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部編版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊《口語(yǔ)交際·春游去哪兒玩》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的部編版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊《口語(yǔ)交際·春游去哪兒玩》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊《口語(yǔ)交際·春游去哪兒玩》教案 1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察春天，了解春天特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習用恰當的語(yǔ)言表現春天的美。
3、培養審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評價(jià)，讓學(xué)生在增強口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)解和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在交流過(guò)程中看到的景物說(shuō)清楚，對于印象深刻的，能說(shuō)得具體些。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，把句子說(shuō)具體、生動(dòng)。
教學(xué)準備：
教師準備設計一組多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，歌唱春天。
1.讀一讀。課件展出描寫(xiě)春天的古詩(shī)句。
2.唱一唱。老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的春天的歌曲（課件播放歌曲《春天在哪里》）。
3.說(shuō)一說(shuō)。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
二、暢所欲言，感受春天
1.是��！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。老師給大家帶來(lái)了幾張春天的美圖，你能不能用優(yōu)美的語(yǔ)言把看的說(shuō)出來(lái)呢？（課件出示春天的美圖）
2.學(xué)生暢所欲言把看到的.說(shuō)出來(lái)。
說(shuō)話(huà)示例：
�。�1）春天來(lái)了，花園里的花開(kāi)了……
�。�2）春天來(lái)了，小溪里的水解凍了……
�。�3）春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了……
【設計意圖：出示不同地方的春天的圖片，讓學(xué)生從多個(gè)角度感受春天，為后面“春天去哪玩”鋪墊材料�！�
3、學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適時(shí)引導如何讓把話(huà)語(yǔ)說(shuō)生動(dòng)、具體（如，運用不同的修辭，調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官。）
【設計意圖：教會(huì )孩子在交流過(guò)程中不僅能把把看到的景物說(shuō)清楚，還要說(shuō)具體說(shuō)生動(dòng)�！�
三、小組合作，描繪春天
春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事��！想不想出去玩？你想去哪玩呢?
1.學(xué)生回答
2.小組合作
課件出示交流要求
�。�1）想去哪里玩？說(shuō)清楚想法和理由。
�。�2）耐心聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，盡量不打斷別人的講話(huà)（認真傾聽(tīng)也是一種美德）。
�。�3）每組選出一個(gè)代表，總結把組里的意見(jiàn)，并用優(yōu)美的語(yǔ)言表述出來(lái)。
四、回顧小結，增強感受
春天里，有陽(yáng)光，有小鳥(niǎo)，有花香……春天多美��！一年之季在于春，讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然，共同珍惜這美好的時(shí)光吧！
板書(shū)設計：
春天去哪兒玩
顏色形態(tài)
視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)
按一定順序
部編版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊《口語(yǔ)交際·春游去哪兒玩》教案 2
