幼兒園大班語(yǔ)言故事教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言故事教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案1
教案目標 ：
1、喜歡創(chuàng )編活動(dòng)，認真傾聽(tīng)，積極思考。
2、能用自己有的經(jīng)驗進(jìn)行想象、續編情節。
3、會(huì )用較清楚、連冠的語(yǔ)言講述、
教案準備：
1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的知識，對大小關(guān)系有一定理解。
2、一張楓樹(shù)背景圖，各種小動(dòng)物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。
教案過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
欣賞紅楓，提問(wèn)：這是什么？像什么？可以用來(lái)做什么？引起幼兒大膽的討論。
2、欣賞《紅楓葉》前半部分。
提問(wèn)：誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉？它們把紅楓葉用來(lái)做什么？
3、續編
�。�1）教師引導幼兒續編
小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰(shuí)？
誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉，它們把紅楓葉用來(lái)做什么？
�。�2）引導幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習性及楓葉與動(dòng)物相對大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng )編。
�。�3）鼓勵幼兒大膽思考，只要符合內容，就應給予肯定和支持。
�。�4）請幼兒將續編的用楓葉和中的小動(dòng)物表現在背景圖上。
4、教師講述結尾。
將幼兒創(chuàng )編的內容編入中。（也可引導幼兒編。提問(wèn)：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì )不會(huì )去感謝小兔，怎么去感謝呢？）
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案2
活動(dòng)目標：
一、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，學(xué)習詞：桃仁、挺
二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
三、嘗試用適當的語(yǔ)氣表現出故事中角色的對話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，體驗春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
活動(dòng)準備：
一、課件《小桃仁》
二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。
活動(dòng)理論依據：本課是一節語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎、引入課題。
"小姑娘，長(cháng)的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿(mǎn)肚子，甜蜜水。"請你說(shuō)一說(shuō)，是啥水果（出示桃子圖片觀(guān)察）提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核圖片觀(guān)察）師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著(zhù)一個(gè)又白又胖的小東西呢！這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞匯"小桃仁"）大家想不想認識它呢？教師砸開(kāi)桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著(zhù)一個(gè)長(cháng)長(cháng)地故事呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好？
二、看課件，聽(tīng)錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、小桃仁變成了什么？
三、結合教學(xué)掛圖引出提問(wèn)，幼兒根據故事記憶回答
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)？
2、它們是怎樣幫助小桃仁的？
3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？
分段幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調。重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話(huà)。
四、總結：
小桃仁發(fā)芽生長(cháng)的三個(gè)必要條件和其生長(cháng)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )小桃仁是在眾人幫助下成長(cháng)起來(lái)的，體驗愛(ài)與被愛(ài)的美好。
拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(cháng)大的？
五、觀(guān)看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀(guān)察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米
1、今天老師帶來(lái)了一樣東西，小朋友認識嗎？（出示玉米種子）
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子？指導幼兒種植玉米。
七、活動(dòng)延伸
1、請幼兒在表演區分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀(guān)察自己種的玉米。
評價(jià)建議：
《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，本課中我精心設計了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對故事的理解，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個(gè)系統而完整的掌握。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案3
一、作品賞析
(一)內容簡(jiǎn)介
住在樹(shù)林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話(huà)了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就會(huì )講故事了……
(二)主題分析
通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會(huì )講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
(三)情節分析
密密的樹(shù)林里有一座房子，里面住著(zhù)誰(shuí)呢?一位躺在床上、頭上敷著(zhù)毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線(xiàn)：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?
