小學(xué)三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案 篇1
一、教學(xué)準備。
�。�.情境設置
�。�.課件制作
二、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙翌}引趣
�。ǘ皩�(zhuān)家門(mén)診”
�。▓�(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專(zhuān)科、 “前后矛盾癥”專(zhuān)科、“殘缺不全癥”專(zhuān)科、“搭配不當癥”專(zhuān)科。）
�。�.癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫生去看��！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己�！�
�。骸拔夷�？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的��？”
�。�.掛號
根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。
�。�.看病
甲拿著(zhù)診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專(zhuān)家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來(lái)到“搭配不當癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”
(三)、出診語(yǔ)言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿(mǎn)意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫們能到語(yǔ)言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習必備歡迎下載
師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹(shù)木守衛合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國]
2、句子家族
出了“詞語(yǔ)家族”，現在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來(lái)到句子家族”）
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著(zhù)，你們看！
[電腦出現一組句子：
�。�.春天，花園里開(kāi)滿(mǎn)了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
�。�.喜歡唱歌。
�。�.像雪一樣白。
�。�.做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
�。�.借著(zhù)樓道的光，我將教室的門(mén)鎖好，走下樓去。
�。�.我關(guān)上樓道內的燈，摸著(zhù)黑下了五樓。
�。�.寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
�。�.一夜要浪費多少電��！于是，我轉身上了樓。
�。�.我快速地收拾好書(shū)包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
�。�.走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內的燈沒(méi)有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
�。ㄋ模�、教師總結。
今天這堂課，老師帶著(zhù)我們班的小神醫們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì )了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫(xiě)的一篇日記，好嗎？
小學(xué)三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案 篇2
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：
課文中講述了哪些情況？
�、� 燒水時(shí)；
�、� 使用高壓鍋時(shí)；
�、� 煤氣、燃氣器具的使用；
�、� 不要用濕手觸摸電器；
�、� 家人觸電時(shí)采用的措施；
�、� 使用電風(fēng)扇、洗衣機時(shí)；
�、� 不要在居室、和陽(yáng)臺上追逐打鬧；
�、� 不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧；
�、� 不要拿道具比劃、打鬧；
�、� 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；
4、我們應當時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？
玩小動(dòng)物應注意的問(wèn)題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨自在家時(shí)怎么做；發(fā)現屋內有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？
5、模擬練習：
集體演示意外發(fā)生時(shí)應該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……
分組練習。
6.總結：
要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
小學(xué)三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案 篇3
一、選題背景：
