初三化學(xué)教案模板
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的初三化學(xué)教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
知識與技能
(1)認識水的組成;
(2)粗略了解天然水、自來(lái)水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區別;
(3)認識水與人類(lèi)的密切關(guān)系，認識水是人類(lèi)寶貴的資源;
(4)了解水污染的因素和水凈化的基本方法;
(5)懂得過(guò)濾，蒸發(fā)的目的，學(xué)習過(guò)濾和蒸發(fā)的基本裝置和操作方法。
過(guò)程與方法
(1)能從水的分解和水的合成兩種變化過(guò)程分析水的組成。
(2)能夠根據實(shí)驗現象，初步得出水的組成和結構
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
樹(shù)立水是寶貴資源的觀(guān)念，養成節約用水、自覺(jué)保護水資源不受污染
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)水的組成，
(2)各種水資源的區別
教學(xué)難點(diǎn)：
過(guò)濾操作的基本要點(diǎn)
實(shí)驗探究：
1.水的組成研究
2.純凈水與礦泉水的區分
教學(xué)內容：
一、自然界的水
1.水在自然界的存在
(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海約占地球表面的3/4;
(2)其他分布：地層下有地下水，大氣里有大約0.03%的水蒸氣，動(dòng)植物體內有大量的水
注意：地球表面雖然有很豐富的水資源，但可利用的淡水資源卻非常有限，不到總水量的1%。因此水資源短缺和水污染問(wèn)題開(kāi)始受到人們的重視
2.水在工農業(yè)生產(chǎn)中的作用
(1)工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料
(2)農業(yè)上需要水：農作物需要水灌溉
(3)動(dòng)力工業(yè)上：水力發(fā)電
(4)交通運輸上：內河及其海洋航運
3.水對生物體的重要作用，水(water)——生命之源
(1)生理活動(dòng)中起著(zhù)重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內起這調節體溫、溶解食物、排泄廢物等作用
(2)植物光合作用需要水作為原料
諾貝爾獎兩次獲得者林德斯?波林醫生在《如何活得好》一書(shū)中給讀者提供了幾點(diǎn)養生術(shù)，其中有一條就是“每天喝大量的水”
4.水污染情況：
(1)水污染的來(lái)源
a.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的“三廢”(廢氣、廢水、廢渣)的任意排放;
b.農業(yè)生產(chǎn)中農藥、化肥的任意施用;
c.城市生活污水的任意排放。
(2)防止水污染的主要措施：
a.加強對水的管理和對水質(zhì)的監測;
b.工業(yè)三廢實(shí)行先處理后排放;
c.農業(yè)上合理使用化肥和農藥;
d.節約用水，提高水的利用效率
二、水的組成及性質(zhì)
1.水的組成
實(shí)驗：水的電解實(shí)驗
現象：1.接通直流電源，看見(jiàn)兩管子中都出現氣泡，負極和正極中氣體的體積比大約為2:1
2.將一根帶火星的小木條放在電源正極，木條復燃，說(shuō)明生成了氧氣
3.將一根燃著(zhù)的木條放在電源負極處，氣體被點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍色火焰，用一個(gè)干冷的燒杯放在火焰上方，燒杯內壁出現水珠，說(shuō)明反應生成了氫氣(Hydrogen)
氧氣(O2)+氫氣(H2)點(diǎn)燃——→水(H2O)
解釋?zhuān)核谕姷那闆r下，被分解生成了氫氣和氧氣
文字表達式：水(H2O)通電——→氧氣(O2)+氫氣(H2)
氣體體積比：1:2
結論：水是由氫元素和氧元素組成的.�；瘜W(xué)中根據它的組成情況寫(xiě)成H2O
注意：
(1)。純凈的水導電性很弱，在做水電解實(shí)驗時(shí)，一般在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，以增強水的導電性。而硫酸或氫氧化鈉本身卻并沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化。
(2)。因為我們通常使用的是鈉玻璃，焰色反應的影響，是反應產(chǎn)生的火焰呈黃色
2.水的物理性質(zhì)
(1)在通常情況下，水是一種無(wú)色無(wú)味的液體