拄著(zhù)拐杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿著(zhù)白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著(zhù)故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥(niǎo)……它們不會(huì )說(shuō)話(huà)!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì )說(shuō)話(huà)的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了�？�，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著(zhù)圍裙，除了生病的那幅畫(huà)面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺(jué)得很親切。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現大都是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子，溫順的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開(kāi)心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過(guò)程，刻畫(huà)得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面構圖、色彩
畫(huà)面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構圖上，作者運用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。
2．圖畫(huà)中蘊藏的細節
圖畫(huà)書(shū)中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫(huà)面……這些細節的刻畫(huà)與故事的主線(xiàn)“粽子”串連起來(lái)，展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來(lái)，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話(huà)反反復復，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節串連起來(lái)：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。
二、活動(dòng)設計
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案4
設計意圖：
童話(huà)《青蛙賣(mài)泥塘》通過(guò)青蛙想賣(mài)泥塘，而聽(tīng)取很多動(dòng)物的意見(jiàn)，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話(huà)，還有青草如何長(cháng)滿(mǎn)泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類(lèi)似這種知識點(diǎn)，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現象真實(shí)、形象地模擬出來(lái)，彌補了常見(jiàn)教育手段的缺陷，使教學(xué)達到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習，不管是學(xué)習對話(huà)，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
1、初步理解故事，體驗用不同的語(yǔ)氣表達句子的樂(lè )趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
配套課件：大班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《青蛙賣(mài)泥塘》PPT課件
活動(dòng)準備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起看看。（觀(guān)看課件）
2、提問(wèn)：小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
3、會(huì )有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？
2、提問(wèn)：老�？吹侥嗵習�(huì )怎么說(shuō)？
幼兒討論
3、到底怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
4、聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì )怎么做？
幼兒討論
繼續觀(guān)看課件
5、觀(guān)看課件提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）
�。�2）他看見(jiàn)泥塘，會(huì )怎么說(shuō)？
�。�3）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì )怎么做？
幼兒討論后，觀(guān)看課件。
6、那還有誰(shuí)會(huì )過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。
繼續觀(guān)看課件并提問(wèn)：
�。�1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì )怎么想？
�。�2）幼兒討論
7、觀(guān)看課件提問(wèn)：
�。�1）泥塘變得怎么樣了？
�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì )賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論
8、到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問(wèn)：
1。完整欣賞青蛙賣(mài)泥塘的故事，一起聽(tīng)聽(tīng)。
2。提問(wèn)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境？你會(huì )怎么打扮？
幼兒討論：
小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì )更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
活動(dòng)準備：
1、事先請幼兒向家長(cháng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、請你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、名字中的第一個(gè)字是什么？
2、你們的姓是怎么來(lái)的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫(xiě)出黑板上沒(méi)有的姓氏，當幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。
三、說(shuō)說(shuō)我的名字。
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
2、小結：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
活動(dòng)延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì )怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案6
活動(dòng)目標 :
1、理解故事內容，能用較完整的語(yǔ)言復述故事
2、學(xué)習尋找快樂(lè )的方式。
3、體驗做事情的辛苦和帶來(lái)的快樂(lè )感覺(jué)。
活動(dòng)準備 ：
故事情節的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動(dòng)畫(huà)和錄音光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》；幼兒畫(huà)冊《語(yǔ)言》下P.10-11。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、引出主題，激發(fā)興趣
師：小朋友，當你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的？不開(kāi)心的時(shí)候是什么表情呢？要是不開(kāi)心了你會(huì )怎么辦呢？（幼兒自由回答）
二、播放動(dòng)畫(huà)，理解故事
1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現在是什么心情？
播放動(dòng)畫(huà)光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》，將畫(huà)面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景，請幼兒根據畫(huà)面回答問(wèn)題。
教師小結并提問(wèn)：棕熊蓬蓬覺(jué)得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì )怎么辦？
幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門(mén)的情節。
2、播放熊貓奶奶看報紙的情節。
師：蓬蓬看見(jiàn)誰(shuí)了？熊貓奶奶在干什么？它看報紙時(shí)的心情怎么樣？哪個(gè)詞說(shuō)出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開(kāi)心說(shuō)了什么？
3、消音，播放黃狗送信的情節。
師：蓬蓬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？黃狗叔叔手里拿著(zhù)什么？它在做什么？它開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開(kāi)心會(huì )說(shuō)什么呢？
取消消音，重播黃狗送信的情節。
4、消音，播放小鴨子游泳的情節。
師：蓬蓬這次遇到了誰(shuí)？小鴨子在干什么？它快樂(lè )嗎？蓬蓬會(huì )怎么說(shuō)？
取消消音，重播小鴨子游泳的情節。
5、講述故事，猜測情節發(fā)展。
師：蓬蓬走呀走，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