教育部頒發(fā)的：“基礎教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)-高中必修課程”強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，而小學(xué)教育是基礎教育和終身教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以我組織開(kāi)展各類(lèi)適合學(xué)生興趣和需要的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的探究意識，為終身的研究性學(xué)習打好基礎，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。
在游戲活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得知識、提高探究能力的最好方式和途徑。最近，發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生帶來(lái)了泡泡液，當他們吹出五顏六色的泡泡時(shí)，興奮不已，表現出濃厚的興趣。上課了教室里仍飄著(zhù)泡泡，問(wèn)及他們泡泡為什么是圓的時(shí)，他們皆不知。于是我抓住學(xué)生的當前興趣和需要，設計了以游戲、自主探究為主的綜合活動(dòng)《玩泡泡》，讓學(xué)生在猜想、驗證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗成功的樂(lè )趣，掌握實(shí)驗驗證的方法，培養探究的意識，提高科學(xué)素養。
二、活動(dòng)目標：
1、探究影響泡泡大小的因素。
2、能設計實(shí)驗驗證猜想，能通過(guò)自己的親自實(shí)驗得出結論。
3、體驗探究泡泡及與他人合作的樂(lè )趣；
4、體會(huì )到看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事物往往包含著(zhù)許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀(guān)察研究，才會(huì )有所發(fā)現、有所創(chuàng )造。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
探究影響泡泡大小的因素，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、活動(dòng)準備：
課件、學(xué)生用活動(dòng)記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同形狀的泡泡圈。
五、活動(dòng)年級：三年級
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅�，玩中發(fā)現
師：同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那現在咱們來(lái)個(gè)吹泡泡比賽，看誰(shuí)吹的泡泡最大？誰(shuí)的泡泡保持的時(shí)間最長(cháng)？
找幾名同學(xué)到前面比賽。
師：祝賀你們倆分別成為本次比賽吹泡泡最大、最長(cháng)的冠軍。同學(xué)們剛才在吹泡泡的過(guò)程中你有什么發(fā)現？
�、傥野l(fā)現同學(xué)們吹出的泡泡都是圓的。
�、谖野l(fā)現泡泡是五顏六色的。
�、畚野l(fā)現泡泡有大有小。
�、芪野l(fā)現有的泡泡飛得高，有的飛得低。
師：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現的眼睛。發(fā)現讓你的眼睛充滿(mǎn)智慧。你有什么疑問(wèn)嗎？
�、僭鯓幽艽党霾煌螤畹呐菖�？
�、谠鯓幽艽党龃笈菖�？
�、墼鯓幽苁古菖荽档脮r(shí)間長(cháng)？
師：同學(xué)們真會(huì )動(dòng)腦思考，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。你想吹出不同形
狀的泡泡嗎？那誰(shuí)來(lái)猜想一下怎樣才能吹出不同形狀的泡泡呢？
生猜測可能與泡泡圈的形狀有關(guān)，師找幾生嘗試用不形狀的泡泡圈試吹，得出結論：任何形狀的泡泡圏吹出泡泡都是圓的。
師：還想玩嗎？這節課我們就繼續來(lái)玩泡泡。（板：玩泡泡）
【設計意圖：抓住學(xué)生感興趣的活動(dòng)，引導發(fā)現，學(xué)生參與度高，激發(fā)探究興趣。玩中提出有價(jià)值的問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識�！�
�。ǘ⿺M定方案，驗證匯報
師：其實(shí)玩也有大學(xué)問(wèn)，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，發(fā)明了顯微鏡。下面我們在玩中先來(lái)研究哪個(gè)問(wèn)題？尊重大多數同學(xué)的意見(jiàn)我們先來(lái)研究一下泡泡的大小跟什么有關(guān)系？
1、小組討論，擬定方案
師：那怎樣研究呢？
生交流。
師：對，在問(wèn)題研究前，先進(jìn)行猜想，然后通過(guò)實(shí)驗驗證自己的猜想。這就是科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)經(jīng)常用到的實(shí)驗驗證法！那么你猜想一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢？請各小組商討，然后制定出你們自己的研究方案。
生討論制定方案（師指導）
師：方案經(jīng)過(guò)討論和論證就會(huì )更完善。誰(shuí)來(lái)交流一下你們的研究方案，大家認真聽(tīng)，希望能給交流的小組提出自己的意見(jiàn)和建議。
�、傥覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(cháng)短。經(jīng)過(guò)討論，準備這樣研究：選取兩根長(cháng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
�、谖覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細。經(jīng)過(guò)討論，準備這樣研究：選取兩根粗細不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
�、畚覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經(jīng)過(guò)討論，準備這樣研究：選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。