一、教學(xué)目標
1.敢于、樂(lè )于像別人介紹自己游玩過(guò)的優(yōu)美的地方，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行交流。
2.激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口興趣，一起制定春游計劃。
3.培養認真傾聽(tīng)的能力，與別人交流能有耐心且有回應。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通培養學(xué)生收集資料的能力，與別人交流禮貌真誠。
【難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口興趣，一起制定春游計劃。運用清晰準確的語(yǔ)言表達一起制定春游計劃。
三、教學(xué)方法
小組討論法、談話(huà)法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示主題
春姑娘把音樂(lè )種子撒向了林間，林中大大小小的鳥(niǎo)兒唱起了每秒的歌曲。她把音樂(lè )種子撒向了小溪，溪水“嘩啦啦”的演奏者音樂(lè )，她把種子撒向了花壇，葉子“沙沙”的伴奏……春天，萬(wàn)物奏起了一曲令人心曠神怡的交響曲!這么美的景同學(xué)們都去過(guò)，那么大家還記得嗎?還想不想去?我們一起來(lái)討論安排春游去哪里。
【板書(shū)課題】
(二)要點(diǎn)指導
1.小組討論“這里的景最美”，學(xué)生暢所欲言把看到的景說(shuō)出來(lái)。學(xué)生在說(shuō)的.過(guò)程中不僅能把看到的景物說(shuō)清楚、語(yǔ)言生動(dòng)、具體。
(1)這個(gè)地方有什么好玩的，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。講述時(shí)要重點(diǎn)突出，條理清楚。
(2)自己數清楚想法和理由，注意語(yǔ)言表達的特點(diǎn)，講述時(shí)避免書(shū)面化的語(yǔ)言表達，盡量不用生僻字和專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。
(3)別人說(shuō)話(huà)，其余同學(xué)要耐心傾聽(tīng)，不打斷別人說(shuō)話(huà)。
2.組內練習，以旅游團的形式展開(kāi)，學(xué)生輪流當導游，組內成員相互說(shuō)說(shuō)、評評，在組內推選一個(gè)代表來(lái)介紹一個(gè)最吸引人的地方。
(三)場(chǎng)景模擬
第一組代表的發(fā)言：春天是一年中最美的季節，也是人們踏青游玩的好季節。組織開(kāi)展春游活動(dòng)，能讓我們親密接觸大自然的同時(shí)，欣賞春天的美景，還能拓展我們的視野，鍛煉我我們的自理能力和團結協(xié)作意識。我認為可以去郊外的濕地公園。那里面積廣闊，景色優(yōu)美，設施齊備，交通便捷，我們可以在那里開(kāi)展豐富的活動(dòng)，并且不要門(mén)票，進(jìn)出方便。
第二組代表品發(fā)言：春季出游必備裝備：春游都會(huì )遇上低溫陰雨、濃霧、強對流天氣以及雷電的氣候狀況，所以注意穿著(zhù)適當，一定要提前取得旅游當地的氣候資料。藥品，止瀉藥、防中暑藥、暈車(chē)藥、腸胃藥、防蚊蟲(chóng)的藥水等。春天天氣比較潮因此拍照后相機的護理也十分重要，千萬(wàn)不要讓相機受潮。
(四)評價(jià)拓展
1.全班評選“交際獎”、“合作獎”。
2.評比結束后組內反思，互相點(diǎn)評組員表現。
3.制定春游計劃：時(shí)間地點(diǎn)、活動(dòng)內容、安全工作、垃圾處理、人員分工、其他事項。
(五)小結作業(yè)
小結：美好的景色無(wú)處不在，這節課我們學(xué)會(huì )如何將美景介紹給身邊的人，且學(xué)會(huì )了如何制定春游計劃書(shū)。
作業(yè)：和家人制定完整的春游計劃書(shū)。
部編版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊《口語(yǔ)交際·春游去哪兒玩》教案 3
教材分析
這篇口語(yǔ)交際主要是圍繞“春游去哪兒玩”這個(gè)主題進(jìn)行討論交流。選一個(gè)地方，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方有什么好玩的，這個(gè)地方可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。鍛煉學(xué)生把自己的想法和理由清楚、明白、有條理地講述出來(lái)。在互動(dòng)交流中培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣，懂得不隨意打斷別人說(shuō)話(huà)，并能正確地進(jìn)行口語(yǔ)表達與評議，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生圍繞“春游去哪兒玩”這個(gè)主題，選擇一個(gè)地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有條理地講給大家聽(tīng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。（重點(diǎn)）