播放門(mén)牌掉下來(lái)的情節。
師：蓬蓬遇到了什么事？他會(huì )怎樣做？（幼兒自由回答）
6、播放蓬蓬釘門(mén)牌的情節，畫(huà)面定格在蓬蓬釘好門(mén)牌后。
師：蓬蓬現在的心情是什么樣的？從哪看出來(lái)的？蓬蓬為什么會(huì )開(kāi)心？
先讓幼兒自由回答，然后通過(guò)回憶前面的故事情節，引導幼兒說(shuō)出：找到開(kāi)心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。
三、再次欣賞，復述故事
1、幼兒先完整的觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《找來(lái)的開(kāi)心》，然后教師將動(dòng)畫(huà)消音引導幼兒看畫(huà)面集體復述故事。
四、遷移故事，情感教育
師：孩子們，聽(tīng)了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開(kāi)心的時(shí)候都是怎樣做得？要是你看見(jiàn)別人不開(kāi)心會(huì )怎么做？
小結：當我們不開(kāi)心的時(shí)候，學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬，去找點(diǎn)事情做，就會(huì )變得開(kāi)心了�？梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個(gè)開(kāi)心的人。
五、活動(dòng)小結，感受快樂(lè )
師：好了，寶貝們，今天和你們在一起真開(kāi)心，想讓自己變得更開(kāi)心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來(lái)，和大家再見(jiàn)，我們一起去找點(diǎn)事情做。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案7
教案目標：
1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂(lè )的道理。
2、繼續培養幼兒的理解能力、分析能力及口語(yǔ)表達能力。
3、理解內容，記住大體情節，學(xué)習詞：助人為樂(lè )。
教案準備：
多媒體課件、字卡
活動(dòng)分析：
這個(gè)語(yǔ)言淺顯易懂，情節生動(dòng)有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習這個(gè)的重點(diǎn)是在理解的基礎上，懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì )幫助別人是一件快樂(lè )的事情。以提問(wèn)法、引導法突破重難點(diǎn)，在導入時(shí)提出問(wèn)題：引導幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì )很快樂(lè )。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述，進(jìn)行提問(wèn)：的名字？中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進(jìn)行提問(wèn)：金龜子這樣做對不對？為什么？小魚(yú)、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的心情怎么樣？進(jìn)行生活延伸：你想想還有什么辦法來(lái)幫助它？在生活中應該怎樣來(lái)幫助有困難的人？
教案過(guò)程：
一、導入
提問(wèn)：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì )很快樂(lè )？
二、展開(kāi)
1、展示課件，幼兒聽(tīng)
提問(wèn)：
�。�1）的名字是什么？（出示字卡：百花公主）
�。�2）中有誰(shuí)？（出示字卡：百花公主、魚(yú)、金龜子、龍蝦、蝴蝶）
�。�3）發(fā)生了一件什么事情？
2、分段欣賞
提問(wèn)：
�。�1）金龜子是怎樣做的？這樣做對嗎？為什么？
�。�2）魚(yú)兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的？魚(yú)兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？
�。�3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的.心情怎么樣？
�。�4）你喜歡中的誰(shuí)？為什么？（引導幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：助人為樂(lè )）
3、擴散思維
提問(wèn)：還有什么辦法可以幫助百花公主？
三、結束：
進(jìn)行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案8
1、設計思路
老奶奶有許多好聽(tīng)的故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話(huà)了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的幫助下開(kāi)始尋找吃了粽子會(huì )講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來(lái)，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。
2、活動(dòng)目標
(1)聽(tīng)故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂(lè )于參與傳話(huà)、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲，體驗聽(tīng)說(shuō)的樂(lè )趣。
3、活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)、PPT課件
自制大粽子兩只：一只用來(lái)“傳話(huà)”，一只用來(lái)“接龍”
粽子糖若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣
出示封面：
一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)包著(zhù)故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粽子里的故事》。
(2)傾聽(tīng)、理解故事情節
�、侔兆�(出示第1～5頁(yè))：
一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結：原來(lái)，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、诔贼兆�(出示第6～1 2頁(yè))：
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì )講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。
小結：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì )說(shuō)話(huà)，所以不會(huì )講故事。
�、壑v故事(出示第1 3～22頁(yè))：
一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。
�、芡暾蕾p故事：
一小姑娘帶著(zhù)一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會(huì )做什么呢?
(3)遷移運用，開(kāi)展游戲
一老師這里有幾只大粽子，我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!
�、�(拆開(kāi)第一只粽子。)傳話(huà)游戲：
玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話(huà)至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會(huì )。
規則：傳話(huà)者要附在聽(tīng)者耳邊傳話(huà)，聲音不能響但應清晰；聽(tīng)話(huà)者要仔細傾聽(tīng)傳話(huà)內容，盡可能正確模仿并傳遞。
�、�(拆開(kāi)第二只粽子。)詞語(yǔ)接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說(shuō)出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會(huì )。
規則：詞頭接詞尾，可同音相接。
(4)延伸活動(dòng)
一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽(tīng)的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案9
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)并理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2.嘗試按作品提供的線(xiàn)索，想象和仿編散文詩(shī)。
3.感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛(ài)之情。
4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引入：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎?
1.老師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么?(云彩)
2.那跟老師一起來(lái)看云彩吧。
(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?
(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì )像這個(gè)，一會(huì )像那個(gè)的?(風(fēng))
二、幼兒欣賞配樂(lè )散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內容。
1.今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，散文詩(shī)中的云彩會(huì )變成什么?
(1)為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么?
(3)云彩很有趣是風(fēng)吹著(zhù)它變的，風(fēng)兒可真能干!讓我們來(lái)夸夸它們。(風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干!)
