八年級生物教案五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的八年級生物教案五篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級生物教案五篇1
教學(xué)目標：
1.舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。
2.概述生物進(jìn)化的主要歷程
重點(diǎn)難點(diǎn)：生物進(jìn)化的主要歷程
教學(xué)設計：
一、研究生物進(jìn)化的方法----比較法
根據一定的標準，把彼此有聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同之處和不同之處。通過(guò)各個(gè)事物特征的比較，可以把握事物之間的內在聯(lián)系，認識事物的本質(zhì)。對不同生物種類(lèi)的形態(tài)結構進(jìn)行比較，可以推斷他們之間的親緣關(guān)系。
舉例：
1、化石
化石：生物的遺體、遺跡或生活痕跡，由于某種原因被埋在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復雜變化形成的。
科學(xué)家通過(guò)對化石的研究發(fā)現，魚(yú)類(lèi)的化石在比較古老的地層中出現，而兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)和哺乳類(lèi)則在越來(lái)越晚近的地層中才出現。以上事實(shí)告訴我們，生物的化石在地層中的出現有一定的順序：越古老的地層，成為化石的生物越簡(jiǎn)單、低等；距今越晚近的地層中，成為化石的生物越高等、越復雜。所以說(shuō)在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中，化石是非常重要的證據，也是最直接的證據。。
2、始祖鳥(niǎo)
通過(guò)比較發(fā)現，始祖鳥(niǎo)的身體結構特點(diǎn)及和爬行動(dòng)物有相同之處，又與鳥(niǎo)類(lèi)有相同之處，由此可以推斷始祖鳥(niǎo)是古代爬行動(dòng)物進(jìn)化成鳥(niǎo)類(lèi)的中間產(chǎn)物。
3、細胞色素c
細胞色素c是一種蛋白質(zhì)，科學(xué)家比較了一些生物的細胞色素c的氨基酸的差異，發(fā)現人與黑猩猩的差異最小，與馬的差異則大一些，而與果蠅、向日葵的差異則更大，因為蛋白質(zhì)在基因的控制下合成，基因控制生物的形狀，由此可以推測人與黑猩猩的親緣關(guān)系最近，與果蠅、向日葵的的親緣關(guān)系最遠。
二、生物進(jìn)化的大致歷程
1、讀p55頁(yè)進(jìn)化樹(shù)
動(dòng)物：原→腔→扁→線(xiàn)→環(huán)→軟→節→棘皮→魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→爬行類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)
植物：藻→苔→蕨→裸→被
2、生物進(jìn)化的總體趨勢：由簡(jiǎn)單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生。
3、在生物進(jìn)化的過(guò)程中，有一些新的物種產(chǎn)生，也有一些物種滅絕，如恐龍。各種生物在進(jìn)化中形成了與生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活習性。
第二節生物進(jìn)化的歷程
一、研究生物進(jìn)化的方法----比較法
二、生物進(jìn)化的大致歷程
歷程：
動(dòng)物：原→腔→扁→線(xiàn)→環(huán)→軟→節→棘皮→魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→爬行類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)
植物：藻→苔→蕨→裸→被
總體趨勢：由簡(jiǎn)單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生。
課后鞏固：
1、生物進(jìn)化的直接的證據是
A化石B比較胚胎學(xué)C解剖學(xué)D隕石
2、越古老的地層，成為化石的生物
A數量越多B種類(lèi)越豐富C越復雜、越高等D越簡(jiǎn)單、低等
3、與始祖鳥(niǎo)相似的生物是
A魚(yú)、鳥(niǎo)類(lèi)B鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)C爬行類(lèi)、哺乳類(lèi)D魚(yú)、哺乳類(lèi)
4、脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程大致是( )
A魚(yú)類(lèi)→爬行類(lèi)→兩棲類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)B魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→爬行類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)→哺乳類(lèi)
C魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→爬行類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)D魚(yú)類(lèi)→爬行類(lèi)→兩棲類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)→哺乳類(lèi)
5、地球上最早出現的真正陸生脊椎動(dòng)物是
A古代魚(yú)類(lèi)B古兩棲類(lèi)C古爬行類(lèi)D鳥(niǎo)類(lèi)
6、如果兩種動(dòng)物的化石在同一巖層中發(fā)現，由此可推測兩者
A血緣關(guān)系很近B生存年代很近C生活習慣很相近D個(gè)體構造很相近
7、物種A化石比物種B化石在較晚地層中出現，由此可推測兩者
A物種A比物種B數量多B物種A可能是較晚形成的
C物種A由物種B進(jìn)化而來(lái)D物種B由物種A進(jìn)化而來(lái)
8、化石證據表明，有的物種只存活了短暫的時(shí)期就絕滅了。下列哪種說(shuō)法最準確。
�。粒@些生物體缺乏可遺傳的變異Ｂ．它們的生活環(huán)境太惡劣
�。茫@些生物體的食量太大Ｄ．它們的生殖能力太弱
9、細胞色素ｃ是構成生物體的一種重要蛋白質(zhì)，它是由許多氨基酸組成的�？蓪W(xué)家通過(guò)分析比較馬、驢、兔、蛇、龜和鯨６種動(dòng)物的細胞色素ｃ，發(fā)現馬的細胞色素ｃ和其他五種動(dòng)物細胞色素ｃ的氨基酸有一些差異，其中馬與驢有１個(gè)氨基酸不同，與兔有６個(gè)不同，與蛇有22個(gè)不同，與龜有11個(gè)不同，與鯨有５個(gè)不同。
�。ǎ保┗谶@些數據，與馬的親緣關(guān)系最近的是驢，最遠的是蛇。
�。ǎ玻┠阏J為以上資料涉及到的研究方法是比較法。
�。ǎ常┠阏J為這種方法能確定生物在進(jìn)化過(guò)程中的親緣關(guān)系嗎？為什么？
答：能。通過(guò)比較生物體的物質(zhì)組成，可以確定它們之間的親緣關(guān)系。即物質(zhì)組成越相似，說(shuō)明他們的親緣關(guān)系越近。
八年級生物教案五篇2
教學(xué)目標
1、概述尿液的排出過(guò)程。
2、明白排尿的意義。
3、了解皮膚的結構、皮膚的再生和皮膚的衛生保健知識。
4、理解皮膚的功能。
教學(xué)重點(diǎn)：尿液的排出過(guò)程與汗液的排出
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課：
人體每天要產(chǎn)生大量的尿液，這些尿液是如何排出體外的呢？人體除了依靠形成尿液排出廢物外，還有那些排出廢物的方法？我們應該了解哪些泌尿系統的衛生知識，怎樣用這些知識指導我們養成良好的生活習慣。
二、新課講解
1、尿液的排出
師：請同學(xué)根據泌尿系統的結構，能不能簡(jiǎn)單敘述一下尿是如何排出的？
生：腎臟中形成的尿液，經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時(shí)儲存，當膀胱內的尿液儲存到一定量時(shí)，人就產(chǎn)生尿意，進(jìn)行排尿，尿液經(jīng)尿道排出體外。（板書(shū)）
2、排尿的意義泌尿系統的衛生：
師：。排尿有什么重要性？
學(xué)生：閱讀思考，回答問(wèn)題，從而很自然地得出排尿的意義。
師生：共同總結排尿的意義：排出廢物，調節人體內水分和無(wú)機鹽的含量，維持細胞的正常生理功能。
師：怎樣注意泌尿系統的衛生
�、龠m量飲水②及時(shí)排尿③保持尿道外口清潔
3、皮膚的結構
夏天剛過(guò)，許多同學(xué)都發(fā)現自己的皮膚變黑了，這是為什么呢？人們常說(shuō)“這個(gè)人的臉皮可真厚”，臉部的皮膚真的。很厚嗎？一些同學(xué)進(jìn)入初二以后，發(fā)現自己的臉上長(cháng)出了“小痘痘”，這是怎么回事又該怎樣預防呢？皮膚常年暴露在外接觸許多細菌，為什么不腐爛變質(zhì)呢？人的膚色為什么會(huì )有差異……這些問(wèn)題都與皮膚的結構密切相關(guān)。
皮膚覆蓋在人體表面，是人體最大的器官，成年人的皮膚展開(kāi)面積接近2平方米，重量約為人體重的1/20。雖然是最大的器官，皮膚卻很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮膚，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚，也不過(guò)為4-5毫米。既然是“器官”，同學(xué)們回憶一下器官的概念，想想皮膚應該是由哪些組織，按著(zhù)什么樣的方式構成的呢？可以觸摸自己手部或臉部的皮膚，體會(huì )一下，也許對尋找答案有所幫助
人的皮膚分為表皮和真皮。死亡的表皮細胞不斷脫落，有人計算過(guò)，把一個(gè)人一生中脫落的皮膚表皮加起來(lái)，平均重量將超過(guò)227千克。表皮的深層細胞具有很強的分生能力，補充脫落的角質(zhì)層的任務(wù)正式這層結構完成的，由此可以推斷深層細胞具有什么特點(diǎn)？具有很強的分裂能力。板想想看，平時(shí)我們不小心擦傷了皮膚，過(guò)幾天傷口就痊愈了，現在你能解釋其中的原因嗎？
生理性再生：正常代謝過(guò)程中的再生（如：角質(zhì)層細胞脫落后會(huì )自然得到補充）補償性再生：由損傷引起的再生（如皮膚擦傷后傷口愈合）