2、在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達自己的想法，并且能耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，懂得不隨意打斷別人說(shuō)話(huà)。（重點(diǎn)）
課前準備
教師準備：制作教學(xué)PPT。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)興趣
師：（播放歌曲：《春天在哪里》）同學(xué)們，現在正是陽(yáng)春三月好時(shí)節，春天如此美好，在這樣一個(gè)春意盎然的季節里，你們最想去做什么呢？
生（齊答）：想去春游！
師：看來(lái)大家都想去春游了，不過(guò)，春游去哪兒玩呢？誰(shuí)有好建議呢？
生1：我想去公園玩。
生2：我想去山上野炊。
生3：公園去過(guò)了，我想去遠足。
師：看來(lái)，同學(xué)們的想法有所不同。那么，我們今天就來(lái)討論討論，選一個(gè)你想去的地方，跟同學(xué)交流交流自己的想法和理由，到時(shí)候我們投票決定最想去的地方，把我們的意見(jiàn)推薦給學(xué)校德育處，怎么樣？
生（齊答）：好！
設計意圖：通過(guò)欣賞歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)他們春游的欲望，為下面的討論交流做好準備。
二、確定主題，指導討論
師：好，那么我們就圍繞“春游去哪兒玩”這個(gè)主題，進(jìn)行一次討論。自己選擇一個(gè)想去的地方，在學(xué)習小組內說(shuō)說(shuō)自己的想法和理由。在交流的時(shí)候，要注意做到以下幾點(diǎn)。
�。╬pt出示討論要求）
�。�1）講出自己選擇的是什么地方。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己的想法和理由。
�。�3）聲音響亮，表達清晰。
�。�4）別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要耐心傾聽(tīng)，不隨意打斷他們。
�。�5）文明討論，禮貌發(fā)言。當別人的內容和自己不一樣時(shí)，不能爭吵。
師：我們應該怎樣說(shuō)才算做到這幾點(diǎn)呢？老師先來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，大家仔細聽(tīng)，看看老師是怎樣說(shuō)的。
�。ǔ鍪颈砀瘢�
春游去哪兒玩
地點(diǎn)
方塔公園
理由
1、公園面積不是很大，不至于迷路，很適合三年級學(xué)生游玩。
2、公園有塔，有假山，有湖，有魚(yú)，景色優(yōu)美。
3、公園離學(xué)校并不遠，20分鐘就到了，玩的時(shí)間比較充足。
4、公園里的塔是宋朝時(shí)建造的，可以去了解塔的歷史。
可以組織的活動(dòng)
1、在公園里組織找春天活動(dòng)，看誰(shuí)找得多。
2、公園里樹(shù)的種類(lèi)比較多，我們可以認一認，比一比，看誰(shuí)認識的樹(shù)多。
師：我建議大家春游去方塔公園。我的理由有四個(gè)：首先，公園面積不是很大，不至于迷路，很適合三年級學(xué)生游玩；第二，公園有塔，有假山，有湖，有魚(yú)，景色優(yōu)美；第三，公園離學(xué)校并不遠，20分鐘就到了，玩的時(shí)間比較充足；第四，公園里的.塔是宋朝時(shí)建造的，可以去了解塔的歷史。我們還可以組織這些活動(dòng)：在公園里組織找春天活動(dòng)，看誰(shuí)找得多；公園里樹(shù)的種類(lèi)比較多，我們可以認一認，比一比，看誰(shuí)認識的樹(shù)多。
師：大家覺(jué)得老師表達得怎么樣？你們覺(jué)得老師用哪些方法把過(guò)程說(shuō)清楚了？
生1：老師表達得很清楚。老師一開(kāi)始就告訴我們想去方塔公園，然后再說(shuō)說(shuō)理由，最后說(shuō)說(shuō)公園里可以組織什么活動(dòng)。
生2：老師講了四個(gè)理由，表達得很清楚。我發(fā)現老師一個(gè)理由一個(gè)理由接著(zhù)說(shuō)，用到了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的詞，讓我們一聽(tīng)就明白了。
設計意圖：通過(guò)制定討論要求，讓學(xué)生懂得討論需要遵守一定的規則，要懂得尊重別人，從而為養成良好的說(shuō)話(huà)和傾聽(tīng)的習慣打下堅實(shí)的基礎。三年級的學(xué)生在老師的示范指導下，能獲得最直觀(guān)的經(jīng)驗。