2.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì )做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì )干什么呢?讓我們再看一看散文詩(shī)。
3.幼兒觀(guān)看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。
三、分段欣賞散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境。
1.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2.吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的?學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。
3.吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?
4.吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀?
請小朋友看著(zhù)動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎?
四、組織幼兒展開(kāi)想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1.老師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么?
2.引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說(shuō)出來(lái)。
老師：現在請小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。
3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?(想)
4.老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變成什么。等我說(shuō)“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。
5.來(lái)咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)
6.還想玩這個(gè)游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結束)
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案10
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2、學(xué)習故事中的動(dòng)詞短句：走過(guò)……、繞過(guò)……、越過(guò)……、經(jīng)過(guò)……、穿過(guò)……、鉆過(guò)……。
3、幼兒創(chuàng )設場(chǎng)景，感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、課件、背景音樂(lè )《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個(gè)大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門(mén)、跨欄、呼啦圈等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個(gè)農場(chǎng)，請你仔細看看，你認識農場(chǎng)里的設施嗎?
2、觀(guān)看課件P2。
教師：這個(gè)農場(chǎng)真大，你看見(jiàn)了什么建筑物?請你大膽的說(shuō)出來(lái)。(鼓勵幼兒說(shuō)出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)
二、幼兒觀(guān)看課件(一)，并大膽地猜測故事的基本情節。
1、觀(guān)看PPT第2—4頁(yè)。教師：在農場(chǎng)里，發(fā)生了一些有趣的事情�，F在，就讓我們一起去看看吧!
教師：你看見(jiàn)了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?
狐貍的眼睛在看著(zhù)誰(shuí)?你猜它在想什么?那母雞到底會(huì )不會(huì )給狐貍吃掉呢?接下來(lái)請看——(讓幼兒猜想)
教師：你看見(jiàn)了什么?狐貍這么樣?(跳起來(lái)想吃母雞)
母雞知道嗎?為什么?你猜，母雞會(huì )被吃掉嗎?
教師：發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時(shí)，狐貍會(huì )想什么?那么母雞知道后面跟著(zhù)狐貍嗎?那接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事呢?母雞又會(huì )去到哪里呢?請你們仔細地觀(guān)看——
2、請幼兒連續觀(guān)看PPT第5—16頁(yè)。(每張課件設置15秒)并回答問(wèn)題。
教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請2~3人講述)
3、請幼兒再觀(guān)看課件(二)，深入地觀(guān)察畫(huà)面，并進(jìn)一步了解故事的情節。
重點(diǎn)：觀(guān)察狐貍和母雞的表情，還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。
4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)
三、引導幼兒回憶故事內容，并認識動(dòng)詞短句。
1、教師：故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請個(gè)別幼兒出來(lái)表演什么叫“散步”。)
教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動(dòng)詞短語(yǔ)，并張貼在黑板上。)
(走過(guò)院子——繞過(guò)池塘——越過(guò)干草堆——經(jīng)過(guò)磨坊——穿過(guò)籬笆——鉆過(guò)蜜蜂房)
★重點(diǎn)：邀請幼兒用動(dòng)作表現出“動(dòng)詞短句”。
2、教師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡里面的誰(shuí)?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?
3、教師小結。
◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著(zhù)吃雞，其它什么都沒(méi)看見(jiàn)，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
◆母雞在遇到危險的時(shí)候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來(lái)對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀!
