大班科學(xué)愛(ài)的傳遞教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的大班科學(xué)愛(ài)的傳遞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)愛(ài)的傳遞教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類(lèi)的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
有各種各樣的根的植物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導幼兒觀(guān)察植物的根。
1、幼兒自己觀(guān)察植物的根。
(1)小朋友，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)
(2)請你們仔細看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng )設了輕松自如的探索事物的情境)。
(3)請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現了幼兒相互交流的過(guò)程)。
2、教師總結：植物的根是多種多樣的。
(通過(guò)桌面上實(shí)物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)
(二)根的吸收。
1、聽(tīng)故事“小鹿和大樹(shù)的對話(huà)”。
(通過(guò)故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營(yíng)養，就象小朋友吃飯一樣重要。)
2、看圖片“根的吸收”。
(通過(guò)圖片的直觀(guān)讓幼兒形象地了根的吸收過(guò)程)
除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識)
(三)根可以食用
A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來(lái)嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對變態(tài)根的認識)
B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對，是中藥，給我們人類(lèi)治病的。
(四)延伸活動(dòng)
“根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀(guān)察根的生長(cháng)和吸收情況。
大班科學(xué)愛(ài)的傳遞教案2
活動(dòng)目標
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
活動(dòng)準備了解相關(guān)的信息傳遞方式
活動(dòng)過(guò)程
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。
1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。
2、通過(guò)討論知道
通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號
通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號
用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。
1、古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
三、討論：現在人們怎樣傳遞信息?
1、引導幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì )使用哪些特訓工具。
四、游戲：傳話(huà)
將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)。
開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
五、制作朋友信息書(shū)
大班科學(xué)愛(ài)的傳遞教案3
活動(dòng)目標：
1.愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。
2.提高觀(guān)察、分析及口語(yǔ)表達能力。
3.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4.培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
知識：課前請幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò )方式的知識。
物質(zhì)：各種動(dòng)物的圖片、展板、頭飾、課件等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：激發(fā)興趣，引出主題
(一)教師口技表演(小鳥(niǎo)叫聲)，激發(fā)興趣。
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但它可以用叫聲來(lái)聯(lián)絡(luò )伙伴，那你們想知道其他動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò )伙伴的嗎?今天我就給你們帶來(lái)了動(dòng)物交流聯(lián)絡(luò )時(shí)的錄像，讓我們一起看一看。
(二)觀(guān)看兩種動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式，引出主題。
提問(wèn)：蜘蛛遇到危險時(shí)，是怎樣聯(lián)絡(luò )伙伴的?
蜜蜂是怎樣跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(搖擺舞，八字舞)你知道其它動(dòng)物是怎樣聯(lián)絡(luò )的?
過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò )方式有很多很多，下面就請小朋友和你的小伙伴邊看著(zhù)大圖片邊交流討論：其它動(dòng)物都是怎樣聯(lián)絡(luò )的。孩子們，請到這邊來(lái)!
二、展開(kāi)：了解動(dòng)物的三種主要聯(lián)絡(luò )方式
(一)幼兒自由觀(guān)看討論動(dòng)物圖片，發(fā)現學(xué)習。
(二)引導幼兒了解動(dòng)物主要的三種聯(lián)絡(luò )方式。
1.幼兒交流自己知道的動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式。
2.幼兒在充分說(shuō)的基礎上，教師進(jìn)行動(dòng)物聯(lián)絡(luò )方式的歸類(lèi)。
A.通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲，引導幼兒了解動(dòng)物的“聲音”聯(lián)絡(luò )方式。
B.觀(guān)看螞蟻聯(lián)絡(luò )時(shí)的動(dòng)畫(huà)，引導幼兒了解“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò )方式。
C.演示科學(xué)小試驗的故事，引導幼兒了解“氣味”聯(lián)絡(luò )方式。
(三)幼兒操作圖片，練習鞏固。
1.幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡(luò )方式。
2.幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應的板子上。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗。
4.開(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。
(1)了解動(dòng)物的其它聯(lián)絡(luò )方式。
(2)觀(guān)看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式還能為人類(lèi)做許多事情。
蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò )方式)——發(fā)明了雷達
(3)學(xué)習了解動(dòng)物主要通過(guò)聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。
海豚(超聲波聯(lián)絡(luò )方式)——對治療腦癱患兒非常有效
狗(氣味聯(lián)絡(luò )方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò )方式)——搜救犬。
三、結束：表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式自然結束
設置情景，帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò )方式，自然結束。
大班科學(xué)愛(ài)的傳遞教案4
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒能初步了解生活中常見(jiàn)的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。
2、初步了解不同蔬菜有不同的營(yíng)養，多吃蔬菜身體棒。
3、幼兒能積極大膽地說(shuō)出自己的想法，并獲得其中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、蔬菜實(shí)物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。
2、分類(lèi)筐。
3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、問(wèn)題導入：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜，通過(guò)介紹自己喜歡的蔬菜，進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。
1、師(出示“蔬菜”)：每天無(wú)論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什么蔬菜，為什么?
