部編版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《蘆花鞋》教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的部編版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《蘆花鞋》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《蘆花鞋》教案 篇1
文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來(lái),再談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
1.“但青銅卻堅持著(zhù)今天一定要去鎮上。他對奶奶他們說(shuō):‘今天天冷,更會(huì )有人買(mǎi)鞋的�！�
從“堅持”二字可以看出青銅脾氣倔強,再聯(lián)系句子來(lái)看,又能從中體會(huì )到他為了家人而堅持在冰天雪地里賣(mài)蘆花鞋的執著(zhù)、堅強的品質(zhì)。
2.“他的赤腳踏過(guò)積雪時(shí),濺起了一蓬蓬雪屑……”
說(shuō)明青銅的堅強,讓人覺(jué)得他是一個(gè)非常善良、很為家里人著(zhù)想的孩子。
小結:
這節課我們通過(guò)列小標題的方法了解了故事的主要內容。通過(guò)抓住重點(diǎn)段落、語(yǔ)句和詞語(yǔ)來(lái)分析文章的思想內容,我們明白了青銅是一個(gè)吃苦耐勞、無(wú)私善良、執著(zhù)倔強、為他人著(zhù)想的人。而作為當代的學(xué)生,我們更應該在今后的生活中學(xué)習他的這種品質(zhì)。
布置作業(yè)。
1.鼓勵學(xué)生把整個(gè)故事講給家人聽(tīng),注意講述流暢明白、生動(dòng)真實(shí),突出青銅的精神品質(zhì)。
2.閱讀《青銅葵花》。
板書(shū)設計
蘆花鞋
吃苦耐勞
無(wú)私善良
執著(zhù)倔強
為他人著(zhù)想
教學(xué)反思
1.通過(guò)列小標題的方法讓學(xué)生快速了解故事內容。
2.通過(guò)抓重點(diǎn)段落、語(yǔ)句、關(guān)鍵詞,引導學(xué)生深入理解文本,暢談自己的感受。
3.通過(guò)一篇文章的學(xué)習,引導學(xué)生進(jìn)一步閱讀原著(zhù)《青銅葵花》,激發(fā)閱讀興趣,拓展閱讀量。
部編版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《蘆花鞋》教案 篇2
教學(xué)目標
1.認識“搓、葵”等7個(gè)生字。
2.了解用空行標示長(cháng)文章各部分的方法,為每個(gè)部分列出小標題,把握主要內容,把其中印象最深的內容和同學(xué)交流。
3.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節和人物形象,學(xué)習閱讀長(cháng)文章。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
1.同學(xué)們,老師給大家帶來(lái)了一張圖片,一起來(lái)欣賞一下吧。(出示課文插圖)
2.在這張圖片中,你看到了什么?(學(xué)生分享)
3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。(板書(shū)課題)
二、解決字詞。
1.提出讀書(shū)要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫(huà)出不認識的字,查閱字典讀一讀。
2.指名讀生字,新詞。
著(zhù)重指導:“雪屑”——“屑”的讀音。
教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。
三、整體感知。
1.簡(jiǎn)介作者:先讓學(xué)生介紹自己對作者的認知,教師再補充。
2.你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言為每部分擬寫(xiě)小標題嗎?