四、幼兒自己商討，創(chuàng )設故事情景并進(jìn)行游戲。
1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個(gè)情景。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
3、跟著(zhù)背景音樂(lè )，一起述故事和游戲表演。
4、活動(dòng)結束
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案11
設計意圖：
該活動(dòng)以詩(shī)歌《落葉》為藍本，以＂說(shuō)一句話(huà)--說(shuō)一段話(huà)--說(shuō)一個(gè)故事＂為目標。為完成三個(gè)層次的目標，教師設置了三個(gè)不同的要求。對應＂說(shuō)一句話(huà)＂的目標，讓幼兒將樹(shù)葉擺在自己身體的不同部位，學(xué)習表達＂我把樹(shù)葉當什么＂。對應＂說(shuō)一段話(huà)＂的目標，讓四名幼兒任意將樹(shù)葉放置在動(dòng)物某身體部位，組成四句句式一樣、內容不一的話(huà)，既是對第一環(huán)節句式的練習與鞏固，也是一種創(chuàng )造。對應＂說(shuō)一個(gè)故事＂的目標，設置四個(gè)不同的問(wèn)題情境，以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說(shuō)一說(shuō)中練習了思維和語(yǔ)言表達能力。
目標：
1.通過(guò)玩一玩、演一演，做一做、說(shuō)一說(shuō)，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地說(shuō)詩(shī)句、講故事。
2.通過(guò)合作學(xué)習體驗合作解決問(wèn)題的快樂(lè )。
3.通過(guò)說(shuō)兒歌、講故事，感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。
準備：
1.材料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂(lè )，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問(wèn)題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹(shù)一棵，樹(shù)葉，雙面膠。
2.經(jīng)驗準備：（1）觀(guān)察風(fēng)中飄飛的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的顏色。（2）收集若干落葉。
過(guò)程：
一、玩一玩，演一演
教師創(chuàng )設樹(shù)葉從大樹(shù)上飄落下來(lái)的場(chǎng)景，幼兒隨輕音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地。
師：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
師（撿起一片樹(shù)葉頂在頭上）：你猜我把樹(shù)葉當什么了？
幼：當帽子。
師：猜對了！那你們會(huì )把樹(shù)葉當什么呢？
幼：當梳子。
幼：當扇子。
幼：當蝴蝶結。
教師牽手一位女孩，請女孩撿樹(shù)葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位，然后與女孩一起完整表達。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，女孩撿起落葉當……？
幼：當鏡子。
請一位男孩撿樹(shù)葉。
師/幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，男孩撿起樹(shù)葉當……？
幼：當枕頭。
師：現在請你們每個(gè)人都撿一片樹(shù)葉，把樹(shù)葉當成一樣東西，放在身體的某個(gè)部位，讓我來(lái)猜一猜。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小朋友們撿起樹(shù)葉當扣子？當發(fā)卡？當毛巾……
師：請你們把樹(shù)葉換一個(gè)地方，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當什么。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小朋友撿起樹(shù)葉當……？
師/幼：當口罩/當畫(huà)紙/手表……
�。ㄎ觯涸摥h(huán)節旨在讓幼兒將樹(shù)葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系，并引導幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，讓幼兒有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)、也有機會(huì )說(shuō)。每個(gè)幼兒根據自己的已有經(jīng)驗對樹(shù)葉、場(chǎng)景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，主動(dòng)重組了自己的語(yǔ)言，并指向規范的、書(shū)面化的語(yǔ)言，教師則始終充當參與者、支持者，幼兒的學(xué)習過(guò)程成了有意義的建構過(guò)程。）
二、做一做，說(shuō)一說(shuō)
1.學(xué)習操作和表述。
師：小朋友把樹(shù)葉當成了××、××，真美！小動(dòng)物會(huì )把樹(shù)葉當什么呢？
�。ń處熢诖判院诎迳铣鍪拘『飯D片。）
師（邊演示邊問(wèn)）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當什么呢？
幼：當小傘。
�。ń處熇^續在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹(shù)葉，幼兒繼續想象表達。）
幼：當口罩。
幼：當衣服。
幼：當鞋子。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當什么，當什么，當什么，可以有很長(cháng)很長(cháng)的話(huà)，我們連起來(lái)試試看。
眾幼：小猴撿起樹(shù)葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。
2.分組操作擺放及表述。
師：小猴還會(huì )把樹(shù)葉當什么呢？毛毛蟲(chóng)、小螞蟻、小兔子又會(huì )把樹(shù)葉當什么呢？
師：請小朋友分成四組，把小樹(shù)葉擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看哪一組擺得快，說(shuō)得長(cháng)。
�。拷M派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹(shù)葉，小組合作擺放樹(shù)葉并想象表達。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達。）
3.小組展示、交流。
師：現在請每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)每一組是怎么擺、怎么說(shuō)的。
●第一組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當小床，當餅干，當蝴蝶結，當口罩。
師：第一組說(shuō)得真好，說(shuō)到了我們沒(méi)有想到的小床和口罩。
●第二組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當太陽(yáng)帽，當手套，當裙子，當坐墊。
師：真厲害！不僅說(shuō)得清楚，還說(shuō)得跟別人不一樣。
●第三組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當耳罩，當圍巾，當項鏈，當鞋子。
師：很好，你們還會(huì )一邊指著(zhù)一邊說(shuō)。
●第四組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當領(lǐng)結，當花被，當桌子，當椅子。
師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別！
師（小結）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉，當××，當××，當××，當××……真的很有意思！你們說(shuō)得真好。掌聲鼓勵自己！ （析：依托第一層次的＂我把樹(shù)葉當××＂的已有經(jīng)驗，借助磁性黑板上樹(shù)葉的實(shí)際操作，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習融入到了具體情境之中，對＂當××，當××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內容通過(guò)一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起，在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）
三、編一編，講一講
1.觀(guān)察圖片，描述問(wèn)題。
師：現在小動(dòng)物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什么困難？
幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動(dòng)。
幼：小猴要過(guò)河，可是河上沒(méi)有橋，過(guò)不了。
幼：毛毛蟲(chóng)沒(méi)有家，冷得發(fā)抖。
幼：小兔子要到樹(shù)上摘果子，可是樹(shù)太高了，它摘不到。
