě)直才好看。教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，并在四線(xiàn)格里正確地寫(xiě)n、l
【板書(shū)設計】
d t n l
mǎ lù ní tǔ
馬 路 泥 土
【教學(xué)反思】
本課的設計中穿插了一些游戲，整堂課下來(lái)學(xué)生積極性很高，但有個(gè)別環(huán)節學(xué)生會(huì )沉浸在游戲的快樂(lè )體驗中，會(huì )有些管不住自己，課堂會(huì )稍顯混亂，游戲與知識之間如何更緊密地結合才能提高課堂的實(shí)效性，將是下一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
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