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【實(shí)用】黃河頌教案四篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的黃河頌教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黃河頌教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 了解《黃河大合唱》的創(chuàng )作背景和其他相關(guān)內容。
2. 反復朗誦并理解歌詞內容，感受中華民族的英雄氣概。
教學(xué)設計與步驟：
一、播放《黃河大合唱》音樂(lè )片斷，以雄壯激越的音樂(lè )演唱和朗誦
來(lái)感染、調動(dòng)學(xué)生。
二、學(xué)生們把預習所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè )章組成，《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng )作于抗日戰爭時(shí)期，表現出中華民族的.苦難和不屈的斗爭精神。
三、整體感知課文
1. 教師范讀后學(xué)生自由練習朗讀。
2. 梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。
3. 主體部分中“望”字所統領(lǐng)的內容？
4. “��！黃河”在詩(shī)中反復出現，有什么作用？
5. 詩(shī)歌從什么角度表達強烈的愛(ài)國主義感情的？有何歷史和現實(shí)意義？
四、內容探究
1．頌歌的首尾如何呼應的？
2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？
3．“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么要詞性活用？
4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。
五、小結課文
六、欣賞《黃河頌》音樂(lè )
黃河頌教案 篇2
學(xué)習目標：
1、理解生字詞，能結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2、通過(guò)各種方式的朗讀感知詩(shī)的內涵，合作探究詩(shī)歌所表現的偉大民族精神和強烈的愛(ài)國感情，并能從寫(xiě)作方法上理解本詩(shī)。
學(xué)習方法：自我感知，讀、議、說(shuō)，展示成果。
導學(xué)設計：
一、課前準備：
學(xué)法提示：預習課文，獨立完成，各組上黑板展示，并講解。比一比，誰(shuí)書(shū)寫(xiě)工整，講得出色
1、作者及寫(xiě)作背景
光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1929年加入中國共產(chǎn)黨，稍后因鄂北組織被破壞，失掉黨的組織關(guān)系。30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對賣(mài)國投降的歌詞《五月的鮮花》，由閻述詩(shī)譜曲后，在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。1937年重新加入中國共產(chǎn)黨。1938年，他的《街頭劇創(chuàng )作集》出版。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊由晉西抗日游擊區奔赴延安。同年3月,創(chuàng )作組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)人民音樂(lè )家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩(shī)，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇，也是抗日戰爭時(shí)代現實(shí)的悲壯圖畫(huà)。反映了人民空前的覺(jué)醒，表現出強烈的民族氣節和不屈服的斗爭精神。在藝術(shù)上，全詩(shī)構思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象，熔鑄了澎湃的激情，使全詩(shī)呈現出強大的力度。同時(shí)由于詩(shī)人從中國傳統詩(shī)詞表現手法上汲收借鑒，組詩(shī)節奏明快，語(yǔ)言凝煉。
2、給下列加點(diǎn)字注音
澎湃( ) 狂瀾( ) 屏障( ) 一瀉萬(wàn)丈( )
3、結合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)：
搖籃：屏障：
二、走進(jìn)文本，整體感知
1、朗讀課文：(各組分別朗讀課文，看誰(shuí)朗讀的最好，選一名代表展示。)2、精讀課文，思考下列各題：(學(xué)法提示：用心閱讀課文，思考下列問(wèn)
�、購摹拔艺驹诟呱街畮p”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統領(lǐng)的什么地方，哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是虛寫(xiě)?
�、诒疚膹哪娜齻�(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神?
三、合作探究，研讀賞析
學(xué)法提示：自己先獨立完成，然后小組交流并將小組交流的結果展示在黑板上
1.詩(shī)中“啊!黃河!”出現了三次，這是什么修辭方法，有什么表達作用?
2.《黃河頌》中的'黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河，而且表現了一種精神，這種精神是什么?
