部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊《田忌賽馬》教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊《田忌賽馬》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標
1.認識“臏、譏”等5個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“喪、瞪”等8個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“依次、等級”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.分角色朗讀課文,注意描寫(xiě)人物神態(tài)等的詞語(yǔ),讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,了解人物想法。
3.讀懂課文內容,推測孫臏的思維過(guò)程。
4.知道用原來(lái)的馬,只調換了一下出場(chǎng)順序,田忌就轉敗為勝的原因。了解不同的思維方式帶來(lái)的巨大變化,說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程
-第一課時(shí)-
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1.紙牌小游戲。
老師拿出六張撲克牌,分為兩組,分別是紅桃的4、8、10,梅花3、7、9。老師和學(xué)生各選一組,然后比大小。老師依照田忌賽馬的思維跟學(xué)生玩兩盤(pán),把輸和贏(yíng)的兩種情況都體現出來(lái)。
2.在歷史上,像這種以弱勝強、以少勝多的故事還真不少,你知道哪些?
官渡之戰曹操2萬(wàn)人戰勝10余萬(wàn)敵軍
赤壁之戰周瑜、劉備5萬(wàn)人戰勝20余萬(wàn)敵軍
淝水之戰謝玄8萬(wàn)人戰勝80多萬(wàn)敵軍
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認識的字,借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著(zhù)重指導:輕蔑(qīng miè)、孫臏(bìn)
3.指導書(shū)寫(xiě)課后方格中的字。
著(zhù)重分析指導“瞪、耀、蔑、贏(yíng)”,并在黑板上示范。
(“瞪”是左右結構,部首是“目”,右上方的筆順是橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺。
“耀”是左右結構,部首是“”,右下方是“隹”,而不是“住”。
“蔑”是上中下結構,中間是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少寫(xiě)一點(diǎn)。
“贏(yíng)”是上中下結構,部首是“月”,下面是“月、貝、凡”。)
三、再讀課文,整體感知。
1.朗讀課文,說(shuō)一說(shuō),課文以什么為線(xiàn)索?寫(xiě)了什么?
(課文以“賽馬”為線(xiàn)索,寫(xiě)了田忌和齊威王的兩次賽馬。)
2.自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊思考:這兩次比賽各是怎么賽的?畫(huà)出兩次賽馬的對陣圖。
3.兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么?
(1)學(xué)生自學(xué)、討論。
(2)小組匯報:
�、俚谝淮钨愸R第二次賽馬
齊威王田忌齊威王田忌
上上上下
中中中上
下下下中
�、趦纱钨愸R的相同之處:
a.兩人的馬沒(méi)換。
b.比賽規則沒(méi)變——各自把馬分等級。
c.齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變,先上等,后中等,再下等。
�、蹆纱钨愸R的不同之處:
a.田忌的馬出場(chǎng)順序不同,先下等,后上等,再中等。
b.比賽結果不同。
c.齊威王前后心情不一。第一次齊威王勝,得意揚揚。第二次齊威王敗,目瞪口呆。
四、課堂小結。
朗讀課文后,你感受到了什么?(只要多思考,以弱勝強也不是不可能。)
-第二課時(shí)-
一、復習故知,導入新課。
1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞的掌握情況。
2.導入新課:通過(guò)上一節課的學(xué)習,我們已經(jīng)基本了解了兩次賽馬的比賽結果。接下來(lái),我們來(lái)看看初賽失敗后,孫臏與田忌的對話(huà)和表現。
二、品讀感悟,體會(huì )情感。
1.自由朗讀1~2自然段。
(1)田忌為什么都失敗了?