(教師鼓勵幼兒回答問(wèn)題，并及時(shí)的給予表?yè)P，增強幼兒的自信心。)
2、教師小結：蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì)，營(yíng)養很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應該樣樣蔬菜都要吃。
(二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣。
1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?
小結：原來(lái)胡蘿卜的根是可以吃的。
2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實(shí)，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪?
小結：原來(lái)，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時(shí)吃?xún)煞N部位，有沒(méi)有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。
(三)、品嘗蔬菜沙拉
1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?
小結：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。
2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來(lái)品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?
3、教師小結：蔬菜不僅味道好營(yíng)養也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛(ài)吃。
活動(dòng)反思：
今天的教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)吃的蔬菜》，主要是讓幼兒認識一些蔬菜，請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的蔬菜，及蔬菜的營(yíng)養。為了避免課堂上幼兒不知所措，所以在提前一天以短信的形式通知家長(cháng)，請家長(cháng)讓幼兒在家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的蔬菜及蔬菜的營(yíng)養�？墒菦](méi)有想到的是，第二天很多小朋友都帶來(lái)了紙條，上面寫(xiě)的一些蔬菜的相關(guān)知識，甚至有的小朋友的爸爸、媽媽從網(wǎng)上下載了一些蔬菜的資料，既有圖片又有文字說(shuō)明�？磥�(lái)我們的家長(cháng)對小朋友真的很重視。
但是讓我感到意外的是，雖然小朋友家長(cháng)準備了很多資料，可是在教學(xué)活動(dòng)中，還是出現了冷場(chǎng)。雖然事先的準備看起來(lái)很充分，但是由于這些材料都是家長(cháng)準備的，我們的小朋友又不識字，所以他們還是不會(huì )說(shuō)。所以這個(gè)教學(xué)活動(dòng)不是很成功，反思一下自己的教學(xué)，看來(lái)問(wèn)題還是出在自己身上。
一、教學(xué)準備應重視幼兒的經(jīng)驗準備
經(jīng)驗準備是教師在備課時(shí)對幼兒已有經(jīng)驗的分析。教師在組織任何教學(xué)時(shí)都要反復思前顧后，讓前面活動(dòng)成為后面活動(dòng)的鋪墊。只有重視幼兒的經(jīng)驗準備，才能不斷引導幼兒在原有基礎上建構新的經(jīng)驗。本次活動(dòng)家長(cháng)參與準備工作比較多，如幼兒家長(cháng)還打印了蔬菜的相關(guān)資料，而幼兒卻沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的準備，所以才導致冷場(chǎng)。
二、讓幼兒參與準備過(guò)程
建構主義學(xué)習理論認為，人的學(xué)習過(guò)程是主動(dòng)地建構過(guò)程，教師在思考教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要幼兒成為活動(dòng)的主動(dòng)者，讓幼兒在參與準備的過(guò)程中學(xué)習、思考、提問(wèn)、嘗試解決問(wèn)題，與別人交流等。今天這樣家長(cháng)雖然找了很多資料，但是幼兒卻沒(méi)有參與，所以他們會(huì )不知所措。所以下次還要請家長(cháng)和孩子共同收集資料，因為在找資料的過(guò)程也是幼兒經(jīng)驗的積累。比如今天的活動(dòng)完全可以請小朋友跟家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)蔬菜的營(yíng)養，家長(cháng)如果發(fā)現孩子不會(huì )說(shuō)，在進(jìn)行適當的補充，我想這樣效果可能會(huì )更好一些。
三、做好自身的經(jīng)驗準備
上課的老師必須要為教學(xué)認真做好自身的經(jīng)驗準備，也就是要努力擴展自己的知識經(jīng)驗。我必須事先查找相關(guān)資料，了解一些常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養，這樣才能在課堂上對幼兒的疑惑進(jìn)行解答。力求了解幼兒文化，盡量縮短成人和幼兒的心理距離。
大班科學(xué)愛(ài)的傳遞教案5
活動(dòng)目標：
1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過(guò)程。
2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們如何傳遞信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來(lái)的便捷。
4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
調查表、幼兒畫(huà)冊、圖片
活動(dòng)過(guò)程一、討論交流：
我知道的信息傳遞的方式二、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡(jiǎn)單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。
三、暢想未來(lái)信息傳遞的方式
教師行為教師開(kāi)始可以創(chuàng )設一個(gè)信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表?yè)P，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽?告訴給你們的朋友?告訴給遠方的親人呢?