四、拓展延伸：
1、“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋)
2、“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的鐵臂”，是什么意思?(發(fā)揮你的想象)
五、個(gè)性化備課
六、教學(xué)反思
黃河頌教案 篇3
教學(xué)目標：
�、儆懈星榈乩首x，培養朗讀詩(shī)歌的能力。
�、谄肺墩Z(yǔ)言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。
�、劾斫飧柙~內容，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力
課前準備
歌詞就是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學(xué)生的喜愛(ài)。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。
教學(xué)設計：
一、導語(yǔ)。
大家知道中華兒女又被稱(chēng)為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著(zhù)同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)�？早�?0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著(zhù)狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的`胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會(huì )吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇《黃河頌》
二、話(huà)說(shuō)黃河。
�。▽W(xué)生自由暢談）
小結：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著(zhù)我們偉大的民族精神，詩(shī)人光未然做為時(shí)代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著(zhù)黃河唱出頌歌。
三、吟誦黃河。
1、師范讀。要求：批注重音字，語(yǔ)氣，選擇自己喜歡的句，段來(lái)讀。
2、探討朗讀語(yǔ)速，語(yǔ)氣及重音。
3、分小組朗讀、學(xué)生評價(jià)。
4、師生聯(lián)讀。（配樂(lè )）
四、探究黃河精神。
1、河有怎樣的氣勢和精神，你就是怎樣體會(huì )的？
2、結合時(shí)代背景，你認為作者描寫(xiě)黃河一往無(wú)前、無(wú)堅不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅強的精神，就是為了表達什么感情？
3、你能用一個(gè)相似的詞來(lái)替代詩(shī)歌結尾的偉大堅強，來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎？
�。ㄉ〗M合作探究）
五、詠唱黃河歌曲。
六、小結：
在漫長(cháng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們?yōu)槊褡遄院�，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量！
七、課外延伸。
黃河頌教案 篇4
第一課時(shí)
一、學(xué)習目標確定的依據
1.課程標準相關(guān)要求
�、庞懈星榈乩收b課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。
�、屏私庠�(shī)歌中常用的修辭方法，體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.教材分析
這是七年級下冊第二單元中的第一課。本單元學(xué)習寫(xiě)景詩(shī)文。品味優(yōu)美詩(shī)文要求學(xué)生要全身心的投入，反復朗讀的基礎上，整體感知內容大意，深入體會(huì )作者傳達的微妙情感，揣摩和體會(huì )富有特色的語(yǔ)言，積累精彩語(yǔ)句。
3.中招考點(diǎn)
“賞析詞句”每年的設題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細致，涉及到動(dòng)詞、形容詞、修辭、細節描寫(xiě)、寫(xiě)作手法，賞析有一定難度，得4分的居多。
4.學(xué)情分析
七年級的學(xué)生，對閱讀詩(shī)歌的方法有了初步的了解，但具體如何運用方法去解決問(wèn)題還是掌握不好。
二、學(xué)習目標
1.查找資料能介紹作家作品，理解并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞。
2.通過(guò)反復朗讀，學(xué)會(huì )概括詩(shī)歌主要內容。
三、評價(jià)任務(wù)
針對目標1，1、針對目標一，設計兩個(gè)活動(dòng)：
�。�1）開(kāi)展字詞大闖關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生準確掌握 字詞。
�。�2）通過(guò)查找資料，能說(shuō)出與作者相關(guān)的文學(xué)常識。并運用此方法解決此類(lèi)問(wèn)題，完成自學(xué)檢測一。
2.針對目標2，設計一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)品讀語(yǔ)言，圈點(diǎn)勾畫(huà)出經(jīng)典的句子做批注。能總結出品讀語(yǔ)言的方法，并會(huì )運用這種方法解決此類(lèi)問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)設計
1.以《黃河大合唱》歌曲導入，渲染氣氛，引起學(xué)生心靈的.共鳴。
2.學(xué)生展示自己課前所得，如《黃河頌》的相關(guān)知識，教師補充、強調。通過(guò)這一環(huán)節為下面理解詩(shī)歌內涵打下基礎。 (板書(shū)課題、作者)
�。ǘ╊A習檢測
1.作者介紹 光未然，（1913——20xx），本名-----，-------人。------家、-------家。1935年創(chuàng )作-------歌詞，1939年到延安后創(chuàng )作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《----》，詩(shī)包括《------》、《------》、《--------》、《------》《-------》《-----》《---------》《-------》。
2.讀準下列加粗字的讀音
氣魄（ ） 山巔（ ）
澎湃（ ） 狂瀾（ ）
屏障（ ） 劈開(kāi)（ ）
宛轉（ ） 哺育（ ）
3.解釋下列詞語(yǔ)。
山巔：
澎湃：
狂瀾：
浩浩蕩蕩：
屏障：
哺育：
體魄：
滋長(cháng)：
婉轉：
復興：
�。ㄈ┬抡n講解
學(xué)習
目標 教學(xué)活動(dòng) 評價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納
學(xué)習目標1： 查找資料能介紹作家作品，理解并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞。
自學(xué)指導一： 1.查找資料能介紹作家作品，理解并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞。
內容：課文
方法：查找資料，學(xué)生演板。
時(shí)間：10分鐘
學(xué)習目標2：通過(guò)反復朗讀，學(xué)會(huì )概括詩(shī)歌主要內容。
自學(xué)指導二：通過(guò)反復朗讀，學(xué)會(huì )概括詩(shī)歌主要內容。
內容：課文
方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規律， 歸納方法要點(diǎn)。
時(shí)間：20分鐘。
要求：整體感知課文
自學(xué)檢測二：
1. 這首詩(shī)歌總體的結構分為幾個(gè)部分？
答：序曲-----主題-----尾聲
2.歌頌黃河的部分分為幾個(gè)層次？分別從哪些方面進(jìn)行歌頌的？
地理特征、歷史貢獻、自然特點(diǎn)
能概括大意并會(huì )運用此方法解決此類(lèi)問(wèn)題 1.看修辭
2.抓關(guān)鍵詞
3.明主旨句
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