三、分組討論，互相補充
師：好，大家都從老師這里獲得了如何表達的方法，接下來(lái)，就請同學(xué)們在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論交流，聽(tīng)完之后，要對說(shuō)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。如果有幾個(gè)同學(xué)同時(shí)選擇一個(gè)地方，可以相互補充，把理由說(shuō)得更充分。最后選出一個(gè)最佳代表進(jìn)行班內交流。
出示評議要求：
�。�1）是否講清楚到什么地方游玩。
�。�2）理由是否充分。
�。�3）表達的語(yǔ)言是否清晰，條理是否清楚。
設計意圖：在練習前，老師要明確提出要求，并且指導學(xué)生圍繞這些要求來(lái)開(kāi)展評議，在客觀(guān)評議中完善自己的表達，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，同時(shí)培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的良好品質(zhì)。
四、班內交流，選出最佳
�。▽W(xué)生交流）
生：我選的是尚湖風(fēng)景區。我是這樣想的：尚湖風(fēng)景區是5A級風(fēng)景區，依山傍水，風(fēng)景優(yōu)美。在春天，尚湖的牡丹開(kāi)了，我知道尚湖的牡丹園是江南最大的牡丹園。我們可以去欣賞牡丹，還可以觀(guān)賞波光粼粼的尚湖。風(fēng)景區里還有一個(gè)挺大的兒童樂(lè )園，剛好適合我們去。尚湖有很大的草坪，我建議可以舉行風(fēng)箏比賽。
師：大家來(lái)點(diǎn)評，他說(shuō)得怎么樣？
生1：他說(shuō)得不錯，先講清楚想去的地方，然后講了理由，最后講了可以組織什么活動(dòng)。
生2：我覺(jué)得如果他在講理由的時(shí)候，像老師那樣用上表示先后順序的詞，就會(huì )更清楚。
師：大家的點(diǎn)評非常到位，我們就吸取他的好經(jīng)驗，再進(jìn)行交流。
生：我選的是沙家浜風(fēng)景區。有三個(gè)理由：首先，它也是5A級風(fēng)景區。雖然沒(méi)有山，但是有蘆葦蕩。春天碧波蕩漾，放眼望去，郁郁蔥蔥的蘆葦蕩景色非常優(yōu)美；其次，在沙家浜風(fēng)景區，有拍電影的老街，可以去感受一下老街的風(fēng)彩；第三，我還知道沙家浜是紅色根據地，有革命紀念館，我們可以去參觀(guān)革命紀念館，接受愛(ài)國主義教育。我建議可以在紀念館廣場(chǎng)上進(jìn)行成長(cháng)儀式，很有意義。
……
師：好，接下來(lái)，我們來(lái)評一評，評出最佳表達。
師：今天，我們圍繞“春游去哪兒玩”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行了討論，通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲呀？
生1：我知道了怎樣才能把自己的建議講清楚。假如理由比較多，可以用上表示先后順序的詞語(yǔ)，這樣就能很好地講清自己的意思。
生2：我的收獲是在別人發(fā)表看法的時(shí)候，我們要認真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后再進(jìn)行補充。
設計意圖：此環(huán)節意在通過(guò)評比活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生根據對象和場(chǎng)景，稍做準備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言，訓練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程�！迸囵B口語(yǔ)交際的能力僅僅在一堂課上是遠遠不夠的。因此，我們還要在課外給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓他們開(kāi)口說(shuō)，大膽說(shuō)，達到學(xué)以致用的目的。雙向互動(dòng)性是口語(yǔ)交際的一個(gè)重要特征。本次口語(yǔ)交際課以“春游”這個(gè)學(xué)生既感興趣又貼近生活的熱點(diǎn)話(huà)題為素材，通過(guò)教師示范，學(xué)生獲得直觀(guān)的經(jīng)驗，獲得有效的指導；通過(guò)交流討論，學(xué)生的練習更有規則。學(xué)生與學(xué)生互相評價(jià)，互相補充，在真實(shí)有效的互動(dòng)中，學(xué)生激活了思維，獲得了平等交際的權利，培養了合作精神；在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，建立了平等交流的交際平臺。
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