師：你們的眼睛真亮，發(fā)現了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來(lái)要請你們每個(gè)小組商量一下，你們準備用哪些辦法來(lái)幫這些小動(dòng)物解決困難。
2.合作解決問(wèn)題并描述結果。
�。�1）想象、表達。
師：商量好了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們的好辦法。其他人一定要先聽(tīng)一聽(tīng)，再想跟別人不一樣的辦法。
●第一組
幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過(guò)去。
幼：也可以搭一條船這樣劃過(guò)去。
師：你們想到了兩種辦法，真不錯！
●第二組
幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。
幼：再爬下來(lái)。
師：你們幫小兔想得真周到！
●第三組
幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。
幼：還可以弄一輛推車(chē)，幫小螞蟻推。
師：這些辦法都可以，一會(huì )兒你們可以都試試。
●第四組
幼：我們準備給毛毛蟲(chóng)搭一座房子。
幼：也給它做一張床。
幼：還有被子。
師：你們真是毛毛蟲(chóng)的好朋友！
�。�2）操作交流。
師：現在請你們的小組長(cháng)來(lái)選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹(shù)葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹(shù)葉粘出幫助的方法。
�。ㄓ變翰僮�，教師巡視。）
師：現在，請每個(gè)小組來(lái)展示自己的作品，并選一個(gè)代表用好聽(tīng)的話(huà)把你們想的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其他小朋友可以補充。
●第一組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當小橋。
師：走過(guò)小橋去干什么？
幼：到山那邊找朋友。
●第二組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當推車(chē)。
師：運什么？
幼：運梨子到家里去。
●第三組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當房子。
師：過(guò)冬了！
幼：暖和了！
●第四組
幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當梯子，摘蘋(píng)果。
師：給點(diǎn)掌聲。
師（小結）：我們四人小組真會(huì )動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物們想到了這么多好辦法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們！
3.完整講述。
教師將圖片重新擺放，拼成一副畫(huà)。
眾幼：哇！拼成一幅圖了。
師：這里就是一個(gè)＂美麗的樹(shù)葉＂的故事，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
幼兒連貫表達：
秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當小橋，來(lái)過(guò)河；
秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當推車(chē)，送梨子到家里；
秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當房子，很溫暖；
秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當梯子，摘蘋(píng)果。
師：說(shuō)得真完整！還有表情呢！你們還有誰(shuí)想說(shuō)這個(gè)美麗故事？
師：請大家一起說(shuō)一說(shuō)這個(gè)美麗的故事。
師（總結）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，片片樹(shù)葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。
�。ㄎ觯涸摥h(huán)節中，教師通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進(jìn)了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問(wèn)題的思路。同時(shí)，樹(shù)葉搭建的過(guò)程也有促進(jìn)幼兒對事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。）
延伸活動(dòng)：
帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹(shù)葉，進(jìn)行分類(lèi)處理，分別投放于美工區、語(yǔ)言區，進(jìn)行樹(shù)葉繪本劇創(chuàng )編的前期準備工作。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案12
《用愛(ài)送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，它既展現了小海豹喜寶一家之間的親情之愛(ài)，也呈現了小海豹喜寶與好朋友小長(cháng)頸鹿之間的友情之愛(ài)。故事圍繞著(zhù)兩條線(xiàn)索發(fā)展，第一條線(xiàn)索是：喜寶一家救下小長(cháng)頸鹿→共同生活→召開(kāi)家庭會(huì )議→護送小長(cháng)頸鹿回家：第二條線(xiàn)索是：小長(cháng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據第一條線(xiàn)索展開(kāi)整個(gè)活動(dòng)，但第二條線(xiàn)索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)朋友的情感。
大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(cháng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛(ài)。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)聽(tīng)賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(cháng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛(ài)”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
【活動(dòng)準備】
制作關(guān)于故事的ppt，背景音樂(lè )等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入話(huà)題
師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢？
�。ㄔ诘谝画h(huán)節首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片，讓幼兒體會(huì )一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(cháng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）
二、聽(tīng)賞故事
1、第一段：偶遇相救
師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現了一個(gè)奇怪的家伙，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察后，用語(yǔ)言清楚完整地表述）
2、第二段：共同生活
師：可憐的小長(cháng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì )怎么做？
3、第三段：家庭會(huì )議
師：看見(jiàn)小長(cháng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì )怎么做？喜寶舍得小長(cháng)頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）
4、第四段：護送回家
師：雖然喜寶舍不得小長(cháng)頸鹿離開(kāi)，但是它沒(méi)有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長(cháng)頸鹿，用自己的愛(ài)送朋友回家，喜寶有著(zhù)一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。
�。ㄟ@一環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽(tīng)賞作品、觀(guān)察故事畫(huà)面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)了解故事的情節發(fā)展，即從救下小長(cháng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛(ài)送朋友回家，這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著(zhù)的濃厚的友情之愛(ài)。）
三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
�。ㄟ@一環(huán)節的設計旨在通過(guò)完整欣賞故事，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，進(jìn)一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）
