西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，初識藏羚羊
1?教師出示藏羚羊掛圖(或錄像片斷)，向學(xué)生介紹藏羚羊。
藏羚羊，別名長(cháng)角羊，羚羊，屬�？�。主要分布在我國青海、西藏、新疆三省區，現存種群數量7~10萬(wàn)只。藏羚羊是我國青藏高原的特有動(dòng)物和國家一級保護動(dòng)物，被列入《瀕危野生動(dòng)植物和國際貿易公約》中嚴禁進(jìn)行貿易活動(dòng)的瀕危野生動(dòng)物。
它一般體長(cháng)135厘米，身高80厘米，體重45~60千克。雄性藏羚羊角長(cháng)而直，烏黑發(fā)亮，雌性無(wú)角。
2?學(xué)生交流自己收集的資料或圖片，進(jìn)一步了解藏羚羊。
3?提示課題。剛才大家交流了有關(guān)藏羚羊的資料，了解了一些有關(guān)藏羚羊的知識。我們將進(jìn)一步了解發(fā)生在藏羚羊身上的故事，請大家齊讀課題。教師板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知
1?學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)生字新詞，注意讀準音，記住形。驅使車(chē)廂碾碎敷傷口氣息奄奄蹭后腿噙著(zhù)眼淚濕漉漉滲著(zhù)血水
(1)抽學(xué)生讀勾畫(huà)的字詞，相機正音，注意“眶”“滲”的讀音。
(2)找出難讀的字，同桌相互分析識記字形，注意“敷”“噙”“漉”的字形。
(3)學(xué)生課堂寫(xiě)生字詞。
2?默讀課文，大致了解內容，理清文章條理。課文先寫(xiě)一只老藏羚羊冒死截車(chē)，向過(guò)路行人求救的無(wú)助與悲哀，接著(zhù)寫(xiě)科考隊員耐心細致地救助受傷的小藏羚羊。后來(lái)小藏羚羊傷愈回歸大自然，回到老藏羚羊的身邊。課文是按照事情的發(fā)展順序寫(xiě)的。
三、深入研讀課文，體會(huì )思想
感情過(guò)渡語(yǔ)：前面我們大致了解了課文內容，理清了課文條理，請同學(xué)們想一想，課文哪個(gè)情節給你留下了比較深刻的印象?
1?研讀1~4段。
(1)學(xué)生自由讀1~4段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)老羚羊動(dòng)作、神態(tài)的詞句，思考：從這些動(dòng)作、神態(tài)中，你悟出了什么?
重點(diǎn)體會(huì )的詞句：
�、僖恢徊亓缪驈膶γ娴牟萜律巷w奔而下，一直奔到狹窄的路中央，“撲通”一聲跪了下來(lái)。(體會(huì )老羚羊內心的急迫。)
�、谀侵焕狭缪蚣y絲不動(dòng)地跪在車(chē)前，并用一種乞求的眼神盯著(zhù)他倆。(體會(huì )老羚羊的無(wú)助與哀求。)
�、鬯従徴酒鹕韥�(lái)，一步一回頭地往草坡上走。(老羚羊為救小羚羊冒死攔車(chē)，為人帶路，讓學(xué)生體會(huì )其對小羚羊的關(guān)心和對人類(lèi)的信任。)
(2)學(xué)生交流自己的感悟。
(3)帶著(zhù)體會(huì )到的感情，學(xué)生朗讀課文第1~4段。
2?學(xué)習第5~7段。
(1)學(xué)生齊讀5~7段。
(2)學(xué)生勾畫(huà)出描寫(xiě)科考隊員救助小羚羊的動(dòng)作的詞，感受人與動(dòng)物的和諧相處。匯報交流救助小羚羊的動(dòng)作詞語(yǔ)。
科考隊員的哪些動(dòng)作讓你感動(dòng)?拿礦泉水給小羚羊喝。找出一些消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上……又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。將受傷的小羚羊抱回車(chē)上。
(3)從這些動(dòng)作中，你感受到什么?
引導學(xué)生：感受到科考隊員熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。
3?學(xué)習課文第8~10段。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，科考隊員在歸程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊歡快的叫聲引出了那只老羚羊，它們又團聚了。這是一幅多么令人激動(dòng)的畫(huà)面啊。請同學(xué)們帶著(zhù)輕松愉悅的心情朗讀第8~10段。
(1)讀了這段話(huà)，同學(xué)們體會(huì )到了什么?從以下詞句體會(huì )：
�、佟澳侵焕狭缪虮认惹跋萘撕芏��！�(體會(huì )老羚羊對小羚羊的牽掛。)
�、凇盎畋膩y跳的小羚羊，圍著(zhù)老羚羊邊跳邊叫;老羚羊慈愛(ài)的目光在小羚羊身上掃來(lái)掃去，還不時(shí)用嘴去蹭小羚羊的'后腿�！�(體會(huì )團聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。)
�、壅页鰧�(xiě)科考隊員神態(tài)動(dòng)作的句子讀一讀，想一想，科考隊員此時(shí)是怎樣的心情?
(2)引導學(xué)生抓住“噙著(zhù)眼淚”“默默地注視”等詞語(yǔ)，體會(huì )科考隊員被老羚羊的行為所打動(dòng)，被羚羊間的愛(ài)所打動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生理解動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間和諧相處的感情。
四、總結全文，升華感情
1?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在科考隊員與藏羚羊之間的這件事的大意。
2?回顧老羚羊的行為舉止，感悟出老羚羊對小羚羊的慈愛(ài)，體會(huì )動(dòng)物之間的親情。
3?回顧科考隊員的所作所為，感悟人與自然的和諧相處。
4?引導學(xué)生說(shuō)自己學(xué)完課文后的體會(huì )：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
5?美美地讀課文，讀出感情。
五、作業(yè)設計
1?抄寫(xiě)生字新詞，用“肅然起敬”“小心翼翼”造句。
2?寫(xiě)出讀了本課后的感受。
附：板書(shū)設計
藏羚羊的故事
羚羊求救
隊員救助
羚羊團聚
和諧相處
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