(2)在標準狀況下，水的沸點(diǎn)(boilingpoint)為0℃，水的凝固點(diǎn)(freezingpoint)為100℃
水蒸氣(vapor)水(water)冰(ice)
(3)能夠溶解很多物質(zhì)，是化學(xué)常用的溶劑
(4)在1大氣壓下，4℃時(shí)的水密度為1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度
3.水的化學(xué)性質(zhì)
(1)通電分解：
水(H2O)通電——→氧氣(O2)+氫氣(H2)
(2)能與某些非金屬氧化物發(fā)生反應，生成對應的酸
水(H2O)+二氧化碳(CO2)→碳酸(H2CO3)
水(H2O)+二氧化硫(SO2)→亞硫酸(H2SO3)
水(H2O)+五氧化二磷(P2O5)→磷酸(H3PO4)熱水情況下
(3)能與某些金屬氧化物發(fā)生反應，生成對應的堿
水(H2O)+氧化鈣(CaO)→氫氧化鈣[Ca(OH)2]
俗稱(chēng)：生石灰俗稱(chēng)：熟石灰
(4)能與某些活潑金屬發(fā)生反應，生成對應的堿和氫氣
水(H2O)+鈉(Na)→氫氧化鈉(NaOH)+氫氣(H2)
三、水的凈化(要依據用水要求來(lái)凈化水)
1.過(guò)濾：過(guò)濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可以將不溶于水的雜質(zhì)與水分離。
(1)具體要求：“一貼、二低、三靠”
一貼：濾紙緊貼漏斗內壁;
二低：濾紙低于漏斗邊緣，被濾液面低于濾紙邊緣;
三靠：燒杯嘴緊靠玻璃棒，玻璃棒下端緊靠三層濾紙處，漏斗下端緊靠燒杯內壁
(2)玻璃棒的作用：引流，防止液體濺出
(3)如果水中的雜質(zhì)顆粒比較小，我們一般加入明礬(十二水合硫酸鋁鉀，KAlSO4?12H2O)等凈水劑，可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。
2.蒸餾：通過(guò)蒸餾的方法可以得到比較純凈的水，一般認為蒸餾水就是純凈物。
蒸發(fā)：通過(guò)溶劑揮發(fā)獲得溶液溶質(zhì)的方法
具體要求：
(1)蒸發(fā)皿中液體不能超過(guò)容積的2/3;
(2)蒸發(fā)過(guò)程中，玻璃棒要不斷攪拌，防止局部受熱而使液體濺出;
(3)蒸發(fā)結束后，應用坩堝鉗將蒸發(fā)皿轉移是石棉網(wǎng)上;
(4)固體冷卻后，應用玻璃棒將固體轉移至指定容器中;
練習：水受熱蒸發(fā)與水通電分解是否是同種變化？
回答：水受熱蒸發(fā)是物理變化，而水通電分解是化學(xué)變化
3.軟化：石灰巖地區的水含有較多鈣、鎂等離子，是硬水。不含或含有少量的鈣、鎂離子的水是軟水
(1)實(shí)驗：硬水與肥皂水反應
現象：硬水中泡沫高度很低，而且在溶液中出現大量的絮狀白色沉淀
結論：硬水中的成分能與肥皂水發(fā)生反應生成白色沉淀
(2)硬水的危害：影響加熱效率，浪費能源，容易引起鍋爐爆炸等
(3)硬水軟化的方法：加熱煮沸，蒸餾，離子交換法
4.自來(lái)水凈化
水源→過(guò)濾→吸附→消毒→進(jìn)入家庭
練習：請你設計一個(gè)具體的實(shí)驗，鑒別以下4種無(wú)色液體：過(guò)氧化氫溶液，氯化鈉溶液，氯化鈣溶液，純凈水
設計：分別取樣。分別向4支試管中加入少量的二氧化錳，如果出現大量氣泡的試管中為過(guò)氧化氫溶液，剩余的3支試管中，加入少量肥皂水，振蕩后產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈣溶液，剩余的兩液體分別重新取樣，蒸發(fā)，在蒸發(fā)皿中出現白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒(méi)有任何明顯現象的純凈水。
P.S：鑒別氯化鈉和純凈水的方法
(1)蒸發(fā)：在蒸發(fā)皿中出現白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒(méi)有任何明顯現象的純凈水
(2)導電性：用導線(xiàn)將溶液與電源、小電珠連接，電珠亮的是氯化鈉溶液
(3)密度：用密度計測定液體的密度，較高的是氯化鈉溶液
(4)溶沸點(diǎn)：測定溶液的溶沸點(diǎn)，較高的是氯化鈉溶液
補充練習測試題
(1)有人說(shuō)，天然水都是混合物，無(wú)色無(wú)味的液體都是純凈水，你認為對嗎？為什么？
(2)下列變化哪些是化合反應或分解反應？為什么？
水電解;氫氣在空氣中燃燒;蒸發(fā)食鹽水得到水蒸氣和食鹽;過(guò)濾泥水得到水和泥沙。
(3)某種硬水煮開(kāi)后，在容器底部出現白色的鍋垢。你認為鍋垢中可能含有什么元素？
(4)有人認為，如果能找到從水中獲得氫氣的簡(jiǎn)便方法，就可以從水得到氫氣，氫氣燃燒獲得熱能又生成水，從水再得到氫氣，如此反復循環(huán)，就不會(huì )有能源危機了。你認為對嗎？為什么？
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