�、芪覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經(jīng)過(guò)討論，準備這樣研究：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。
【設計意圖：猜想是科學(xué)發(fā)現的前奏，引導學(xué)生自主設計探究方案，將科學(xué)探究引向深入�！�
2、分組實(shí)驗，得出結論
師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現我們班的同學(xué)很會(huì )研究，研究方案制定的也比較嚴謹、規范。這讓老師對你們下面的研究充滿(mǎn)了信心，大家有信心嗎？同學(xué)們的猜想到底對不對呢？我們怎樣才能知道？下面我們就一起來(lái)驗證我們的猜想。我們要比一比，看哪個(gè)組最團結、效率最高，能又快又好的完成研究報告？
學(xué)生活動(dòng)，師巡回指導（重點(diǎn)指導：實(shí)驗的方法及注意的問(wèn)題）
【設計意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行探究，享受探究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè )，不斷激勵學(xué)生的研究興趣�！�
3、匯報交流,分享成功
師：老師看到同學(xué)們的眼睛亮了起來(lái)！相信大家一定有所發(fā)現！這是最激動(dòng)人心的時(shí)刻！也是大家相互學(xué)習的最好的機會(huì )！哪個(gè)組先來(lái)交流你們的研究成果？
�、傥覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(cháng)短。我們選取了兩根長(cháng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現短管吹的泡泡大，太長(cháng)的還吹不出泡泡。
�、谖覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細。我們選取兩根粗細不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現粗管吹的泡泡大。
�、畚覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現用力太大，泡泡反而小。
�、芪覀冋J為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發(fā)現用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。
【設計意圖：學(xué)生在交流自己研究成果的過(guò)程，相互學(xué)習，享受成功感�！�
4、回顧過(guò)程，總結方法
師：經(jīng)過(guò)剛才的努力各小組都得出了自己的結論，老師首先祝賀大家！請同學(xué)們想一想剛才探究泡泡的大小與什么有關(guān)時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
生：我們玩了自己帶的泡泡液，發(fā)現了許多問(wèn)題（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)題）；猜想泡泡的大小與什么有關(guān)（師板書(shū)：猜想）；小組又討論了怎樣做實(shí)驗，然后探究驗證（師板書(shū)：驗證）；最后得出了結論。（板書(shū)：結論、實(shí)驗驗證法）
【設計意圖：把活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行梳理，培養學(xué)生的科學(xué)素養，掌握探究方法，提高今后解決問(wèn)題的能力�！�
(三)拓展活動(dòng)，產(chǎn)生新疑
同學(xué)們太了不起了，為獎勵大家下面請同學(xué)們欣賞一下吹泡泡專(zhuān)家的表演，看看你又會(huì )產(chǎn)生什么新的想探究的問(wèn)題？（板：新）
播放花樣吹泡泡表演視頻。
�、� 我想探究怎樣吹出不同花樣的泡泡？
�、谖蚁胩骄坷门菖莸奶攸c(diǎn)怎樣服務(wù)于生活？
【設計意圖：學(xué)貴有疑，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，不斷激勵學(xué)生提出新的問(wèn)題，提高學(xué)生提問(wèn)題的能力�！�
(四)總結激勵，延伸探究
同學(xué)們真會(huì )提有價(jià)值的問(wèn)題，我們的新問(wèn)題產(chǎn)生了，后面我們再怎樣研究呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本節課你有什么收獲？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下自己或同學(xué)的表現？
老師真為你們感到驕傲。這節課在玩泡泡中提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )了用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。課下請同學(xué)們繼續對我們剛才提出的新問(wèn)題進(jìn)行探索，相信你們一定會(huì )有更多、更神奇的發(fā)現。這節課我們就上到這兒，下課。
【設計意圖：引導學(xué)生對自己在活動(dòng)中的表現進(jìn)行自我評價(jià)，進(jìn)而提出下一步活動(dòng)要求，學(xué)生能夠更加主動(dòng)、快樂(lè )地去參與，鞏固方法，延伸探究興趣，從而更好地體現綜合實(shí)踐課的課程價(jià)值�！�
小學(xué)三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案 篇4
教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度：樹(shù)立對班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責任感，愿意為爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習慣：認識到每個(gè)人的表現都會(huì )影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭取。?