夏天過(guò)后我們的皮膚變黑了，就與這種細胞有關(guān)——黑色素細胞。黑色素細胞可以產(chǎn)生黑色素，黑色素可以吸收紫外線(xiàn)，防止其損傷深層皮膚，對人體有保護作用，是人體對環(huán)境的一種適應性表現。參加室外活動(dòng)對青少年的生長(cháng)發(fā)育很有好處，但在夏天外出或進(jìn)行日光浴時(shí)應當適度，因為過(guò)度的日曬會(huì )加速皮膚的老化，甚至會(huì )引發(fā)皮膚癌。思考一下：嚴重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡？（加強學(xué)生對皮膚是保護人體的重要屏障的認識）
皮膚損傷會(huì )有血液流出，觸摸皮膚會(huì )覺(jué)得有彈性，尖銳的物體碰到皮膚會(huì )覺(jué)得疼……這些現象的產(chǎn)生都與表皮下方的.結構——真皮有關(guān)。皮膚具有彈性，因為真皮中有彈性纖維和膠原纖維。天氣熱或運動(dòng)時(shí)，可以看到臉部的皮膚發(fā)紅，天冷或不運動(dòng)時(shí)則相反，為什么會(huì )這樣呢？原因在于真皮層內有豐富的血管，人體血液循環(huán)中10％的血液要流經(jīng)皮膚。這對人體有何意義呢？調節體溫。
我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個(gè)部分構成的，不過(guò)皮膚在長(cháng)期的適應過(guò)程中，還演變出了一些附屬結構，它們也有非常重要的作用。指（趾）甲、毛發(fā)、汗腺、皮脂腺
4、皮膚的衛生保健
皮膚的清潔：
�。�1）清除皮膚表面的污垢，使皮膚能正常發(fā)揮功能
�。�2）減少病原微生物的生長(cháng)繁殖，防止皮膚病的發(fā)生
皮膚的鍛煉：
�。�1）改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促進(jìn)皮膚的新陳代謝
�。�2）提高皮膚對溫度驟然變化的適應力，減少疾病發(fā)生
三、課堂小結
本節課主要講了尿液的排出與汗液的排出，介紹了皮膚的結構與它的基本功能，了解如何注意泌尿系統的衛生，如何保護皮膚。
四、板書(shū)設計
人體內廢物的排出（2）------尿液的排出與汗液的排出
1、尿液的排出
2、泌尿系統的衛生
�、龠m量飲水②及時(shí)排尿③保持尿道外口清潔
3、皮膚的結構
表皮：角質(zhì)化細胞；深層細胞
真皮：血管和神經(jīng)末梢
五、教后反思
八年級生物教案五篇3
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)會(huì )設計對照實(shí)驗；能通過(guò)“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗，說(shuō)出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)參與實(shí)驗方案的設計，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌握對照實(shí)驗這一方法，培養設計對照實(shí)驗方案的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在探究活動(dòng)的參與過(guò)程中，提高運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，養成與他人交流，取別人之長(cháng)的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
運用實(shí)驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。
【難點(diǎn)】
怎樣設置對照實(shí)驗。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課
播放“種子的一生”視頻，設疑：種子一生的開(kāi)始有什么奧秘呢？從而引出新課。
（二）新課講授
1、提出問(wèn)題
�。�1）師提出問(wèn)題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子，讓你們體驗種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，現在誰(shuí)來(lái)描述一下你培養的過(guò)程？
學(xué)生簡(jiǎn)要描述。教師繼續設疑：
�。�2）在你們培養種子萌發(fā)成幼苗的這個(gè)過(guò)程中，有沒(méi)有思考過(guò)：種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢？根據你們的生活經(jīng)驗和已學(xué)過(guò)的知識，誰(shuí)來(lái)大膽作出幾個(gè)假設？
2、作出假設
預設學(xué)生做出的假設有：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件。
�。�1）針對學(xué)生作出的假設，教師向學(xué)生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導學(xué)生分析排除幾個(gè)非必需的條件。（排除“土壤、陽(yáng)光、肥料”這幾個(gè)條件）
�。�2）繼續設疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度？”這個(gè)假設表述準確嗎？應該如何表述？（引出“適宜溫度”）
3、制定實(shí)驗方案
教師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例，師生共同討論，明確實(shí)驗設計思路。
討論提綱如下：
