高中歷史教案模板
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的高中歷史教案模板，歡迎閱讀與收藏。
第二次鴉片戰爭中腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進(jìn)一步加深。本課的內容為綜合考察鴉片戰爭對中國社會(huì )的影響提供了思維素材，，不僅有利于提高學(xué)生的思維品質(zhì)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生整體把握知識的結構和內在聯(lián)系。從而貫徹“以學(xué)生發(fā)展為主”的新課標理念。
教學(xué)目標
1、掌握第二次鴉片戰爭的原因、性質(zhì)和影響；《天津條約》和《北京條約》；火燒圓明園；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
2、分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學(xué)生掌握第二次鴉片戰爭給中國帶來(lái)的影響。
3、在落實(shí)目標1、2、的過(guò)程中，通過(guò)第二次鴉片戰爭對中國社會(huì )影響的分析，使學(xué)生認識到第二次鴉片戰爭使中國社會(huì )的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
本課重點(diǎn)：《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其對中國的危害
本課難點(diǎn)：第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續
二、說(shuō)教法
探究性學(xué)習：新一輪課程改革的目標，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強凋接受性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究的學(xué)習方式。引導學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生靜下心來(lái)自主學(xué)習，對教材內容進(jìn)行仔細梳理，找出自己的不足，作為教師有針對性地幫助他們提供依據。教師通過(guò)給學(xué)生進(jìn)行方法指導，教他們學(xué)會(huì )挖掘教材的潛在因素，學(xué)會(huì )從不同的角度對教材進(jìn)行反復整合，加深對知識的理解和掌握。從而避免學(xué)生在原有的水平上“滑行”，達到查缺補漏、深化提高的學(xué)習目標。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)情分析：我的教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，剛開(kāi)始高中學(xué)習不久，初高中的過(guò)渡尚在進(jìn)行，學(xué)習習慣、思維方式還有待養成。
主要環(huán)節：
教師引導——學(xué)生自學(xué)——當堂反饋。
簡(jiǎn)述歷史思維的三時(shí)態(tài)特征，并將學(xué)生分為三組
讓學(xué)生分組在課本中找出與各時(shí)態(tài)相對應的觀(guān)點(diǎn)
提出本課的'總問(wèn)題：為什么同一事件不同的時(shí)間人們的看法會(huì )有如此差異？
分別以“鴉片戰爭后的中國”和“《天津條約》《北京條約》的簽訂”為例通過(guò)具體問(wèn)題引導學(xué)生由共時(shí)態(tài)思維向即時(shí)態(tài)思維轉化，完成教學(xué)目標
板書(shū)設計：
第三節第二次鴉片戰爭
一、英法發(fā)動(dòng)侵略戰爭
1、英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)2。第二次鴉片戰爭的爆發(fā)
二、《天津條約》和《北京條約》
1、攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂2。英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
四、第二次鴉片戰爭的影響
各位評委老師，以上就是我對本課的一些基本構想，上述構想基于新課程標準中“以學(xué)生發(fā)展為主”這一理念，力圖在課堂上體會(huì )到歷史學(xué)習的樂(lè )趣，培養發(fā)散性四維的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)習歷史的樂(lè )趣不僅僅建立在軼聞野史之上，關(guān)注社會(huì )演進(jìn)中人們的觀(guān)念之變，體味社會(huì )文明的進(jìn)步，才能真正從理性層面體會(huì )歷史之美。
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