四、遷移經(jīng)驗
師：你們喜歡喜寶和小長(cháng)頸鹿嗎？其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì )像喜寶和小長(cháng)頸鹿一樣分開(kāi)，你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎？有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光？
小結：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，關(guān)愛(ài)朋友，讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè )。
�。▽τ谖膶W(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實(shí)生活中，在這一環(huán)節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會(huì )朋友之間應該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護。）
附故事：用愛(ài)送你回家
小海豹喜寶一家快樂(lè )地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽?zhuān)�有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)就是滑雪�！拔�，喜寶，慢一點(diǎn)！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么��？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！昂闷婀职�，這是什么？”“到底是從哪里來(lái)的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過(guò)來(lái)，好奇地看著(zhù)它。不過(guò)可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒(méi)有力氣說(shuō)話(huà)。寶爸說(shuō)：“寶媽?zhuān)炷靡恍岬氖澄飦?lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃�！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著(zhù)小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來(lái)。
恢復了元氣的小大個(gè)兒告訴大家：它是長(cháng)頸鹿。本來(lái)，它和媽媽快樂(lè )地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來(lái)了一隊追捕它們的獵人，小長(cháng)頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒(méi)想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在??
“這樣不行，它會(huì )凍壞的�！毕矊毤敝�(zhù)想辦法�？粗�(zhù)冷得發(fā)抖的小長(cháng)頸鹿，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙，為小長(cháng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)開(kāi)始我設置了一張心形的圖片，請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些愛(ài)，你是怎樣去愛(ài)別人的？運用對話(huà)這一直接引導的方式，激發(fā)幼兒積極交流對愛(ài)的認識，在這個(gè)環(huán)節中幼兒都能積極的說(shuō)出自己最?lèi)?ài)的人，但是說(shuō)到具體是怎么樣愛(ài)的？很多幼兒卻說(shuō)不出來(lái)，此時(shí)我沒(méi)有對其進(jìn)行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過(guò)故事中小海豹對長(cháng)頸鹿的照顧和關(guān)愛(ài)來(lái)讓幼兒具體了解朋友之間應該怎樣的互相照顧，互相體諒。
根據幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征，在講述故事的過(guò)程中，我借助多媒體動(dòng)畫(huà)配合有感染力的音樂(lè )營(yíng)造一種愛(ài)的氛圍，使故事的內容得以升華，引導著(zhù)幼兒融入到這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事里面去。當幼兒聽(tīng)到小海豹喂長(cháng)頸鹿喝海帶湯還請來(lái)了奶奶為它織圍脖的時(shí)候，幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛(ài)感動(dòng)了，當看到長(cháng)頸鹿獨自在深夜流眼淚時(shí)，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中，我認為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感，由此教師的引導效果會(huì )更好，我接著(zhù)提出問(wèn)題“看見(jiàn)小長(cháng)頸鹿這么想媽媽?zhuān)绻闶切『１�，你�?huì )怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長(cháng)頸鹿回家，“但是小海豹非常不舍得離開(kāi)長(cháng)頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的再次追問(wèn)使幼兒的感情得到再一次的升華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會(huì )到小海豹想讓它的朋友更加的開(kāi)心，快樂(lè )，懂得朋友之間要相互關(guān)愛(ài)，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著(zhù)的濃厚的友情之愛(ài)，為完成目標做了很好的服務(wù)�；顒�(dòng)最后是讓幼兒在討論中激發(fā)他們關(guān)愛(ài)朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現實(shí)生活中，在這個(gè)環(huán)節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會(huì )朋友之間應該互相關(guān)心，幫助和愛(ài)護。
在活動(dòng)中還存在著(zhù)許多的不足：
1.沒(méi)有關(guān)注到幼兒的差異性。比如：在活動(dòng)的開(kāi)始幼兒觀(guān)察圖片時(shí)，我有些著(zhù)急，沒(méi)有給更多幼兒表達的機會(huì )。當幼兒說(shuō)出“愛(ài)心”時(shí)，便直接引入下一個(gè)環(huán)節。對這種容易回答的問(wèn)題，應該先請一些羞于表達的幼兒來(lái)回答，讓他們有更多的想象空間，也能調動(dòng)幼兒的積極性。
2.活動(dòng)中開(kāi)放性的問(wèn)題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動(dòng)應該讓幼兒積極的“動(dòng)”起來(lái)，這里所說(shuō)的“動(dòng)”不只是肢體上的運動(dòng)，而是思維的靈活、積極的表達。應該在故事中更多的設置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如：為了讓長(cháng)頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運用符合他們思維特點(diǎn)的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想，從而體現提問(wèn)的開(kāi)放而不封閉。
陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)�！蹦敲�，如何在活動(dòng)中激發(fā)幼兒與教師互動(dòng)的積極性？如何對幼兒進(jìn)行有效的提問(wèn)？是我今后要研究的內容。
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案13
1、設計思路
孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線(xiàn)索的形式出現，更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節還有哪些民俗活動(dòng)?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動(dòng)目標
(1)熟悉故事情節，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節的習俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節日的快樂(lè )。
3、活動(dòng)準備
鎊圖畫(huà)書(shū)、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導入激趣
一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
�、偻暾v述：
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì )講故事?