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、交流問(wèn)題
1.同學(xué)們在這個(gè)問(wèn)短的集體中度過(guò)了3年，可是近來(lái)學(xué)校內出現了這些現象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級“糾察隊”出示學(xué)校班級抓拍的不良的現象，這些行為現象好嗎？會(huì )有怎樣的影響？
3.作為班級、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現在班級或校園里的一些問(wèn)題和不好的現象，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
4.請幾位同學(xué)交流在校園、班級中發(fā)現的不良現象。
二、梳理歸類(lèi)
1.小組內交流，要求組內沒(méi)人把不良現象歸納為一句話(huà)，寫(xiě)于長(cháng)紙條上，避免重復。
2.教師在黑板上板書(shū)“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(cháng)組織下，討論你在紙條上所列舉的問(wèn)題和現象，應歸為哪一類(lèi)。小組討論、樹(shù)立，在組長(cháng)帶領(lǐng)下，分組上臺將紙條貼在相應的類(lèi)別中。
3.教師根據學(xué)生的交流情況，引導學(xué)生對產(chǎn)生的問(wèn)題和不良現象進(jìn)行正確歸類(lèi)。三商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題，會(huì )破壞我們美好的家園，應如何解決這些問(wèn)題，去除這些不良現象？
2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問(wèn)題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。
3.由組長(cháng)向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻計獻策”。
四征求意見(jiàn)
�、倏磥�(lái)同學(xué)們都是認真負責的小主人，為學(xué)校和班級獻計獻策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰(shuí)或學(xué)校什么部門(mén)征求意見(jiàn)？看看他們是否還有更好地建議和想法？
�、�.師生商討征求意見(jiàn)和建議的對象、部門(mén)。A針對吃飯、食堂飯菜、衛生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見(jiàn)。B針對學(xué)習、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見(jiàn)。C針對教師和學(xué)校存在的問(wèn)題方面的措施和建議可以向校長(cháng)室反映并征求意見(jiàn)。
五、課外延伸按要求向計劃對象和部門(mén)征求意見(jiàn)和建議。
第二課時(shí)
一、回顧征求活動(dòng)
.各小組匯報征求意見(jiàn)的進(jìn)展和收獲。
要求說(shuō)清：
哪一方面出現的問(wèn)題和不良現象。2.征求意見(jiàn)時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習樣例
1.“我為集體獻一計”要形成書(shū)面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，希望引起他們的重視，解決問(wèn)題。
2.收集積分代表方案，看看都寫(xiě)了什么？
三、形成書(shū)面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(cháng)的組織下，就“學(xué)習”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現狀用通順完整的語(yǔ)言在組內成員之間說(shuō)一說(shuō)。輪換組員代表小組上臺陳述現象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的'解決問(wèn)題措施，形成幾條建議和意見(jiàn)，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)“我為集體獻一計”。
四、延伸活動(dòng)邀請校長(cháng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門(mén)和班主任參加“我為集體獻一計”匯報交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請學(xué)校采納你們的建議。
小學(xué)三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案 篇5
一、活動(dòng)主題：
尋找學(xué)校里的浪費現象
二、活動(dòng)具體目標：
1、通過(guò)小組研究性學(xué)習活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費現象，知道浪費帶來(lái)的嚴重后果，從而增強學(xué)生的節約意識，養成學(xué)生勤儉節約的好習慣。培養學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會(huì )責任感。在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )互相幫助、團結合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費現象對學(xué)校的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。
3、學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應用的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
第一階段活動(dòng)準備階段
1、分年級進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生對生活中浪費現象的認識。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設計、策劃、參與活動(dòng)的準備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負責人。
3、根據學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應當時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題?