�。�1）選擇什么樣的種子比較好？（胚完整且是活著(zhù)的種子）
�。�2）老師這里給大家提供了罐頭瓶、吸水紙、標簽，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢？（冰箱、水等）
�。�3）怎樣探究溫度條件對種子萌發(fā)的影響？應當將種子分成幾組？（要分成2組。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度（20℃），該組為對照組；一個(gè)為較低溫度（0℃），該組為實(shí)驗組）
�。�4）這兩組實(shí)驗中，除了溫度這一條件不同之外，其他環(huán)境條件是否應當保證完全一樣呢？（強調控制變量）
�。�5）每一組應當有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？（減少實(shí)驗誤差）
待如上問(wèn)題解決之后，引導學(xué)生以探究小組為單位，每組選一個(gè)想要探究的條件，設計正確的實(shí)驗方案。然后，分組匯報探究計劃，教師進(jìn)行評價(jià)。
4、課下實(shí)施、觀(guān)察記錄
師：由于時(shí)間關(guān)系，咱們只能在課下進(jìn)行實(shí)驗并觀(guān)察記錄了。每隔多長(cháng)時(shí)間觀(guān)察一次？對各組實(shí)驗是否應當同時(shí)觀(guān)察？（注意每天觀(guān)察，同時(shí)觀(guān)察）
（三）小結作業(yè)
學(xué)生總結本節收獲。
鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間一起實(shí)施實(shí)驗計劃，觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程，記錄實(shí)驗結果，最終得出正確的結論，下節課一起分享。
八年級生物教案五篇4
教學(xué)目標：
1、描述生物對環(huán)境的適應和影響。
2、舉出例子并初步培養學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：描述生物對環(huán)境的適應和影響。
難點(diǎn)：在教學(xué)中引導學(xué)生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
導入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結論是為了適應干旱的環(huán)境。同時(shí)學(xué)生分析刺猬、變色龍、竹節蟲(chóng)，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應環(huán)境。
除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應環(huán)境。
分析書(shū)本P19的資料，回答問(wèn)題：生物的形態(tài)結構或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？觀(guān)察兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現什么問(wèn)題？從而學(xué)生自己得出結論，生物為了適應不同環(huán)境其形態(tài)結構都有所改變。
生物除了適應環(huán)境，同時(shí)也影響環(huán)境。
過(guò)渡問(wèn)題：那是否生物只能被動(dòng)地適應環(huán)境呢？生物本身對環(huán)境有沒(méi)有影響？學(xué)生舉出例子，人類(lèi)對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動(dòng)物對環(huán)境的影響(蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹(shù)能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類(lèi)大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……)
講解實(shí)驗:植物對空氣濕度的影響。
1.提出問(wèn)題:植物對空氣濕度的影響
2.作出假設:裸地，草地，茂密的灌叢的空氣濕度不一樣。
3.制定計劃:學(xué)校內測量裸地，草地和茂密的灌叢中的濕度。(裸地指什么？灌叢指什么？)
4.填寫(xiě)P7空氣濕度記錄表。并畫(huà)出曲線(xiàn)圖。
5.注意:如果裸地或草地上有小水洼，測量濕度時(shí)，能把干濕計放在水洼邊嗎？測量灌叢的濕度時(shí)，能把干濕計放在地上嗎？
舉例：曲線(xiàn)圖的畫(huà)法：
總結：前面一節課和今天這節課我們學(xué)習了環(huán)境對生物有影響，生物在適應環(huán)境的同時(shí)也影響著(zhù)環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統一的整體，我們可以利用這些知識來(lái)解答下面問(wèn)題。
6、練習：
1)如果將生活在淡水中的鯽魚(yú)放入海水中，不久就會(huì )死亡，這一現象說(shuō)明( )
A.每種生物都是有壽命的
B.每種生物都有自己賴(lài)以生存的生活環(huán)境
C.動(dòng)、植物改變生活環(huán)境就會(huì )死亡
D.生物的生存環(huán)境很容易破壞
2)生活在陰濕環(huán)境中的植物，葉片一般大而薄，主要作用是( )