一粽子里包著(zhù)的到底是什么?
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案14
一、 活動(dòng)目標：
1、 能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂(lè )的傳遞。
二、 活動(dòng)準備：
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂(lè )
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會(huì )給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問(wèn)：小蝸牛為什么著(zhù)急？
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜��！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì )怎么樣？
小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè )。
（三）、完整欣賞故事：
我們再來(lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn)：
小蝸牛為什么會(huì )給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂(lè )傳遞給我們）
當你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結：微笑是發(fā)自?xún)刃牡�，只有心里快�?lè )，微笑才能把快樂(lè )傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè )傳遞給了我們。
2、討論：
�。�1）、你什么時(shí)候最快樂(lè )？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè )，也會(huì )使自己快樂(lè )�？鞓�(lè )了，我們就會(huì )微笑，就可以把我們的快樂(lè )傳遞給朋友們。
�。�2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè )傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著(zhù)許多動(dòng)物，有鼻子長(cháng)長(cháng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著(zhù)急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著(zhù)西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著(zhù)小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè )�！�
小蝸牛聽(tīng)了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂(lè )傳遞給他們�！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè )！”
幼兒園大班語(yǔ)言故事教案15
設計意圖：
1、在設計活動(dòng)時(shí)通過(guò)小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一只破皮鞋的不同 看法，展開(kāi)聯(lián)想活動(dòng)。通過(guò)小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車(chē)， 增強幼兒的環(huán)保意識。
2、幼兒期是以直觀(guān)形象為主的階段，運用表演活動(dòng)，可以使幼兒在生動(dòng)有趣
具體化的情景中，在感知經(jīng)驗的基礎上展開(kāi)聯(lián)想和想象，從而開(kāi)發(fā)創(chuàng )造性思維。 11.3 李佳倩活動(dòng)目標：
1、幼兒能理解故事內容，根據故事情節合理續編故事并能表演。（認知）
2、啟發(fā)幼兒思維，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力。((技能）
3、幼兒能學(xué)會(huì )關(guān)心愛(ài)護同伴，讓幼兒養成廢物利用的習慣。（情感）
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒能理解故事內容，并根據故事情節合理續編故事，能連貫講述 活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護同伴的情感，并且培養幼兒廢物利用的習慣 活動(dòng)形式：集體、個(gè)人、小組。
活動(dòng)方法：口授法、直觀(guān)法、觀(guān)察法、電教法、游戲法。 活動(dòng)準備：物質(zhì)準備：（1）舊皮鞋圖片、掛圖（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾 （3）音樂(lè )《美麗的小皮鞋》（4）故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
教師以音樂(lè )的形式導入引起孩子的興趣 （1）播放音樂(lè )《美麗的小皮鞋》 （2）出示皮鞋圖片
導入語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣東西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？如果你的家里有這樣的鞋子，你會(huì )怎么做？爸爸媽媽會(huì )怎樣做？老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小鼴鼠的皮鞋車(chē)》吧！
二、基本部分：
1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)并思考問(wèn)題。 老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來(lái)干嘛的嗎？讓 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小鼴鼠的皮鞋車(chē)》聽(tīng)完故事就知道了。
故事講完第一遍后，教師提出描述性問(wèn)題，幫助幼兒掌握故事大意。 提問(wèn)：
�。�1）小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？ （2）都有誰(shuí)看見(jiàn)了皮鞋車(chē)呀？ （3）故事講了一件什么事呀？
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都會(huì )答對了嗎？，讓我們再聽(tīng)一聽(tīng)故事
2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事
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