找生活中的浪費現象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報。
第二階段進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費現象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：(各年級根據情況選擇活動(dòng)的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習小組，推選活動(dòng)組長(cháng)，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會(huì )的影響和危害性。
(4).采用問(wèn)卷、采訪(fǎng)、參觀(guān)等實(shí)地調查方式進(jìn)行調查。了解學(xué)校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫(xiě)調查表，統計分析研究主題的情況。
(5).針對活動(dòng)研究主題的浪費情況，設計各種實(shí)驗，通過(guò)對比、分析、證明實(shí)驗研究的成果。
(6).總結研究?jì)热�，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7).成果展示會(huì )：學(xué)生的成果展示會(huì )形式可以多種多樣，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
小學(xué)三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案 篇6
活動(dòng)目標
1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問(wèn)題要全面、周到的習慣。
2、培養收集信息的能力，增進(jìn)對家庭成員情況的了解。
3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、明確《家人檔案冊》內容
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢(xún)問(wèn)家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
二、收集信息
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過(guò)回憶家庭生活、觀(guān)察家人舉止、詢(xún)問(wèn)等方法了解想知道的信息。
3、引導學(xué)生從多方面進(jìn)行了解，如每個(gè)家庭成員的童年生活、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、工作成績(jì)等，避免學(xué)生思考的問(wèn)題過(guò)于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
三、制作并交流各自設計的《檔案冊》
1、編寫(xiě)、創(chuàng )作文字和圖畫(huà)內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示
四、總結、反思和評價(jià)
教師可引導學(xué)生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點(diǎn)、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開(kāi)展自評、互評。教師還可以引導學(xué)生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)這次活動(dòng)，對家人有哪些進(jìn)一步的了解，培養學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)家人的良好品質(zhì)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案 篇7
活動(dòng)目標
1、培養細心觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實(shí)用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養測量和整體設計的能力。
4、培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭的情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、找出家庭布置方面的不足
1、觀(guān)察家中的各個(gè)房間，結合日常生活中遇到過(guò)的不方便之處，寫(xiě)下所發(fā)現的問(wèn)題。
2、詢(xún)問(wèn)父母對現有布置的看法。
二、提出布置的初步設想
1、針對家里各個(gè)房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進(jìn)。
2、所想的改進(jìn)方案要合理、實(shí)用、可行。
三、進(jìn)行測量，確定最終的布置計劃
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫(huà)出各房間的布置簡(jiǎn)圖。
四、交流與完善
1、介紹自己的設計，重點(diǎn)說(shuō)明設計的特別之處。
2、根據其他同學(xué)的建議，對布置計劃作修改。
3、動(dòng)手布置。
五、總結、反思和評價(jià)
對于學(xué)生的最終作品應給予肯定，同時(shí)引導學(xué)生注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學(xué)生：能根據現實(shí)需要考慮問(wèn)題且擁有個(gè)性化的設計是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
小學(xué)三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案 篇8
教學(xué)設計：
——如何進(jìn)行宣傳
1、 通過(guò)本次活動(dòng)，繼續強化學(xué)生關(guān)注洗手的問(wèn)題。
2、 培養學(xué)生養成科學(xué)洗手的習慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細節做起， 精心培養健康的生活方式。
3、 通過(guò)活動(dòng)能夠培養我們發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合 作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)能蟻，培養我們發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、 合作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
教法和學(xué)法：
談話(huà)法引導討論探究展示
課型：
動(dòng)手實(shí)踐課
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料
教學(xué)過(guò)程：
—、談話(huà)導入
同學(xué)們前面我們學(xué)習了《洗手的學(xué)問(wèn)》，掌握了一些洗手的常識，那我們做的怎么樣呢？ 伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點(diǎn)臟呀，得洗手啦。同學(xué)們， 通過(guò)學(xué)習《洗手的學(xué)問(wèn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問(wèn)，哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生交流。
教師歸納總結，（請看大屏幕）
