幼兒園大班語(yǔ)言教案：風(fēng)在哪里
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案：風(fēng)在哪里，歡迎閱讀與收藏。
教材簡(jiǎn)解：
《風(fēng)在哪里》是"大自然的語(yǔ)言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩(shī)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠。詩(shī)歌中對于風(fēng)的描述，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機的情景中，讓幼兒和樹(shù)兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習散文詩(shī)，理解詞語(yǔ)：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)。
2、嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng )編，鼓勵幼兒能在同伴面前大膽地表現自己。
3、體驗風(fēng)的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒學(xué)習散文詩(shī)，理解詞語(yǔ)：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng )編。
設計理念：
1、《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境"以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
2、《綱要》中指出"引導幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"活動(dòng)主要運用了直觀(guān)教學(xué)法、討論法、視聽(tīng)講結合法、完整跟讀法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更好地掌握詩(shī)歌的內容，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。表演法讓幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內容，同時(shí)培養幼兒相互合作精神。
3、活動(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)散文詩(shī)制作成形象直觀(guān)的'動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放。課件以鮮明、生動(dòng)地形象吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒更好的理解和記憶和理解詩(shī)歌內容。
設計思路：
大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇�！讹L(fēng)在哪里》是"大自然的語(yǔ)言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩(shī)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠。詩(shī)歌中對于風(fēng)的描述，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機的情景中，讓幼兒和樹(shù)兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望。通過(guò)此次語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分析大自然的美妙，體會(huì )大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件A、B、C、D，音樂(lè )
2、事先和幼兒一起放過(guò)風(fēng)箏，一起在室外找過(guò)風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲：放風(fēng)箏
聽(tīng)音樂(lè )，教師和幼兒一起做做放風(fēng)箏的動(dòng)作
提問(wèn)：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的？
昨天我們一起去尋找了風(fēng)，你在哪里找到風(fēng)的？
【評析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習的熱情，活動(dòng)開(kāi)始以放風(fēng)箏的形式導入，能引起幼兒濃厚的興趣，對風(fēng)產(chǎn)生強烈的認識欲望�！�
2、播放課件A（幼兒尋找風(fēng)的錄像）
提問(wèn)：你找到的風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？
【評析：請幼兒聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗談?wù)�，讓幼兒對風(fēng)有進(jìn)一步的感性認識】
二、欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》，播放課件B（完整的散文詩(shī)課件）
提問(wèn)：1、散文詩(shī)的名字叫什么？散文詩(shī)里的風(fēng)在哪里？
2、誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題？它是怎么說(shuō)的？我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
【初次完整欣賞散文詩(shī)，老師有感情地朗讀，配合課件，把詩(shī)歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，把孩子帶到了散文詩(shī)優(yōu)美的意境中，為下一環(huán)節的開(kāi)展做好鋪墊】
三、再次欣賞散文詩(shī)，播放課件C（詩(shī)歌第一段課件）
1、學(xué)習樹(shù)兒的語(yǔ)句
�。�1）風(fēng)在哪里，樹(shù)兒是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)樹(shù)兒的話(huà)）
�。�2）翩翩起舞是什么意思？你會(huì )做一做動(dòng)作來(lái)表示嗎？
�。�3）聽(tīng)，風(fēng)兒輕輕地吹來(lái)了，樹(shù)枝翩翩起舞了，真漂亮，我們一起來(lái)跳一跳。
2、學(xué)習花兒的語(yǔ)句
�。�1）風(fēng)在哪里，花兒是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)花兒的話(huà)）
�。�2）誰(shuí)會(huì )做一做頻頻點(diǎn)頭？我來(lái)看看哪一朵花兒頻頻點(diǎn)頭的樣子最美。
3、學(xué)習小草的語(yǔ)句
�。�1）風(fēng)在哪里，小草是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小草的話(huà)）
�。�2）小草們，我們從泥土里鉆出來(lái)了，輕輕晃動(dòng)我們的身體吧。（邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現）
【幼兒對語(yǔ)言有一個(gè)逐步積累，消化的過(guò)程，這個(gè)環(huán)節采用邊看圖邊欣賞的方式，伴隨著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題的提出，帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現枝葉的"翩翩起舞"、花朵的"頻頻點(diǎn)頭"、草兒的"輕輕晃動(dòng)"，讓幼兒視，聽(tīng)，動(dòng)三者相結合，更形象具體地幫助幼兒理解散文詩(shī)內容和詞語(yǔ)。另外通過(guò)師幼合作，激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。不僅引起了幼兒濃厚的興趣,，同時(shí)也為整節課所蘊含的情感基調做渲染，讓孩子體驗風(fēng)兒與樹(shù)兒、花兒、草兒一起歡快舞動(dòng)的景象，為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅實(shí)的基礎�！�
四、學(xué)習詩(shī)歌第二段，播放課件D（詩(shī)歌第二段課件--春夏秋冬風(fēng)兒分別帶來(lái)的不同景象的畫(huà)面）
提問(wèn)：小朋友，為什么說(shuō)風(fēng)會(huì )給春夏秋冬帶來(lái)不同感受呢？
結合課件幫助幼兒觀(guān)察不同季節風(fēng)兒帶來(lái)的不同的景象，理解為什么這樣？
【評析：為什么說(shuō)風(fēng)會(huì )給春夏秋冬帶來(lái)不同感受這個(gè)問(wèn)題對幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，這個(gè)環(huán)節中通過(guò)四幅具有春夏秋冬明顯特征的畫(huà)面，引導幼兒注意觀(guān)察比較，理解不同的季節不同的感受，形象具體，易于幼兒接受。另外，讓幼兒自己尋找四個(gè)不同的詞語(yǔ)（吹綠、送來(lái)、飄來(lái)、帶來(lái)），既培養了幼兒的仔細觀(guān)察能力，同時(shí)也讓孩子體會(huì )到詩(shī)句中運用不同的詞語(yǔ)，會(huì )使詩(shī)句更形象、優(yōu)美，這對幼兒以后在詞語(yǔ)的學(xué)習和運用上起了一個(gè)很好的示范作用�！�
五、整體欣賞散文詩(shī)，播放課件B。
請幼兒一邊說(shuō)一邊做做動(dòng)作
【評析：整體欣賞散文詩(shī)，不僅鞏固了幼兒學(xué)習的知識，更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )到了散文詩(shī)優(yōu)美的意境】
六、仿編詩(shī)歌
"風(fēng)兒真有趣，肯定還有許多動(dòng)物、植物和風(fēng)兒說(shuō)說(shuō)話(huà)，想一想會(huì )有誰(shuí)呢？"
"你會(huì )像樹(shù)兒、花兒、小草那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？"
例：風(fēng)鈴說(shuō)：當我發(fā)出叮鈴鈴的聲音，那是風(fēng)在吹過(guò)。
【評析：這個(gè)環(huán)節引導幼兒積極思維，想象，讓幼兒嘗試按照詩(shī)歌的結構和語(yǔ)句來(lái)仿編內容，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，而且較好地渲染了這首詩(shī)歌的意境美�！�
七、活動(dòng)結束
"今天我們學(xué)習了散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》，現在讓我們手拉手一起到外面去感受春天風(fēng)兒帶來(lái)的溫暖吧！"
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