過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法?可以結合調查表說(shuō)一說(shuō)師語(yǔ)：中國人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。
例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語(yǔ)，書(shū)信，旗幟等方法。
現代的人們有郵政、電報、電話(huà)、電視、電腦網(wǎng)絡(luò )等方法傳遞信息。
師語(yǔ)：現在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會(huì )出現什么樣的信息傳遞的方法呢?等你們長(cháng)大后會(huì )怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節可讓幼兒畫(huà)出自己對未來(lái)信息傳遞方式的設想，可將孩子的設想布置在主題墻或區域中)
幼兒預設行為幼兒根據創(chuàng )設的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結合調查表大膽講述幼兒看幼兒畫(huà)冊的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想未來(lái)的信息傳遞方式
設計意圖這一環(huán)節創(chuàng )設一個(gè)情境，讓孩子們在情境中討論交流信息傳遞的方式，并結合調查表說(shuō)一說(shuō)自己知道的信息傳遞的方式這一環(huán)節通過(guò)圖片，在講講說(shuō)說(shuō)中感受信息傳遞方式的變遷這一環(huán)節讓孩子們暢想未來(lái)，激發(fā)他們發(fā)明創(chuàng )造的愿望
反思與重建：對于人們如何傳遞信息，孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗的，例如打電話(huà)、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過(guò)前期的調查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵孩子多想。
大班科學(xué)愛(ài)的傳遞教案6
活動(dòng)目標：
1、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達多種情感，初步學(xué)習用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，感知聾啞人的非言語(yǔ)交往和表達方式。
2、在活動(dòng)中了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂(lè )于助人的思想品德。
3、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動(dòng)準備：
1、事先組織幼兒去參觀(guān)錫山區特殊教育學(xué)校，并向聾啞兒、智障兒奉獻愛(ài)心
2、多媒體課件(一組殘疾人的圖片、聾啞孩子生活、學(xué)習的錄像、《千手觀(guān)音》、《殘奧會(huì )》有關(guān)錄像、視頻《感恩的心》)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣
1、師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一段精彩的舞蹈，我們一起來(lái)看吧!
2、教師打開(kāi)電腦，和幼兒一起投入地欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》的片段。
二、初步認識手語(yǔ)，嘗試用手語(yǔ)去關(guān)愛(ài)聾啞人。
1、師：這個(gè)舞蹈表演得怎么樣?你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字嗎?你們知道這些人和我們有什么不同嗎?他們是誰(shuí)呀?
2、(讓幼兒稍想片刻后)師：原來(lái)這些舞跳得這么好的人都是殘疾人藝術(shù)團的，他們嘴巴不會(huì )說(shuō)話(huà)，而且耳朵也聽(tīng)不到任何聲音，他們是聾啞人。
3、師：你們知道聾啞人是怎樣與人交流的呢?(手勢)
4、師：對了，因為她們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手做動(dòng)作和別人溝通，這就是聾啞人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言，叫做手語(yǔ)。
5、師：小朋友你們會(huì )做手語(yǔ)嗎?(讓幼兒可以自由做做)老師做幾個(gè)，讓你們來(lái)猜猜看。(教師做幾個(gè)手語(yǔ)，讓幼兒猜)
6、師：小朋友你們也想來(lái)學(xué)手語(yǔ)嗎?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的手語(yǔ)：你、我、哭、你好、我愛(ài)你、謝謝你們等。
(1)先學(xué)字詞：幼兒集體學(xué)說(shuō)(師說(shuō)幼做)、幼兒與同伴一起學(xué)做。
(2)再學(xué)短句：
師：小朋友，你們會(huì )不會(huì )用剛才我們學(xué)的手語(yǔ)變成一句話(huà)呢?(先讓幼兒自由嘗試后教師再集體教)
師：我們學(xué)了這么多的手語(yǔ)你最喜歡的是哪一句呢?誰(shuí)愿意上來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?(請個(gè)別幼兒上臺說(shuō)然后再集體跟說(shuō))
7、師：小朋友，你們學(xué)會(huì )了這些手語(yǔ)動(dòng)作，以后想幫助聾啞人的時(shí)候，就可以用學(xué)來(lái)的手語(yǔ)來(lái)與他們溝通、交流了。
三、引導幼兒去發(fā)現、去關(guān)注身邊更多的殘疾人，進(jìn)而增強對殘疾人的同情心和樂(lè )于助人的思想品德
1、師：可是，小朋友你們知不知道在我們的身邊還生活著(zhù)更多的殘疾人呢!你們看!(打開(kāi)課件，讓幼兒逐一觀(guān)察一組殘疾人的畫(huà)面)
2、師：小朋友，你們都看到了哪些殘疾人呢?