教師談話(huà)：看來(lái)同學(xué)們都成了洗手方面的小專(zhuān)家了呀，但是這些知識只是你知我知怎 么能行呀，我們必須努力讓全校的人養成好習慣才行呀！本節課我們就來(lái)共同研究：的問(wèn) 題。（板書(shū)：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內宣傳，同學(xué)們說(shuō)我們該怎么做呢？誰(shuí)有 好主意？（教師板書(shū)：校內宣傳板書(shū):校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想 在（板書(shū)：社區宣傳），我該怎么辦，誰(shuí)有好主意？板書(shū)：村廣播、宣傳欄......等等還 有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來(lái)進(jìn)行研究好 嗎？（教師板書(shū)：L校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區宣傳）
二、確定研究目標制定研究方案
教師談話(huà)：要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果，制定一個(gè)切實(shí)可行的方案很關(guān)鍵呀！ 板書(shū):制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的宣傳方案，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，合作完成好嗎？
1、 現在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據剛才選定的內容，就怎樣開(kāi)展研究制訂一個(gè) 計劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無(wú)窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活 動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動(dòng)起來(lái)吧！
2、 學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導
小組活動(dòng)方案表格
年級 填寫(xiě)日期：年 月曰
小組 小組 成員
宣傳主題
宣傳 方式
準 備 怎 么 做
小組 成員 分工
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下
三、 制作宣傳材料
1、 萬(wàn)事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據我們課前搜集的活動(dòng)資料，依據方案制作宣傳 材料吧！
�。ㄒ魳�(lè )）
2、 各小組派代表到臺前展示一下
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學(xué)們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。 今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們如果做的話(huà)用8開(kāi)的白紙就行了。建議小組同學(xué) 多設計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、 回顧并小結
同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動(dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活 動(dòng)宣傳，首先我們應該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我 們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，同學(xué)們可以 選擇更多的宣傳方式，來(lái)服務(wù)我們的生活學(xué)習和工作。最后，老師送給你們一個(gè)溫馨小提 示，希望同學(xué)們在本次活動(dòng)中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案 篇9
【教學(xué)內容】
九年制義務(wù)教育課本三年級數學(xué)第一學(xué)期P60—61。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)涂色和摸實(shí)物等活動(dòng)感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來(lái)表示圖形的面積。
3、學(xué)會(huì )利用方格數比較圖形的大小。
4、養成與他人交流合作的團隊意識，通過(guò)動(dòng)手操作練習思維發(fā)散能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用方格的數量表示圖形的面積；利用方格數比較圖形大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】
不規則幾何圖形面積的計數。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、教學(xué)pad。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊，女生一隊，比一比哪一隊涂得快。
師：為什么男同學(xué)用的時(shí)間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實(shí)物，體驗面積。（摸課本的封面，摸練習本的封面）
師：你在摸的過(guò)程中有什么發(fā)現嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知
3、比較四個(gè)圖形
師：剛才我們比較了兩個(gè)大小不同的三角形的大小和兩個(gè)長(cháng)方形的大小。那現在我們再來(lái)比較一下這四個(gè)圖形的大小。（出示圓、長(cháng)、正、星）
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結：當圖形差異比較小的時(shí)候，我們可以用眼睛觀(guān)察直接比較圖形的大��；
4、比較兩個(gè)長(cháng)方形
師：那中間兩個(gè)長(cháng)方形哪個(gè)大哪個(gè)小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法
師：請同學(xué)們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法
6、交流反饋
生：尺量；把它們切割、移補；用透方格紙數格子。
7、數兩個(gè)圖形內的小正方形（格子）
師：把這兩個(gè)圖形放在方格紙中，就相當于在兩個(gè)圖形中擺滿(mǎn)了小正方形。
師：為什么要擺滿(mǎn)小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個(gè)圖形的大小一樣大呢？
生：因為小正方形的數量一樣多。
小結：當圖形差異不是很大的時(shí)候，我們可以用統一的度量工具來(lái)進(jìn)行比較圖形的大小，例如剛才的兩個(gè)長(cháng)方形，我們就可以用小方格紙來(lái)比較他們的大小。
8、方格數量一樣，但是圖形大小不一樣
師：小胖做了這樣的一道題，他覺(jué)得這兩個(gè)圖形是一樣大的，你們覺(jué)得他的想法正確嗎？為什么？
9、提示課題
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個(gè)數學(xué)名稱(chēng)，叫作面積，所以我們說(shuō)圖形的大小，就是它們的面積。接下來(lái)，我們就用剛才數格子的方法來(lái)比較一下下面這個(gè)圖形的面積。
三、練習鞏固
練習1：
練習2：
練習3：
左圖面積xx格
右圖面積xx格
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）
四、課堂總結
師：通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來(lái)結束我們今天的數學(xué)課。
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