第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋
第二部分:青銅冒雪去賣(mài)鞋
第三部分:青銅賣(mài)鞋給城里人
第四部分:青銅準備賣(mài)掉自己的鞋
3.結合小標題,概括文章的主要內容。
冬季快要來(lái)了,青銅和妹妹葵花去采蘆花,他們一家子為了生計,要做一百雙蘆花鞋來(lái)賣(mài)錢(qián)。有一天下著(zhù)鵝毛大雪,青銅為了家里生計,冒雪到鎮上去賣(mài)鞋。幸運的是,有幾個(gè)城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買(mǎi)去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣(mài)出去……
四、品讀文本。
部編版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《蘆花鞋》教案 篇3
教學(xué)目標：
1. 能正確流利地朗讀課文。
2.認識本課生字，聯(lián)系上下文理解“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語(yǔ)。
3. 借助文字想象畫(huà)面，充分感受青銅的吃苦耐勞，以及全家人對葵花的疼愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確流利地朗讀課文，認識本課生字，聯(lián)系上下文理解“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語(yǔ)。
2.借助文字想象畫(huà)面，充分感受青銅的吃苦耐勞，以及全家人對葵花的疼愛(ài)。
教學(xué)方法：
自主合作，討論探究
教具準備：
多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一．激情導入：
同學(xué)們，你們知道曹文軒嗎？說(shuō)說(shuō)你的.認識（預設：看過(guò)他寫(xiě)的小說(shuō)，草房子······）嗯，同學(xué)們對這個(gè)作家都有一定的了解。他還寫(xiě)過(guò)一篇感人的文章《青銅葵花》，誰(shuí)看過(guò)？來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天，我們一起走進(jìn)課文，去看看青銅和葵花之間發(fā)生了什么樣感人的故事吧。板書(shū)課題，齊讀。
二．初讀課文，整體感知。
1.出示自讀要求：
�。�1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標注不理解的詞。
�。�2）小組朗讀互相糾正、交流詞語(yǔ)的含義。
�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你眼中的青銅是什么樣子的。
�。�4）課文圍繞蘆花鞋寫(xiě)了哪幾方面的內容？
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導。
3.檢查自學(xué)情況。
�。�1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式進(jìn)行朗讀。
�。�2）朗讀中，重點(diǎn)指導“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語(yǔ)的讀音。
�。�3）課文寫(xiě)了編織蘆花鞋、賣(mài)蘆花鞋、買(mǎi)鞋、送鞋等方面的內容。
�。�4）說(shuō)說(shuō)你最喜歡那部分內容，簡(jiǎn)介原因。
三．精讀課文，品味語(yǔ)言。
課文哪部分給你留下了深刻的印象？讀課文，找一找畫(huà)一畫(huà)，在有感受的地方做上標注。
1. 自讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子，并作簡(jiǎn)單的批注。
2. 學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導。
3. 小組交流，取長(cháng)補短
4. 全班交流，引導提升。
預設一：編蘆花鞋。這里出產(chǎn)一種······青銅也應該有一雙新的蘆花鞋。
*出示蘆花以及蘆花鞋的圖片，感受青銅一家的心靈手巧。
*蘆花鞋是青銅一家一筆重要的收入，你感受到了什么？
*在編織蘆花鞋的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì )有什么樣的想法？
*從句子“青銅一家······蘆花鞋的編織上”，你看出了什么？
*指導朗讀，感受蘆花鞋的美麗、暖和，以及一家人的重視。
預設二：下大學(xué)，堅持賣(mài)鞋。接下來(lái)的日子······一時(shí)竟有點(diǎn)反應不過(guò)來(lái)。
*大雪天，家人勸說(shuō)不賣(mài)鞋，能看出這個(gè)雪怎么樣？你見(jiàn)過(guò)大雪嗎？你會(huì )做些什么？青銅呢？
*你能看出青銅怎樣的品質(zhì)？
*這樣的雪，街上是怎樣的情景？
*你能從哪些詞語(yǔ)中發(fā)現這雪特別的大？
*你有置身大雪中的經(jīng)歷嗎？有怎樣的感受？青銅又是怎么做的？
*從哪里你看出這蘆花鞋非常精美？（預設：路人對話(huà)中，能看出青銅一家手藝高）
預設三：送蘆花鞋。天晴了······濺起了一蓬蓬雪屑······
*邊讀邊想象畫(huà)面，青銅為什么脫掉了腳上的鞋？
*面對刺骨的寒冷，青銅又是怎么做的？青銅給你留下了怎樣的印象？
*出示視頻，感受寒冷，體會(huì )青銅的美好品質(zhì)。
5. 采用范讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀，走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴。
四．小結
這節課，我們學(xué)習了《蘆花鞋》這篇課文，知道了賣(mài)蘆花鞋是青銅一家最重要的經(jīng)濟來(lái)源，全家都非常重視。青銅為了賣(mài)鞋，在大雪天出門(mén)，甚至為了不讓顧客失望，脫掉腳上的鞋。青銅給大家留下了不同的印象，他乖巧、懂事、能吃苦、有擔當，希望同學(xué)們像青銅學(xué)習。做力所能及的事，減輕父母的負擔。
五．作業(yè)
1.熟讀課文。
2.課后有興趣看全版《青銅葵花》
六．板書(shū)
蘆花鞋
織鞋，賣(mài)鞋，買(mǎi)鞋，送鞋
【部編版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《蘆花鞋》教案】相關(guān)文章：
部編版四年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《蘆花鞋》04-02
部編版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊教案11篇04-08
三年級部編版下冊教案04-25
部編版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿（精選5篇）04-28
部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《項鏈》教案03-28
部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地八》教案03-28
部編版四年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《黃繼光》04-02