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幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我是一個(gè)大蘋(píng)果》含反思
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我是一個(gè)大蘋(píng)果》含反思，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內容的基礎上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)準備
食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋(píng)果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋(píng)果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示小口袋(內裝有大蘋(píng)果一個(gè))，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
二、初步理解，學(xué)習兒歌內容
1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?
2、(出示圖片小朋友)小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。大蘋(píng)果為什么會(huì )這樣?大蘋(píng)果會(huì )對軍軍怎么說(shuō)?
3、老師帶軍軍洗洗手。
三、欣賞和學(xué)念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
(1)老師帶上大蘋(píng)果胸飾：看，我是誰(shuí)?
(2)大蘋(píng)果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
(1)幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。
(2)請幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
1、(出示傷心小蘋(píng)果)看，小蘋(píng)果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋(píng)果嗎?(為小蘋(píng)果編歌)小蘋(píng)果笑了。
2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、請個(gè)別幼兒摸口袋內的食物，學(xué)習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過(guò)請幼兒為大蘋(píng)果的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天，大蘋(píng)果還請來(lái)了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)
這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧。
(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
五、知識遷移
1、請幼兒吃蘋(píng)果：誰(shuí)想吃?
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋(píng)果。
教學(xué)反思
《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì )念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。
首先，在教學(xué)的設計上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會(huì )導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的環(huán)節設計上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時(shí)間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設計的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。
其次，我覺(jué)得我的教具的設計是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設計不同的表情，通過(guò)轉一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著(zhù)是什么原因而導致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來(lái)的環(huán)節的興趣倍增。
再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿(mǎn)激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì )覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非�？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)大字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè )意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內容。
但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達。所以我覺(jué)得，對于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節打好扎實(shí)的基礎。
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