A.充分利用光能B.減少陽(yáng)光照射
C.適應低溫D.適應潮濕的環(huán)境
3)許多種鳥(niǎo)具有保護色，但也難免常被嗅覺(jué)發(fā)達的獸類(lèi)所捕食，對此的解釋為( )
A這些鳥(niǎo)不適應環(huán)境
B.被食的鳥(niǎo)是警惕性不高的
C.適應是絕對的
D.適應具有一定限度和相對性
7、講解書(shū)本課后練習。
教學(xué)后記：
這節課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應和影響》，而且也要說(shuō)明探究實(shí)驗《植物對空氣濕度的影響》的原理和過(guò)程。對于《生物對環(huán)境的適應和影響》這個(gè)知識點(diǎn)并不難，學(xué)生容易理解，但對于探究實(shí)驗《植物對空氣濕度的影響》學(xué)生并不容易理解，在課堂上講解這個(gè)實(shí)驗過(guò)程和原理較費時(shí)，最后超出課時(shí)，學(xué)生也只是一知半解，特別是對于為什么要用裸地、草地、灌叢三個(gè)環(huán)境來(lái)做這個(gè)實(shí)驗，很多學(xué)生很難理解，還有對于探究實(shí)驗的過(guò)程---提出問(wèn)題、作出假設、制定計劃、實(shí)施計劃、得出計劃并不了解，所以我在其他班的課堂上采取了把實(shí)驗過(guò)程，原理用一節課來(lái)講述，因為探究實(shí)驗對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生，只有一開(kāi)始讓學(xué)生理解了探究實(shí)驗的方法，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺(jué)得把實(shí)驗課分為一個(gè)課時(shí)的課是有必要的。
教學(xué)反思：
應該安排學(xué)生實(shí)驗前自己先體驗實(shí)驗過(guò)程，實(shí)驗所需時(shí)間，這樣讓學(xué)生操作起來(lái)可以更容易掌握，自己也能了解到實(shí)驗過(guò)程所遇到的問(wèn)題。
八年級生物教案五篇5
學(xué)習目標
1、概述人體免疫的概念和作用。
2、舉例說(shuō)明人體的特異性免疫和非特異性免疫。
3、描述計劃免疫，列舉計劃免疫的實(shí)例，認同計劃免疫的意義。。
重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、特異性免疫和非特異性免疫的區別。
2、計劃免疫的意義。
難點(diǎn)：
特異性免疫和免疫的概念。
教法講授法
學(xué)法自主學(xué)習法
教學(xué)準備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程(主要環(huán)節)
集體備課個(gè)性展示
導入流感期間為什么有的同學(xué)容易被傳染，而有的不易被傳染？這與什么有關(guān)？------人體的免疫功能
自主學(xué)習
提出疑問(wèn)1、P102分析與討論中圖中所示的人體結構在防御病原體入侵時(shí)分別起到了什么作用？
2、什么是非特異性免疫？包括哪兩大部分？
3、人體的第三道防線(xiàn)：特異性免疫的特點(diǎn)：
4、什么是抗體？什么是抗原？?jì)烧叩年P(guān)系是什么？
合作
探究
點(diǎn)撥
解疑上個(gè)學(xué)期我們好多同學(xué)都患過(guò)水痘，那這部分同學(xué)以后就不再得了。請同學(xué)們閱讀教材P103-104，思考一下問(wèn)題。
(1)為什么患過(guò)水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲？
(2)患過(guò)水痘的同學(xué)對腮腺炎有同樣的抵抗力嗎？
(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么
練習達標1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做
A病原體B病毒C抗原D病菌
2、能產(chǎn)生抗體的細胞是
A紅細胞B淋巴細胞C吞噬細胞D血小板
3、燒傷病人常用自身皮膚進(jìn)行植皮治療，不植入外來(lái)皮膚是因為
A、神經(jīng)血管不易接通B、外來(lái)皮膚相當于抗原
C、外來(lái)皮膚含菌量大D、會(huì )產(chǎn)生免疫反應
4、將他人的器官移植到患者體內，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現代免疫的概念看，移植的器官相當于。
拓展提升根據法國科學(xué)家巴斯德研究牲口炭疽病的實(shí)驗，回答：
(1)實(shí)驗中甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病，這一現象屬于免疫，其原理是。
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入羊體作為起作用，使體內產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學(xué)成分是。
(3)乙組綿羊在實(shí)驗中起的作用是。
作業(yè)設計A、什么是計劃免疫？
B、你打過(guò)預防針嗎？舉三個(gè)例子。
C、什么是非特異性免疫？包括哪兩大部分？
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