3、教師小結：剛才我們大家看到的是一組殘疾人的生活畫(huà)面。原來(lái)我們身邊的殘疾人除了聾啞人還有更多的殘疾人呢，有盲人、有沒(méi)手或沒(méi)腳的殘肢人，還有智力低下的智障人。他們可能永遠都看不見(jiàn)花兒的笑容，聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲，他們的.學(xué)習、生活都很艱難。
4、師：小朋友，看見(jiàn)了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢?(幼兒自由交流)
5、師：是啊，我們在座的每個(gè)小朋友都有一個(gè)健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會(huì )遇到什么樣的困難呢?如果你在生活中遇到了殘疾人，你會(huì )怎么樣去幫助他們?
(1)幼兒與同伴交流。
(2)請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒個(gè)別回答后教師小結：小朋友想的真周到，你們真是個(gè)有愛(ài)心的孩子，想出了這么多幫助殘疾人的方法。而且在平時(shí)的生活中我們也要告訴周?chē)娜瞬灰コ靶λ麄�、討厭他們、歧視他們，而應給他們更多的關(guān)愛(ài)與幫助。
四、通過(guò)觀(guān)察圖片引導幼兒學(xué)習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神，
1、師：你們知道嗎?有些殘疾人他們雖然身體殘疾了，但也能把事情做得很好，你們看!(教師打開(kāi)畫(huà)面邊講解邊讓幼兒欣賞一些身殘志堅以及殘奧會(huì )的有關(guān)畫(huà)面)
2、師小結：原來(lái)他們是憑借著(zhù)頑強的意志力以及得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們要感謝大家，今天還給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》
讓我們和客人老師一起跟著(zhù)唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。也讓我們用一顆感恩的心給殘疾人更多的關(guān)愛(ài)與幫助吧!
3、音樂(lè )起，全場(chǎng)所有人一起唱響《感恩的心》，結束。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》中指出應引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、幫助他人。而這次生成的主題活動(dòng)—愛(ài)心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗到同情，從內心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀(guān)特校生學(xué)習、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來(lái)的水果，還自發(fā)地向他們贈送自己親手畫(huà)的圖畫(huà)呢!而且為了跟他們交流，孩子們還認真地跟著(zhù)手語(yǔ)老師象摸象樣地學(xué)起了手語(yǔ)呢!在返校以后的活動(dòng)中，孩子們更是對學(xué)手語(yǔ)越發(fā)了興趣，在活動(dòng)中孩子們拓寬了對殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說(shuō)：“老師，比起他們來(lái)我覺(jué)得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語(yǔ)歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來(lái)對我說(shuō)：“老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了�！薄袄蠋熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄袄蠋�，我要把今天我學(xué)到的手語(yǔ)去教會(huì )更多的人�！甭�(tīng)著(zhù)孩子天真的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因為我們知道：只有愛(ài)才是我們共同的語(yǔ)言!
大班科學(xué)愛(ài)的傳遞教案7
活動(dòng)設計背景
現在的小孩子對螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥(niǎo)怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對這些我設計了這樣的一節教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀(guān)察能力和想像能力。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀(guān)察能力和想像能力。
活動(dòng)準備
1、有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片。
2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲(chóng)等動(dòng)物頭飾若干;草地背景圖。
3、錄音機、彩色筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
提問(wèn)：“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎?”
二、認識活動(dòng)
1、播放錄音(小鳥(niǎo)叫聲)，引出小動(dòng)物傳遞信息的方式。
2、結合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲(chóng)等小動(dòng)物傳遞信息的方式，并模仿小動(dòng)物傳遞信息的方式。
3、讓幼兒知道動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都有自己獨特的傳遞信息的方式。
三、交流討論
教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動(dòng)物傳遞信息的方式，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物傳遞方式。
四、游戲活動(dòng)：找朋友
在音樂(lè )伴奏下，嘗試用所扮演的小動(dòng)物傳遞信息的方式去找同伴。
五、延伸活動(dòng)：畫(huà)小動(dòng)物傳遞信息的方式。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀(guān)的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。通過(guò)引導、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，基本上達到了預期的目標。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現的機會(huì )和參與游戲活動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒的主體性得以體現。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習的快樂(lè )，獲得心理的滿(mǎn)足感。當然，在活動(dòng)中還有很多不足之處，由于我總是擔心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能說(shuō)出自己知道和喜歡的動(dòng)物的傳遞方式。
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