本段中寫(xiě)“每個(gè)等級的馬都比田忌的強”,這說(shuō)明彼強我弱。而比賽的時(shí)候卻是“上等馬對上等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬”。所以田忌的失敗是顯而易見(jiàn)的。
(2)體會(huì )“垂頭喪氣”是寫(xiě)田忌初賽失敗后的情緒。
垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的神情。在課文中是寫(xiě)田忌失敗后情緒頹喪,非常失望的神情。
(3)你認為田忌要怎樣才能賽過(guò)齊威王?(實(shí)力或技巧方法)
組織學(xué)生議論,各抒己見(jiàn),最后讓學(xué)生帶著(zhù)求知欲望學(xué)習第3~12自然段。
2.有感情地朗讀第3~12自然段。
要求:(1)找出描寫(xiě)田忌情緒的三句話(huà)。
�、佟跋氩坏侥阋瞾�(lái)挖苦我”是寫(xiě)田忌初賽失敗的情緒,認為好朋友孫臏也看不起他。
�、凇澳闶钦f(shuō)另?yè)Q幾匹馬”是寫(xiě)田忌只看到馬力的強弱,沒(méi)有認識到比賽方法的重要。
�、邸澳沁�不是照樣輸”是寫(xiě)田忌沒(méi)有信心,缺乏求勝的精神。
(2)找出描寫(xiě)孫臏神態(tài)的四句話(huà)。
�、佟皬膭偛诺那樾慰�,齊威王的馬比你的馬快不了多少哇”是寫(xiě)孫臏當朋友失意時(shí),熱情鼓勵。
�、凇拔也皇峭诳嗄�,你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝”是寫(xiě)孫臏仔細觀(guān)察、認真分析之后找到了取勝的可行辦法。
�、邸皳u搖頭”是否定田忌的.想法,“一匹也不用換”初次表露出馬力強弱不能決定比賽的勝負。
�、堋靶赜谐芍竦卣f(shuō)”是寫(xiě)孫臏早已思考成熟,“你就照我的主意辦吧”是寫(xiě)孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語(yǔ)言鼓舞田忌的斗志,終于使田忌鼓起勇氣,充滿(mǎn)信心再次比賽。表現在田忌說(shuō):“當然不服氣,咱們再賽一次!”
3.體會(huì )三個(gè)人的對話(huà)。默讀13~18自然段。
提問(wèn):(1)第二次比賽,馬還是原來(lái)的馬,田忌為什么能戰勝齊威王?
(下對上,上對中,中對下。調換出場(chǎng)順序。突出孫臏善于觀(guān)察,認真思考,深入分析的品質(zhì)。)
(2)齊威王為什么失敗?
�、冽R威王正在得意揚揚地夸耀自己的馬,看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”
這段話(huà)是寫(xiě)齊威王根本沒(méi)把田忌放在眼里,充分表現出驕傲自滿(mǎn)的弱點(diǎn)。
�、邶R威王輕蔑地說(shuō):“那就來(lái)吧!”
這段話(huà)是說(shuō)齊威王認為自己有必勝的把握,毫無(wú)失敗的思想準備。
講解以上兩句話(huà),要充分突出齊威王盲目驕傲自滿(mǎn),只憑馬力、不善智謀,沉浸在勝利的喜悅之中。孫臏正是抓住了這一點(diǎn),安排了田忌賽馬的出場(chǎng)順序才取得勝利的。
�、埤R威王有點(diǎn)兒心慌了。
田忌勝了第二場(chǎng),齊威王稍有覺(jué)醒但已經(jīng)晚了,已無(wú)調整余地了,所以到第三場(chǎng)比賽下來(lái),“齊威王目瞪口呆了”。
比賽結果已成定局。突出思維的重要性。
(3)齊讀最后一個(gè)自然段。(中心句)
三、總結全文,拓展延伸。
1.除了田忌賽馬里面兩種比賽匹配的辦法還有別的方法嗎?(有,但只有孫臏說(shuō)的那種是取勝之道。再次突出了孫臏的聰明機智。)
2.讓學(xué)生各選一個(gè)角色朗讀課文,讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,演一演。
演完并讓學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)人物的性格特點(diǎn)。
3.你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)?
(田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。因此,無(wú)論做什么事都要細致觀(guān)察、認真思考,采用恰當的方法,這樣才能取勝。)
板書(shū)設計
田忌賽馬
初賽失敗→再賽勝利
孫臏獻策
教學(xué)反思
1.從游戲切入課文,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,能調動(dòng)學(xué)生參與的積極性,提高了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。
2.歷史上,包括我們現實(shí)生活中,都有很多以弱勝強、以少勝多的事例,靠的就是多思考,用發(fā)散性思維統籌各方面。
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